新人教版高中英语必修第一册教学设计1：Listening, Speaking and Pronunciation

Listening,Speaking andPronunciation语音复习清辅音和浊辅音的发音规律，并利用这些规律准确辨音，有效记忆单

1.1可.了解新闻播报应包含的基本要素和语言特征，能够简要模仿新闻播报，报道突发的2自然灾害教学能根据听力问题，预判听力内容并能提炼出关键信息，例如数字、时间、日期、事

3.目标由等.运用自己的语言提取新闻播报的关键信息并向他人汇报

4.从历史事件的角度了解国内外发生过的一些重大自然灾害，树立防灾意识和自我保5护意识；重引导学生运用听力策略，主动思考、预判听力要点；引导学生运用新闻套语，模仿听点力文本，完成自然灾害的新闻播报难通过观看视频并听新闻播报，最终完成模拟播报自然灾害新闻的活动点教学；Group workaudio-lingual approach.方法Step1Warming up备教师引入单元标题，激活学生背景知识教师提问注1What do you knowabout natural disasters Howmany kindsof natural disasters canyouthink of教学Have youever experiencedany natural disasters内容学生看主题图，回答中的问题教师追问2Look anddiscuss1,与过What problems/naturaldisastersdoyousee in the pictureWhat doyou thinkthe soldiers程are doingCan theperson inthe picturesurvive Canwe stopnaturaldisastersfromhappening学生阅读引言，教师通过以下问题引导学生思考并讨论3How doyou understandthe quoteDo youagree教学提示》教师通过询问学生对引言的看法，启发学生思考，培养学生的思辨能力K教师需要加强正面引导，培养学生积极应对灾难的意识和态度Step2Pre-listening（）学生观看活动中的视频，记录谈论自然灾害的英文表达，随后根据图片写出相11应的自然灾害的名称学生完成后，教师核对答案并帮助学生熟悉和巩固这些词K X汇（）师生讨论自然灾害给人类带来的影响，教师帮助学生熟悉录音中将出现的部分生2词，例如教师提问并引入关键词的教学damage survivesurvivor destroyoHowdo thesenaturaldisastersaffect ourlife Whatmay happenin thesedisasters（People may be killedand homesmaybedamaged ordestroyed.To damagesomethingmeans tobreak it,or makeit unableto workas usual.To destroysomething means to causesomuch damageto itthat itis completelyruined.Some peoplemay die,while somemay survive.To survivemeansto）manage tolive andsurvivors arethose whomanage tolive throughthe naturaldisasters.Step3While-listening（）学生浏览活动的选项，然后听一遍录音并选出所听到的灾害名称之后教师核12对答案加K（）学生浏览活动的任务要求并看示例，在听第二遍录音前圈出关键信息教师引23导学生关注活动中的问题分别对应的要点，为了解与灾害相关的新闻播报的基本要素3做好准备（）学生听第二遍录音，完成活动并结对核对答案九33,K（）教师根据有关灾害类新闻播报的基本要素设计如下表格，然后让学生听第三遍录4音，并就时间、地点、受灾情况以及后续援助措施等要素填补关键信息Time PlaceDisaster DamageRescueThe disasterdamaged____.About230people___________________and are116April Ecuadorand morethan1,500helping thesurvivors.____________and____________areworkingday____________have beenand nightto makesure that2destroyed.No onehas beenkilled.people aresafe.They arealsobringing_____to thosewhosehomes werelost inthe disaster.Time PlaceDisaster DamageRescue____________were destroyedandsouthern Thepolice adviseatleast______3Memphis•person hasdied.____________was injured.A4Seoul library,a supermarket,and____________were damaged.口头复述新闻播报学生先独立补全表格内信息，然后以小组为单位，归纳新闻播5报的要点，并复述新闻播报，在内化语言的同时再次熟悉新闻播报的主要元素教师提问What arethe mainpoints ofa newsreport Canyou reportthe newsto yourpartner accordingtothe informationintheform教学提示儿这个听力材料适合让学生作复述或转述活动学生在听完之后，可分组K向对方复述这四则新闻播报的内容复述或转述有利于学生在深度理解的基础上，运用自己的语言提取新闻播报的关键信息并向他人汇报这个活动同时也为下面的口语表达活动做好了铺垫Step4Post-listening该环节是听力理解完成后的口语输出活动，学生结对准备新闻播报学生阅读活动的任务要求，掌握其中的生词，为口语活动做好准备14学生选择一组信息，独立准备新闻播报2学生结对练习播报新闻，然后在班内展示教师让学生根据新闻播报的要素和语言3表达进行互评，最后教师作出评价Step5Pronunciation⑴学生自读活动中的单词，然后听录音并进行比较，教师应提醒学生注意粗体字母和1字母组合的发音，重点体会清辅音和浊辅音在发音上的差异⑵学生尝试朗读活动中的单词，注意的发音在学生自主朗读后，教师对“动词2-ed的发音规律进行总结+ed»在清辅音后读作如；在浊辅音和元音后读作如；在、/t/,asked helped/d/,listened loved/t/后读作如/d//1d/,minded landedo⑶学生自主完成归类练习，将活动中的单词填入相应的方框中教师也可以把活动22和活动结合起来操作，并补充更多的“动词词汇，并在此基础上要求学生主动观3+ed”察、回忆，最后总结在动词词尾的发音规律，以培养他们自主学习的能力，让他们-ed体验探索知识的乐趣学生再听一遍录音，进一步明析“清辅音/浊辅音结尾的发音方式，感受-的发音+ed”edStep6Homework学生在课后寻找关于近期发生的自然灾害的资料，然后运用所学知识，准备有关这些灾害的新闻播报并在第二天的课上展示；或将新闻播报Broadcast arecent naturaldisaster,制作成音频或视频文件，在班级多媒体交流平台上展示。