音乐教育的心得体会和感悟 音乐教育心得体会（10篇）

音乐教育的心得体会和感悟音乐教育心得体会（10篇）音乐教学心得体会刚从校门出来从事小学音乐教学的我，开始感到有些茫然不知所措，凭着自己在大学所学的乐理知识和自己对音乐的感受，后来又细心研读教材，尽一切可能查找资料，课堂上及时了解学生心理与知识储备，调节课堂教学在这期间，有下列一些心得体会

一、创设情境，激发学生学音乐的兴趣对于低年级同学来说，他们好动、注意力极易分散，但我抓住小同学爱听故事，善表现的特点，我采取讲故事引入课文内容，学会歌唱后，再指导他们根据词中内容来表演课堂上，让学生上台演唱，培养他们的参与、实践能力，学生情绪高涨，使音乐课上得更加生动活跃这时同学们的热情高涨，慢慢喜欢上音乐课这样，每次上音乐课他们都会有一种期待，当然我也会不失时机地将教学音乐基本知识、节奏、歌曲处理等讲授给学生，在一定程度上和学生取得配合，收到了一些效果，教了不少儿童歌曲，为丰富儿童的音乐世界起到了一定的作用通过丰富多彩的音乐教学形式，激发学生学习音乐的兴趣和爱好，活跃空气，在紧张的文化课学习之余可调节情绪，有利于其他课的学习

二、结合教材，培养他们良好的品德教育力、创新精神和实践能力，促进个性健康发展有着不可替代的作用结合实际，本人谈谈对农村小学音乐教育的几点感想

1、对音乐教育重要性认识不足甚至认为音乐教育可有可无由于长期受应试考试影响，一些教育行政部门和学校相关负责人对音乐教育不够重视，对音乐教育在学校教育中的地位认识也不太清楚，甚至是模糊的很多教师误认为音乐教育可有可无，只要学好语文、数学就可以了，其它学科教师普遍怀着可上可不上的心理，这样让音乐教育课时很难得到落实.要想完成教学大纲规定的音乐教学更是不可能的由于音乐考试没有被纳入升学考试之列，许多学校都只关注考试科目，而把一些非考课程搁到一边课程的安排只是表面，而实质课的质量、完整性却是非常一般这些倾向，不利于农村音乐教育的健康发展此外，大部分农村学生家长艺术素养普遍较低，对音乐不感兴趣他们只知道让自己的孩子考上大学，然后跳出农门在他们眼里，音乐又不能当饭吃，这给音乐教育带来了很大的负面影响

2、音乐师资力量严重缺乏专业音乐教师几乎空白农村的绝大数中小学校没有专职的音乐教师音乐教师大都是一些兼职老师，很难对音乐教育花足够的时间进行备课，从而也降低课的质量由于缺乏教师.大部分学校不能按照音乐教学大纲完成起码的教学内容和任务据统计.农村中小学的音乐课开课率只有20%左右，特别是在期末，音乐课常常无端被压缩，甚至改上语文、数学等主课，导致学生的音乐素质低下

3、音乐教育设施极其落后在许多农村中小学，音乐教育设施极其落后，记得我刚到校报到教书时，全校20个左右的班级只有一个音乐教室，没办法低段学生只能靠风琴在教室上课教育环境既挤又没有音乐气氛，难免让学生学习兴趣大打折扣许多的音乐概念对于学生来说，只是纸上谈兵，完全没有实物的演示，所以学生的理解也就很模糊

4、学校音乐教学的改善教育是需要投资的，音乐教育更是如此，并且音乐教育的投资远远超出其它学科类的教育投资音乐教育离不开乐器和一些相关的音乐设备的辅助我到学校的第二年，学校经政府拨款，又重新造楼，扩大教学面积，增添了一架钢琴和一间音乐教室，缓和了学校的教学压力，使全校每位学生都有机会进音乐课堂，目睹钢琴经济发展飞速，到了第三年，学校投入很大的资金，给每间教室装上了多媒体，这样使我们的音乐课丰富、生动了许多，学生们的学习劲头也随之高了

5、几点建议首当其冲的是要提高教师和家长对音乐教育的认识为此,学校结合假日活动，开设了相关的音乐兴趣小组，例如合唱、乐器（二胡、电子琴、笛子、钢琴）、舞蹈等这不但丰富了校园文化，而且让学生更进一步地了解了音乐，对音乐有了一种新的认识，从而也提高了学生对音乐的学习兴趣有了上面的基础，学校利用每年的六一儿童节都大规模地举行文艺汇演，学生不但有了展示一技之长的地方，校园文化也因此丰富多彩了许多而最为重要的是，学校在这一天，敞开校门，欢迎所有家长进校欣赏孩子们的精彩表演看着自己的孩子在舞台上的表演，脸上那灿烂的笑容也随之流露了出来这笑容意味着学生家长对学校教育的肯定，也意味着音乐教育在他们心中的认可农村中小学音乐教师短缺是一个共性问题.通常解决问题的途径是引进新的师资就目前相当一部分地区的财政状况而言.大量引进专业人才是比较困难的因此，加强校本培训，培养专兼职音乐教师.不失为一种好的方法自新课程推行以来，学校每学期组织有关教师培训、听课，以提高教师的专业素养和技能并结合市教研组的活动安排，积极准备、参加每年的教坛新秀选拔活动，以此来开阔教师的眼界，提高教师的进取心除此之外，在现在这个网络极为便捷的时代中，我们还可以以乡镇、学校为单位，为教师搭建一个网上交流的平台，既可以相互观摩教学活动，也可以进行教学研讨在多元信息的交流中理解新的理念.撞击出智慧的火花.得到更多的启示通过教师的交流与合作，使他们互相学习、互为补充，用专业教师的多能结合兼职教师的一专.用兼职教师的相对固定配合专业教师的流动教学发展具有区域特色的音乐教育教学体系.再辅以多种形式的教学活动，使农村学校的孩子也能享受较高质量的音乐教育最新音乐教育的心得体会和感悟音乐教育心得体会篇8音乐教学是是启迪智慧、陶冶情操，使用学生身心健康，提高综合素质的重要课程通过对新课标的学习和研究，结合我的教学经验，谈一下我的教学心得第一，贯彻因材施教，分类施教素质教育要求教学以教师为主导，学生为主体，引导学生自主学习，以注重培养学生的发展能力，创造能力首先要了解学生各个学生的先天素质、主观能力和基础等都不同，同一个年级的班与班之间，同一个班级的各学生之间在学习音乐上存在明显的差异在教学中既要面向全体学生，又要考滤到各级各类学生的实际水平和接受能力，既要满足艺术基础较好的学生的学习要求，又要兼顾基础较差的学生能逐步跟上，缩小差距，甚至艺术能力有某些缺陷的学生，更要给予帮助和指导，使全体学生都能积极地、自信地参加各种艺术活动其次要根据学生的实际情况制定学习策略，分层教学如可以让音乐素质较强的学生上课的时候给大家为大家做示范，这样既提高了好学生的情趣，对其他的学生也是个触动对中等的学生，要保证他们踏实准确的完成本课的知识对音乐感知较差的学生，要帮他们降低难度，有选择的进行学习，能够将课本中最简单的音乐知识学会就可以了，不给他们施加太大的压力，循序渐进，逐步提高，以免他们对老师，对音乐课失去情趣第二，要调动学生情感小学生模仿能力强，喜欢游戏，作为一名音乐老师，我们应该大胆地放开学生的手脚，引导他们把音乐转化成自己情感化的想像世界，用简洁的肢体语言去体会音乐的蕴涵因为肢体语言是情感的表现在音乐欣赏教学中则可以用肢体语言带动学生的情绪变化让其更深刻地体会音乐中所表达的情感与情绪同时，要加强师生合作，强化体验学生音乐能力的培养离不开活动，只有学生主动参与学习之中，才能进行情感体验这个活动是指新授的教学活动，包括教师的主导作用及学生的主体地位要开放课堂教学，促进空间及时间上的灵活性、学生思维活动的活跃性、组织形式的多样性，为学生创造一个宽松的课堂氛围，使学生在动眼、动耳、动脑、动口、动手、动心中进行体验，学会创新，充分调动好学生的情感，提高学生的学习热情第三，要利用学校现有多媒体资源提高音乐教学多媒体技术作为一种全新的教育手段，正出现在小学音乐教学中它突破了传统教学在时间、空间上的限制，大大开阔了学生的音乐视野，通过生动形象的画面、言简易赅的解说、悦耳动听的音乐，使学习内容变枯燥为形象，图文、视频、动画栩栩如生，犹如身临其境，激发学生对音乐学习的兴趣，引起感情上的共鸣，丰富教学内容，拓宽教学视野，激发学生思维更好的调动了学生的积极性，使学生们保质保量的上好每一堂音乐课创设音乐教学情境，目的是培养学生良好的审美心境，唤起学生的音乐审美注意在音乐教学的不同阶段起着不同的作用例如我在在对学生声音的训练中，我运用多媒体通过现场录音回放方式,提高学生对自己的声音的直观了解，把抽象的现象形成具体的东西，学生也就学的有趣，学的也用心了第四，要及时点评，及时总结每一节音乐课后，教师应采取综合评价方式，关注学生对音乐的兴趣、爱好、情感反应、参与态度和程度，促进学生发展一方面是可以组织学生自己讨论总结，然后推选同学上台读感想、谈》收获另一方面是教师要作好总结，整理本节课学习目标，鼓励学生热爱音乐、热爱学习、热爱生活总结性发言要紧扣教学内容和目标，对学生提出建议或希望，使学生记忆在心，并能在今后的学习中得到提高总之，我们要善于总结，善于回顾，发扬好的，取长补短，结合实际情况，更好地实施教学任务，更好地开展音乐教学工作音乐教育培训心得体会

31.一堂音乐课，音乐怎么能够形象化？应该做到基本美与辅助美的相结合要使课堂活跃，首先情境创设要有新意，这样一开始就可以使学生融入到课堂中来教学过程中的每一个环节要环环相扣，且过渡自然回忆所听的几堂课，使我印象较深的是曲老师的那堂铃声叮叮当她着重突出了以学生为中心，在教学实施过程中，通过肢体语言、节奏的对比、以及小钟和钟爸爸两个角色的巧妙结合，充分激发了学生浓郁的学习兴趣，使学生积极主动参与到音乐实践中来

2.作为一名专职音乐教师，自身要具备较好的音乐素质俗话说得好，“要给学生一杯水，教师自身必须要有源源不断地活水”所以只有自身有了更多的这方面的知识，才能更好地将知识灌输给每一个学生音乐教师掌握的不仅仅是歌唱上的一些技能，还应具备各种乐器的演奏于老师悦耳动听地嗓音，生动的模仿大自然中各种各样的声音，刘老师的古筝演示，李老师的小提琴伴奏使爱尔兰的踢踏舞更具节奏感，更有感染力，以及叶老师对于简单乐器制作的简介……教师在学生心目中树立了美好的榜样，因此教师自身的素质也要不断地提高

3.音乐课堂又不同于其它课堂一堂音乐课既要体现出同学们的活跃，又要做到动而不乱，这切切实实就要抓好常规这六堂课下来，每一位老师都能做到这点，使我很佩服，这也是我所要学习的一个方面学生的一举一动，一堂课下来老师应该时时刻刻关注，不能让学生空下来老师的一个眼神，一个举动就能告诉学生该干什么？这些都是我们应该学习的

4.要上好一堂音乐课，并不是只要照本宣科，歌会唱就可以了，而是要教会学生更多的方法除此之外，教师要准备一些课外资料利用多媒体，优美的动画再加上动听的音乐，使学生更加有兴趣，使课堂充满更多的活力经过这次的学习，我受益匪浅有些方法是我们应该借鉴与学习的，但更多的还是要靠自己去摸索，去实践以上只是我个人一点浅薄的体会，有不当之处请各位领导老师提出宝贵意见和建议最新音乐教育的心得体会和感悟音乐教育心得体会篇9作为素质教育的音乐教学，必须舍弃一切单调、枯燥、令学生感到厌烦的内容和模式，必须是使学生在良好的心态，轻松的气氛和愉快环境中潜移默化地实施音乐教育是建立在音乐艺术基础上，是在学生参与音乐实践活动中进行的，与其他科目的教育一样，有能力、有责任促进学生在体、智、德、美诸方面得到发展音乐教学必须引导学生参与唱歌、欣赏、音乐游戏、舞蹈、奏乐等音乐实践活动，在活动中对学生进行教育如低年级的学生，其年龄特点是好动，注意力不集中，也不易持久在教学过程中就要细心地、反复地观察学生在音乐活动中的表现，了解他们在接受音乐教育时的特点，把握这些特点才能上好课对学生音乐天赋的培养要在学生适当年龄开始因此，低年级的音乐教育更为重要学生在入学前，虽然对音高、节奏、节拍已具有一定的认识，但尚未经过听辩、比较等训练，因此在唱歌过程中时常会走音，节拍、节奏也不稳定在教学中就应针对低年段学生的特点，及时培养学生的音高、时值概念，使他们更好的帮助以后的音乐学习人们常说音乐是听觉的艺术低年段的孩子喜欢用耳朵听音乐老师要根据他们的生理、心理以及孩子在学习过程中的感受和理解这一特点，在教学上运用多媒体，使学生即看得懂、听得懂，能在短时间内进入课堂状态，参加到音乐课堂活动中在音乐教学中，一切音乐教学任务的完成都必须依赖儿童的听觉能力因此，听觉训练就显得更为重要了不论是唱歌、欣赏、音乐知识和技能训练，都应在培养学生听觉感受性的基础上进行所以，要培养、提高低年段学生的音乐感受力和表现力，就应该有计划地进行练耳教学，提高学生对音高、节拍、节奏、速度、力度、音色、音程等音乐表现手段的听辨能力例如在一年级教学中，如何开发学生对音的高、中、低的听辨力？我通过音乐形象的生动对比，使学生理解和区分高、中、低三个音区的音乐特点在高音区描绘小鸟、小松鼠等形象，使学生感受到高音区的音色较清澈和明亮；在中音区则可描绘学生自己的活泼形象，让学生感受到中音区的歌唱性；在低音区描绘大象、老牛、狮子、老虎等形象，使学生感受到低音区的音色较厚实、沉重还可以利用动作游戏来巩固学生的听辨能力例如我在高音区演奏时，要求学生做双手向上举的动作；在中音区演奏时，学生则双手放在腰上；在低音区演奏时，学生双手做下垂动作这些看似简单的动作与教学交叉进行即巩固又发展了对学生听觉的训练马克思曾说过欣赏音乐，需要有辨别音律的耳朵，对于不辨音律的耳朵说来，最美的音乐也毫无意义这就说明音乐听觉能力需要早期培养音乐是时间的艺术每一个音符、节奏型、乐句、乐段都能反映音乐的时间性学生在学习唱歌、舞蹈、器乐等活动中，首先面对的就是节奏，因此，节奏掌握的好坏，直接影响到我们的教学，而单调、乏味的节奏训练抑制了学生的兴趣我首先开展各种听觉训练，让学生用耳朵听、去感知孩子们生活在声音的通过学习和研究教材，我觉得音乐教材更具备培养孩子们良好品德教育的形象性、优越性我在教学一年级音乐时紧扣教材中的《国歌》等歌曲对学生进行爱国主义教育对于低年级学生来说，由于我和学生的音乐知识储备的欠缺，做得不是很好但是由于主旨明确，也同时取得了一定效果，向他们分别传授了《天路》、《同一首歌》、《小草》等优秀歌曲

三、调动学生情感小学生善于模仿，喜好游戏，我们应该放开学生的手脚，引导他们把音乐转化成自己情感化的想像世界，用肢体语言去体会音乐的蕴涵有了参与听辨音乐的过程，鉴赏音乐就有了一定的基础，音乐作品的产生，有赖于作曲家创作的情感、情绪体验与灵感、风格、取材、体裁形式以及时代背景在音乐欣赏教学中则可以用肢体语言带动学生的情绪变化让其更深刻地体会音乐中所表达的情感与情绪

四、培养学生的丰富的想像力用肢体语言的方式参与到欣赏音乐的活动中，我们要尽量创造条件，激发学生动手参与课堂教学中我们应以学生为主，教师起引导作用，激发学生的兴趣充分利用小学生活泼好动的特点，让其主动参与到音乐活动中，从多侧面感受音乐，通过自己对音乐的理解进行创作性的表演，不拘形式，不求统一，只要能世界中，节奏无处不有，让学生通过听音乐亲自去感受生活中的各种节奏，如火车声轰隆轰隆;钟表嘀嗒嘀嗒;小鸡叫叽叽叽叽；青蛙叫呱呱呱呱;把生活中形象鲜明的声音，变成生动有趣的节奏训练，让善于模仿的孩子们在愉快中学习最新音乐教育的心得体会和感悟音乐教育心得体会篇10四月份我有幸参加了20—年临沂市中小学音乐教育年会这是我步入音乐教师生涯参加的第一次学术性会议，此次活动我听了三节课和几位老师的精彩点评，感受颇深，受益匪浅综合这次会议，我有如下感受第一点就是课堂气氛调动问题我是初中音乐教学初中生大家都知道，处在生理和心理双向发育的非常时期叛逆，自尊心强，有自我意识但是又不原意像小学生一样那么爱自我表现所以就连平时最活跃的音乐课有时候都会上的没有生气学生提不起兴趣，我也觉的很没劲，这一点应该是让很多老师最头疼的地方听了来花老师一节课后，我从中学到了很多虽说来老师讲授的是小学教学，但是我觉得她那些调动课堂气氛的方法是完全可以运用到初中学生身上来的我能感受到来老师在“背学生”这一环节上下了很大功夫课一开始来老师就教学生用方言向大家问好，非常好的激发了学生的情绪，接着随着音乐自己跳了一段优美的新疆舞蹈《达坂城的姑娘》就像一块磁铁，一下子就把学生的注意力聚拢起来，就连我也深受感染，跟着学生一起产生了强烈的学习兴趣讲课中，来老师不断的用语言和肢体动作、舞蹈来引导学生，整节课都有条不紊问题的提出起伏不大，知识的衔接也恰到好处，一步一步，环环相扣，易于学生接受课堂上学生活动思考的也多，积极响应老师，互动性强，学生们学的很轻松，愉快，乐在其中而且课中，来老师不断的对学生鼓励和赞扬，也许在我们心里都不觉得有什么，只是些微不足道的评价但是对于学生来说，老师的肯定在心里却像一石激起千层浪，极大的增强了他们的自信心我觉得这些这些做法都对调动课堂气氛起到了很大的帮助第二点是教师自身良好的专业素养听这几节课，我深刻的感受到教师自身的专业基本功是多么的重要，上好一堂好课，没有扎实的基本功是不行的不论是来花老师的舞蹈，臧子佳老师的弹琴范唱还是张海英老师的戏曲展示都显示了一个音乐教师的音乐素养正是因为有了这些过硬的基本功，学生们才能很快的进入学习状态，跟随老师扮演好自己的角色，配合老师出色的完成好一堂课老师们还注重了新的教学方法，不再是单纯的教唱方式，而是让学生自己聆听、感受重视学生在创造性的学习活动中获得愉悦的心理体验通过欣赏音乐剧《猫》，臧老师让学生自己上台重新演绎，来体验感受《猫》剧中的感情色彩，从而达到课堂目的而张老师在教《走进京剧》时，则把乐器带进课堂，分发给学生，让学生自己打节奏，来感受京剧的无穷魅力，使学生更简单的掌握了这节课第三点就是多媒体教学这次听课的几位老师全部都运用了多媒体辅助教学，课件做的生动形象，具体直观，可见他们在此是花足了功夫，多媒体教学的合理使用对教学效果有很好的影响,可以使学生对新课产生浓厚的兴趣，歌曲的多媒体欣赏使学生学习起来有更有动力，不再像过去单凭想像那么空洞乏味极大的帮助了音乐教学，这在调动课堂气氛上也能起到很大的帮助通过这次听课学习，我觉得要上好一节课一点也不容易几位老师的课有很多值得我学习和借鉴的地方冰冻三尺非一日之寒，我会吸取其中的精华，消化吸收克服自己的不足，不断改进自己的教学工作，并从中探索改进自己的教学方法，并进行及时有效的反思活动，提高和完善自己的音乐素养启迪学生们的想像力，都可以进行创作性的表演，这样不仅给学生提供了表现自己特长的机会，而且锻炼了大胆、勇敢、活泼的性格，一改原来的音乐课堂呆板拘谨的气氛，使学生受到美的感染，得到美的享受每一门学科都有它自身的奥秘等待我们去探索去发现，在音乐课堂中还需要不断的学习音乐教学心得体会音乐教学是是启迪智慧、陶冶情操，使用学生身心健康，提高综合素质的重要课程通过对新课标的学习和研究，结合我的教学经验，谈一下我的教学心得体会第一，贯彻因材施教，分类施教素质教育要求教学以教师为主导，学生为主体，引导学生自主学习，以注重培养学生的发展能力，创造能力首先要了解学生各个学生的先天素质、主观能力和基础等都不同，同一个年级的班与班之间，同一个班级的各学生之间在学习音乐上存在明显的差异在教学中既要面向全体学生，又要考滤到各级各类学生的实际水平和接受能力，既要满足艺术基础较好的学生的学习要求，又要兼顾基础较差的学生能逐步跟上，缩小差距，甚至艺术能力有某些缺陷的学生，更要给予帮助和指导，使全体学生都能积极地、自信地参加各种艺术活动其次要根据学生的实际情况制定学习策略，分层教学如可以让音乐素质较强的学生上课的时候给大家为大家做示范，这样既提高了好学生的情趣，对其他的学生也是个触动对中等的学生，要保证他们踏实准确的完成本课的知识对音乐感知较差的学生，要帮他们降低难度，有选择的进行学习，能够将课本中最简单的音乐知识学会就可以了，不给他们施加太大的压力，循序渐进，逐步提高，以免他们对老师，对音乐课失去情趣第二，要调动学生情感小学生模仿能力强，喜欢游戏，作为一名音乐老师，我们应该大胆地放开学生的手脚，引导他们把音乐转化成自己情感化的想像世界，用简洁的肢体语言去体会音乐的蕴涵因为肢体语言是情感的表现在音乐欣赏教学中则可以用肢体语言带动学生的情绪变化让其更深刻地体会音乐中所表达的情感与情绪同时，要加强师生合作，强化体验学生音乐能力的培养离不开活动，只有学生主动参与学习之中，才能进行情感体验这个活动是指新授的教学活动，包括教师的主导作用及学生的主体地位要开放课堂教学，促进空间及时间上的灵活性、学生思维活动的活跃性、组织形式的多样性，为学生创造一个宽松的课堂氛围，使学生在动眼、动耳、动脑、动口、动手、动心中进行体验，学会创新，充分调动好学生的情感，提高学生的学习热情第三，要利用学校现有多媒体资源提高音乐教学多媒体技术作为一种全新的教育手段，正出现在小学音乐教学中它突破了传统教学在时间、空间上的限制，大大开阔了学生的音乐视野，通过生动形象的画面、言简易赅的解说、悦耳动听的音乐，使学习内容变枯燥为形象，图文、视频、动画栩栩如生，犹如身临其境，激发学生对音乐学习的兴趣，引起感情上的共鸣，丰富教学内容，拓宽教学视野，激发学生思维更好的调动了学生的积极性，使学生们保质保量的上好每一堂音乐课创设音乐教学情境，目的是培养学生良好的审美心境，唤起学生的音乐审美注意在音乐教学的不同阶段起着不同的作用例如我在在对学生声音的训练中，我运用多媒体通过现场录音回放方式,提高学生对自己的声音的直观了解，把抽象的现象形成具体的东西，学生也就学的有趣，学的也用心了第四，要及时点评，及时总结每一节音乐课后，教师应采取综合评价方式，关注学生对音乐的兴趣、爱好、情感反应、参与态度和程度，促进学生发展一方面是可以组织学生自己讨论总结，然后推选同学上台读感想、谈》收获另一方面是教师要作好总结，整理本节课学习目标，鼓励学生热爱音乐、热爱学习、热爱生活总结性发言要紧扣教学内容和目标，对学生提出建议或希望，使学生记忆在心，并能在今后的学习中得到提高总之，我们要善于总结，善于回顾，发扬好的，取长补短，结合实际情况，更好地实施教学任务，更好地开展音乐教学工作最新音乐教育的心得体会和感悟音乐教育心得体会篇6

一、学段目标

1、激发和培养学生对音乐的兴趣

2、应充分注意这一学段学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，善于利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行直观教学聆听音乐的材料要短小有趣，形象鲜明

3、开发音乐的感知力，体验音乐的美感

4、自然地、有表情地歌唱，乐于参与其他音乐表现和即兴创造活动

5、培养乐观的态度和友爱精神

二、具体目标

1、丰富情感体验，培养对生活的积极乐观态度通过音乐学习，使学生的情感世界受到感染和熏陶，在潜移默化中建立起对亲人、对他人、对人类、对一切美好事物的挚爱之情，进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求

2、培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望通过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐，在亲自参与音乐活动的过程中喜爱音乐，掌握音乐基础知识和初步技能，逐步养成鉴赏音乐的良好习惯，为终身爱好音乐奠定基础

3、提高音乐审美能力，陶冶高尚情操通过对音乐作品情绪、格调、思想倾向、人文内涵的感受和理解，培养学生鉴赏和评价的能力，养成健康向上的审美情趣，使学生在真善美的音乐艺术世界受到高尚情操的陶冶

4、培养爱国主义和集体主义精神通过音乐作品中所表现的对祖国山河、人民、历史文化和社会发展的赞美和歌颂，培养学生的爱国主义情怀，在音乐实践活动中，培养学生良好的行为习惯和宽容理解、互相尊重、共同合作的意识和集体主义精神

5、尊重艺术、理解多元文化尊重艺术家的创造劳动、尊重艺术作品，养成良好的欣赏艺术的习惯，通过学习不同国家、不同民族、不同时代的作品，感知音乐中的民族风格和情感，了解不同民族的音乐传统，热爱中华民族和世界其他民族的音乐

三、教学重点、难点、思路分析教学重点以审美体验为核心，提高学生的审美能力，发展创造思维教学难点审美情操的培养，实践能力的培养，培养学生的创造精神和合作精神的能力教学思路

1、能够用自然的声音，按节奏和曲调有表情独唱或参与齐唱,每学年能背唱46首〜

2、能感受乐器的声音，听辨打击乐器的音乐，能听辨童声女声和男生，用自己的声音或打击乐器进行模仿

3、体验不同情绪的音乐，能够自然流露出相应表情或做出体态反应

4、聆听儿歌、童谣、进行曲和舞曲，能够通过模唱、打击乐对所听音乐做出反应，随着进行曲、舞曲音乐、走步，跳舞

5、能够用打击乐器或自寻音源探索声音的强弱、音色长短和高低

6、能够运用线条、色块、图形记录声音或音乐

四、主要教学措施

1、面向团体，因材施教；

2、以审美为核心，激发学生学习兴趣

3、师生互动，以学生自主学习为主

4、充分运用现代教育技术手段；通过对音乐进行表演，使学生得到合作的体验

5、音乐教学领域之间的有机联系；通过游戏活动来感知、体验、创造音乐，发展想象力和创造力

6、改革评价机制

7、完成教材任务的同时，为培养学生的兴趣提高活动能力，且配合学校的中心工作，丰富校园生活

五、提优补差的途径

1、通过学期教学

2、通过艺术节活动方法示范教师示范、学生模仿鼓励、表扬法通过鼓励表扬大体高学生的学习兴趣因材施教法针对不同学生采取不同的方法，扬长避短，使学生学有所得，学有所长最新音乐教育的心得体会和感悟音乐教育心得体会篇7《音乐课程标准》强调义务教育阶段音乐课的任务.不是为了培养音乐的专门人才，而应面向全体学生使每一个学生的音乐潜能得到开发并使他们从中受益为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础我们应该清醒的认识到，音乐教育对青少年学生树立正确的价值观、人生观，培养正确的审美能。