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教学随笔《发展心理学》过关作业近几年经常会看到某个孩子跳楼、跳河的新闻,身边也发生过如此悲剧,为什么孩子的心理如此脆弱呢?要想预防和解决心理问题造成的悲剧,首先要了解孩子的心理,本学期我选了丁敬耘老师的《发展心理学》在丁老师的讲解中,我收获很多,了解了人的一生各个时期(婴儿期、幼儿期、童年期、青春期、成年早期、成年中期、成年晚期)的特点,知道怎样可以在不同时期更好地培养孩子,处理孩子的问题,使孩子更好地度过每一时期通过学习,也能更好地对自己进行心理疏导通过学习,生活中遇到过或听说过的现象和问题有了一定的答案,比如为什么不同的婴儿表现差距太大,有的婴儿很听话,遇到这样的婴儿,父母真的很幸运,有的婴儿却总是哭闹,让父母身心疲惫听了丁老师的讲解,原来和婴儿的气质类型相关,经过丁老师对不同气质类型的婴儿的表现分析以及为父母提出的应对措施,对于以后培养小孩有着一定的指导作用我们经常看到幼儿期的孩子喜欢玩游戏,时刻都在玩,和爸爸妈妈玩,和小伙伴玩,这和幼儿期孩子的特点有关系,游戏是幼儿的主导活动,是促进幼儿心理发展的最好形式,在游戏中促进孩子的各种能力的提高还有童年期孩子要上幼儿园时,孩子不想上学,上了学之后看到父母离开,就会哭闹,原来这就是分离焦虑,之前在作业中写过如何应对分离焦虑,只要解决了分离焦虑,孩子自然就愿意上学作为一名初中老师,接触的是青春期的孩子,了解了青春期孩子的特点,对自己的教育教学非常重要青春期是生理和心理变化最大的时期,青春期犹如狂风暴雨,可能会让家长和老师措手不及,不知如何应对,青春期的成长,对孩子的一生会有很大的影响,让孩子安稳地度过青春期,不管是对孩子,还是对家庭都是至关重要的
一、对孩子身体上的变化进行积极引导青春期孩子身体上有了一定的变化,有这样一种现象,夏天天很热时有的学生还穿着校服外套,老师让他们脱下来,他们也不脱,有的学生可能害怕他人看到自己身体的变化老师要对学生进行积极引导,告诉学生这都是正常的生理现象,要接纳这些变化,越是藏着掖着,别人越感到别扭,越是落落大方,别人越是喜欢你
二、早恋问题要正确引导一是交流沟通,尊重学生班主任观察学生的表现,找学生谈心,了解学生是真的早恋,还是只是对异性的欣赏与好感,如果仅是欣赏,没必要进行过多干预,如果真是早恋,处理时也要对学生充满尊重,保护好学生的自尊心,表示对学生的理解,成为学生可以信赖的人然后再和学生分析早恋可能会带来的影响,如果两个人都是优秀且自律的人,那么可以相互学习,带动对方更加优秀但是如果两个人不自律,可能会浪费时间,影响到学习,而且现在的恋爱,为时太早就像种子开花了却还没有到结果的时候而且早恋最终在一起的情况并不多,不如等到时机成熟,去结识更加优秀的异性二是开主题班会进行教育班会主题是“如何和异性正常交往”,让学生畅所欲言,站在自己性别的角度,谈怎样是正常交往,怎样的交往方式有利于人际关系的维持以之前学生因早恋而荒废学业的案例对学生进行教育,让学生知道不能因为早恋影响自己的学习与生活,不能做出格的事情,影响自己的一生三是对学生进行励志教育让学生心中有理想,有目标,并为了理想和目标而奋斗,不能让其他的事动摇自己的决心,将注意力转移到目标上来,逐渐淡化朦胧的好感四是家校配合和家长进行沟通交流,让家长了解孩子的事情,并对家长进行帮助与引导,让家长不能粗暴地去解决问题,要尊重孩子,接纳孩子,引导孩子,家校共同帮助孩子化解早恋危机
三、校园欺凌问题应处理得当青春期孩子情绪不稳定,谁也不服谁,一言不合可能就会打架,校园欺凌就会发生我们作为教育者,承担着教书育人的责任,在校园欺凌的处理上要严谨,因为校园欺凌的负面影响可能影响一个孩子的一生那我们老师可以做些什么呢?一是开办丰富多彩的活动,让学生在学校和班级中都能处于和谐温馨的环境中,学生的心情愉悦,心理正常;而且学生每天都有事可做,心中充实,也不容易引发欺凌二是在发生校园欺凌之前,我们可以通过主题班会,让学生了解:什么是校园欺凌?校园欺凌的危害有哪些?当发生了校园欺凌后,作为欺凌者、被欺凌者、旁观者如何做?我们让学生观看有关校园欺凌的视频,或举一些身边的例子,或新闻报纸上的一些血淋淋的案例,让学生明确校园欺凌,敢于向校园欺凌说不三是当发生了校园欺凌后要妥善处理,我们不是简单粗暴的制止或惩罚,而是让欺凌者、被欺凌者和旁观者都得到相应的处理欺凌者我们要让他意识到自身的错误,让他们能对被欺凌者真诚地道歉,并争取他家长的协助,共同将他教育好被欺凌者是最应该关注的,我们要关心他们,对他们进行疏导,让他们尽快走出阴影,最好能和欺凌者达到和解旁观者我们也要对他们进行教育,要能够挺身而出,维护正义校园欺凌的伤害可怕至极,我们最好能防患于未然,倘若真的发生了,就要及时有效地处理,将伤害降到最低
四、处理学生问题方式要恰当青春期孩子处于成熟和半成熟之间,比较叛逆,不再是老师说什么就是什么在我们处理学生问题时,不能简单粗暴,让学生必须听我们的我们要尊重学生,和学生平等交流倾听学生内心的想法,给他们陈述的机会,当他们感受到了尊重,他们才会愿意和我们沟通倾听完他们的倾诉之后,我们对他们的做法表示理解,再提出我们的合理的建议,他们会更愿意接受非常幸运能跟着丁老师以及一群优秀的老师们一起学习发展心理学,学习发展心理学的价值不只是暂时的,相信在今后的工作与生活中,都会贯穿始终,还需要继续学习。