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文本内容:
观察叶的教学反思教学流程:
一、聚焦本课先让学生欣赏美丽的叶画并回答发现了什么?学生准确回答看到了叶子紧接着给学生1分钟时间观察手中的叶子并提问这些树叶一样吗?有什么不同的地方?观察叶自然的世界非常神奇,科学的探索能让孩子们亲近自然,走进自然,发现自然!让孩子们学会去观察校园内的动植物,在观察中培养科学素养,激发探索兴趣让孩子们乐在科学,爱上科学教学目标科学观念目标了解植物的叶有多种多样的特征;知道植物的叶是有生命的科学思维目标通过观察、比较各种各样的叶,认识植物的叶具有相同和不同之处科学实践目标在教师指导下,能利用感官观察叶的外部形态特征,并用简单的语言进行描述科学态度责任目标认识到植物是有生命的,是大自然的重要组成部分教学过程本次教学活动分为室内和室外两部分!教学思维导图school01激趣导入以叶画激发孩子们的兴趣,导入课题《观察叶》02了解植物的结构观察绿萝结构,了解植物一般由根、茎、叶三个部分组成03了解叶的结构初次观察准备的树叶,了解树叶的结构课件出示一组树叶图片,这些树叶的叶柄、叶片、叶脉非常清晰有柚子树叶、桃树叶、械树叶、梧桐树叶、银杏叶、松树叶、竹叶学生观察树叶,说说这些树叶的叶片上都有些什么?了解叶片、叶脉、叶柄04小组合作-观察叶一人观,一人用铅笔符观察到的
1.小组选择一种树叶开始观左叶子画在活动手册上,观察完小组交流你观察到了什么?交流完选一人为代表代表小组发言时间充足情况下可以换一种叶子继续观察注意观察时可以由从整体到部分,从上到下的顺序来观察
2.用眼睛、鼻子、手等感官来观察叶子
3.用看一看,摸一摸,闻一闻的方法比较一下叶子在颜色、大小、硬度、形状、厚度、气味等方面的不同之处
4.请符你们小组的观察结果用画笔记录在活动手册上05小组展示每组选代表上台展示自己观察的树叶,说说它有什么特点06走进校园-再次观察以小组为单位,走出教室,走进校园去观察树叶再次交流汇报自己的新发现07树叶的一生出示一根既有嫩叶,又有老叶的爬山虎的枝条,让学生观察、比较不同生长阶段的叶植物的叶是有生命的,会不断生长、发育、衰老随着季节变化,叶子都会经历由嫩叶、老叶、黄叶到落叶的变化08升华小结在一朵美丽的花儿面前,我们经常忽视作为背景的叶子,在一棵硕果累累的果树面前,我们经常忽视给予养分的叶子,然而就是这些简单而且普遍的叶子也有着它们自己的特点,绽放着自己的美丽希望同学们在日后的生活中能更加仔细地观察和爱护这些充满生命力的叶子!教学反思本课是一年级上册第一单元中的第三课,主要的目标就是发展学生研究植物叶的兴趣,培养爱护植物,与自然和谐相处的态度和意识让学生认识到植物不仅有生命特征,连它的叶子也是有生命的通过学生在课堂上的表现与学习效果,我对教学进行了反思,主要有以下几点需要改进观察时间安排不够,观察时间不足,孩子们第一次观察时指导不够细致,课下多加强自身学习和指导;课件上安排任务太多,孩子们应接不暇,课堂太过紧促,学生没有足够时间来观察和分享;让学生判断一根枝条上不同位置的叶子的生长状态时,如果我能引导学生从大小和颜色上进行对比观察,就可以得出左边的就是叶芽、小叶片、嫩叶等对于枯叶失去了生命特征,就跟人失去了生命特征一样,学生就会水到渠成地理解了叶的组成和叶的生长变化过程school在以后的课堂中我要从学生的兴趣入手,激活学生的探究欲望和学习热情,需要用更多的童趣味、生活味点缀课堂,要结合学生的身心特点,充分挖掘课程的内在魅力去吸引每一个孩子颜色、形状、大小不一样
二、探索观看微课视频如何科学地观察一片树叶,视频语言使用科学词汇“叶柄、叶片、叶脉”,教师板书叶片各部分名称学生初次接触新的科学词汇组织学生用科学的观察方法观察手中树叶的特点并汇报总结接着找一找叶子的相同点,有了之前的铺垫,再结合教师的引导,学生能发现叶子的共同点是都有“叶柄、叶片、叶脉”三部分设置“谁是火眼金睛”小游戏,引导学生区分相似的树叶,强调按照科学的观察方法观察叶的特征能帮助我们发现近似叶的不同点,同时也为下一课《这是谁的叶》做启示
三、研讨教师提问“不同植物的叶长得不一样,那同一株植物的叶子一样吗”学生在一分钟内观察手中的一株爬山虎,能说出同一株植物上的叶子的不同点(颜色、形状、大小、软硬、气味、光滑程度)设置练牙‘连一连”谁和谁是同一种植物的叶,引出叶子是有生命的,会生长、枯萎”最后用练习题查验学生本堂课知识点的掌握程度如K拓展带领学生画一画手中的树叶第二课时做叶画教学时出现的问题:
1.在教学时语言细碎,为了强调重点不断重复,过渡语言不流畅,加上课堂活动把控不细致,导致为了完成教学进度缩减学生观察活动和讨论时间
2.学生在课中容易被手中的树叶吸引注意,在引导学生管理材料方面还有所欠缺
3.在区别桑叶和杨树叶时因为疏忽没有在课前准备好桑叶的实物,导致学生难以发现它们之间的不同点。