语文校本培训心得体会范文（17篇）

语文校本培训心得体会范文（17篇）语文校本培训心得体会范文（精选17篇）语文校本培训心得体会范文篇1今年的校本培训和学习的过程中我感觉到受益匪浅，通过这次中学习，我本着认真学习，认真领会的态度，从优秀教师及学校领导们一场场精彩的教学故事演讲及讲座中，我更进一步了解和掌握了教学经验的发展与养成是与老师日常认真的教学工作分不开的于是，我反思了以往工作中的不足一些对教育教学工作很有见解的专家们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，使我的教育教学观念进一步得到更新，下面是我通过培训获得的几个方面的体会

一、在教学活动中，教师要当好组织者充分发挥教师的主导作用与课改前相比，新课程更具有灵活性和开放性，常常让我们觉得有些难以驾驭，课堂教学中过多的表现为束手无策原因是教学过程中，教师面对教材中精彩纷呈的学习活动，还不习惯让学生自主学习，更不习惯参与学生的自主学习过程听了专题讲座，使我明白，我们不仅需要转变观念，更应该观察和探究学生的学习方式，及时了解他们的认知情况，要充分信任学生，相信学生完全有自主学习的能力，在平时的教的桥梁通过这一过程的学习，学生觉得语文没有白学，学了即可用得上，是实实在在的知识，从而体会到语文本身的强大魅力，感觉到语文课堂充满着智慧和乐趣，大大激发了学生学习的积极性

2、在语文活动中获得生活经验《标准》中强调在特定的语文活动中，获得一些初步的生活经验因此，教师要想方设法改变教学方式，联系生活实际，让学生在语文活动中获得生活经验寓语文知识于学生的活动之中,使抽象的语文知识以直观形象，丰富多彩的的客观事物为载体，让学生体验到语文的内在价值，感到语文知识就在身边，生活中充满丰富的语文问题语文校本培训心得体会范文篇5实施课程改革，对教师来说是一个新的挑战课程改革的主渠道在课堂教师是具体的实施者，这就要求教师必须首先改变观念和方法个人体会到从以下几个方面

一、深入研究新教材更新教育教学观念新教材的基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展，其基本理念是突出体现普及性、基础性和发展性，关注学生的感情、态度、价值观和一般能力的培养，使学生获得基础知识和技能，为其终身持续发展打下良好的基础这就首先要求我们转变教育观念，不在单纯做知识方面的权威，将书本上的知识原原本本教给学生，而应当充当指导者、合作者和助手的角色，与学生共同经历知识探究的过程只要教师的观念转变了，才能摆脱旧的束缚，走上创新之路反而，如果教师的观念没发生转变，即使面对新课程、新教材，仍旧会穿新鞋走老路作为教师，一定要把握好新教材，将课程改革的理念要求贯穿与课程教学之中首先，新的课程标准要求在课堂教学之中建立新型的师生关系，及建立一种互动、和谐、教学相长的师生关系在课堂教学中，教师必须做到让学生自由的想、大胆的想、给予他们以思想的自由、感情的自由、创新的自由，给他们一片自由的蓝天；彻底改变以往的填鸭式教学，以学生的自我发展为中心让学生在课堂教学中真正活起来，把以教师为主的一言堂变为学生积极参与的多言堂首先，要全面把握新教材的特点教师的任务是引导学生更深入的进入到教材中去，去感悟和品味教材的内容，通过教师的引和导使学生形成能力而提高他们的综合素质因此我们要正确处理好课程标准与教材的关系课程标准是一个要求贯穿于教学中的纲；而教材是教学的具体内容，是课堂教学的具体依据

二、改变学生的学习方式重建师生课堂生活是本次课程改革重要标志之一，而帮助学生确立科学、正确的学习方式是课程改革的一个重要内容那么，如何改变学生的学习方式呢？我认为应当做以下几点:正确认识学生学生是学习的主体，这已成为我们的共识关键是课堂教学能像过去那样，不顾儿童的生活经验和思维方式,采用以灌输为基本特征的接受式学习方式，而应带之以学生主动参与、主动探究、主动合作等新型的学习方式正确认识教材创造性的使用教材，是新课程对教师提出的新要求并不是有了新课程标准和教材课程改革就能到位了关键的环节还在于教师如何运用教材改变教师的角色意识受传统观念的影响，许多教师在教学中常常以知识传授者的面目出现，以管理居高临下地对待学生一教师不仅是教学过程的控制者、教学内容的制定者和学生学习成绩的评定者，而且是绝对的权威，不容丝毫的冒犯和怀疑就有这种意识，教师就不可能公正的对待学生、真心倾听学生的看法和见解、尊重学生的质疑和创新在教师这样的角色意识下，学生只能被动的做知识的接受者、储存者和知识的反复训练者而新的课程改革，要求教学活动师生交往、共同发展的互动过程交往意味着人人参与，意味着平等对话，教师将有居高临下的权威转向平等中的首席在新课程中，传统意义上的教师教和学生学，将让位与师生互教互学，彼此间形成一个真正的学习共同体;教学不只是一个忠实的执行课程计划的过程，而是师生共同开发课程、丰富课程的过程，课程实施将变成一种动态的、生动的、发展的、富有个性化的创造过程课堂开放以后，教师的作用不是削弱而是加强了教师的目标意识要加强，要从整体考虑课堂教学的育人目标;创新意识要加强，一切从有利于学生的发展出发；合作意识要加强，教师应该走下讲坛，走到学生中间，与学生一起探讨与交流；调控能力要加强,再开放性的课堂教学中，很多情况是无法预料的，这就需要我们不断加强学习，不断研究课堂调控艺术由于我对新课程改革学习还很不够，只能谈点粗浅的看法，有待于今后进一步努力学习，才能不断提高语文校本培训心得体会范文篇6孩子的成长受很多因素的影响，然而家庭教育和学校教育却是决定孩子成长的至关重要的两方面如何使家庭教育和学校教育形成合力是我们每个家长和教师都应认真思考和研究的问题在我们农村家庭中，农村家长的文化素质虽然比以往的有所提高，但绝大多数不懂得儿童教育心理学，教育子女的方法简单、粗糙、粗暴，随意性强，很不科学就拿我曾教过的一个男同学来说，他在课间休息时与另一位同学发生争吵，我当即给他们分析原因进行教育中午时那男同学爸爸来接他，我就凑上去跟那家长说起课间那件事，谁知他却对孩子说“儿子，下次有人欺负你，你只要回敬他就行！“我一下子气得不知如何是好，过了好一阵子才说“学生间发生磨榛是难免的，不过我们还是应该让孩子学会谦让现在农村家庭结构多样化，有的忙于打工，将孩子托给爷爷奶奶或长辈管教，孩子缺少父母的关爱，致使农村家庭教育形成娇贯型、支配型、专制型、放任型、冲突型等基本形式重身轻心、重智轻德、重管教轻疏导的教育方式占主导地位家庭教育和学校教育是密不可分的作为教师，一定要根据自己的实际情况，选择适合的办法，加强和家长的联系与沟通，促进家庭和学校的合作与交流，使教育形成合力，为孩子的成长奠定坚实的环境基础家访，开家长会等都是我们做好班主任工作家校联系的重要途径家访，在我们每个教师心中应该是相当熟悉的，但其时间安排上往往是在学期临近结束时即使有时会因一些重要事情，如上学没来，学生身体不适而进行，可很少有人会想到安排在学期开始，贴上自己可以休息的寒暑假家访前要做好充分的准备，然后才能深入地了解，以便拉近学校与家长的距离，赢得家长、学生的信赖比如清楚家长的职业、单位，工作时间，他们与孩子接触时间，了解他们对孩子的教育情况；了解父母以外的人与孩子的接触影响情况清楚孩子目前的学习状况，以前学过什么；爱不爱说话，从在家表现了解其性格；关注孩子的身体状况，以免在校时发生以外；知道孩子最喜欢谁，最爱听谁的，主动吗？了解孩子的家庭生活环境，家庭教育观念等等以往要开家长会了，好多家长虽然自恃没干什么“亏心事”，可心里却总是忐忑不安以为凡是这种与学习有关的会，因此，作为班主任应消除家长这种心理，让每位家长明确在学校教育中，家长应该是我们最得力的助手；在家庭教育中，我们又应该是他们最好的参谋班主任要针对本班学生的实际，围绕最终教育目标制定出一个较为长远的教育计划，比如本学期要召开几次家长会，每次家长会要解决什么问题，要有个通盘的打算这样就不至于眉毛胡子一把抓，从而避免了盲目性在家长会上，作为学校教育代表的班主任，必须讲明学校教育的指导思想和所采取的教育措施，以使家长在此教育思想的指导下，寻找家庭教育的方法和途径家长会必须是在班主任深入学习教育理论和长期观察本班学生的实际，并发现有关问题的基础上，有针对性地召开比如，针对学生的学习习惯、生活习惯、思想行为、交通安全、文明礼仪以及智力的开发、非智力因素的形成等方面的问题，分别召开相应的家长会，一次一个主题，内容集中，使家长会开得深入，进而达到解决实际问题的目的家长会的重要作用之一就是教育者双方相互结合，共同寻找对孩子实施正确教育的途径所以家长会就应该变教师一言堂式为研讨交流式，即也让家长说一说孩子们在家里的表现，说一说家长在家里通常采取什么方式教育孩子，从而使老师更全面地了解学生和家长，并由此明确下一步班集体应采取什么样的教育手段，开展什么样的班队活动等这样，通过交流，教育者双方便在教育思想上达成了共识，增强了教育合力即使是一些极个别的后进生，作为班主任的我们也不应不停地数落，而是帮助家长细心地找出孩子的闪光点，给孩子表现的机会，使家长增加信心，铭记不可放弃我们的希望让家长和学校一起与他们真诚交流，做他们的好朋友；真诚帮助，做孩子的引路人；真诚赞美，做孩子的鼓舞者建议家长摆正孩子的位置，不过高期望孩子，和孩子一起成长此外，在与家长接触交流时，我们还要关注细节，抓机会、创机会，如家长期望孩子具有良好的生活、学习习惯，自己的事情自己做，但自己却懒散随意；让孩子刻苦学习，自己却沉迷于扑克、麻将，从不看书和“充电”；常责备孩子不尊重父母，自己却从没有尽到孝敬父母的责任“说”与“做”的矛盾常常使孩子无所适从这时，我们要及时提醒家长不仅要以身作则，还应要求家庭中的所有成员都应该给孩子树立良好的榜样这样，我们可以教给家长教育孩子的方法使家长学习以点带面，从孩子感兴趣的方面入手，给予学生机会、创造机会当然，更多的方面需要我们班主任去实施，如给家长一份喜报，一张小小的家校联系卡，一次难得的家长开放日，设立家长信箱，利用手机、短信和家长互动交流儿童的发展是各种环境因素综合作用的结果，只有家庭、学校环境协调一致，同向同步，才能真正对儿童的发展起到积极有效的促进作用时代变革要求教育从狭小的教室走向广大的社会,学校及家庭教育的合作与补充愈加显得必要语文校本培训心得体会范文篇7作为一名青年教师，我深感能在一小这个大集体里工作是十分幸运的因为学校为我们年轻教师提供了很多学习、提高的机会，让我受益匪浅回想当初，“校本培训”这个词语作为陌生的事物进入我的思想，就象见到一个陌生人，我的认识经历了一个由抵触、怀疑到认识、熟悉的过程记得学校刚开始进行校本培训时，总觉不理解，也没必要，而且培训内容好象又比较繁杂，不仅涉及一些理论内容，还涉及教师基本功方面的一些琐碎活动，当然更有自身专业方面的培训I一开始时，我认为这无非都是一些走过场的东西，应付一下就可以了后来觉得并非如此简单，学校及各部门及老师们都非常重视，于是在客观条件下自己也开始转变认识和态度，把校本培训作为一件很重要的大事来对待虽然作为一名小学教师教学工作非常繁忙，但却从未放松过在这方面的学习，一方面在时间上尽力争取，集中学习时没请过一次假另一方面态度上可以说非常认真随着学习的推进，自身对此事的认识也由被动的迫于环境，不得不学，转变为主观上主动的去学习，认为应该学因为在培训和学习的过程中我的确感觉到受益匪浅

一、学习理论，提高自己的理论水平在学习和研究中注意理论和实际结合作为一名一线教师，一定要有先进的理论作指导，才能克服以往教学中的惯性和弊端,才能在课堂教学中融会贯通，将其转变为自觉的教学行为由学校制定学习篇目，教师自由分散学习，学习笔记，并指导自己的教学实践一边学习一边实践，操作一段时间后，学校组织交流，教师反思自己的教学实践并进行整改，获得理论提升再运用，再实践，再反思学习中反思，反思中实践来提高自己实际理论水平教师们集中学习与分散学习相结合，系统地学习理论知识每位教师都记了厚厚的读书笔记，从中获益匪浅学校定期组织教师进行交流，经常会有教师为了某个观点争论不休争论中，教师们对理论有更深刻的认识，经历从理论到实践再上升到理论,进一步指导实践的过程从中领会到教育专家的教学思想的深邃,悟到了如何运用到自己的教学方法中，这种收获是不言而喻的，不容质疑的个人结合自己的薄弱点进行学习，弥补集体学习的不

二、案例撰写和教育叙事的研究以前，我科研不太感兴趣，对如何撰写案例感到困惑，对如何反思小结自己的教育教学工作也感到很迷茫我校的两位副校长这些方面给我们做了集中的的校本培训，而且金校长在给我们设计教案的时候将每一课时都设计上了教学叙事或写教学反思，反思自己的教学行为与先进的教学理念的差距，有效的解决了课堂教学中存在的问题，教师普遍欢迎还要反思教师自己撰写的教学案例、实践后要进行反思教师既是研究者，又是被研究者，教师研究自己的教学观念和教学实践，反思自己的教学观念，教学行为及教学效果，从而不断更新观念，改善教育行为，提升教学水平，适应社会的发展这样我就得到了充分的锻炼我开始尝试写成篇的教学随笔、教育叙事反思自己的课堂教学主要是以听课为主，听课教师与上课教师一同研究内容，分析寻找本节课的成功与得失记得萧伯纳曾经说过这样的话“你我是朋学过程中，学生应是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者与合作者因此我们要变换角色，将课堂有效地让位给学生，让学生真真切切地成为学习的主人一堂新课开始，可以通过新课的导入设计、学习氛围的创设，教材所蕴含的兴趣教学因素、课堂内外的各种资源来唤起学生对新知识的兴趣，引导学生产生学习的意愿和动力然后，教给学生探索、发现的方法，让学生会探索、会发现教师除了必须把学生自学作为课堂教学的重要步骤外，还需精心设计每一次自学的目标、内容，同时加强自学方法的指导

二、创设良好情境引导学生积极参与充分发挥学生的主体作用新课程所倡导的自主探究、合作交流的学习方式，都是建立在学生的积极参与基础上的没有学生的积极参与，就不可能有自主、探究、合作学习实践证明，学生参与课堂教学的积极性，参与的深度与广度，直接影响着课堂教学的效果每一个学生都发言就是参与吗？专家的观点是应该说,站起来发言是参与，但从另一方面上看，也许这只是一种行为的参与，关键要看学生的思维是否积极参与，学生所回答的问题、提出的问题，是否建立在细致思考的基础之上，每一个学生的发言是否会引起其他学生的思考；要看参与是不是主动、积极，是不是学生的自我需要；要看学生交往的状态，思维的状态，不能满足友，各拿一个苹果，彼此交换，交换后仍然是各有一个苹果倘若你有一种思想，而朋友间互相交流，那么我们每个人就有两种思想了“正是基于这种认识，我根据自己在课堂教学实践中发现的问题、疑惑或闪光点，写教学随笔，以反思自己的教学情况，在平时的课堂教学工作中发现问题，研究探讨形成问题的原因，然后同事间相互交流、讨论，共同提高面对疑难问题和困惑我仿佛有了学习、进修的动力其他老师也大抵如此学期末，一个个充满智慧的教育故事就在我们老师们间竞相传阅，一个个富有启迪的教学案例让老师们茅塞顿开，一句句课改语录沁人心脾

三、信息技术的运用以前我可谓是个“机盲”，每次查找资料或打字都要东求西求，经过学校的微机教师几次手把手的培训，现在，我能够使用学校的多媒体，能够制作较为精美的课件了，能够进行简单的网页制作了，能够对网络信息进行恰当的处理了把学生熟悉的生活情境和感兴趣的事作为教学活动的切入点，使学生在最短的时间内就融入学习的最佳状态，为学生创造表现自我的机会让学生在玩中学，学得轻松，学得愉快，学生的主体作用得到充分的表现；利用课件激发学生的学习兴趣，让他们感受到原来学习是这么快乐的事，学生在每一节课堂上，享受到热烈、沸腾、多彩多姿的精神的生活因为有这样的课堂氛围，学生常常会这样说“老师，让我来”；“老师给我一次机会”；“老师让我试一试，好吗”学生在课堂上获得了多方面的满足和发展，把“要我学”转化成“我要学”，学生真正成为学习的主人同时我也感受到教师只有不懈的学习，将最好的方法记在自己的大脑里，并善于创造，才能让课堂教学更精彩！我仿佛变得离不开电脑了上课时要用它，办公时也需要它我深切地体会到校本培训切切实实地给老师们提供了帮助和指导校本课程已纳入研究者和实践者的视野，对它的分析、评判也构成了世纪末中国教育的一道亮丽的风景线走向校本，也就是走向每一个教师自己生活的舞台，更加关注教师自己的生存空间和生活方式，更大地激发全校教师的创造热情，使学校更具活力，更有效率真正走向校本之日，也就是教育真正得到振兴之时在今后的教学工作中，我会更加努力，用所学、所悟去审视我的教学，把所学的教育理念应用于教学实践之中更自觉的进行教学改革的尝试和研究，让课堂教学活动呈现出五彩纷呈的景观语文校本培训心得体会范文篇8通过一学期的校本培训，和其他的培训方式、继续教育方式,本人谈一下在校本培训中的体会

一、校本培训的意义作为教师继续教育的一种重要形式，校本培训在适应当前教育改革和发展，是深化我国中小学教师继续教育发展的一条重要途径

（一）校本培训有利于提高教师实际教育的能力和水平《中小学教师继续教育观定》明确提出了我国教师继续教育的性质与目标“中小学教师继续教育，是指对取得教师资格的中小学在职教师为提高思想政治和业务素质而开展的培训”中小学教师继续教育要以提高教师实施素质教育的能力和水平为重点”教师参与继续教育“其学习的目的不只是提高自已的学术水平，更主要的是提高自己的教育水平，并直接为教学服务”“教师在职培训的价值最终是通过对学生学习成绩的影响来体现的”中小学教师继续教育要为实施素质教育服务、直接为教学服务、要体现在对学生学习成绩的影响上，决定了继续教育的内容和形式必须具有针对性、实效性和灵活性，必须有助于中小学当前的问题解决

（二）校本培训有利于提高教师参与积极性成人教育中，受教育者的主体意识很强，当他没有意识到参加培训是一种需要时，效果不会很好也就是说，缺乏主体的活动，就没有主体的发展由于教师身心发展已经成熟，认知结构达到一定水平，在教师身上显现出来的学习者应是自我发现问题、自我探究、自我解决、不断进取的个体，在一定意义上说是具备较强的自我教育能力的自我教育者利用教师主体经验、发挥主体作用是参学者自我教育和自我发展的前提事实上，教师在培训机构和培训中心参与继续教育，参学者往往抱着“我是来接受教育的”的被动心理，信息流向主要是“培训者一参学者“，基本没有“参学者一培训者”、“参学者一参学者”的信息沟通与信息交流，这种信息流向一方面是培训者信息的陈旧和日渐枯竭，另一方面中小学教师自身经验不被重视、教师缺乏主体“外化”实证主体的机会,他们中蕴藏的宝贵的信息资源得不到重视和利用，很容易失去参与继续教育的积极性和主动性校本培训的环境有利于形成教师主体意识培训过程中，第个教研组一个下午不排课，分教研组培训人数少一些，活动效果可能要好一些，这样做不仅有利于明确教师参与的义务和责任，而且增加了教师的参与机会；同时，校本培训培训主题集中在所在学校的问题中，和当前教育教学实践紧密结合，教师的经验和问题更容易受到重视和关注，教师参与积极性更强；更为重要的是,校本培训有利于满足不同层次教师学习需求，培训成果可以直接内化为教师的教育教学能力，转化为实际教育教学效益，有利于形成教师继续教育的内在动机所以，校本培训有利于提高中小学教师参与继续教育的积极性，提高中小学教师继续教育质量

（三）校本培训有利于弥补继续教育资源不足由于种种条件的限制，广大教师不可到高校去参加继续教育、去参加社会机构的培训，所以校本培训以学校为阵地，因校制宜、内向挖潜，学校、老师都可以根据自己的实际情况采用适当的方式，选取适合需要的内容，有的放矢地完成培训任务，是一种机动灵活的培训方式

（四）校本培训有利于学校学习型组织建设终身学习是21世纪的生存概念，适应21世纪的社会需要，必须开展终身学习在诸多社会职业中，教师是最先感受到终身学习必要性的社会工作者之一，学校必须以学习型组织的建设理念顺应形势变化在学习型组织中，“学习不再是孤立的活动，人们不必撇开工作专门抽出时间来学习相反，学习就是工作的核心，学校就是教师学习的场所因此，要改变过去脱产才能学习的陈旧观念，在教学和工作的过程中进行学习，提高和充实自己”“只有组织捅有众多会学习的团体，才可能发展成为善于学习的组织”校本培训最大的特点是学习与工作有机统一，以工作中的问题解决激发学习动机，通过工作能力的变化和工作效益的提高体现学习的价值；同时，通过校本培训的组织和管理，加强教师间的协作与交流，增进团结与友谊，互帮互学，互教互学，互相激励，比学赶帮，建设会学习的教师群体，促进学校由教师忙于授课、辅导、出题、判卷的事务性组织向学习型组织发展

二、校本培训的组织

（一）校本培训的制度化建设

1、教师发展不仅是学校和学生发展的条件，也应该是学校管理的目标学校要对学校教师发展方向、发展目标、实现途径进行认真规划，这种规划不能仅仅停留在学校领导层的头脑中，而是应该经过自上而下、自下而上的反复，成为明确而具体的规划方案，使每一个教师都能从中找到位置和方向，使之成为全体干部、教师的共识，激励学校成员为此目标奋斗和努力语文校本培训心得体会范文篇9为了使广大教师进一步更新教育观念，准确把握课程标准，深刻领会教材内容，探索合理的教学方法，深入推进课堂教学改革，真正解决教学实践中遇到的困难和问题，为新学期开学做好充分的准备，根据—镇中心学校暑期教师培训安排，结合我校实际，特进行了为期天的教师培训，现将有关培训情况总结如下

一、培训内容丰富，形式多样为了在短期内让广大教师提升教育教学理论水平，深刻领会新的教育理念，也为了让教师培训具有实效性，学校教务处精心准备，认真筛选培训内容本次培训的内容有“课程标准的学习与探讨”、“教材培训”、“编写实用导学案”、“新教育理念的学习与交流”、”课堂教学改革相关理论的学习”、“杜郎口中学课改经验材料”、“自我学习”等等，所有这些内容不仅从理论上武装了教师的头脑，让他们的视野更开阔，思想更深邃，观念更新颖，并且在教学实践上也有了新的突破，尤其是编写导学案，教师们都掌握了要领，抓住了要害，突破了难点丰富多彩的培训内容，不仅提高了教师的专业水平，又充实了教师们的暑期生活，更加强了教师之间的合作与交流本次暑假培训，形式也灵活多样既有理论学习与实践操作结合，又有集中学习的与分组学习相结合；既有培训与考核相结合，又有校本培训与自我学习相结合这种形式的培训既避免了枯燥与单调，又大大提高了效率比如“课程准的学习与学习”“教材培训”，如果不采取分组学习，既浪费时间，效果也不会好因为教师所任学科不同，他们往往对其它学科不感兴趣

二、培训时间紧凑，纪律严明本次培训共五天时间，从—月—日起一方面每天培训六个小时，时间安排比较紧凑，另一方面，分组学习讨论，必须人人发言，要有发言记录，写好心得体会和导学案，不得从网上下载和抄袭，结合自己的实际，认真写好，按时上交，没有按时上交者扣款十元，没上交者扣款一百元

三、培训效果良好，收获颇丰天的培训I,教师们都能按照要求，克服重重困难，认真学习，积极交流，没有一人无故缺席，没有一人不完成所安排的任务通过学习，教师们的思想更加解放，劲头更足了，敬业精神更强了，理论水平更高了他们一致认为多加强培训学习才能跟上时代的步伐，才能完成自己肩负的神圣使命短短的几天时间，教师们上交了各种申请材料，没人撰写了五篇以上的高质量的导学案，以及一篇以上的学习体会这些导学案，实用性强，既为开学做好充分的准备，也提升了教师们的教学水平，许多教师写的学习体会，观点新颖，理论性强，值得交流与推广总之，天的暑期教师培训，达到应有的目的，出色地完成了规定任务，广大教师精神面貌焕然一新他们正以饱满的热情,期待新学期的到来语文校本培训心得体会范文篇10一年一度的校本培训也如期而至回首刚刚走过的几天时间,是忙碌的、是炎热的、是辛苦的，但与此同时我们也收获着、成长着、快乐着校本培训的集中学习时间结束了，我由衷觉得时间没白花，而且我感受今年的校本培训是历年来安排的最充实、最合理的一次，我受益匪浅为进一步提高学校的教育教学水平，本学期，我校在校领导精心组织安排下，利用了不少的时间进行了校本培训，以下是本学年校本培训的体会

一、校本培训是必需的在当前的教育形式下，社会、家长等对教师的期望越来越大，对教师自身的要求也就越来越高作为一线教师我深深地感觉到自身的压力很大，需要不断的给自己充电来补充能量，以便能更好地适应时代的要求

二、校本培训的内容很丰富有讲座、继续教育（PPT培训、教育技术培训、网络远程教育）、课题研究，以及结合自身实际自学各种有利于自己的教育教学理论书籍、文献、班级管理学，并认真抄写了学习笔记在培训和学习的过程中我的确感觉到受益匪浅，体会也较深

1、学习讲座本学期我校教师举行了俩次讲座给我们进行了教育教学方面的讲座，让我深感作为一线老师必须要有高度的责任心、要富有童心、并要保持一颗乐观向上心;在教育教学中要多留一颗心，用心思考反思教育教学的事例首先，“没有理由要求每个学生喜欢我，但我必须喜欢每个学生”，即对学生胸怀要博大，情感的体验要细微师生关系和谐、融洽，学生感受到教师对自己的肯定，便会主动亲近教师，乐于接受教师的教诲，使师生心灵沟通，从而激发学生学习的积极性和创造性“春蚕到死丝方尽”，教师的工作的确需要奉献也许“给学生一杯水，自己先得有一桶水”的说法已经有些过时,但若将自己拥有的那桶水变成不断更新的“活水”，又有何不可同时，随着信息时代的到来，学生获取知识的途径也越来越广泛，以学生为友，甚至以学生为师都是必然趋势只有这样，才能感染学生勤学善思也只有这样才能更和谐地与学生相处，才能成为学生心目中的好老师其次，严于律已，以身作则教师对学生的影响是深远性的，影响不是一时的，而是长远的，所以教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响为此，教师一定要时时处处为学生做出榜样，凡是教师要求学生要做到的，自己首先做到；凡是要求学生不能做的，自己坚决不做这样，才能让学生心服口服，把你当成良师益友于学生都在发言，而要看学生有没有独立地、认真地、缜密地思考简单的问答式，一问一答，学生好像忙得不亦乐乎，但实际上学生的思维仍在同一水平上重复；一些活动表面上看热热闹闹,学生能积极参与讨论并准确地回答教师提出的问题，但很少有学生提出自己的见解；表面上看是互相交流、师生互动，实际上是用提问的方灌，直到让学生认同教师事先设计好的答案师生、生生没有真正地互动起来，是我们今后教学过程中非常值得注意的问题那么，怎样调动学生的思维参与呢？专家认为，应当创设恰当的情境，巧妙地提出问题，引发学生心理上的认知冲突，使学生处于一种心求通而未得，口欲言而不能的状态同时，教师要放权给学生，给他们想、做、说的机会，让他们讨论、质疑、交流，围绕某一个问题展开辩论教师应当给学生时间和空间，让学生进行充分思考，给学生充分表达自己思维的机会，让学生放开说，并且让尽可能多的学生说条件具备了，学生自然就会兴奋，参与的积极性就会高起来，参与度也会大大提高根据学生的认知水平和年龄特征、结合教学内容组织多种教学活动，尽可能地让学生经历知识的发生过程、引导学生去探索、去发现，让学生去体验成功与失败，在成功中品尝喜悦、从失败中寻求经验；鼓励学生动脑、动手、动口，大胆地发表自己的见解，在小组活动和大

2、认真做好教学评价、学习过程评价评价主体多元化，评价方式多样化，将量化评价方法与质性评价方法相结合，让学生成为评价主体中的一员，评价方式多样化，将量化评价方法与质性评价方法相结关注每一位学生，关注学生的情绪生活和情感体验，关注学生的道德生活和人格养成以上是我参加培训的一点感悟，我想，作为一名课改的实施者、操作者，我们应积极投身于课改的发展之中，成为新课标实施的引领者，在与全体教师共同致力于新课标的研究与探索中，积极地与团体进行合作与协商，切实以新观念、新思路、新方法投入教学，切实发挥新课标在新时期教学改革中的科学性、引领性，使学生在新课改中获得能力的提高同时为教师自身角色的适应和发展奠定基础，不断完善自己在教育教学中的创造性和专业发展的能动性，满腔热情地自主提升专业化的水平为自己创造辉煌的舞台，走向成功首先，通过培训，我的教育观念和教学策略发生了深刻的变化，许多现代教育思想和先进经验已经转变为我的教育教学实际行动，提高了我迎接课程改革的自觉性与探讨课题的积极性其次，通过培训，我深感在研究中要坚持反思，才能有更大的进步人对教育教学规律的认识都是多次反复的实践，探索出来的因此，每一个环节都有和谐与不和谐的地方，这就必须通过反思去参与指导，才能避免下一次实践重复这个错误只有不断地总结、反思，才能使课题的研究取得更大的突破语文校本培训心得体会范文篇11一年一度的校本培训也如期而至回首刚刚走过的几天时间,是忙碌的、是炎热的、是辛苦的，但与此同时我们也收获着、成长着、快乐着校本培训的集中学习时间结束了，我由衷觉得时间没白花，而且我感受今年的校本培训是历年来安排的最充实、最合理的一次，我受益匪浅在此次培训中每一个讲座都很精彩，在佩服讲座专家们博学深思精神的同时，我更关注讲座的内容对我来说，讲座中值得我学习的东西很多很多，总结起来有以下几点

一、在专家的讲座中，我领悟到不断的进步是以不断的学习为前提的我个人很喜欢专家讲座，当书越教越疲惫的时候，需要见多识广又有较高理论水平的专家高屋建雍的给我指导，助我突破瓶颈专家讲座满足了我的需求四天的培训结束了，但我的学习并未结束，相反，以此为契机，它才刚刚开始专家给我们推荐了很多有名的书籍，我将会一一去学习研读

二、转变思想观念随着社会的飞速发展，老百姓的意识也逐步提高，过去的养儿防老的观念已经过时，老百姓逐渐意识到了知识的重要性，为孩子选择优质教育，不让孩子输在起跑线上，已经成为了绝大多数家长的共识所以作为教师的我们必须要转变思想观念，转变教育观念，改变教学方式，跟上时代的发展，做一个能适应社会并受到老百姓喜欢的人民教师

三、加强学习过去不代表未来，要转变观念靠的是学习，不断地学习，以学习来改变自己，以学习来充实自己本次校本培训，我更强地意识到了自己知识的浅薄在这些专家们面前我多像一只井底之蛙，什么教科研，什么新的备课理念，我都觉得很新鲜，有些以前真的连听都没听过，更别提去实践了，我有了一种很强的危机感，所以学习迫在眉睫!只有这样才能使危机有转机，所谓鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书相信自己能坚持

四、学会反思苏霍姆林斯基曾说过只有善于分析自己工作的教师，才能成为得力的有经验的教师波斯纳也说过没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能成为肤浅的知识如果教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考，那么他的教学水平的发展将大受限制，甚至有所滑坡在以前的工作中，我虽然有过反思，但从来没有很认真地正规地把它当成一项工作去执行，只是在头脑里想想就过了在以后的工作中，我一定而且必须要学会总结反思，以逐步提高自己的教学水平

五、对学生胸怀要博大，情感的体验要细微没有理由要求每个学生喜欢我，但我必须喜欢每个学生师生关系和谐、融洽，学生感受到教师对自己的肯定，便会主动亲近教师，乐于接受教师的教诲，使师生心灵沟通，从而激发学生学习的积极性和创造性

六、教师对学生的影响是深远性的，影响不是一时的，而是长远的教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师一言一行，一举一动，学生都喜欢模仿，将会给学生带来一生的影响，因此，教师一定要时时处处为学生做出榜样，凡是教师要求学生要做到的，自己首先做到；凡是要求学生不能做的，自己坚决不做严于律已，以身作则，才能让学生心服口服，把你当成良师益友

七、在课堂上应该多给学生思考的时间确实，只有让学生主动去思考，即便自己的答案是错的，都会使学生对所学知识留下深刻印象课堂四十五分钟，我们应该舍得放弃，多留点时间给学生，让他们学着思考，学着总结，留下印象总之，通过校本培训的学习收获很大，希望今后能有更多这样的机会，使我们的教师能够尽快提高自身能力，投入到教育教学当中，在教育这个岗位上有更高的突破我也会努力总结自己的教学，上好自己的每一堂课，努力做一名优秀的人民教师语文校本培训心得体会范文篇12本学期我校认真贯彻落实区研训部关于师训工作的要求，全面推进基础教育课程改革，坚持以发展为主线，以质量为核心，以人民满意为宗旨以具有超前性、指导性的培训理念、手段、方式和内容，帮助教师树立现代教育观念，强化教师的师德修养，提升教师文化知识结构和教育教学水平，不断提高我校教师的师德、师智、师能的水平，强化我校教师的整体素质和学校的办学水平，以适应基础教育改革和全面推进素质教育的发展要求

一、加强学习，统一思想，提高认识本学期，学校领导首先组织班子全体成员认真学习有关文件精神，分析学校现状，理清思路，充分认识到在我校开展校本培训必要性学校经过反复讨论，提出以“轮主备课”项目培训为突破口，建立由教育基础理论、学科知识和现代教育技术等三方面构成的教师培训体系，通过一系列的学习和培训活动，对目前教师中存在的学习力不足和课堂教学低效现状加以改造，努力提高教师的上课水平和创新能力、制定培训计划，加强组织管理为切实贯彻落实校本培训工作，学校制定了《一二一学年度第二学期校本培训计划》，进一步明确了校本培训的目标、指导思想、培训内容及方式，确定了校本培训的实施原则、考核、管理办法及组织保障措施另外根据教育局要求还完成了《新教师试用期培训方案》，努力做好新教师培养工作

三、加强师资队伍建设，积极开展有效校本教研活动

（一）继续做好新教师培训工作，使新教师尽快成长3月份，学校安排了8位新教师主题班会课，在两个星期内完成在课前邀请副校长杨玉娟老师对新教师主题班会课做好指导工作，课后进行了说课评课活动，效果不错4月份，安排了新教师汇报课工作，学校对8位新教师相关考核工作在4月底全部完成，5月份，8位新教师参加教育局组织的一年期新教师备课、上课等考核工作

（二）做好三年期职初教师考核工作—年我校引进3位新教师，结合区教育局关于做好对3年期职初教师培养工作具体要求,学校经过考核后，将推荐两位教师参加了4月份由区教育局组织的备课、上课、命题、班主任育德能力等考核工作

（三）继续做好教师全员培训工作一学年度我校申请的项目培训《初中师生心理健康教育培训的实践研究》已经被区培训管理中心立项，学分为三分，其中还有一项作业未完成，要求教师写一篇心得体会文章（不少于400字），主题围绕上学期张珏老师讲座“压力管理”来写，6月底全部完成培训考核工作

（四）继续加强行政人员听课继续加强行政人员听课工作，特别对职初教师、教学成绩差距比较大、班级管理问题比较大的教师，加强听课与反馈交流，尽力帮助这些教师争取有进步当然;当然也要向一些有丰富经验教师学习，通过听课，取长补短，不断提高自身素养

（五）继续发扬“师徒帮教”制度，加强对职初教师指导学校十分重视青年教师的成长，为了让他们尽快站稳讲台，学校对新教师实施“135”培养计划，学校对刚参加工作教龄在三年以内的青年教师（特别是新教师），采取“以老带新”的方法，由师德高尚、教学经验丰富的老师作带领，“导师”与青年教师结成对子，从备课、上课、说课、批改作业、命题、辅导、论文等方面耐心指导，进行传、帮、带学校还把新教师安排到各班担任副班主任，让他们跟有经验的老教师学习带班方法，促进他们教育管理水平的提高

（六）积极有效地利用网络资源，加强对教师的业务培训

1、做好教师教育技术培训管理工作根据教育部关于提高教师教育技术能力建设的有关精神和上海市教育委员会关于“20年市政府教育实事项目400所农村中小学信息化环境设施建设的实施意见”，认真落实区培训管理中心的有关工作要求，组织了我校46位教师开展以信息技术与学科教学有效整合为主要内容的教育技术培训通过制定培训计划，精心组织，加强管理，教师们利用双休日休息时间到学校机房认真学习，自觉培训，力争使我校教师在下半年考试中全部通过，以全面提升教师教育技术的应用能力

2、做好教师远程培训管理工作为认真贯彻落实市委、市政府有关教师远程培训的会议精神，切实加大教育信息化力度，扩大农村中小学现代远程教育覆盖面，加强我区中小学继续教育培训工作，促进教师专业化发展根据区培训管理中心关于积极开展一年全区中小学教师远程培训要求，对全区担任中小学语、数学等科目的教师进行了全员培训这次培训，我校语文、地理、信息技术、化学、生命科学五门学科共16位教师参加了培训，大家都能按照要求，全部完成了网上作业，达到了预期的目的，收到了良好的效果本学期校本培训的工作实践使我们深深感到，在实施新课改方案的过程中，除了区级在宏观层面对教师进行各种培训外，从微观上，结合学校的特点，根据教师个人的实际需要实施培训，要加强以校为本的培训，这样才能有效地促进教师的全面发展语文校本培训心得体会范文篇13作为一名新教师在教学岗位上已经工作四年了，通过参加学校校本培训的不断积累，加强了我的教育教学理论修养，提高教育教学技能，为推进素质教育尽了自己的绵薄之力在数学教学过程中，对于如何驾驭自己的课堂起初并不得心应手，教学思路狭隘，抓不住主要内涵；文本重难点的把握不清，学生对于文本的体会较粗浅；数学训练手段单一，文山题海使学生产生厌烦情绪而随着四年多来，学校教师多次对我进行新课程教改理论的培训和指导、对于教材的剖析为我扫平了许多在教学中的困惑，帮助我解决教学过程中所遇到的各种问题，正因为有了这样的外力作用，作为年轻教师的我更能够迅速地成长起来经过这几年的实践，我的教育观念得到不断的更新，以促进学生的发展为基本理念，努力追求创造相对宽松的发展环境，倡导学生在参与中发展自我秉承这一理念，通过专家专题讲座和随堂指导，促使自己在课堂教学中运用和学习丰富的教学方法课堂上师生互动、生生互动的场面已经形成，在教学中我经常设计课堂竞赛游戏，将小学生好胜心强的特点引入竞争机制的游戏中如在进行话题学习时，让学生比一比谁是最佳创意搭档；在巩固新授内容时，设计各种擂台赛在钻研教材中，学校领导的指导更加细致，令自己受益非浅教学讲究一个“活”字，而钻研教材讲究一个“实”字，就是在这样的指导下，我渐渐懂得了要根据不同的教学内容设计和运用不同的教学方法；根据不同的教学方法设计不同的教学活动；根据不同的教学活动制作不同的教具和道具、图像和幻灯片，以最佳的情景、画面、音乐、色彩和语言效果刺激学生的感官，从而达到理想的教学效果教师在课堂上的一举手、一投足、一个微笑、一个眼神都会给学生留下深刻的印象教师亲切自然的示范表演，会激发学生的学习热情；教师幽默活泼的话语会引起学生的共鸣；教师在教学活动中的全身心投入，会将学生带入轻松愉悦的学习境地每每学校老师在指导自己的随堂课时，言辞诚恳、字字珠矶，通过一次次的实践累计，这一堂堂讲析都成为了我的宝贵财富通过培训学习，我积极撰写反思型教学案例，不断地记录和积累教学工作中的体会、经验和资料每教完一节课后，我都记下本课的创新“亮点”，和教研组长交流、和同事交流、甚至再和专家沟通找出自己的不足之处，写出改进之法，想出应对之法，留下瞬间感悟，不断改进、不断积累，受到专家的肯定成为了自己成长的路上最大的鼓舞在上级领导和有关老师的指导下，短短几年的锤炼，我虽然取得了一些点滴的经验，但仍存在一定的问题，在今后的教学中，我将加强扎实的教学，及时反思，认真总结，在课程教材改革的组交流中显示自己的才华，锻炼自己的能力

三、认真做好教学评价、学习过程评价评价主体多元化评价方式多样化，将量化评价方法与质性评价方法相结合，让学生成为评价主体中的一员，评价方式多样化，将量化评价方法与质性评价方法相结关注每一位学生，关注学生的情绪生活和情感体验，关注学生的道德生活和人格养成以上是我参加培训的一点感悟，我想，作为一名课改的实施者、操作者，我们应积极投身于课改的发展之中，成为新课标实施的引领者，在与全体教师共同致力于新课标的研究与探索中，积极地与团体进行合作与协商，切实以新观念、新思路、新方法投入教学，切实发挥新课标在新时期教学改革中的科学性、引领性，使学生在新课改中获得能力的提高同时为教师自身角色的适应和发展奠定基础,不断完善自己在教育教学中的创造性和专业发展的能动性，满腔热情地自主提升专业化的水平语文校本培训心得体会范文篇2随着基础教育改革的进一步深化发展，培智教育也迎来了自身的改革浪潮，《培智学校课程设置实施方案》对智障学生的培养目标提出了新的要求在新课标的指引下，教学理念要实施转变，才能与之相适应语文教学，是最富文化底蕴的教学理想的语文课堂，不仅需要教师具有大智慧、大气度，更需要教师具有亲切自征途上创造出新的成绩语文校本培训心得体会范文篇14

一、知识涉及面广，通过学习增强自身素质这次培训课程设置内容非常丰富，如宏观经济走势分析，公务礼仪讲座，社会保障讲座等等，对于我们的生活和工作都非常实用；在课程形式的设置上也体现出组织以及党校老师们的关怀以及重视，教学方式多样化，从理论学习到中山小镇实地参观调研，从老师讲解到全体学员参与的情景模拟，让我们真正开阔了视野，填补了知识空白通过理论与实践的相互融合，第一，进一步树立正确的世界观、人生观、价值观以及权力观、地位观、利益观守得住清苦，耐得住寂寞，挡得住诱惑，顶得住压力，把从事艰苦工作的经历作为磨练自己提高自己的过程；第二，要有强烈的事业心始终保持奋发向上的精神状态，积极开展各项工作，认真履行岗位职责，任劳任怨，无私奉献；第三要有强烈的责任意识敢于讲真话讲公道话，敢于得罪人，要时刻警醒自己，严格自律，防微杜渐，增强拒腐防变的能力

二、拓宽思路，树立创新精神此次去中山黄圃镇实地参观调研，通过现场情景模拟，切实地感受到青年干部创造性思维对处理复杂多变的疑难问题时的作用回顾以前，我只是根据领导的安排开展工作，按部就班；而现在，我充分认识到作为一个新时代的年轻干部，必须建立创新的意识，跳出固有的思维模式，要有敢想，敢闯，敢为天下先的理念展望未来，我必须根据时代发展的需要，及时调整自己的思想观念，思维方式和工作方法，以积极主动的姿态适应新形势和新任务首先，思维活跃，勇当创新的先锋和模范这种创新，不是一般意义上的落实，也不是上行下效、照抄照搬的模仿，而是要敢于向传统和权威挑战，敢于另辟蹊径，探索和尝试前人和别人没有走过的路；其次，善于打破习惯思维定势，树立多向思维、逆向思维和辩证思维，突破条条框框的束缚，勇于提出新设想、新观点、新方法；再次，善于继承、吸收和借鉴前人和别人创造的一切先进的、有益的成果，去伪存真、去粗取精，扬长避短，实现超越和发展

三、团结协作，强化团队精神此次培训还设置了小组篮球赛、模拟新闻发布会等内容，目的就是为了增强学员团结协作的意识，强化团队精神现代社会是一个信息化的社会，知识和信息正在迅速改变着人们的生活方式，思维方式和工作方式在激烈的竞争环境中，大量的工作往往需要在群体的共同协作下，才能高效率地圆满完成；而一个缺乏工作策略，不善于团结协作的人，往往会事倍功半，其最终也会被时代和团队所抛弃我们知道，没有完美的个人，只有完美的团队一个组织、一个班子、一个单位就是一个团队，只有优秀的团队，才有强大的执行力，只有执行力得到不断提升，才能打造出高绩效团队青年干部应注意培养团结协作意识，培育团结协作的政治和情感氛围，更应注意以身作则，率先垂范，身体力行所以在工作中我也要做到从大局出发，以集体利益为重，加强沟通，团结协作，全身心投入到工作中去

四、加强沟通交流，增进彼此友谊有缘才能相聚，尽心才会珍惜，这是我对此次培训班最深刻的回忆培训期间除了理论知识方面的学习，收获最大的是认识了分布在全市各部门、各行业、各战线的同学们，他们有的从事综合部门、有的从事经济工作，有的是技术骨干，有的是领导人才，有的是从事基层农村工作，通过相互接触，从他们的身上学到了很多书本上学不到的东西通过日常的交流和各个课题的集中讨论，他们许多的新观点、新理念、新见解、新对策都深深的丰富和感染了我，通过互相学习，取长补短，提高了各自的能力，拉近了彼此间的关系，增进彼此友谊，形成一个团结一致、热情互助、讲感情、讲大局、讲奉献的优秀团体我们深切地感受到，_2年二班就是一个和谐大家庭，70名学员都是兄弟姐妹，我坚信:六天的共同学习生活经历是一笔宝贵的人生财富，必将成为我们每个人心中永远珍藏的美好记忆！为期六天的集中学习培训是短暂的，而每天的学习是充实的,生活是精彩的，收获是丰厚的，影响是深远的通过培训我坚定了共产主义信仰，思想成熟了，意志坚定了，今后的工作方向更加明确了，思路更清晰了在今后的学习工作中，我会以这次培训作为新的起点，用新学的理论知识来推动工作创新，努力提升自己的理论素养，不断提高自己业务水平，紧跟形势发展的需要，尽心尽力做好本职工作，为一市的科学发展做出自己应有的贡献语文校本培训心得体会范文篇15时值岁末隆冬，我有幸参加了国家教育部在北京国家教育行政学院组织的为期七天的20—年全国中等职业学校公共基础课和大类专业基础课程骨干教师培训活动来自全国各省中等职业学校的150名语文骨干教师齐聚一堂，认真学习了中职语文改革的系列文件，聆听了职成教司领导、职教研究专家、国家教学名师的精彩的、高屋建领的、理论与实践密切结合的报告和讲座，制作了相关教材课文的课件，进行了中职语文优秀课件评选和演示,完成了培训的各项任务学习培训的时间虽然短暂，但培训的内容从基层中职语文教学的实际需求出发，针对性强，有着很大的指导意义初次来到北京，登长城一直是我的一个梦想，在熊掌与鱼不能兼得的情况下，我只好放弃梦想，特别珍惜这次来之不易的培训机会，全心投入，按时参加，积极完成作业，参与培训互动交流，认真反思教学中的不足经过七天的学习，感到收获颇丰特别是中国首届职业院校教学名师、杭州市学科带头人黄云老师所做的《给学生多剩下一些“有用”的东西一一中职语文有效教学浅谈》报告，深入浅出，既有宏观理论方面的精辟论述，又紧密结合中职语文教学的实际，从微观的课堂授课入手，以自己的教学成长过程中遇到的困惑、成功、奋斗、喜悦等揭示了职业语文教师成长的必然规律，引起了参与培训教师的非凡回响，掀起了这次培训的一个精彩的高潮让我感受到了职业教育语文的魅力，知道了自身成长的不可回避的教学之路，给我留下了深刻的印象和深远的思考黄老师的报告从三个方面进行了系统的论述，着眼于中职语文教材的“阅读与欣赏”、“表达与交流”、“语文综合实践”的有效教学探究，列举了自己工作中的许多实际课例，为基层中职语文老师上了一堂生动、形象、深刻的新课，黄老师虽然功成名就，但丝毫没有一些专家所特有的语句和神情，以一名普通老师的身份侃侃而谈，用语平实幽默，神情自然亲切，气氛活跃和谐，所用课例多是她讲课的真实再现，贴近基层中职学校语文授课的实际黄老师是一个用心想、用脑思的好老师，以自己良好的综合素质、深厚的文化素养、丰富兼得教学方法、别具匠心独具一格的教学构思、跳出文章看文章，找到了与其他人不一样的且十分符合文本的见解，把教材中经典文章与一般的作品都能讲出新意，找到了现在的中职生感兴趣的切入点，独特新颖，方法非凡，虽然没见到黄老师上课的场面，但这次讲演报告就足以告诉我黄老师的课堂是如何的精彩、如何的奇妙《荷塘月色》是一名篇，许多名师都有着自己的教学风格黄老师能结合现代学生的实际，跳出教材编写自己的教学设计，从文章背景入手，找到了这篇文章的真实的客观的背景，细究文章，两个荷塘、两个自己的分析，深入透彻，符合文意讲出了他人想讲但又不会讲的观点，给经典作品教学吹来了一缕新风黄老师在学生表达与交流、综合实践活动方面更是功力非同寻常，展示的学生的作品、活动是许多基层普通高中学生所不能比拟的，更不用说职教中心的学生了学生能力的提高和语文素养内涵的提升，凝聚了黄老师的对职业教育的深沉的热爱、对学生未来的真切的负责、对教书育人的精妙的解答黄老师在不同的学生、资料面前，做到了理性的对待，做生活的有心人，做记录的不倦人，做社会的敏感者，做教学的精细者，以自己的符合教育规律的观点正确的引导学生的成长，取得了许多教师梦想中的骄人成绩，这才是真正的老师，真正的教书育人，真正的为人师表语文校本培训心得体会范文篇16一年来，我校透过开展校本培训，我逐渐树立了现代教育的思想观念，努力优化了自己的知识结构，同时不断培养自己的创新精神和实践潜力，促进自身的专业化发展，努力使自己朝着成为师德高尚、素质精良、能够适应新课程改革实验需要的反思型、科研型的教师的方向而努力作为一名教师，能否在课程改革中与时俱进，转变传统的教育教学观念，树立全新的学生观、教师观、质量观、评价观是至关重要的如果观念不转变，习惯于传统的教学方法，势必会成为实施新课程的落伍者只有站在教育改革的前沿，自觉更新观念,用心主动的投身于教育创新的研究与实践，才能走在课程改革的前列通过这次校本培训，我认识到高质量的教育来自高水平的师资力量一所好学校，必有一支精良的教师队伍在新课程改革的这天，教师素质更是制约者学校的进一步发展因此，提高教师素质成为学校工作的的重中之重，而校本培训又是提高教师素质的重要途径我校结合自身实际状况，和教师队伍现状，注重校本培训，主重教师学习和实践努力为教师的发展带给一个良好的平台是教师始终处于教育发展的前沿，为学校的可持续发展带给青春活力我们主要从以下几个方面来做的首先，以学习理论为主，提高自己的理论水平，在学习和研究中注意理论和实际结合作为一名一线教师，必须要有先进的理论作指导，才能克服以往教学中的惯性和弊端，才能在课堂教学中融会贯通，将其转变为自觉的教学行为由学校制定学习篇目，教师自由分散学习，学习笔记，并指导自己的教学实践一边学习一边实践，操作一段时间后，学校组织交流，教师反思自己的教学实践并进行整改，获得理论提升再运用，再实践，再反思学习中反思，反思中实践来提高自己实际理论水平教师们集中学习与分散学习相结合，系统地学习理论知识每位教师都记了厚厚的读书笔记，从中获益匪浅学校定期组织教师进行交流，经常会有教师为了某个观点争论不休争论中，教师们对理论有更深刻的认识，经历从理论到实践再上升到理论，进一步指导实践的过程从中领会到教育专家的教学思想的深邃，悟到了如何运用到自己的教学方法中，这种收获是不言而喻的，不容质疑的个人结合自己的薄弱点进行学习，弥补群众学习的不足，从而全面提高教师素质其次，教师进行课后反思的撰写，是教师构成分析具体教育事例和活动的潜力，不断强化了教师的自我反思潜力，在反思中提高了自己，教师的观念发生了改变，出现了一些开拓型的教师年级组、学科组经常进行现状调查，分析原因，制定对策定期组织教师交流，提高了教师对分析和研究具体教育事件和活动的潜力，实际上强化教师的反思潜力，使教师在反思中提高自己反思自己的课堂教学主要是以听课为主，听课教师与上课教师一同研究资料，分析寻找本节课的成功与得失反思自己的教学行为与先进的教学理念的差距，有效的解决了课堂教学中存在的问题，教师普遍欢迎还要反思教师自己撰写的教学案例、实践后要进行反思教师既是研究者，又是被研究者，教师研究自己的教学观念和教学实践，反思自己的教学观念，教学行为及教学效果，从而不断更新观念，改善教育行为，提升教学水平，适应社会的发展最后是新课程提倡学生间的合作，更提倡教师间的合作每一位教师对教学的体验、感受各不相同，交流、讨论使教师在短时间内获得更多的信息，透过交流，大家取长补短，减少了走弯路，到达了资源共享例如，我校的教研组听课、评课活动是这样进行的课前，有教研组群众备课、试讲，确保了课的质量课后，本人说课，本教研组成员你一言，我一语，各抒己见，讨论找出本节课的优点与不足，使每一位教师都明确了一节好课的标准,指导今后的教学因此，我们就应在课堂教学研究与实践中，经常反思自己的教学活动，根据新课程的理念，树立新的目标，与时俱进，不断进取随着课改的不断发展，校本培训越来越显示出其重要作用，我校将进一步探讨校本培训的有效途径，努力建设一支学习性、研究性的教师队伍，推动学校进入更为广阔的空间总之，我校以课程改革和教师专业发展的需要为核心，根据教师的需求和学校发展的目标来设计校本培训的资料，校本培训的资料涵盖了教育、教学、教研、科研等领域，培训形式也是丰富多彩透过校本培训，我觉得我作为一名普通的教师在成长，在发展，在今后的日子里我将继续努力学习、探索、实践语文校本培训心得体会范文篇17校本课程这个概念，根据我的理解，包含两层含义一是使国家课程和地方课程校本化、个性化，即学校和教师通过选择、改编、整合、补充、拓展等方式，对国家课程和地方课程进行再加工、再创造，使之更符合学生、学校和社区的特点和需要；二是学校设计开发新的课程，即学校在对本校学生的需求进行科学的评估，并充分考虑当地社区和学校课程资源的基础上，以学校和教师为主体,开发旨在发展学生个性特长的、多样的、可供学生选择的课程通过我校校本课程开发的实践探索、以及这段时间我们对全校教师开展的校本课程培训，我们感到，校本课程就在我们身边以下是我对校本培训的几点思考

1、打破了校本课程的神秘感不少教师把校本课程看得很神秘，其实，许多学校已开设的选修课、活动课就具有校本课程的性质，只是学校和教师对校本课程然的人格魅力而每个学生都不是机械地接受刺激和作出反应的被动实体，而是有选择地获取和加工环境刺激的主动实体因此，在教学中不仅要考虑到怎样教，还应注意到学生的学习心理教师必须将教学看作是一种“环境的创造”，而不是“组织起学生的特殊认识活动”教学就是创造相应的条件，从而得以有目的的维持和促进学生的学习可见，优化培智班的课堂教学，就是要把课堂教学的着力点放在尊重弱智学生的主体地位上，且结合他们自身的学习特点，引导他们进行有效的学习，如在语文课上，可实施“思考、朗读、说话”等一系列心理重建过程，使他们积极主动地学习语文

一、激励学生多思考，认真倾听学生的学习过程实际上是一个不断创造的心理重建过程，一个完整的创造过程首先是要进行思考，一个具有创造力的人必定是一个会思考的人在我的‘语文课中，我努力创造一种气氛，让学生敢于自我表现，激发他们的头脑风暴（如，尽可能多的组词），激发他们的求知欲，增强了他们主动探究学习内容的兴趣

二、引导学生多说话“说”是儿童学习语言的最终体现儿童“说”的过程就是把他要传达的思想感符通过语言转化为一种外部的形式，这过程包合了其对语言的理解与生成的过程，反映了其语言运用的能力开发还处于无意识状态罢了也就是说，许多学校往往有校本课程之实，而无校本课程之名校本课程是开放的、多种多样的如研究型课程、自愿报名开设的体育课选修可以说，学校里的课程都有校本课程的成分因此我们说，校本课程就在我们身边，它并不神秘，也不是高不可攀的

2、消除开发校本课程影响升学率的担心近年来，教学向能力化、素质化、个性化、综合化的方向发展,各学科考试更体现了这一点，而校本课程开发的目标和方向正是发挥学生的个性和特长，提高学生的综合素质因此，开发校本课程不但能提高教师的教学教研水平，还能提高教育教学质量我们应树立正确的育人观，我们的策略是提高素质教育的结果，而不是片面追求的目标

3、教师在校本课程开发中得到了培养、锻炼和提高教师参与课程的目的是使学校课程更加适合学生的需要，促进学生最大程度的发展，但就教师本身而言是确立教师即研究者的信念，在课程开发的实践过程中促进自身的专业发展所以教师参与课程开发不仅是编制出一系列的课程文本，更重要的是参与课程开发过程本身

4、课程观念需更新由于绝大多数教师原来所学的教育学是没有课程论的教育学,加上校本课程这一概念在我国正式使用的时间并不长，因此，教师对校本课程的认识难免存在一些偏差另外，学校、教师和学生过分依赖和迷信统编的教科书这种传思想上的习惯势力与校本课程的现实需求之间存在的强大的反差和深刻矛盾，将对校本课程的开发带来观念、制度层面上的阻力如何尽快改变这种状况，将是一个急需解决的问题

5、教师的知识和技能准备有待进一步加强校本课程开发中系统的规划、理论指导和实践性研究十分缺乏，因此，校本课程的开发中如何不断强化学校和教师的课程意识,提高学校教师、领导的课程开发技术，使之有课程改革的正确意识,有课程改革的愿望和动力，有开发校本课程所必要的知识、技术和能力，这是校本课程开发的重要条件

6、缺乏课程专家的指导，在一定程度上存在课程开发的盲目性和随意性，这是课程开发走向科学、规范、完善、发展的瓶颈

7、需要强有力的校内、校外的大力支持即良好的校内沟通，给教师足够的自由时间和空间，良好的计划组织，可用的教育资源方面的信息，外部参照系，课程理论与技术指导等方面为教师尽快进行校本课程开发做好条件上的支持和准备弱智儿童由于先天或后天因素，造成思维迟钝，反应馒、口齿不清、发音困难等影响了语言的发展因此在语文教学中必须加强学生说的训练，给予学生说的机会，这样才能更有效地提高学生的语文综合能力，这就要求在语文学习中要把说的机会让给学生

三、指导学生多朗读

四、及时巩固汉字书写生字教学时培智学校语文课堂的一项难点如何在教学中提高生字的趣味性，增强学生的学习兴趣，提高学生注意力，有效提高生字书写的正确性，首先认识对汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁在教学中拉近与生活的距离，增进理解语文校本培训心得体会范文篇3本人，中学一级教师自参加工作以来，一直从事初中语文教学并多次担任班主任工作20—年至今一直担任我校初中语文教学兼全校音乐教学，并兼任班主任工作，工作期间出色地完成了各项教学任务20_年被我校评选为骨干教师参加全县的骨干教师培训培训期间，谦虚谨慎，勤奋好学，刻苦钻研，虚心向有经验的教师学习，掌握了扎实的专业理论知识和较强的教育教学业务能力，能将所学的知识有效地运用于实际工作中在实际教学中，我踏实肯干，吃苦耐劳，具有一定的开拓和创新精神，有自己的思路和设想20_年在我校组织成立了“兰泉文学社”并协助学校创办校报《兰泉学报》，经过近两年的积极探索、大胆创新，我校已走出一条体现本校特色的社团之路20年一月我作为课题负责人，申报了题为《兰泉河畔，小荷尖尖》的省级课题，并积极带领课题组成员按计划实施研究在教育教学工作中成绩显著20_年至今，多次在全县优秀论文评选活动和全县的优质课评选活动中获奖；20—年在县局举行的教师技能大赛中，演讲和说课均荣获二等奖；20_年被评为县“优秀女教学能手”；连续两次被评为县级优秀教师；20—年由于班主任工作成绩显著，被授予“县级优秀班主任”称号，同年，所撰写的论文荣获唐山市思想政治优秀科研成果一等奖，同年，被评为玉田县“优秀教学能手”，玉田县“初中教学先进工作者”；20—年荣获县教师红歌赛优秀辅导教师一等奖；在本年度的校园文化艺术节文艺汇演中荣获优秀辅导教师一等奖；20年一月在玉田县政协举办的“关注时事民生，争做时代青少年”主题征文活动中被评为优秀指导教师；20—年我所执教的班级语文成绩在全县组织的学科抽测中位居全县第五名总之在工作中我服从安排听指挥，与同事友好相处，工作期间，能够做到爱岗敬业，认真负责，关心爱护每一名学生，热心为学生服务，学生学习成绩在全校名列前茅，各项活动成绩突出，辛勤的工作受到领导和学校家长的好评在今后的工作中我会一如既往力争取得更出色的成绩语文校本培训心得体会范文篇420—年我参加语文校本培训学习，现在是培训总结阶段了，整个培训活动安排合理，内容丰富，短短六月的培训学习，我受益良多，以下是我的点滴体会

一、让语文走进生活

1、从现实生活中创设引入语文情境《标准》中指出语文教学要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境因此，教师要多创设教学情境，从现实生活中引入语文知识，使语文知识生活化让学生带着生活问题进入课堂，使他们觉得所学的内容是和实际生活息息相关的,是生活中急待解决的问题如教学“负数的引入”时，我们可以通过温度计来认识，比较一个地方夏天与冬天的温度如何表示，把语文的学习与日常的生活紧密联系在一起，像这样创设教学情境，不但提高学生对语文的兴趣，钟爱语文，激发学习动机，以及学好语文的愿望，而且培养学生凭借已有的生活经验和已有的知识分析，解决实际问题的能力

2、在教材中挖掘潜在的语文资源《标准》中指出要变教教材为用教材教因此，我们在使用教材时，不要拘泥于教材中所呈现的具体素材，要根据学生的实际教学的需要，创造性地使用教材，挖掘学生身边的语文资源，切实发挥教材的‘作用通过融入了语文的含义，体现了语文的价值，不仅加深了学生对语文的理解，感受学习语文的意义，而且体验到身边处处有语文的存在，获得用语文知识解决日常生活中的实际问题的成功喜悦，极大地激发了他们探索科学奥秘的兴趣

二、让生活融入语文注重培养学生初步的应用意识和解决问题的能力，是《标准》的要点之一培养学生初步的应用意识和解决问题的能力就是要让学生参与一定的含有语文问题的实践活动，在解决实际问题的探索中应用语文，让语文生活化，让生活融入语文

1、通过模拟活动解决实际生活问题《标准》中指出语文学习过程充满着观察、实验、模拟、推断等探索性与挑战性活动教师要改变以例题、示范、讲解为主的教学方式，引导学生投入到探索与交流的学习活动之中如在教学中创设优美的生活情境春天到了，班级想出去春游，现在有两家旅行社分别给了各自的优惠方式，请比较一下，选哪家旅行比较划算通过把学生熟知的生活事例引进语文课堂，使生活常识语文化由于这些语文知识来源于现实生活，学生从中可以看到，现实生活和语文知识确实息息相关，两者之间是一座相通。