有关幼儿园培训学结

有关幼儿园培训学结《幼儿园教育指导纲要》是幼儿园教育教学的指导性文件，它的颁布标志着我国幼儿教育改革迈进了一个新阶段纲要》共分四个部分，总则、教育内容与要求、组织与实施、教育评价本次培训，我们再一次重温《纲要》中健康、美术、社会、语言、及数学活动教育领域的内容，共同学习提高纵观五位老师的讲授，无不透露出这样的理念不管什么样的教学都要以孩子为主体，要关注教学过程的同时，也要关注教育的结果这让我不禁想起刚刚开展《纲要》学习时，由于对《纲要》缺乏全面的理解，导致到目前为止仍有不少教师只重视教学过程，而忽视了对教学结果的关注，只追求孩子们能在教学的过程中能快乐地玩，因此在一些公开的观摩活动中也屡见不鲜这样的情况一个活动下来，孩子们玩的嘻嘻哈哈开心不已，而执教教师则对孩子们对活动目标到底掌握了多少则知之甚少，听课教师则一头雾水一一目标与结果无法联系以美术教育为例，目标之一“能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动它明确了美术技能与知识在儿童美术学习中的地位，也进一步确认了儿童自主表现的前提条件一一掌握一定的美术技能当然，这并不是说教师一定要专门给孩子以技能方面的单纯训练，而是指在引导的基础上加以诱发，在活动中适当地传授一些适宜该年龄阶段幼儿运用的表现技能，甚至可以是个别辅导，从而使孩子在运用这些技能,大胆地表现自己的情感和体验，在这样的过程中孩子才是获得了真正意义上的快乐通过五位教师对《纲要》中这五个方面的详细解读，让我更进一步懂得《纲要》的理论知识是我们一线教师平时教育教学活动目标制定、内容选择、组织活动以及反思提高的支撑点，深入学习《纲要》知识，能使自己做到心中有数,对于教育所遵循的发展方向，所要制定的教育目标等都有据可依在日常活动中，不仅要注重活动的过程，还要关注活动结果，孩子会得到健康快乐地成长，同样也会促进教师的专业化成长！。