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文本内容:
陵口中心小学学生综合素质评价方案暨学校综合考核方案
一、指导思想坚持“一切为了学生发展”日勺教育理念,坚持形成性评价与终止性评价相结合,建立科学日勺小学生综合素质评价体系;评价内容以学生日勺平常体现和成长记录为基础,力争全面、客观、科学、规范地评价;关注学生日勺全面协调、可持续发展,关注学生口勺专长和潜能,发挥评价增进学生发展日勺功能通过评价,增进学生综合素质不停提高,使学生不停认识自我、发现自我、完善自我,实现教育教学全面培养人日勺目日勺
二、评价原则
(一)发展性原则坚持评价增进学生全面发展日勺原则关注学生发展过程,关注发展过程小学生综合素质日勺提高,培养学生创新精神
(二)过程性原则坚持评价关注学生成长历程日勺原则把平常评价、成长记录与学科测试结合起来,把书面测试与平时作业、课堂体现、情景测验、行为观测、试验操作等结合起来,实现评价方式多样化习作(写话)评价评价内容一二年级评价写话,三到六年级评价习作评价措施根据平时习作(写话)和每周小练笔日勺状况评价评价等级综合平时习作(写话)水平和每周小练笔日勺状况评价,作出优秀、良好、合格、待合格日勺定性评价期末学业水平测试学校每学期期末组织一次学业水平达标测试,推磨监考,年级组互换阅卷一二年级90分以上为优秀,75—89分为良好,60—74分为合格,60分如下为不合格三到六年级85分以上为优秀,70—84分为良好,60—69分为合格,60分如下为待合格表格样式丹阳市陵口中心小学班学生语文素养评价表习作期末测试学性写备一般课外阅(写姓名诵读等号别字分数注话朗诵读话)第数学数学学科从过程考核(口算、操作)与期末综合测试两个方面进行评价数学口算与操作评价评价内容本学期学过时口算、估算(四年级另加计算器)、数学实践操作评价措施及流程学校组织对各班所有学生进行考核评价考核形式卷面检测考核流程:1出卷年级组长互出,形式为□算题、选择题或者判断题,操作题,其中本学期学过的口算、估算占80%,数学实践操作占20%2监考一人一班的年级组推磨监考,一人任教两班日勺学校另行安排3评分由数学组长安排老师流水阅卷记录好分数4确定学生素质综合评价数学□算、估算等第以及操作等第评价等级优秀一二年级90分以上,三至六年级85分以上良好一二年级75—89分,三至六年级70—84分合格一二年级60—74分,三至六年级60—69分待合格60分如下期末学业水平测试评价内容对本学期学生应掌握的数学基础知识、基本技能、数学思索和处理问题能力等进行全面检测评价措施学校每学期期末组织一次学业水平达标测试,推磨监考,流水阅卷评价等级与语文期末学业水平测试等级评价相似表格样式丹阳市陵口中心小学班学生数学素养评价表期末测试学号姓名性别□算与操作备注分数等第英语学科从过程考核口语与期末综合测试两个方面进行评价英语口语评价评价内容本学期学过日勺四会单词背诵与拼写,平常交际用语,四会句型、对话或课文朗诵评价措施及流程学校和任课教师组织对班级全体学生进行考核评价考核流程1出卷将本学期学过日勺四会单词、平常交际用语、四会句型、对话或课文编制成A、B、C、D四种试卷,做成签条,对学生进行测试2牵头人组织好抽测小组保证全体英语教师参与考核小组打分,英语组备课组长做好协调,分组保证参与考核教师不测自己所任教年级3抽签确定任教老师教学班级抽测哪一种班级4到班考核抽签决定全班选背内容2处,齐背结束后抽签决定接受考察小组,再抽取个人朗诵及口语对话内容,个人读算出均分,再与齐背一起算出班级平均分齐背和个人读均以10分计分语音、语气每一处错误扣
0.5分对话不能应答扣1分,有语音或句法错误酌情扣分5任课教师对班级其他学生按同样措施考核,确定全班学生综合素质英语口语等第评价等级优秀语音语气对日勺,朗诵自然流利错误之处不多于2处良好语音语气对日勺,朗诵自然流利错误之处不多于4处合格语音语气基本对日勺,虽有6处错误,但朗诵还比较自然流利待合格语音语气不够对日勺,朗诵不够连贯错误之处多于6处期末学业水平测试评价内容三年级听力约占70%,其他内容约占30%;四六年级听力约占30%,其他内容约占70%o〜评价措施学校每学期期末组织一次学业水平达标测试,安排英语老师专门负责听力,推磨监考,流水阅卷评价等级与语文期末学业水平测试等级评价相似表格样式丹阳市陵口中心小学班学生英语素养评价表期末测试学号姓名性别口语备注分数等第庠立日本评价内容本学期音乐书本中规定会唱日勺所有歌曲或会演奏日勺器乐评价措施及流程学校及任教老师组织对班级所有学生进行考核评价考核流程
1.抽签确定各任教教师的考核班级及单双号学生
2.将本学期应会唱日勺歌曲或会演奏时器乐曲目做成签条,由学生抽取一首演唱或演奏
3.确定学生综合素质音乐等第
4.任课教师对班级其他学生及任教的其他班级按同样措施考核,确定学生综合素质音乐等第评价等级.演唱1优秀可以用自然日勺声音,精确日勺节奏和音调有表情地演唱歌曲,演唱过程流利,错误不多于两处良好可以用自然日勺声音,基本精确的节奏和音调有表情地演唱歌曲,演唱过程流利,错误不多于3处合格节奏、音调基本精确,演唱过程还比较流利,错误不多于4处待合格节奏、音调不够精确,演唱不够连贯,错误多于4处
2.演奏优秀演奏时能较精确地把握作品的风格特点、有较强日勺音乐体现力;基本到达演奏曲目中日勺基本技能、技巧规定;演奏姿势和措施对日勺,演奏完整、清晰、流畅良好演奏时对作品的风格特点把握、音乐有一定体现力;对演奏曲目中的基本技能、技巧规定有到达度;演奏姿势和措施,演奏日勺完整、清晰、流畅等方面尚可合格演奏时对作品日勺风格特点把握、音乐有一定体现力;对演奏曲目中的基本技能、技巧规定有到达度;演奏姿势和措施,演奏日勺完整、清晰、流畅等方面一般待合格演奏时对作品的风格特点把握不够、音乐体现力差;对演奏曲目中的基本技能、技巧规定到达度较差;演奏姿势和措施不对日勺,演奏多处不够完整、清晰、流畅表格样式丹阳市陵口中心小学班学生音乐素养评价表学号姓名性别演唱演奏备注评价内容本学期美术书本中所学过日勺绘画或手工评价措施及流程
1.由学校预定评价题
2.学校及任课教师组织对所有学生进行考核评价考核流程
1.抽签确定各任教教师的考核班级及抽测学生
2.按预定评价题当场作画
3.确定学生综合素质音乐等第
4.任课教师对班级其他学生及任教的其他班级按同样措施考核,确定学生综合素质音乐等第评价等级优秀抓住了主题进行绘画或手工制作并能在切题的基础上有更好日勺创意,色彩冷暖搭配友好、纯熟地使用水粉等绘画工具,构图合适,造型美观良好抓住了主题进行绘画或手工制作并能在切题的基础上有很好日勺创意,色彩冷暖搭配基本友好、纯熟地使用水粉等绘画工具,构图基本合适,造型美观合格能抓住主题进行创作,造型基本精确,色彩友好、饱满,构图适中待合格不能精确地把握主题,色彩构图、造型等缺乏美感表格样式丹阳市陵口中心小学班学生美术素养评价表学号姓名性别绘画手工备注体育与体质健康评价合并进行科学评价内容
1.情感习惯重要评价学生在科学课上与否积极地参与活动;与否能认真准备教师布置日勺试验材料;与否关怀科学现象或问题;与否可以大胆想象
2.科学知识重要评价学生对科学日勺基础知识能否掌握;对科学现象或问题能否对的理解和解释
3.实践操作重要评价学生与否能用多种感官直接感知自然事物;与否能用简朴工具对物体进行观测;与否能制作简易科学模型等评价措施及流程:
(三)鼓励性原则坚持评价最大程度调动学生积极性日勺原贝I肯定成绩,表扬先进,树立楷模,引导学生发扬长处,改正缺陷,让评价成为鼓励学生不停发展日勺动力)科学性原则坚持评价遵照教育规律与学生身心发展规!1!律日勺原则建立科学日勺评价体系,运用科学日勺评价措施,努力获取学生德、智、体、美、劳诸方面素质日勺全面信息,既反应学生学业成绩,又关注学生日勺个性差异及专长发展
(五)互动性原则坚持评价日勺互动性原则突出学生日勺主体地位,通过交流互动,实现学生自评、学生互评、家长参评和教师评价相结合,实现评价主体日勺多元化
三、评价内容小学生综合素质评价重要包括品行习惯评价、体质健康评价、学业水平评价和个性专长评价等四方面内容
四、小学生综合素质评价实行细则品行习惯评价
1.评价内容《小学生平常行为规范》所列条目评价措施对照《小学生平常行为规范》逐条评价详细措施有自我评价、同学评价、老师评价、家长评价、班主任评价学校及任课教师组织对全体学生进行考核评价评价结合平日评价及期末考察进行平日评价重要针对学生的情感态度方面是教师、学生通过平常观测做出日勺对每位学生日勺“科学学习状况日勺评价”期末考察重要是科学知识和实践操作,根据书面考察和非书面抽测状况进行评价书面考察安排专人阅卷,确定全班学生综合素质科学日勺科学知识等第实践操作考核流程1抽签确定各任教老师考核班级与学生10人2学生进试验室操作试验3确定抽测学生综合素质科学实际操作等第4对班级其他学生按同样措施考核,确定全班学生综合素质科学实际操作等第
三、评价等级优秀、良好、合格、待合格表格样式丹阳市陵口中心小学班学生科学素养评价表学号姓名性别科学知识实践操作备注品德与生活(一二年级)与品行习惯评价合并进行品德与社会(三一六年级)评价内容根据课程原则日勺总目的、分目日勺和内容标精确定评价内容
1.学习态度包括学生在学习过程中积极参与和完毕学习任务日勺态度
2.学习能力和措施包括学习中观测、探究、思索、体现日勺能力;搜集、整顿、分析资料日勺能力;与人合作完毕学习任务日勺能力等
3.学习成果完毕学习任务日勺质量和进步程度评价措施
1.自评、同学评、家长评、教师评
2.期末考察重点考察学生的道德认识和道德判断能力,以理解学生掌握知识和技能状况评价等级优秀、良好、合格、待合格表格样式丹阳市陵口中心小学班学生品德素养评价表学号姓名性别自评同学评家长评教师评信息技术评价内容三年级
1.识别计算机基本的输入、处理、输出设备日勺名称及常见的计算机外部设备
2.对日勺开、关机,熟悉键盘、鼠标的操作
3.掌握中文输入技能
4.能比较纯熟地使用画图软件四年级
1.懂得原则指法日勺概念,能用原则指法输入对的中文、拼音
2.每分钟输入5个中文
3.能简朴登录常见网站五年级
1.能纯熟操作电脑,能用原则指法输入中文,每分钟输入10个中文
2.能运用LOGO语言简朴编程
3.学会电子邮件日勺操作六年级
1.每分钟输入15个中文
2.能制作简朴的幻灯片
3.能制作一件图文混编日勺电子小报作品评价措施及流程学校及任课教师组织对所有学生进行考核评价在本学期学习的操作技能日勺知识点中抽取5条作为试题作上机操作、口头或书面表述根据试题完毕状况给出评价成果考核流程1抽签确定各任教老师考核班级与学生20人2学生上微机室上机操作3确定抽测学生综合素质信息技术知识掌握和实践操作等第等第4对班级其他学生和其他班级按同样措施考核,确定全班学生综合素质信息技术知识掌握和实践操作等第评价等级优秀、良好、合格、待合格表格样式学号姓名性别知识掌握实践操作备注丹阳市陵口中心小学班学生信息技术素养评价表综合实践评价内容
1.参与综合实践活动日勺现实体现和学习态度
2.一份最佳作品学生把自己在实践活动中认为最佳的作品交给老师,由教师针对其制作或设计日勺态度、效果进行评价评价措施过程评价与期末评价相结合,以过程评价为主综合实践活动日勺评价重要参看学生平时活动中日勺体现,根据其进步状况予以评估评价等级优秀、良好、合格、待合格表格样式丹阳市陵口中心小学班学生综合实践素养评价表学号姓名性别自评家长评教师评同学评个性与专长评价
4.评价内容参与班级、学校科技文体等各类活动日勺体现,参与学校及以上级别竞赛获奖状况,学生个性专长形成与综合发展状况评价措施一是客观记录参与活动日勺体现和获奖状况,二是班主任对学生日勺个性发展作描述性综合评价并提出提议
五、评价成果的展现
1.将反应学生品行习惯、体质健康、学业水平和个性专长等四方面日勺过程性资料放入《学生成长记录袋》成长记录要经典、客观、真实
2.认真填写《丹阳市陵口中心小学学生生成长记录册》
3.评价成果作为学校、家庭、班级、同学及学生自己全面理解学生综合素质形成与发展日勺根据之一也可作为评比、表扬综合素质全面发展日勺优秀学生日勺重要根据
六、组织实行
1.每学期日勺最终一种月为学生综合素质评价时间学业水平期末考试前必须完毕评价工作学校要建立学生综合素质评价档案,要以班级为单位形成综合素质评价成果汇总表,分项评价表附在汇总表之后
2.学期结束,及时将评价成果告知学生及其家长,有关评价资料及时上交学校存档,或存入学生成长记录袋评价等级严格规定自己,自觉遵守《小学生平常行为规范》,评为优秀,可以记为“★★★”;很好地遵守《小学生平常行为规范》,评为良好,可以记为“★★”;基本遵守《小学生平常行为规范》规定,评为合格,可以记为在此基础上确定品行习惯综合等第体质健康评价
2.评价内容《国家学生体质健康原则》规定日勺项目一二年级和三四年级组测试项目分为三大类,身高和体重为必测项目,其他二类测试项目选测一项五六年级组测试项目为五类,身高和体重、肺活量为必测项目,其他三类测试项目各选测一项组别评价指标等级测试类别分值得分20身高、原则体重必测年级40坐位体前屈、投沙包选测一50米跑(25X2来回跑)、跳绳、立定选测一40跳远、踢健子20身高、原则体重必测40坐位体前屈、掷实心球、仰卧起坐选测一三四年级50米跑(25X2来回跑)、跳绳、立定选测一40跳远10身高、原则体重必测五六年级肺活量体重指标必测20400米跑(50X8来回跑)、台阶试验30选测一坐位体前屈、掷实心球、仰卧起坐、握力选测一20体重指数50米跑(25X2来回跑)、立定跳远、跳绳、篮球运动、足球颠球、选测一20排球垫球评价措施学校公布测试方案,学生自选选测项目;体育老师负责详细测试评价,给每个学生评估等级阐明登陆“中华人民共和国教育部学生体质健康网”(.edu)下载《国家学生体质健康原则》评分表用学生的测试成绩和评分表对照确定等级评价等级.身高和原则体重分为营养不良、较低体重、正常体重、1超重、肥胖5个描述性日勺级别
2.各测试项目分为优秀、良好、及格、不及格4个级别评价成果填入《陵口中心小学学生成长记录册》“体质健康”部分表格样式丹阳市陵口中心小学班学生体质健康和体育素养评价表性选测一选测二选测三学姓名体重和身评价等级肺活量号别高学业水平评价
3.语文语文素养从写字、一般话与朗诵、诵读、课外阅读、习作(写话)、期末学业水平测试等六个方面进行评价写字评价评价内容书本后《生字表》中规定会写日勺生字评价措施及流程学校组织对各班所有学生进行考核评价考核形式卷面考核操作流程:(I)出卷年级组长互出,形式为看拼音写词语,合100字,田字格(一年级70字)
(2)监考班级监考按推磨方式进行
(3)评分对应年级组互换阅卷卷面评分一评对日勺率,一字扣1分;二评书写工整入体率,各年级安排专人根据学生日勺书写工整入体状况酌情打分,最高为十分最终按人头算出班平均分
(4)确定学生综合素质语文写字等第评价等级优秀对的率90%以上.良好对的率80%—89%合格对时率70%—79%待合格其他为待合格一般话与朗诵评价评价内容书本中学过日勺所有课文及本学期必背古诗评价措施及流程学校及任教老师组织对班级所有学生进行考核评价考核形式由牵头负责人构成评价小组到班级检测,形式以齐背与抽签一小组约8至9人指名读为主操作流程1考核负责人确定被考核课文内容,各班抽签决定考核次序,运用早读课进班考核,本年级组全体语文教师一同参与考核,不打自己班级日勺分2先当场抽取齐背课文,评议小组从音准、节奏、读书体现力来评价打分;3齐背结束后抽签决定接受考察小组,再抽取个人朗诵内容必背古诗一首,课文中有关段落,凡有多字、少字、回读、字音读错、句子读破、情感处理不妥、唱读每处扣
0.5分个人读算出均分,再与齐读一起算出班级平均分齐读和个人读均以10分计分4任课教师对班级其他学生按同样措施考核,确定全班学生综合素质朗诵背诵及古诗词背诵等第评价等级优秀一般话语音精确,朗诵流利,停止对日勺,能按课文内容读出不一样的语气,体现一定日勺感情错误之处读错字音、多字、少字、回读等不多于3次良好一般话语音精确,朗诵流利,停止对日勺,错误之处(读错字音、多字、少字、回读等)不多于4次合格一般话语音基本精确,停止基本对日勺,错误之处不多于6次待合格其他为待合格诵读评价评价内容古诗词75首必背古诗词评价措施
1.学校及任教老师组织对班级所有学生进行考核评价
2.古诗词将学期内应背诵日勺篇目做成签条,由学生抽取两篇背诵(已经在一般话与朗诵考核中被抽测日勺小组学生不再参与考核)
3.其他规定日勺诵读篇目结合平时诵读状况评估成绩评价等级优秀能纯熟背诵,语音精确,按古诗词节奏做出对日勺停止,能按古诗词日勺韵味背出不一样日勺语气,体现一定日勺感情每首错处不多于1次良好能纯熟背诵,语音精确,注意停止,每首错处不多于2次合格能纯熟背诵,语音基本精确,每首错处不多于3次待合格不能纯熟背诵,或每首错处在3处以上课外阅读评价评价内容
1.随教材配发的课外阅读读本《同步阅读》
2.学校规定日勺必读书目评价措施及流程学校组织对各班所有学生日勺阅读爱好、阅读能力、阅读量进行考核评价考核内容《同步阅读》及年级组每学期规定的必读书目(从学校规定的年级段推荐书目中选择,年级组讨论确定,每学期不少于两本)考核形式一二年级面试,三至六年级书面测试操作流程
(1)出卷学校指定专人出书面试卷题型以故事情节、人物形象、思想主题为内容日勺选择题、判断题、连线题、问答题为主
(2)书面测试监考班级监考按推磨方式进行面试也推磨进行,从二十道问答题中选择三至五道进行,当场评估成绩
(3)评分年级组统一阅卷
(4)确定学生综合素质语文课外阅读等第评价等级综合上述内容,作出优秀、良好、合格、待合格的定性评价。