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高三语文一轮复习文学短评练习
一、文学类阅读-单文本阅读下面文字，完成下面小题溥阳江头那一夜林那北马蹄敲击着地面，晚风在马车卷帘外拂过，那是一种湿润的、夹带着很多水汽的风，与车内男人早已习惯的长安城完全不同从二十八岁进京应试起，这十几年，他都是在又干又堞的天穹下晨起暮眠，可是去年秋天他突然卷起行囊一步步离开自己熟悉的皇城，蹬过黄河，涉着长江，来到此，竞一下子满眼是水了——北面是长江，南面是鄱阳湖，江与湖以及纵横的支流此一条彼一条划开大地，波光粼粼，涛声起伏江州，原来是一个到处水光激艳的地方啊现在他就是去水边，去西门外一个叫浪浦口的地方，送一位即将远行的友人这是唐元和十一年，公元816年，大唐离李渊在晋阳起兵后一统中原称帝，已经过去近两百年天下还是李家的，只是在经过长达八年的安史之乱后，王朝已不可遏止地由盛转衰一年多前，他还在宫中，悠哉地当着太子左贽善大夫此时藩镇割据，战事四起，朝廷平静讨叛让地方势力极为不满，便派刺客入京当街杀了宰相武元衡依唐制，东宫官员不得参谏朝政，但他还是奋笔疾书，要求缉拿凶手，雪耻立威没想到他被扣上一个“伤名教”的罪名赶出宫门，赶往千里迢迢的江州真是无妄之灾之前他诗名鼎盛，也自觉才情弥天，便话锋犀利，针对时弊常出言不逊，其实不过是“济天下”的一腔热血，也以为是忠谏护君，不料却早已让朝中很多人暗生嫉恨贬，这个词杀伤力太大了，把他内心捅得千疮百孔倒不在话下，关键是外界投来的冷漠与鄙夷的目光，炎凉的世态更让他万箭穿心四十四岁，正是男人最好的年纪，他却已两鬓白发读过“野火烧不尽，春风吹又生”的人都知道他姓白，名居易，这个名字源于《礼记•中庸》中的词句“故君子居易以俟命，小人行险以微幸”祖父替他取此名，大约只是希望他一生都处于平易而无危险的境地，放平常心，素位而行以待天命另外他字“乐天”，就是乐天知命的意思他做到了吗？显然没有，否则宰相被杀这么大的事，哪轮得上他说什么呢？但委曲求全地苟活又有什么意思呢？人生在世，说该说的话，做应做的事，才不枉痛快走一遭此处不留爷，爷去千里外，他立即孤身离京“树木洞疏山雨后，人家低湿水烟中”，这是他初到江州时写下的除了水之外，山也招头可见这座别名又叫“洋阳”的小城，其实也不失为一块让智者仁者皆能乐享的宝地啊何况还有酒有诗有朋友，更有那么多令他一赞三叹的美景且不论江上的帆、湖上的鸟，单单往东三十二里，那座俊朗秀丽的庐山，就百看不厌穿行其间，烦恼荡尽，诗意万千”人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开长恨春归无觅处，不知转入此中来”——仅仅觅得这妙不可言的短短二十八字，他也可以快慰自己了京城无限远，那就在此独善其身吧“从此万缘都摆落，欲携妻子买山居”，在香炉峰北面、遗爱寺南边，他很快给自己建起一座草堂，以便呼朋唤友大醉几场甚好甚好，十五年前他初入仕途时，在秦岭下、渭水边的屋当着小小的县尉，不也正是在山中与朋友纵酒欢歌之后，才诗意喷涌，挥毫写下那首八方争颂的《长恨歌》吗？他最好的朋友是远在巴蜀的元稹，就是那个用“曾经沧海难为水，除却巫山不是云”6勺诗句悼念妻子的元稹作为同科进士，他们性情相似，才情相当，竟也同因不畏强权、恃才放旷而前后脚遭遇贬斥，他到江州做司马，元稹则到西南的通州，最初做的也是司马相见难，相思苦，只能互寄诗词慰藉，唱和不断世象污浊，前程黯淡，生命间的情谊此时如此珍贵，它是一簇光，温暖并照亮了彼此所以他连夜赶到江边即使要离去的不是元稹，他仍然不舍，心有戚戚突然想起两个人悠然见南山的陶渊明和曾任江州刺史、前些年已在苏州去世的韦应物都是旷世奇才，诗情蓬勃“陶令不知何处去，桃花源里可耕田？”“春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横”，还有李白，是的，李太白！李前辈多么偏爱庐山啊，甚至不吝把杳炉峰瀑布，夺张成“疑是银河落九天如果他们仍活着，仍长衣宽衫行走在江州，那么，一起在山水间饮酒把欢，诗来歌去，将会怎样地宽慰被冷落于江湖中的惶恐与疼痛啊天已完全暗透，江面零星的渔火萤火虫般孱弱地跳动青衫太薄了，风过，他紧了紧身子冷，犹如直面自己身世和当下朝政时的凉意友人船正待出发，他急步上前，一腔愁绪，把盏话别接下来发生的，都写在《足就行》里了《宽裳羽衣曲》从长安城流落到此的女伶，大珠小珠落玉盘般的弦音……丝乐如梦，身世飘零，沦落天涯，他涕泪横飞，辛酸往事如一场突如其来的瓠波大而，无边无际地当头淋下，令他无法自已之后他又去北门外的济阳楼，看到的是“……大江寒见底，匡山青倚天深夜温浦月，平旦炉峰烟……”万千感慨涌起，于是提笔挥就一首《题济阳楼》2022年9月我登上港阳楼时，是个阴天，江水依旧执着东流一场大旱之下，江而疫了许多，但众多货运巨轮仍匆忙来去，几只白鹭或上下翔飞或泊在岸边，远处，红墙乌瓦枪角依稀可见，很恍惚，时空在忽远忽近间跳动迎着风，倚栏眺望，今夕何夕？犹抱范也的欹女一闪而过，大弦小弦的乐音似隐似现年轻时我背诵过《花笆行》，在岁月的磨损下，许多句子都已模糊残缺了那时曾怀疑只是为赋新诗，江州司马才强说愁，泪无论如何都不至于那么滂沱而下湿了青杉从九江市回来后，我买了两本《白居易传》来读，竟在某个瞬间也蓦然为之伤感了当初被迫离开长安，白居易内心一定沮丧、忿恨、恐惧相织，如果可以选择，他想必舍不下天子脚下的富丽繁华一去千里，命运急转直下，竞也给了他另一个意想不到的馈赠江水，秋月，歌女，乐曲，一场突如其来的邂逅，刹时把他磅礴才华撞击出夺目的火花一首不朽的千古绝唱，于是在那个梦一般的南方夜晚徐徐铺陈，应和看天上的星辰，在人间永驻（有删改）
1.下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（）A.宰相武元衡被当街刺杀，足见当时藩镇势力极其嚣张，朝廷平藩讨叛任重而道远B.白居易为送别远赴西南通州任职的元稹，乘车赶往渝浦口，可见他们的情意深厚C.”诗穷而后工”，T古名篇白居易的《琵琶行》的创作成功很好地体现了这一点D.文章思接千载，视通万里.，字里行间充溢着对白居易品行、才华的无上赞美之情
2.下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.文章构思颇有特色，作者打破常规，开头不从自己登临写起，而从白居易送别友人写起，匠心独运B.文章大量引用白居易的诗词，既丰富了文章内容，有助于刻画其形象特点，也强化了文章诗化色彩c.文能用补叙的方式，交代白居易在京城的遭遇，展示了当时社会环境，突出了其正直敢言的性格D.文章综合运用记叙、描写、议论、抒情的表达方式叙事写人，状景达意，语言明白晓畅又典雅形象
3.简要分析首段在全文中的作用
4.本文白居易被贬江州，他所感受的江州地理环境与《琵琶行》中描写的江州地理环境有所不同，小李同学准备针时这一点写一则文学短评，请你为他拟写短评的行文思路阅读下面的文字，完成小题这也是一个人叶圣陶伊生在农家，没有学过“呼婢唤女”“傅粉施朱”的福气，也没有受过“三从四德”“自由平等”的教训，简直是很简单的一个动物伊自出母胎，生长到会说话会行动的时候，就帮着文本一为小说，叙述了觉新从毕业、定亲到娶亲的全过程，故事情节的时空跨度相对较大文本二为戏入诗人的构思，就带上了诗人主观的色彩“可知，意象具有移情性“春风知别苦，不遣柳条青”当中，剧，舞台表演在一个场景，写的是觉新娶亲的情节，剧情紧凑集中，矛盾冲突相比文本一更激烈诗人写至『‘春风，它本来无知无觉，但李白去U让“春风”知道离别苦，诗人运用了拟人化的手法，“人物塑造方法”将春风赋予了人的思想与意识，进一步道出别离之苦；且不让柳条青，从而让“春风”具有了“人”的性文本一是小说，有对人物的语言描写、动作描写、心理描写等，所以通过多种手法来塑造人物形象文本质，富有情趣而优美二是戏剧，戏剧主要是靠人物的对白、独白、动作以及舞台说明来表现、塑造人物
22.D
23.D
24.答案示例一两诗同为写梦，在主题上却有不同李贺《梦天》通过梦游月宫，描写天上文本一第一段交代了觉新在高家的长房长孙的地位，交代了故事发生的背景“可是后来他回到自己的房仙境，以排遣个人苦闷，天上俯视大地，陆地海洋沧桑变化折射人生的短促与渺小，寄寓了诗人对人世沧里，关上门倒在床上用铺盖蒙着头哭，为了他的破灭了的幻梦而哭”中，关上门倒在床上用铺盖蒙着头哭桑的深沉感喟《梦》则是李白昂扬振奋、潇洒出尘的写照，以记梦为由，抒写了对光明、自由的渴求，这一细节动作来表现觉新的隐忍的性格而
六、七两段是对觉新的心理描写，也能表现觉新作为封建家族对黑暗现实的不满，表现了蔑视权贵，不卑不屈的叛逆精神长孙的顺从隐忍性格答案示例二两诗同为写梦，在艺术表现方法上却有不同李贺的诗歌并不长于对客观事物作精确的描写，文本二作为戏剧，主要是通过人物的对白、独白、动作以及舞台说明来表现、塑造人物，文本二有对觉新而是努力表现自己对客观事物的独特感受，并借助于想象和联想，调动多种多样的感觉,从而创造出奇异的心理描写，属于内心独白部分更多地是通过他和觉慧、觉民、琴小姐等人的对话来表现众多人物形象而美丽的幻觉世界《梦》诗人运用丰富奇特的想象和大胆夸张的手法，组成一幅亦虚亦实、亦幻亦真的特点梦游图，全诗运用对比手法，从现实（浑浊、冷酷）到梦境（美妙、欢乐），又回到现实，语言精练清新，因而，文本一的情节更加地完整，通过完整的故事情节使得觉新的形象更加完整，心理描写更能让读者理长短句式参差多变，四言、五言、六言、九言交错运用、节奏有缓有急，富有音乐美，具有极强的表现力解他的无奈文本二主要是通过人物的对话和舞台说明来塑造人物，所以文本二在觉慧、觉民等形象的对比下，觉新的保守懦弱更加鲜明【解析】
22.本题考查学生鉴赏诗歌语言风格的能力李贺在这首诗里，梦中上天，下望人间通过梦游月宫，描写天上仙境，以排遣个人苦闷天上众多仙女在清幽的环境中，你来我往，过着一种宁静的生活而俯视人间，时间是那样短促，空间是那样渺小，寄
18.B
19.D
20.C
21.《劳劳亭》意象之美在于寓了诗人对人事沧桑的深沉感慨，表现出冷眼看待现实的态度诗人想象丰富奇特,构思宏阔奇妙，抒情
①意象的暗示性，如“劳劳亭”“柳条”，“劳劳亭”虽是南京近郊一座亭子名，但大家常在此亭送别，直率奔放，体现了李贺诗歌变幻怪谣的艺术特色“劳劳亭就被赋予了别情，暗示了离别，“柳”谐音“留”，古人有折柳送别的习俗，“柳”也喑示了故选D离别，借助这两个意象，虽没说离别，却让离别满心怀，含蓄而优美；
②意象的移情性，如“春风知别苦，不遣柳条青”，这里写到“春风”，它本来无知无觉，但李白却让“春
23.本题考瓷学生鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力风”知道离别苦，不让柳条青，从而让“春风”具有了“人”的性质，富有情趣而优美D“最后两句写诗人从梦中醒来眺望大海”错误最后两句是说“遥望中国九州宛然九点烟尘浮动，那一片海水清浅像是从杯中倾泻”，描绘的是诗人梦里在月宫俯视人间的所见【解析】
18.本题考查学生对材料相关内容的理解和分析的能力故选D.B”意象来源于物象，是客观存在的“错误，张冠李戴客观存在的是物象，不是意象故选B
24.本题考查学生鉴赏诗歌主题和艺术特色的能力
19.本题考查学生根据材料内容进行判断、推理的能力李贺的《梦天》描写了诗人梦游月宫的情景前四句写诗人在月宫所见的美好景象，后四句写在诗人月宫D“非敏感而有修养的诗人们不能察觉到”曲解文意原文说“我们不留心就不会察觉它的存在“，而不俯视入世感受到的短促与渺小诗人的用意，主要不在于对月宫仙境的神往，而在于从非现实的世界冷眼是说我们不能察觉到反观现世，从而揭示了人生短暂、世事无常的道理而李白的《梦游天姥吟留别》构思了一幅梦游的奇景，故选D塑造出一个个梦幻中的生动形象，再把梦中的奇景与当时冰冷的现实加以对比，抒写了诗人对光明、自由
20.本题考查学生分析、概括作者观点态度的能力的渴求，对黑暗现实的不满，揭示「诗人不事权贵、不卑不屈的叛逆精神可见，这两诗同为写梦，在主题上却有不同C.“寄寓了诗人半夜因壮志难酬而无法入眠的痛苦”错误寄寓了诗人虽遭贬谪，却依旧陶醉于夏夜山村李贺的《梦天》开头四句，借助奇特的想象，写诗人梦游月宫，描写天.上仙境的美好奇妙后四句，诗风光的悠闲自得之情人尽情驰骋幻想，仿佛他真已飞入月宫，看到大地上的时间流逝和景物的渺小，寄寓了诗人对人事沧桑的故选C深沉感慨，表现出冷眼看待现实的态度诗人助于想象和联想，调动多种多样的感觉，想象丰富，构思奇
21.本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力妙，用比新颖，体现了李贺诗歌变幻怪谪的艺术特色结合材料“要说明‘木字它何以会有这个特征，就不能不触及诗歌语言中暗示性的问题这暗示性仿佛而在李白的《梦游天姥吟留别》里，诗人没有采取平铺直叙的办法，而是围绕着一场游仙的梦幻来构思是概念的影子，常常躲在概念的背后，我们不留心就不会察觉它的存在‘可知，意象往往具有一定的暗诗人从现实（浑浊、冷酷）到梦境（美妙、欢乐），又回到现实，直到最后才落到不事权贵的主旨上这示性，比如“劳劳亭”和“柳条”这两个意象，“劳劳亭”是南京近郊一座亭子名，但是因为大家常在此样的构思，给诗人幻想的驰骋开拓了广阔的领域，诗人大胆运用夸张的手法来描述幻想中的世界，塑造幻送别，所以劳劳亭就被赋予了别情，暗示着别离；而“柳”的谐音为“留”，故古人有折柳送别的习想中的形象在这方面，诗人运用了比喻、对比、衬托、夸张、联想等手法,他写熊咆龙吟，写雷电霹雳，俗，“柳”也暗示了离别《劳劳亭》借助这两个意象，虽没说离别，却让离别满心怀，含蓄而优美写空中楼阁，写霓衣风马……把幻想的场面写得活灵活现，真是令人眼花缭乱，惊心动魄诗人语言精练结合材料”物象是客观的，它不依赖人的存在而存在，也不因人的喜怒哀乐而发生变化但是物象一旦进清新，长短句式参差多变整首诗以七言为基调，还交错地运用了四言、五言、六言和九言的句子，这样灵活多样的句法用在一首诗里，随着感情的起落，诗句有长有短，节拍有急有缓，富有音乐美，具有极强割舍了，对君举的表现力可见，两诗同为写梦，在艺术表现方法上却有不同导语要求从以上诗词三选一，自选角度，写文学短评文学短评，是运用简短的语篇对文学作品进行鉴赏
25.例文:评价的过程文学短评的撰写，可以从思想感情、形象、艺术手法、构思技巧、语言等角度进行文本解读与赏评忧国伤时，悲添白发写作短评需注意以下事项第
一、短评写作前要细读文本，然后确定评论主题（角度）且应该围绕一个主——杜甫《登高》赏读题（角度）展开议论第
二、写短评时从小处着手，切忌面面俱到第
三、要叙议结合，有理有据同时，一位漂泊受难、饱经沧桑的56岁的老人，目睹了安史之乱给唐朝带来的重重创伤，感受到了时代的应该以议论为主第
四、结构合理，表述要清晰考生可以选择自己最熟悉的一首，结合诗歌鉴赏相关知苦难、家道的衰败，也感受到了仕途的坎坷、晚年的孤独和生活的艰辛，心中百感交集，写下了这首慷慨识进行写作激越、动人心弦，被称为“杜集七言律诗之冠”的《登高》立意首联“风急天高猿啸哀，渚清沙口鸟飞回“，围绕夔州的特定环境，诗人选择了凄冷的秋风、空旷的高空、凄厉哀怨的猿声，以及凄清的江水、白茫茫的沙滩、回旋飞翔的鸟群等六个意象，为我们描绘了一
1.《短歌行》君王怀九州，解万民倒悬幅“冷冷清清、凄凄惨惨戚戚”的悲凉画面特别是“猿啸哀和鸟飞归r两个细节，仿佛是包括诗人在
2.《登高》忧国忧民，青丝尽白内的成千上万个流离失所者的真实而形象的写照寥寥数言，为全诗定卜了哀婉凄凉、深沉凝重的抒情基
3.《贺新郎》神州陆沉一悲歌调颔联“无边落木萧箫下，不尽长江滚滚来”，落木茫无边际、萧箫而下，是诗人仰视所望；江水奔腾不息、滚滚而去，是诗人俯视所见这里有“萧萧”之声，也有“滚滚”之势，让人感到整个画面气象万千、苍凉悲壮，气势雄浑壮观，境界宏阔深远颈联“万里悲秋常作客，百年多病独登台“，从时间和空间两个方面把诗人忧国伤时的惆怅表现得富有层次性和立体感一悲漂泊憔悴，离乡万里；二悲深秋萧瑟，苍凉恢廓三悲人生苦短，喜怒无常；四悲羁旅他乡，作客异地；五悲暮年登高，力不从心；六悲体弱多病，处境艰难七悲孤苦伶仃，愁苦难遣……工整严谨的对句，不仅饱含了诗人像落叶一样排遣不尽的羁旅愁，也饱含了诗人像江水一样驱赶不尽的孤独恨尾联“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”，诗人备尝艰难潦倒之苦，国难家愁，白发日多，苦不堪言本欲借酒造愁，但由于因病断酒，悲愁就更难以排遣，这又无端地给诗人增添了一层深深的惆怅和无奈的慨叹整首诗歌，“悲”字是核心，是贯穿全诗的主线诗人由内心伤悲而登高遣悲，由登高造悲到触景生悲，由触景生悲到借酒遣悲，由借酒造悲到倍增新悲全诗起于“悲”而终于“悲”，这“悲字是诗人感伤怀思想的直接流露，是诗人忧国忧民感情的充分体现这种质朴而博大的胸怀，让人品读咀嚼，至再至三，掩卷深思，叹惋无穷！【详解】本题考查学生的作文能力审题这是•道任务驱动型作文题材料先引出“家国情怀”这一古诗常见主题，接下来列举该主题下的诗作曹操《短歌行》、杜甫《登高》、韩流《贺新郎》三诗全文如下《短歌行》对洒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多慨当以慷，忧思难忘何以解忧？唯有杜康青青子衿，悠悠我心但为君故，沉吟至今呦呦鹿鸣，食野之苹我有嘉宾，鼓瑟吹笙明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝越陌度阡，枉用相存契阔谈谯，心念旧恩月明星稀，乌鹊南飞绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深周公吐哺，天下归心《登高》风急天高猿啸哀，渚清沙臼鸟飞I口I无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来万里悲秋常作客，百年多病独登台艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯《贺新郎》万事佯休去漫栖迟、灵山起雾，玉溪流渚击楫凄凉干古意，怅怏衣冠南渡泪暗洒、神州沉处多少胸中经济略，气口口、郁郁愁金鼓空自笑，听鸡舞天关九虎寻无路叹都把、生民膏血，尚交胡虏吴蜀江山元自好，形势何能尽诱但目尽、东南风土赤壁楼船应似旧，问子瑜、公理今安否？父母拾些稻藁，挑些野菜到了十五岁，伊父母便把伊嫁了因为伊早晚总是别人家的人，多留一年，便多破费一年的穿吃零用，倒不如早早把伊嫁了，免得白掷了自己的心思财力，替人家长财产伊夫家呢，本来田务忙碌，要宸人帮助，如今把伊娶了，即使不能省一个帮佣，也得抵半条耕牛伊嫁了不上一年，就生了个孩子，伊也莫名其妙，只觉得自己睡在母亲怀抱里还是昨天的事，如今自己是抱孩儿的人了伊的孩子没有摇篮睡，没有柔软的衣服穿，没有清气阳光充足的地方住，连唾在伊的怀里也只有晚上睡觉的时候才得享受，白天只睡在黑尴越的屋角里不到半岁，他就死了伊哭得不可开交，只觉以前从没这么伤心过伊婆婆说伊不会领小孩，好好一个孙儿被伊糟蹋死了，实在可恨！伊公公说伊命硬，怎不绝了他一门的嗣！伊丈夫却没别的话说，只说要是在赌场里百战百胜，便死十个儿子也不关我事！伊听了也不去想这些话是什么意思，只是朝晚地哭有一天伊发现了新奇的事了开开板箱，那嫁时的几件青布大袄不知哪里去了后来伊丈夫喝醉了，自己说是他当掉的冬天来得很快，几阵西风吹得人彻骨地冷伊大若胆央求丈夫把青布袄赎回来，却吃了两个巴掌原来伊吃丈夫的巴掌早已习以为常，惟一的结局便是哭这一天伊又哭了伊婆婆喊道“再哭？一家人家给你哭完了！”伊听了更不住地哭婆婆动了怒，拉起捣衣的杵在伊背上抽了几下伊丈夫还加上两个巴掌这一番伊吃得苦太重了想到明天，后天……将来，不由得害怕起来第二天朝晨，天还没亮透，伊轻轨地走了出来，私幸伊丈夫还没醒西风像刀，吹到脸上很痛，但是伊觉得比吃丈夫的巴掌痛得轻些，就也满足极了一口气跑了十几里路，到了一条河边，才停了脚步这条河里是有航船经过的等了好久，航船经过了，伊就上了船那些乘客好似个个会催眠术的，一见了伊，便知道是在家里受了气，私自逃走的他们对伊说道“总是你自己没长进，才使家里人和你生气即使他们委屈了你，你是年幼小娘，总该忍耐一二这么使性子，碰不起，苦还有得吃！况且如今逃了出去，靠傍谁呢？不如趁原船归去罢”伊听了不答应，只低着头不响众客使有些不耐炀一个道“不知伊想的什么心思，论不定还约下了汉子同走！”众人便哗笑起来伊也不去管他们伊进了城，就到一家荐头荐头把伊荐到一家人家当佣妇伊的新生活从此开始了虽也是一天到晚地操作，却没下田耕作这么费力，又没人说伊，骂伊，打伊，便觉得眼前的境地非常舒服，永远不愿更换了伊惟一的不快，就是夜半梦酹时思念伊已死的孩子一天，伊到市上买东西，遇见一个人，心里就老大不自在，这个人是村里的邻居不到三天，就发生影响了伊公公寻了来开口便嚷道“你会逃，如今寻到了，可再能逃？你若是乖乖的，快跟我回去！”伊听了不敢开口，奔到里面，伏在主妇的背后，只是发呆主妇使唤伊公公进来对他说“你媳妇为我家帮佣，此刻约期还没满，怎能司去？”伊公公无可辩论，只得狠狠地叮嘱伊道“期满了赶紧归家！倘若再逃，我家也不要你了，你逃到哪里，就在哪里卖掉你，或是打折你的腿！”伊觉得这舒服的境地，转眼就成空虚的，非常舍不得想到将来更害怕起来这几天里眼睛就肿了，饭就吃不下了，事也就做不动了主人知道伊的情况，心想如今的法律，请求离婚，并不烦难，便问伊道“可情愿和夫家断绝？”伊答道“哪有不愿！”主人便代伊草了个呈子，把种种以往的事实，和如今的心愿，都叙述明白，预备呈请县长替伊作主主妇说道“替伊请求离婚，固然很好，但伊不一定永久做我家帮佣的一旦伊离开了我家，又没别人家雇伊，那时候伊便怎样？论情呢，母家原该收留伊，但是伊的母家可能办到？”主人听了主妇的话，把一腔侠情冷了下来，只说一声“无可奈何！”隔几天，伊父来了，是伊公公叫他来的主妇问他“可有救你女儿的法子？”他答道“既做人家媳妇，要打要骂，概由人家，我怎能作得主？我如今单是传伊公公的话叫伊回去罢了”但是伊仗着主母回护，没有跟伊父同走后来伊家公婆托着邻居进城的带个口信，说伊丈夫正害病，要伊回去服侍伊心里只是怕回去，主母就替伊回绝了过了四天，伊父亲又来了对■伊说“你的丈夫害病死了，再不回去，我可担当不起你须得跟我走！“主母也说“这一番你只得回去了否则你家的人就会打到这里来！”伊见眼前的人没一个不叫伊回去，心想这一番必定应该回去了但总是害怕，总是不愿意伊到了家里，见丈夫直僵僵地躺在床上，心里很有些儿悲伤但也想，他是骂我打，我的！伊公婆也不叫伊哭，也不叫伊服孝，却领伊到一家人家，受了廿千钱，把伊卖了伊的父亲，公公，婆婆，都以为这个办法是应当的他们心里原有个成例不种了田，便卖耕牛伊是一条牛，样地不该有自己的主见——如今用不着了，便该卖掉把伊的身价充伊丈夫的殓费，便是伊最后的义务！1919年2月14日作
5.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（）A.“嫁了不上一年，就生了个孩子”，自己“也莫明其妙孩子夭折，伊“哭得不可开交“，只觉从没这么伤心过，这表明伊对自己的命运缺乏清醒的认知B.作者写伊的“新生活”，意在表现其“暂时坐稳了奴隶”时的满足心理，这和鲁迅写祥林嫂“口角边渐渐的有了笑影，脸也白胖了”的用意一致C.主妇以“约期还没满”为由维护伊的选择权利，主人更是主动帮助她拟写了离，婚的呈子，可见其雇主应该是具有人道主义精神的读书人D.“见丈夫直僵僵地躺在床上，心里有些儿悲伤”，表现出伊作为正常女性的真实情感；而伊公婆却“不叫伊哭”，表现了封建礼教毒害下人性的异化
6.下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.“想到明天，后天……将来，不由得害怕起来”，既写出伊由悲伤到畏惧的心理变化，又为伊由愚昧麻木走向觉醒反抗蓄势B.小说用语言描写刻画乘客的群像，他们对伊的规劝带有批评和揶揄的语气，表现了当时社会民众对待农村女性的态度C.第六段划线句子中“嚷卬奔、伏、发呆”等用词，精炼传神地刻画出公公恼怒、儿媳惊惧无助的情态和心理D.本文采用第三人称视角，按照事件发展顺序，紧紧围绕人物的命运展开叙事，这与《林教头风雪山神庙》的写法一致
7.本文标题包含感叹和反问两种语气，分别具有不同的意蕴，请简要分析、
8.你所在的读书小组发现本文的结尾很有特点，欲以“不奇而奇，冷峻有力”为题写一则文学短评，请据此写出评论要点阅读下面的文字，完成下面小题给儿子陈村你总会长大的，儿子，你总会进入大学，把童年撇得远远的你会和时髦青年一样，热裒于旅游等到暑假，你的第一个暑假，儿子，你就去买票火车430公里，一直坐到芜湖你背着包爬上江堤，看看长江再没有比长江更亲切的河了它宽，它长，它黄得恰如其分，不失尊严地走向东海你走下江堤，花一毛钱去打票，坐上渡船船上无疑会有许多人他们挑着担子，扛着被子，或许还有板车他们说话的声音很高，看人从来都是正视也许会有人和你搭话，你就老老实实说话他们没有坏意你从跳板走上岸，顺着被鞋底和脚板踩硬踩白的大路，走半个小时你能看到村子了狗总是最先跳出来的你可以在任何一家的门口坐下，要口水喝主人总是热情的，而狗却时刻警惕着也许会引来它的朋友们，纷纷表示出对你的兴趣你要沉住气你谢过主人，再别理狗的讹诈，去河边寻找滩船如果你运气好，船上只有一两个客，你就能躺在舱里，将头枕着船帮，河水拍击船底的声音顿时变得很重船在桨声中不紧不慢地走双桨“吱呀吱呀”6勺，古人说是“钦乃”，也对怎么说怎么像板桥就在太阳落下去的地方你沿着大坡走，右边是漕河，它连接着巢湖和长江河滩如没被淹，一定有放牛的你走过窑场就不远了可以问问人，谁都愿意回答你，也许还会领你走一段，把咄咄逼人的狗子赶开走到你的腿有点酸了，那就差不多到了走下大墩，沿着水渠边的路走你走过一座小桥，只有一条石板的桥就是进村了我曾写过它这时，你抬起头，会发觉许多眼睛在看着你你对他们说，你叫杨子，你是我的儿子儿子，你得我和你父亲差不多年纪的人，他们才记得他们会记得那五个“上海佬”，记得那个戴近视眼镜的下放学生他们会说他的好话和坏话不管他们说什么，你都听着，不许还嘴他们会告诉你一些细节，比如插不齐狭，比如一口气吃了个12斤的西瓜你跟他们一起笑吧，确实值得笑上一场你们谈到黑了，会有人请你吃饭不必客气，谁先请就跟谁去能喝多少喝多少，能吃多少吃多少，这才像客人天黑了，他们会留你住宿他们非常好客儿子，你去找找那间草屋它在村子的东头，通往咕场的路边，三面坏水你比着照片，看它还像不像当年也许那草屋已经不在了，当年它就晃晃的，想必支撑不到你去也许，那里又成了一片稻田晚上，你到田间小路上走走你边走边读“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”，感受会深深的风吹来暖暖的热气，稻穗在风中作响一路上，有萤火虫为你照着假如你有胆量，就到村东头的大坟莹去多半会碰上“鬼火”，也就是磷火你别跑，你坐在坟堆上，体会一下死的庄重和沉默地下的那些人也曾生活在这块土地上，劳动，繁殖他们也曾埋葬过他们的祖先
①你会捉摸到一点历史感的，这比任何教科书都有的住上几天，你就熟悉村子了男人爱理干干净净的发式，两边的头发一刀推净，这样头便显得长了顶上则是长长的头毛，能披到眼睛，时而这么一甩，甩得很有点味道我喜欢见他们光着上身光着脚的样子皮肤晒成了栗色，黑得发亮发光，连麦芒都刺不透它他们不是生来这样的和他们一起下河，你就知道，他们原先比你还白现在，他们和你的祖先一样黑了和你父亲当年一样黑你要是下田，就和你一样黑下田去吧，儿子让太阳也把你烤透你弯下腰，从清晨弯到天黑，你恨不得把腰扔了你的肩膀不是生来只能背背书包的你挑起担子，肩上的肌肉会在扁担下鼓起也许会掉层皮，那不算什么你去拔秧，插秧，锄草，脱粒你会知道自己并非什么都行你去握一握大锹，它啥时候都不会被取代工具越原始就越扔不了，像锤子，像刀，总要的你得认识麦子，稻子，玉米，高粱，红薯它们也是扔不了的你干累了，坐在门边，看着猪在四处漫游，看着鸣上房，鸭下河，鹅窜进秧田美卷一顿你听着杵声，感觉着太阳渐渐收起它的热力你心平气和地想想，该说大地是仁慈的它在无止无息地输出我们因为这输出，才能存活，才得以延续那一层层茅草铺就的屋顶，那一条条小河分割的田野，那土黄色的土墙，那牛，那狗那威力无比的太阳
②你会爱的你就这样住着，看着，干着你去过了，你就会懂得父亲，懂得父亲笔下的漕河当然，这实在不算什么，应当珍视的是你懂了自己
③你得不让自己飘了，你得有块东西镇住自己也许，借父亲的还不行，你得自己去找当你离开板桥的时候，人们会送你你是不配的，儿子你得在晚上告别，半夜就走夜间的漕河微微发亮，你独自在河滩坐上一会，听听它的流动要是凑巧，你可以带条狗崽子回来找条有主见的开始，也许它有点想家日子长了，你们能处好你会发觉，为它吃点辛苦是值得的也就是这些话了，儿子你得去，在大学的第一个暑假就去
④我不知道究竟会怎样要是你的貂走进漕河，看见的只是一排烟囱，一排厂房，儿子，你该替我痛哭一场才是虽然我为乡亲们高兴（有删改）
9.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（）A.文章开头部分，父亲想象儿子上大学后会像时增青年一样爱旅游，由此切入长大成人和出门旅行这两个关联话题B.儿子在渡船上会邂逅许多陌生人，父亲教给儿子，如何通过看他们的神情、听他们的言语来判断他们是否心存善意C.父亲设想儿子一路上常会遇到狗，并建议儿子离开时带走一条狗，可见狗应是父亲当年乡村生活中难忘的一部分D.儿子的板桥之旅除了坐车乘船，还需步行走过许多路，如江堤、大路、大展、渠边小路、石桥等，带有较浓的寻访意味
10.对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（）A.句子
①中“你会捉摸到”的那种“历史感”，也正是“我”当年的经验和感悟B.句了•
②语义上与上段文字紧密相连，但单独成段，语气和表达的感情就更强烈C.句子
③中的“飘”，是年轻人的一种心理状态，因脱离了父辈压制而感到飘然自在D.句子
④表达出的不确定，与前文多处你会你得表现出的笃定形成了张力
11.“下田去吧，儿子这个段落，写出了多重的身心感受请加以梳理概括
12.读书小组要为此文写一则文学短评经讨论，甲组提出一组关键词未来・回忆・成长乙组提出•个关犍词河流请任选•个小组加入，围绕关键词写出你的短评思路
二、微写作
13.微写作鉴赏诗词可以从语言、构思、意象、情感等角度入手请选择上述任意•个角度，为黄庭坚《登快阁》一诗撰写文学短评，不少于120字
三、文学类阅读-双文本阅读下面的文字，完成下面小题文本一家巴金高觉新是觉民弟兄所称为“大哥”的人他和觉民、觉慈虽然是同一个母亲所生，而且生活在同一个家庭里，可是他们的处境并不相同觉新在这一房里是长子，在这个大家庭里又是长房的长孙就因为这个缘故，在他出世的时候，他的命运便决定了他在师友的赞誉中得到毕业文凭归来后的那天晚上，父亲把他叫到房里去对他说“你现在中学毕业了我已经给你看定了一门亲事你爷爷希望有一个重孙，我也希望早日抱孙你现在已经到了成家的年纪，我想早日给你接亲，也算了结我一桩心事……我在外面做官好几年，积蓄虽不多，可是个人衣食是不用愁的我现在身体不大好，想在家休养，要你来帮我料理家事，所以你更少不掉一个内助李家的亲事我已经准备好了下个月十三是个好日子，就在那一天下定今年年内就结婚”这些话来得太突然了他把它们都听懂了，却又好像不懂似的他不作声，只是点着头他不敢看父亲的眼睛，虽然父亲的眼光依旧是很温和的他不说一句反抗的话，而且也没有反抗的思想他只是点头，表示愿意顺从父亲的话可是后来他回到自己的房里，关上门倒在床上用铺盖蒙着头哭，为了他的破灭了的幻梦而哭关于李家的亲事，他事前也曾隐约地听见人说过，但是人家不让他知道，他也不好意思打听给他做媒的人常常往来高公馆后来经他的父亲同继母商量、选择的结果，只有两家姑娘的芳名不曾被淘汰，因为在这两个姑娘之间，父亲不能决定究竟哪一个更适宜做他儿子的配偶，而且两家请来做媒的人的情面又是同样地大于是父亲只得求助于拈阉的办法，把两个姑娘的姓氏写在两方小红纸片上，把它们揉成两团，拿在手里，走到祖宗的神主面前诚心祷告了一番，然后随意拈起一个来李家的亲事就这样地决定了拈阉的结果他一直到这天晚上才知道是的，他也曾做过才子佳人的好梦，他心目中也曾有过一个中意的姑娘，就是那个能够了解他、安慰他的钱家表妹有一个时期他甚至梦想他将来的配偶就是她，而且祈祷者一定是她，因为姨表兄妹结婚，在这种绅士家庭中是很寻常的事他和她的感情又是那么好然而现在父亲却给他挑选了另一个他不认识的姑娘，并且还决定就在年内结婚，他的升学的希望成了泡影，而他所要娶的又不是他所中意的那个“她:对于他，这实在是一个大的打击他的前程断送了他的美妙的幻梦破灭了他绝望地痛哭，他关上门，他用铺盖蒙住头痛哭他不反抗，也想不到反抗他忍受了他顺从了父亲的意志，没有怨言可是在心里他却为着自己痛哭，为着他所爱的少女痛哭不到半年，新的配偶果然来了（选自巴金小说《家》，有删改）文本二家曹禺［是午后二时的光景，宾客们正在用喜酒，新娘的花轿就快要抬进来了］觉新（沉浸在苦痛的思索里，几乎未留心她们已经出去，恍恍愧惚地跑.来踱去，顺手取起一枝梅花，望了望，又苦痛地掷在桌上沉闷而忧郁的声音，低低说出来）啊，如果一万年像一大，一万天像一秒，那么活着再怎么苦，也不过是一睁眼一闭眼的工夫做人再苦，也容易忍受啊！（略顿）因为这一秒钟生，下一秒钟就死，睁眼是生，闭眼就是死那么“生”跟“死”不都是一样的糊涂？就随他们怎么摆布去吧！反正我们都是早晨生，晚晌死，连梦都做不了一个的小螺蟒虫唉，由了他们也就算了（到此仿佛完全静止，突又提起精神）不过既然活着，就由不得你想的这么便宜十年的光阴能自由的人也许觉得短促，锁在监牢里面的一秒钟就是十几年见不着阳光的冬天哪！（深深地）活着真没有一件如意的事你要的是你得不到的，你得到的又是你不要的哦，天哪！［觉慧抱着一大束梅枝，由正中门生气勃勃地走过来］觉慧大哥，呜凤呢？觉新出去了（长嘘一声）觉慧（笑着）大哥，我就怕看你做成这么一副受苦受难的耶稣相觉新（苦笑）是做么？觉慧（鼓动地）那么，你为什么不闯一下呢？觉新（沮丧地）有什么个值得？死就死了，我们生下来就为看死的觉越（不觉放下梅花，同情而兴奋地）就这么悲观？大哥你就这么看得透？生下就为着死？（突然愤慨地）我们活都没活够，祸都没闯够，我们……［远处忽然鞭爆大发，一阵非常热闹的琐呐声，夹杂远远人们的喧嚣］觉新（不觉立起）这是什么声音啊？觉慧（讽刺地）这就是活着的声音，大哥的新娘子大概是到了女仆们轿到了！……新娘子来了！快去看！走啊！到了！到了！黄妈（一路嚷嚷着）好了，好了，新娘子到了，花轿到了（对觉新笑嘻嘻地）大少爷，这可该吃你喜酒了快出去，快戴上花，接新人吧（走近要为觉新戴上）觉新（不觉闪避着）黄妈，我，我有点闷气你，你先出去给我倒杯茶来黄妈（连忙）也好（立刻由偏门下）觉慈（方才己跑到正门外望，现在忽然跑回来急促而痛切地）大哥，大哥，你再想想吧！这是你一生的事情啊！（急切）你，你，你就闯一下吧！我劝过你四次了，我给你预备过!（匆促地望了一下）你，你现在决定走还来得及……［由正中门跑进觉民和圣小姐两个人也都是气愤愤的］觉民（欣喜地）琴大哥，你在这儿！我们到处找你，你好一点了么？小姐:（踌躇地）觉大哥，新娘子已经在大门口啦，你，你还不去？慧（认真地）琴琴表姐，你忘了跟我们一块儿在这屋里读书的人啦？小姐（诚挚地）我，我怎么会忘记梅姐姐？（深切的同情，望着新）不过事情已经延迟到现在，我，我简直看不出还有什么别的办法觉慧（固执地）有，有办法，有！只要有决心！（忽然）大哥，你不能再犹疑了，（恳切地）这不是人家的事啊！觉新（仿佛自语，长嘘一声）怎么样呢？觉慧（冲动地）走，走，现在还不太晚，还来得及你可以先到我的同学家里觉民（忍不住叫出）这是不可能的觉慈，你这是……觉慧什么叫不可能？世上没有不可能的事只要你……沈氏（由正门探出身来）新郎官预备好了么？琴小姐（连忙）好了，就好了王氏（也探出身）快出来吧，外面人等着呢！觉民是啊，就出来［沈、王二氏立刻匆匆又走开］觉慧怎么样，大哥？觉新（立起）不，没有这种办法觉民觉慧，你那是纯粹小孩子的话，这件事只有慢慢……觉慧（性急）慢慢，慢慢，现在事情都遇到头上，你还叫大哥……［克明仓促由正中门上，后随袁成与苏福，衣服穿得十分整齐，袁成手中捧着一顶两边各插一条金花的博士帽］高克明明轩，你怎么还不出来？觉新就来［外面老太爷的声音“克明啊!”］高克明是，爹！觉民（不得已）大同■，你去吧！觉慧大哥，你不去！（更激烈地）大哥，你要大胆，大胆，大胆，永远的大胆！觉新（苦笑）大胆，大胆？我要想到这个家呀，觉慧，我不能够随便一个人大胆的（选自曹禺话剧《家》，有删改）
14.下列对文本内容的理解，不正确的一项是（）A.文本一中父亲用“拈阉”的办法来决定儿子婚配时象这一情节，体现了旧社会封建家长的独断与荒谬
8.“他把它们都听懂了，却又好像不懂似的”看似矛盾，实则表现了这一消息给觉新带来的痛苦与无奈C.觉新的悲剧是他懦弱隐忍造成的性格悲剧，也是由他特殊的出生环境造成的命运悲剧，更是社会悲居|JoD.“死就死了，我们生下来就为着死的”表明觉新对自己的婚姻充满了失望与无奈，已抱定了必死之心
15.下列对文本相关内容和艺术特点的鉴赏，不正确的一项是（）A.文本一写觉新“用铺盖蒙住头痛哭”，这一细节生动地反映了觉新痛心不满却不敢让人知道，体现了他性格的隐忍懦弱B.文本二中觉慧反复劝说大哥“出逃”，先是直接反问，晓之以理接着回忆往昔，动之以情最后给出策略，鼓励出走C.文本二中的人物对话多处使用了省略号，都表现了人物说话时欲言又止的情态，体现了戏剧语言含蓄委婉的特点D.文本二中多次写到“梅花”，这既喑示着觉新正在思念的是钱家表妹梅小姐，也是对他们二人纯洁美好感情的象征
16.根据文本二的内容，概括觉新、觉慧的形象特点
17.这两个文本内容相近文体不同，艺术效果也不一样，读书小组要为此写一则文学短评，请从情节•安排和人物塑造两个角度，任选其一写出你的短评思路
四、非连续性文本阅读阅读下面的文字，完成小题材料一王国维在《人间词话》里说“言气质，言神韵，不如言境界”境界是中国古典诗歌美学的一个重要范畴，讲境界的确比讲气质、讲神韵更能揭示中国诗歌艺术的精髓，也更易于把握但是，讲诗歌艺术仅仅讲到境界这个范畴，仍然显得笼统能不能再深入一步，在中国古典诗歌里找出一种更基本的艺术范畴，通过对这个范畴的分析揭示中国古典诗歌的某些艺术规律呢？我摸索的结果，找到了“意象”古人所谓意象，尽管有种种不同的用法，但有一点是共同的，就是必须呈现为象那种纯概念的说理，直抒胸腔的抒情，都不能构成意象因此可以说，意象赖以存在的要素是象，是物象物象是客现的，它不依赖人的存在而存在，也不因人的喜怒哀乐而发生变化但是物象一旦进入诗人的构思，就带上了诗人主观的包彩这时它要受到两方面的加工一方面，经过诗人审美经验的淘洗与筛选，以符合诗人的美学理想和美学趣味另一方面，又经过诗人思想感情的化合与点染，渗入诗人的人格和情趣经过这两方面加工的物象进入诗中就是意象诗人的审美经脸和人格情趣，即是意象中那个意的内容因此可以说，意象是融入主观情意的客观物象，或者是借助客观物象表现出来的主观情意一个物象可以构成意趣各不相同的许多意象由“云”所构成的意象，例如“孤云”，带着贫士幽人的孤高，陶渊明《咏贫士》“万族各有托，孤云独无依”杜甫《幽人》“孤云亦群游，神物有所归”“暖云”则是带着春天的感受，罗膻《寄渭北徐从事》“暖云慵里柳垂条，聪马徐郎过渭桥“停云却带着对亲友的思念，陶渊明《停云》“霭需停云，蒙蒙时雨，八表同昏，平路伊阻”辛弃疾《贺新郎》“一博搔首东窗里，想渊明、停云诗就，此时风味”由“柳”构成的意象，如“杨柳依依”，这意象带着离愁别绪“柳丝无力袅烟空”，这意象带着怖倦的意味“千条弱柳垂青琐，百啪流莺绕建章”这意象带着诗人早朝时的肃穆感同一个物象，由于融入的情意不同，所构成的意象也就大异其题诗人在构成意象时，可以夸张物象某一方面的特点，以加强诗的艺术效果，如“白发三千丈”“黄河之水天上来”也可以将另一物象的特点移到这一物象上来，如我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”“长有归心悬马首，可堪无寐枕受声”，这些诗都写到“心”，心本来不能离开身体，但李白的“愁心”却托给了明月，秦柏玉的归心则悬在了马首上这些意象都具有了“心”原来并不具备的性质诗人在构成意象时，还可以用某一物象为联想的起点，创造出世界上根本不存在的东西李贺诗中的牛鬼蛇神大多属于这一类火炬都是明亮的，李贺却说“漆炬迎新人”，阴间的一切都和人间颠倒着“忆君清泪如铅水”，铅泪，世间也不存在但既然是金铜仙人流的泪，那么当然可以是铅泪了总之，物象是意象的基础，而意象却不是物象的客观的机械的模仿从物象到意象是艺术的创造摘编自袁行雷《中国古典诗歌的意象》材料二；要说明“木”字它何以会有这个特征，就不能不触及诗歌语言中暗示性的问题这暗示性仿佛是概念的影子，常常躲在概念的背后，我们不留心就不会察觉它的存在敏感而有修养的诗人们正在于能认识语言形象中一切潜在的力量，把这些潜在的力量与概念中的意义交织组合起来，于是成为丰富多彩一言难尽的言说它在不知不觉之中影响着我们它之富于感染性启发性者在此，它之不落于言筌者也在此而“木”作为“树”的概念的同时，却正是具有看一般“木头”“木料”“木板”等的影子，边潜在的形象常常影响着我们会更多地想起了树干，而很少会想到了叶子，因为叶子原不是属于木质的，“叶”因此常被排芹到“木”的硫朗的形象以外去，这排斥也就是为什么会暗示着落叶的缘故而“树”呢？它是具有繁茂的枝叶的，它与“叶”都带有密密层层浓荫的联想所谓“午阴嘉树清圆”（周邦彦《满庭芳》），这里如果改用“木”字就缺少“午阴”更为真实的形象然则“树”与“叶”的形象之间不但不相排斥，而且是十分一致的；也正因为它们之间太多的一致，“树叶”也就不会比一个单独的“叶”字多带来一些什么，在习于用单音词的古典诗歌中，因此也就从来很少见“树叶”这个词了至于“木叶”呢，则全然不同这里又还需要说到“木”在账象上的第二个艺术特征摘编自林庚《说“木叶”》
18.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.作者认为，“意象”比“境界”更能揭示中国古典诗歌的某些艺术规律，而“境界”仍然显得笼统B.意象来源于物象，是客观存在的，是融入诗人主观情意的物象，不含诗人主观色彩的物象不是意象C.“木”的概念意义是“树”，它的潜在形象是“木头、木料、木板”等，所以“木”暗示着“落叶”D.“树”与“叶”的形象不相斥，十分一致，但“木”与“叶”的形象常常是相互排斥，不一致的
19.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）A.“这次第，怎一个愁字了得，是直抒胸臆的诗句，它虽然有情意，但没有某一具体的物象，所以该诗句中没有意象B.“树叶”与“木叶”这两个意象在不同的诗句中大异其趣，是因为诗人融入同一物象“叶”以不同的情意C.诗人在构成意象时，可采用移情、夸张、联想等方法，甚至可以创造出世界上根本不存在的意象，体现出诗人的创造才华D.诗歌语言的暗示性，非敏感而有修养的待人们不能察觉到，这就是我们普通人与诗人们在文学素养上的区别所在
20.下列都是“咏蝉”诗句，对“蝉”这个意象所寄寓的诗人情意解说不正确的一项是（）A.虞世南“居高声自远，非是藉秋风”，寄寓了诗人立身高洁，自能声名远播的自信B.骆宾王“露重飞难进，风多响易沉”，寄寓了诗人仕途不得志，压抑不自由的悲伤C.辛弃疾“明月别枝惊鹊，消风半夜鸣蝉“，寄寓了诗人半夜因壮志难酬而无法入眠的痛苦D.李商隐“本以高难饱，徒劳恨费声”，寄寓了诗人清高清贫，想陈情求助而白费劲的愤懑
21.如欲以“•切景语皆情谣——赏析《劳劳亭》的意象之美为题写呗I文学短评，请综合两则材料，列出评论要点劳劳亭【唐】李白天下伤心处，劳劳送客亭春风知别苦，不遣柳条青
五、古代诗歌阅读阅读下面诗歌，完成下面小题梦天李贺老兔寒蟾泣天色，云楼半开壁斜白玉轮轧露湿团光，鸾巩相逢桂杳陌黄尘清水三山
①下，更变千年如走马遥望齐州
②九点烟，一泓海水杯中泻【注】
①三山指海上的三座神山蓬莱、方丈、瀛洲
②齐州中州，即中国
22.下列关于本诗风格的说法不正确的一项是（）A.宏阔新奇B.直率奔放C.变幻怪谪D.委婉清丽
23.以下对本诗理解错误的一项是（）A.本诗以“梦天”为题，全诗紧扣住“梦”来抒写情感B.开头四句写梦中上天，在变幻的月色中飘然走进月宫C.第
五、六句写在月宫回头看人世，看到人间迅速变化D.最后两句写诗人从梦中醒来眺望大海，抒发悲凉感慨
24.同为写梦，本诗和《梦游天姥吟留别》在艺术和主题上都有不同，请自选一个角度写一则文学短评
25.按要求作文家国情怀是中国古典诗作中常见的主题曹操《短歌行》中“周公吐哺，天下归心”蕴含着解万民于倒悬的豪情壮志，杜甫《登高》中“艰难苦恨繁霜鬓”表达了忧国忧民的苦痛，韩漉《贺新郎》中“泪暗洒、神州沉处”饱含对山河沦丧的无限悲叹请在上述三首诗词中任选一首，从思想感情、形象、艺术手法、构思技巧、语言等任一角度，完成一篇文学短评要求选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息不少于800字第12页共12页参考答案
1.B
2.C
3.
①渲染送别时的环境气氛；
②并与下文“送一位即将远行的友人X风过，他紧了紧身子形成呼应，点明中心事件“送别
③引出白居易在京城的生活片段
4.首先明确不同点《琵琶行》中的江州，低湿、荒芜、凄凉；而该文中则水光激海，涛声起伏，无论是江上的帆、湖上的鸟，还是不远处的庐山，都让他百看不厌再分析不同的原因这和写作背景、目的不同有关《琵爸行》写和与自己有着相似命运的琵琶女的相逢，抒发的是“同是天涯沦落人”的悲叹，故眼中的江州低湿、荒芜、凄凉而该文重在突出白居易被贬后精神并不颓废，他从江州自然风物和历代先贤留下的文化印迹中获得了精神慰藉，故而其景呈现出明朗、开阔、秀丽的特点【解析】
1.本题考查学生对文章相关内容的分析理解能力B.“为送别远赴西南通州任职的元稹”说法错误由原文“现在他就是去水边，去西门外一个叫溢浦口的地方，送一位即将远行的友人”“他最好的朋友是远在巴蜀的元稹”“所以他连夜赶到江边即使要离去的不是元稹，他仍然不舍，心有戚戚”可知，远赴西南通州任职的不是元稹故选B
2.本题考查学生对文章艺术特色的分析和鉴赏能力C.”文章运用补叙的方式”说法错误，交代白居易在京城的遭遇，展示了当时社会环境的部分是插叙,不是补叙故选C
3.本题考查学生赏析重要文段和人称作用的能力结合“晚风在马车卷帘外拂过，那是一种湿润的、夹带着很多水汽的风”可知，文中通过对湿润的、夹带着水汽的晚风的描写，渲染了送别时的凄清的环境“马蹄敲击着地面，晚风在马车卷帘外拂过”与下文“送一位即招远行的友人”“青衫太薄了，风过，他紧了紧身子”在结构上形成呼应，是结构更加严谨同时点明了夜晚在溢浦口送别友人这一中心事件,突出了主题“与车内男人早已习惯的长安城完全不同”一句，在结构上引出了下文，引出白居易在京城的生活片段
4.本题考兖学生分析概括环境描写的特点及个性化解读的能力环境特点的不同《琵琶行》中描写江州地理环境的句子是“渭阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声住近溢江地低湿，黄芦苦竹绕宅生其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣”，可概括为低湿、荒芜、凄凉本文中描写江州地理环境的句子是“北面是长江，南面是鄱阳湖，江与湖以及纵横的支流此一条拨•条划开大地，波光粼粼，涛声起伏江州，原来是•个到处水光激谶的地方啊皿且不论江上的帆、湖上的鸟，单单往东三十二里，那座俊朗秀丽的庐山，就百看不厌穿行其间，烦恼荡尽，诗意万干”，其特点是水光激涌，涛声起伏，无论是江上的帆、湖上的鸟，还是不远处的庐山，都让他百看不厌原因写作背景、目的不同《琵琶行》交代的写作背景是白居易被贬江州司马已两年，在涔阳江头送别客人，偶遇一位年少因艺技红极一时，年老被人抛弃的歌女，心情抑郁，结合自己路途遭遇，用歌行的体裁，创作出了这首著名的《琵琶行》诗歌抒发的是“同是天涯沦落人’的悲叹，所以他眼中的江州是低湿、荒芜、凄凉的本文避开了琵琶女这一人物形象，将写作的侧重点放在展现白居易的内心精神世界上，写作目的是突出白居易被贬后精神并不颓废，”除了水之外，山也抬头可见这座别名又叫‘温阳’的小城，其实也不失为一块让智者仁者皆能乐享的宝地啊人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开长恨春归无觅处,不知转入此中来’——仅仅觅得这妙不可言的短短二十八字，他也可以快慰自己了”等句子表明，他从江州自然风物和历代先贤留下的文化印迹中获得了精神慰藉，所以景物特征更加明快，呈现出明朗、开阔、秀丽的特点
5.B
6.A
7.
①感叹语气，强调主人公“伊”不是动物，而是一个活生生的人蕴含作者同情、惋惜和愤慨之情
②反问语气，强调主人公“伊”虽为人，却受着非人的待遇，蕴含作者对这一社会现象的反思和批判
8.
①以伊被卖收束全篇，照应前文伊经历“苦难一逃离-返回”的人生阶段，是其悲剧命运的必然结果
②故事戛然而止，留白式结尾预示了伊悲惨的余生，引发读者联想利思考
③作者客观冷静地审视着封建礼教主宰下农村女性的命运，暴露时代症结，体现出深刻的社会批判精神【解析】
5.本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力B”意在表现其，暂时坐稳了奴隶’时的满足心理”错，作者写伊的“新牛.活”，意在表现伊的觉醒和反抗由原文”伊的新生活从此开始了员也是一天到晚地操作，却没下田耕作这么费力，又没人说伊，骂伊，打伊，便觉得眼前的境地非常舒服”可知，伊找到了真正的人的地位，非奴隶式生活而祥林嫂为此感到“满足”，口角有了“笑影”“脸上也白胖了“，其实，这是一种“安分耐劳”的奴隶式生活，并不是真正的人的地位故“用意一致错故选B
6.木题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力A”为伊由愚昧麻木走向觉醒反抗蓄势”错文中的“伊”，是五四时期心存反抗却又人单力薄无力回天的千千万万个受压迫女性的缩影，“伊”并不愚昧麻木故选Ao
7.本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力
①感叹语气，强调主人公伊’不是动物，而是一个活生生的人由原文“伊生在农家，没有享过‘呼婢唤女傅粉施朱的福气，也没有受过‘三从四德自由平等’的教训，简直是很简单的一个动物“可知，“伊”的周围，显然也将她看做很简单的一个动物了“伊”的父母早早将伊嫁出去没有离别的苦痛，倒像心里搁下了大包袱，省钱又省力而面对逃走的伊，更是铁面无私、“大义凛然”，“既做人家的媳妇，要打要骂，概由人家，我怎能作得主”；再有他们的儿子死了，伊的丈夫却说“只要在赌场里百战百胜，便死十个儿子也不关我事”伊央求丈夫把青布衫赎回来，却反吃了两个巴学等处，缜含着作者同情、惋惜和愤慨之情
②反问语气，强调主人公伊”虽为人，却受着非人的待遇，蕴含作者对这•社会现象的反思和批判文章最后“把伊的身价充伊丈夫的殓费，便是伊最后的义务”，一个“充”字表明周围的人根本没把伊当作人来看待，而是把她当作一个工具，当她已经没有用处的时候，只能被卖掉，表明伊是个没有任何自由与尊严的人这句话中也蕴含着作者对这个社会强烈的愤怒之情
8.本题考杳学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力
①以伊被卖收束全篇，照应前文伊经历“苦难——逃离——返回”的人生阶段，是其悲剧命运的必然结果最后，在所有人的心满意足中，伊就做一条不该有自己主见的不再用来种IH的耕牛，被卖掉了，并将身价充伊丈夫的殓费，履行那最后的义务是的，伊本来就是那“很简单的一个动物“，就是抵那半条耕牛，人尽其力，物尽其用终于，皆大欢喜了她所有的努力和抗争，终究还是抵不过这一悲剧命运结尾之处，不奇而奇，照应全文，总结了伊悲惨的前半生，又预示了伊悲惨的余生，蕴含着真切的人生哲理，冷隽有力，有悠然不尽之感道自己并非什么都行”分析可知，作者由此感悟到有些农活我们可能干不了，体悟到我们的局限，我们并
②故事戛然而止，留白式结尾预示了伊悲惨的余生，引发读者联想和思考节制的叙述中却带着尖锐的窒非全能，做事要量力而行息感，让人久久不能平静叶圣陶的文章，平淡如水，表面和风细雨，却早已在水底伏笔波澜“没有冷嘲结合“它啥时候都不会被取代它们也是扔不了的“分析可知，作者由此写出了生活中有些东西是不能丢的，热讽，没有深恶痛绝，却自由.其不可企及的高度和教育意义需要一直传承和延续；
③文章叙述/一个农村女性从出生到出嫁，再到丈大死后被转卖的悲惨遭遇“伊”从没有取得做人的资结合“坐在门边，看着猪在四处漫游，看着鸡上房，鸭下河，鹅窜进秧田美餐一顿”“你心平气和地想想，格，只是家中形同牛马的工具，反映了那个年代女性在父权夫权奴役下的苦难命运作者客观冷静地审视该说大地是仁慈的它在无止无息地输出我们因为这输出，才能存活，才得以延续分析可知，作者由着封建礼教主宰下农村女性的命运，暴露时代症结，体现出深刻的社会批判精神伊出逃时船客的议论，此感悟生活的美好和大地的仁慈，感悟到对生活的热爱不是寒暄，不是安慰，而是“即使他们委屈了你，你是年幼小娘，总该忍耐一二这么使性子，碰不起，
12.本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力苦还有得吃”他们，一向是习惯了逆来顺受的，是将那些伦理道德当做隽语箴言来崇拜的于是这位反抗甲组围绕“未来・回忆・成长”三个词选取本文的相关内容进行评析者，只会是他们的笑料了当佣妇时，主人、主妇对伊处境的态度，也不得不向时代低头，都表现了人们未来结合“你总会长大的，儿子，你总会进入大学，把童年撇得远远的你会和时髦青年一样，热衷于的冷漠，甚至残忍旅游等到暑假，你的第一个暑假，儿子，你就去买票”分析可知，木文表面上是关于未来的想象，即父
9.B
10.C
11.
①写出干农活的劳累和辛苦，感悟到我们有可以干很多事的潜能，人生要能承受生活之重；亲想象儿子长大后的一次旅行
②由有些农活可能干不了，体悟到我们的局限，我们并非全能I叶忆结合“它宽，它长，它黄得恰如其分，不失尊严地走向东海”“也许会有人和你搭话，你就老老
③写出了生活中有些东西是不能丢的，需要一目.传承和延续实实说话他们没有坏意”“你对他们说，你叫杨子，你是我的儿子也们会记得那五个‘上海佬，记得
④感悟生活的美好和大地的仁慈，感悟到对生活的热爱那个戴近视眼镜的下放学生他们会说他的好话和坏话不管他们说什么，你都听着，不许还嘴.他们会告
12.甲组答案示例诉你一些细节，比如插不齐秧，比如一口气吃了个12斤的西瓜”等内容分析可知，木文其实是父亲对过
①本文表面上是关于未来的想象，即父亲想象儿子长大后的一次旅行去的回忆
②其实是父亲对过去的回忆成长结合“该说大地是仁慈的它在无止无息地输出我们因为这输出，才能存活•，才得以延续皿这实
③为何交叠未来与过去？指向关于成长的主题，即父亲带儿子重温自己的成长，并期待儿子也能够在其中在不算什么，应当珍视的是你懂了自己你得不让自己飘了，你得有块东西镇住自己也许，借父亲的还找到自我不行，你得自己去找“分析可知，作者写本文的目的，是想通过本文带儿子重温自己的成长，并期待儿子乙组答案示例也能够用心感悟生活，在其中找到自我
①文章有很多抒情的意象，河流是其中最重要的一个乙组围绕“河流”从相关的几个方面，选取本文的相关内容进行评析
②其表现就是，从爬上江堤到独坐河滩，儿子的板桥之旅始终与河流相伴结合“你背着包爬上江堤，看看长江再没有比长江更亲切的河了”“河水拍击船底的声音顿时变得很
③那么河流究竟意味着什么？河流既是环境与风景，也代表着空间的延展和时间的流逝，并承载着人的思重”“你就这样住着，看着，干着你去过了，你就会懂得父亲，懂得父亲笔下的漕河”等内容可知I,文索章有很多抒情的意象，河流是其中最重要的一个，作者的好多记忆和生活感悟都和河流有关结合“你沿着大」更走，右边是漕河，它连接着巢湖和长江”“那一层层茅草铺就的屋顶，那一条条小河分割的比野，【解析】
9.本题考查学生分析鉴赏作品内容的能力那土黄色的土墙”“夜间的漕河微微发亮，你独自在河滩坐上一会，听听它的流动”等内容分析可知，从B“父亲教给儿子，如何通过看他们的神情、听他们的言语来判断他们是否心存善意”错误，结合“船上爬上江堤到独坐河滩，儿子的板桥之旅始终与河流相伴无疑会有许多人他们挑着担子，扛着被子，或许还有板车他们说话的声音很高，看人从来都是正视结合“它宽，它长，它黄得恰如其分，不失尊严地走向东海你去过了，你就会懂得父亲，懂得父亲笔下也许会有人和你搭话，你就老老实实说话他们没有坏意”分析可知，父亲是想让儿子观察人生百态，告的漕河川夜间的漕河微微发亮，你独自在河滩坐上一会，听听它的流动X要是你的船走进漕河，看见的只诉儿子他们没有坏意，不是教儿子如何判断他们是否心存善意是一排烟囱，一排厂房，儿子，你该替我痛哭一场才是虽然我为乡亲们高兴”等内容分析可知，从主题故选Bo上看，河流既是人们的得生活环境，也是自然风景，它代表着空间的延展和时间的㈣逝，并承载着人对生
10.本题考查学生理解文中重要句子的含意的能力活生命的思索
13.示例C.“因脱离了父辈压制而感到飘然自在“错误结合“你去过了，你就会懂得父亲，懂得父亲笔下的漕河此诗起首处诗人从“痴儿了却官家事”说起，透露了诗人官场工作为民尽力服务和登快阁亭欣赏自然当然，这实在不算什么，应当珍视的是你懂了自己“分析可知，此处的“飘”指的是不懂生活的意义而产景色并不矛盾的观点然后，渐入佳境，诗人陶醉在落木千山，澄江月明的美景之中，与起首处对“公家生不切实际的生活态度，不是“因脱离了父辈压制而感到飘然自在“事之了却”形成鲜明并举
五、六句诗人作一迭宕在良辰美景中，诗人心内的忧烦无端而来，诗人故选Co感受到自己知己和自由的可贵、自己的胸怀无人理解的痛苦尾句引出了诗人的“归船”“白鸥”之想
11.本题考查学生分析体会作者思想情感的能力这一结尾，呼应了起首，顺势作结，给人以“一气盘旋而下之感”意味隽永，想象无穷黄庭坚借这首结合“让太阳也把你烤透你弯下腰，从清晨弯到天黑，你恨不得把腰扔了你的肩膀不是生来只能背背诗，抒发自己厌倦官场，向往自然，希望与知音、美酒相伴，过着如少年与白鸥嬉戏一般纯粹生活的情感书包的“也许会掉层皮，那不算什么”分析可知，作者由此写出干农活的劳累和辛苦，感悟到我们有可【详解】本题考查学生微写作的能力以干很多事的潜能，人主要尽力而为，要能承受生活之重；结合“你去拔秧，插秧，锄草，脱粒你会知写作类型本题是议论类微写作审题本题要求从语言、构思、意象、情感等任一角度为黄庭坚《登快阁》一诗撰写文学短评，需要结合【解析】
14.本题考查学生对文本内容的理解能力材料内容分析所选的角度的特点，需要对所选的角度的具体内容进行简单的叙述，同时需要表达自己的认D.“已抱定了必死之心”错误“死就死了,我们生下来就为着死的”是觉新绝望的呼喊，是一种无奈的识等注意字数不少于120字反抗，但是家族身份决定了他会选择忍耐和接受，而不是“抱定必死之心故选D写作思路
15.本题考查学生对文本内容和艺术特色的分析鉴赏能力从语［角度分析起首二句，看似通俗浅近，却包涵着极为丰富的内容“痴儿”二字翻前人之意，直认C.”都表现了人物说话时欲言又止的情态，体现了戏剧语言含蓄委婉的特点”错误文本一中人物对话中自己是“痴儿”,此为谐趣之一:“了去『二字,渲染出了诗人如释重负的欢快心情，与“快阁”之“快”暗的省略号，不全是表达人物欲言又止的情态，如“轿到了！……新娘子来了！……快去看！”省略号表相呼应，从而增加了一气呵成之感此为妙用二；“倚晚晴”三字，更是超脱了前人的窠臼诗人之“倚”，现的是声音的中断；“体现戏剧语言含蓄委婉的特点“一句也有错误乃是实景，但却倚在无际无垠的暮色晴空不仅如此，倚晚晴三字，还为下句的描写，作了铺垫渲染，故选C使诗人顺势迸出了“落木千山天远大，澄江一道月分明”的绝唱
16.本题考查学生对人物形象的把握能力从构思角度分析结句诗人说自己希望能坐上归船，吹弄着悠扬的长笛，回到那遥远的故乡——我的这颗觉新心呵，早已和白鸥订好盟约了从全诗的结构看，这个结尾是相当精彩的起首处诗人从“痴儿了却官家由原文“唉，由了他们也就算了叩（苦笑）大胆.，大胆？我要想到这个家呀，觉慧，我不能够随便一个事”说起，透露了对官场生涯的厌倦和对登快阁亭欣赏自然景色的渴望；然后，渐入佳境，诗人陶醉在落人大胆的可知，觉新受到封建家庭伦理观念的影响，最终仍选择为家庭牺牲自己幸福木千山，澄江月明的美景之中，与起首处对“公家事”之“了却”形成鲜明对照；
五、六句诗人作一迭宕由原文“浸在苦痛的思索里，几乎未留心她们已经出去，恍恍惚惚地踱来踱去，顺手取起一枝梅花，望了在良辰美景中，诗人心内的忧烦无端而来，诗人感受到自己的抱负无法实现、自己的胸怀无人理解的痛苦望，乂苦痛地掷在京上沉闷而忧郁的声音，低低说出来”“活着真没有一件如意的事”可知，面对这场那么，解脱的出路何在呢？这就很自然地引出了诗人的“归船”“白鸥”之想这一结尾，不但呼应了起婚事，觉新并不感到高兴，因为他要放弃自己心爱的姑娘，他并不想和自己不熟悉的这个姑娘结婚，所以首，顺势作结，给人以“一气盘旋而下之感而且意味隽永，让人想象无穷从意象角度分析“落木千山他有对旧家庭专制的不满所以觉新是一个受封建家庭伦理观念的影响，虽然也不满旧家庭的专制，但仍天远大，澄江一道月分明“极为人们称道远望无数秋山，山上的落叶飘零了，浩渺的天空此时显得更加选择为家庭牺牲自己幸福，善良、懦弱的封建家庭少爷形象辽远阔大，澄净如玉的澄江在快阁亭下淙淙流过，一弯新月，映照在江水中，显得更加空明澄澈这是诗觉慧人初登快阁亭时所览胜景的描绘，也是诗人胸襟怀抱的写照读这样的诗句，不禁使人想起杜甫“无边落由原文“觉慧抱着一大束梅枝，由正中门生气勃勃地走过来“可知，觉慧是一个充满朝气的青年由原文木萧萧下，不尽长江滚滚来”和谢眺“余霞散成绮，澄江净如练”的名句但黄山谷之句，既汲取了前辈“（鼓动地）那么，你为什么不闯一下呢方才己跑到正门外望，现在忽然跑回来急促而痛切地）大的养料加以锻炼熔造，又是新的境界再现所以前人曾评此二句道”其意境天开，则实能劈古今未泄之哥，大哥，你再想想吧！这是你一生的事情啊！（急切）你，你，你就闯一下吧！我劝过你四次了，我给奥妙”你预备过！（匆促地望了一下）你，你现在决定走还来得及……”可知，觉慧不满大哥的婚姻就这样被从情感角度分析诗人说，我并非大器，只会敷衍官事，忙碌了一天了，趁着傍晚雨后初晴，登上快阁来家里的长辈安排，鼓动大哥离开这个家去追寻自己的自由放松一下心情举目远望，时至初冬，万木萧条，天地更显得阔大而在朗朗明月下澄江如练分明地向远由原文“大哥，你不去！（更激烈地）大哥，你要大胆，大胆，大胆，永远的大胆！”可知，觉慧是一处流去友人远离，早已没有弄弦吹箫的兴致了，只有见到美酒，眼中才流露出喜色想想人生羁绊、为个思想单纯且激进的青年官蹭蹬，还真不如找只船坐上去吹着笛子，漂流到家乡去，在那里与白鸥做伴逍遥自在岂不是更好的归宿所以觉慧是一个充满朝气、年轻单纯、思想激进、不满封建家长对婚姻的干涉、具有反抗精神的叛逆者形黄庭坚借这诗歌，抒发自己厌倦官场，向往自然，希望与知音、美酒相伴，过着如少年与白鸥嬉戏一般纯象粹生活的情感
17.本题考查学生评价文章的结构及塑造人物的手法的能力结合以上内容任选一角度进行评论即可
14.D
15.C
16.
①觉新是一个受封建家庭伦理观念的影响，虽然也不满旧家庭的专制，但仍选择为家庭牺情节安排牲自己幸福，善良、懦弱的封建家庭少爷形象
②觉慧是一个充满朝气、年轻单纯、思想激进、不满封建文本一的体裁为小说，小说主要是通过故事情节来展现人物性格，表现主题的，所以需要故事情节完整、家长对婚姻的干涉、具有反抗精神的叛逆者形象
17.“情节安排”示紧凑本文先交代觉新长房长子的地位，然后说到得到毕业文凭归来后的那天晚上，父亲就提出给他娶亲例
①文本一是小说，能通过完整的故事情节来表现社会生活文本二是戏剧，主要通过相对集中的舞台的事情，然后觉新回到自己的房里关上门倒在床上用铺盖蒙着头哭，最后写到觉新娶亲，本文通过完整歌故事表演来反映社会生活
②文本一叙述了觉新从毕业、定亲到娶亲的全过程，选文主要是以觉新内心的的故事情节来表现社会生活文本二的体裁为戏剧，戏剧是一种舞台艺术，主要通过相对集中的舞台故事矛盾作为主要情节文本二写觉新娶亲过程，舞台表演在一个场景，以觉慧与觉新的矛盾作为主要戏剧冲表演来反映社会生活突；
③因此，文本一故事情节的时空跨度相对较大，文本二剧情紧凑集中，矛盾冲突相比文本一更激烈文本一先交代觉新长房长子的地位，然后说到得到毕业文凭回来后的那天晚匕父亲就提出给他娶亲的事情，“人物塑造方法”示例
①文本一是小说，可以通过多种手法来塑造人物形象文本二是戏剧，主要通过然后觉新回到自己的房里关上门倒在床上用铺盖蒙着头哭，最后写到觉新娶亲，而文章大部分内容写觉新人物对臼、独臼、动作和舞台说明来艰造人物形象
②文本一通过交代故事背景、并主要通过觉新的心理、回到房中对觉新的内心矛盾的描写文本二的情节主要集中在觉新娶亲的过程，主要人物为觉新和觉慧，行动细在描写表现觉新作为封建家族长孙的顺从隐忍性格；文本二写觉新娶亲过程中，主要通过觉新的内以觉慧与觉新的矛盾作为主要戏剧冲突心独白，以及觉新和觉慧、觉民、琴小姐等人的对话来表现众多人物形象特点
③因而，文本一觉新的形象更加完整，心理描写更能让读者理解他的无奈文本二在觉慧、觉民等形象的对比下，觉新的保守懦弱更加鲜明。
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