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施工企业安全管理与组织思考建筑施工现场条件的差异,一次性、多变性、冗杂性的特点确定了施工现场没有危险,不受威逼的安全生产可能性较小如何防范和杜绝事故的发生,把安全隐患降低到最小程度,是建筑业长期以来不断探究的问题本文着重谈安全管理与组织中的薄弱环节,如人和物的担心全因素,管理的某项工作、组织活动等薄弱环节现代汉语词典中的安全释义没有危险,不受威逼,不出事故管理释义
(1)负责某项工作使之顺当进行
(2)保管和料理(某个详细对象)
(3)照管并约束(人或动物)安全管理触及此三方面,包括人、物(某个详细对象)某项工作组织的近义
(1)布置分散的人或事物使其具有肯定的系统性或整体性
(2)系统,协作关系
(3)根据肯定的宗旨和系统建立起来的集体在此就是为了使系统到达它特定的目标,使全体参与者经分工与协作以及设置不同层次的权力和责任制度而构成的一种人的搭配体没有目标、没有分工与协作就不是组织,没有不同层次的权力和责任制度就不能完成组织活动和组织目标安全管理是企业管理的一个重要组成部分,在以人为本,尊重人命的现代管理理念中,尤其突出这也是提高企业综合效益必需的没有安全生产,就没有生产力,就没有效益人的担心全因素可以通过持证上岗、安全教育、安全交底等形式提高劳动者的素养,提高劳动者在工作中的学问,把握正确的操作方法、程序、规程,强化劳动者的安全意识和技能在几种形式中,安全教育按原有规定为三级安全教育,为公司(分公司)工程部、班组三级,在实际工作中不易完成如今施工单位承接工程后都按工程经理部的形式来组建,工程一般距离公司或分公司所在地都较远,用人(主要是劳动者)也大多数实行敏捷的用人制度人员组成及来源较复多变,新开工工程要先做前期准备工作,先要布置人员食宿等工作,施工人员才间续进场,公司或分公司要进行一级安全教育有肯定困难,多数采纳托付的方式进行个别大的工程在施工场地答应的情况下有开工典礼,人员相对集中,但跟劳动力顶峰值相比相差仍然较大为让安全教育落到实处,最好为二级安全教育,第一级教育为工程经理部对班组长(可增加班组安全员、劳动者代表)的教育,包括原第一级及第二级教育的内容国家和地方安全生产方面的方针、政策、法规、标准、标准、规程和企业安全规章制度;工程部的工地安全制度、施工现场环境、工程施工特点及可能存在的担心全因素第二级教育为班组长对劳动者的教育,内容包括本工种安全操作规程、事故案例剖析、劳动纪律和岗位讲评各单位要确保人人受到第一级及第二级安全教育,最好要有安全教育小册子,人手一册,实行受控领用,便于劳动者在工作之余学习操作中可以先发安全入场教育资料,进行定期或不定期地讲解安全教育这一组织活动应由工程经理(工程副经理、工程技术负责人)来组织,参与人员应包括施工员、安全员、技术负责人,材料员、机械员、班组长(可增加班组安全员、劳动者代表)等,由安全员来组织(工程管理标准中的安全生产职责)这一活动有肯定难度,不能表达工程部对该项工作的重视,也不符合组织对管理层次的权力和和责任制度和要素有用性原理安全管理制度中还要标准人的担心全行为主要采纳制度的形式,建立必要的奖罚制度定期不定期地安全检查,形成必要的安全检查制度、安全隐患整改制度安全管理重要的是标准物的担心全行为,这就要求安全检查人员要有安全生产、安全管理、专业技术学问等,对物的担心全行为能正确地判断,对于一般安全管理中的安全隐患,能实行口头强调、强化警示来解决,对重大安全隐患实行惩罚措施,催促其必需整改把安全管理与组织的动态相关性原理相结合,施行动态把握和管理为此有必要对安全隐患进行分级掌握从而保证生产效益的最大化安全管理中有一项重要的工作,就是安全管理资料的搜集整理它是评价安全管理的重要手段行业主管部门、各地区、各单位都有些规定及做法个别地区在管理手段还有一些详细的要求,以至于施工工程侧重做此方面的工作,把日常的安全工作当成为应对检查而做的工作没有把安全管理中人和物的担心全因素放在首位,检查流于形式因此,安全管理与组织中最重要的机构设置,制度的建立及执行,安全操作规程、标准及安全技术措施的落实,人员必备的安全学问的落实,只要把好这些关口,安全管理工作就会上一台阶,削减或杜绝损害事故的发生。