幼儿园教师语言艺术培训心得体会（3篇）

幼儿园教师语言艺术培训心得体会（3篇）幼儿园教师语言艺术培训心得体会（精选3篇）幼儿园教师语言艺术培训心得体会篇1读完《教师语言艺术》我感触颇深，受益匪浅，原以为语言是和语文联系在一起的，是和朗诵联系在一起的，殊不知，每一位教师的语言都是需要一定的艺术的，艺术性的语言对学生的教育有着无可想象的力量整本书分二十节归纳了教师语言的艺术其中第十二节激励很好的鼓槌和第十四节表扬时常使用的法宝，这两节使我获益最深在平时的教学中，很多学生都没有明确的学习目标，没有学习兴趣其实很大原因是教师缺乏激励的语言如果平时我们多讲一些自然科学的皇后是数学，数学的皇冠是数论歌德巴赫猜想是皇冠上的明珠我想很多学生都像少年陈景润一样，激起研究数学的浓厚兴趣，为摘取皇冠上的明珠而苦下功夫为了能做到多讲一些激励的名人事迹，今后，我要多搜集材料，多看书心理学家威廉詹姆士说过人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定因此，表扬应当成为教师时常用到的法宝书中举了一个例子南昌三中特级教师张福同志说得很风趣我都50多岁了，上班去早了一点，校长说张老师，你来得真早啊，我也很高兴，第二天会去得更早一点人都爱听表扬话，何况是十来岁的孩子呢！所以，今后我也经常使用表扬这个法宝书中还介绍了表扬三部曲发现闪光点一一表扬闪光点一一升华闪光点这三部曲，可以奏出悦耳的赞歌，可以拨响学生的心弦苏霍姆林斯基指出教育的艺术首先包括谈话的艺术教师的教学效果很大程度上取决于他的语言表达能力，这就给教师的语言修养提出了很高的要求教师的语言是在教育教学实践过程中逐步形成的符合教育教学需要、遵循语言规律的职业语言语言是人类沟通的桥梁教师与学生沟通是其中一种特殊的沟通关系因为教师扮演不仅仅是单一的知识传授者的角色教师还应该是一个组织者，引导者，评价者但是这几个角色必须围绕一个中心一一学生的发展语言作为思想的载体，在课堂教学中起着举足轻重的作用课堂是一个心理场，有不同的心理镜像在课堂中活动教师不仅要关心学生的学习，更应关心学生的心理状态这是教师更像一个心理医生教师说的每一个字每一句话都体现了你希望扮演的角色，是一个权威，引导者还是共同学习进步的研究者课堂教学中语言的运用也很关键说什么，怎么说，似乎都有着非常重要的作用在英语课堂上，经常会有一部分同学在底下做小动作，批评过很多次，都没有任何效果这次，我没有正面批评他们，只是用非常平和的语气让他们主动站起来顿时教室里鸦雀无声，所有学生都以为我要批评他们了我相信那几位学生也在思考要不要站起来30秒之后，有一个学生站起来了我没有批评他，相反，我表扬了他的诚实和勇敢，相信他如果能改掉作小动作的坏习惯的话将来一定能做大事我的话出乎学生的意料，我注意到没站起来的另两位学生的表情变化一个脸已红得像红富士，另一个则低下了头我的效果达到了，就继续上课之后，这三位学生上课明显比以前认真了我想，教师的语言艺术是在每次教学实践中磨砺出来的同样是教育上课开小差的.学生，怎么说才能达到应有的效果为什么我那样说没有效果呢我觉得这是需要我们平时注意思考和积累的人才未必有口才，有口才的人一定是人才虽然这只是一句俗语，却真切地道出了说话的重要性作为教师，语言是完成教学任务、培养学生最主要的工具之一，也是人际交往不可缺少的重要工具我们常说，有水平的教师不一定就是会讲课的教师，其最关键的原因，就是空有满腹经纶，却如葫芦里煮汤圆一一倒（道）不出来，这实在是一件非常令人惋惜和遗憾的事情会说话的老师不一定能成为优秀的老师，但优秀的老师一定是会说话的人要想在普通的教师中脱颖而出，攀上你心中的顶峰，你就必须学会说话，这也就是要掌握教师的语言艺术幼儿园教师语言艺术培训心得体会篇2第二次教师培训是由—学院师范院校—教师为我们主讲的，主要从幼儿教师职业道德的方向、核心等各个方面进行了阐述，并相应地列举了很多身边的事例，真是有形有色经过一天的培训，使我深深感到了群众赋予我们的职责一一我们是孩子人生旅途的启蒙人我们教育中的一点一滴将直接影响到一个孩子的未来，仅有教师不断反思，才能自己的教育言行，努力审视自己的教育行为，才有可能更新自己的教育观念，确立新的目标，规划新的发展，使每一个孩子的潜能得到充分的展示有人说一个人经常有什么样的行为，就会有什么样的习惯，有什么样的习惯，就有什么样的态度，有什么样的态度，就有什么样的习惯，有什么样的习惯，就有什么样的性格，有什么样的人生从这个意义上说，教师对孩子的作用就像国王一样伟大幼儿期是孩子品德构成的最佳时期无论从任何意义上讲，父母都必须承担起幼儿德育工作父母的素养、价值观都会影响到幼儿教师作为专职工作者，对幼儿德育有不可推卸的职责但在平时父母和教师都只注重幼儿道德认知的培养，而忽视了幼儿道德行为的培养认知与行为就如理论与实践是相辅相成的，不能有任何轻重之分二十一世纪要求青少年要有广阔的胸怀，知天下事，有较高的道德标准就幼儿园而言，德育教育已不再是单纯地对幼儿进行爱祖国、爱家乡、爱团体、爱科学、爱劳动，培养幼儿诚实、勇敢、不怕困难等良好品质，而应当进一步帮忙孩子学会共处、学会同情、学会关心、学会竞争、学会分清是非、正确处理各种矛盾，构成互相协作、严守纪律，具有团体主义精神的良好行为品德，仅有这样，才能顺应时代发展在幼儿园经常使用说服、榜样、将故事和奖惩来对幼儿进行德育，他们往往是自上而下，由外到内地把必须的思想、认识或观念赋予幼儿，而不是让幼儿自由选择，自己实践而得到的正确观念，更不是让幼儿运用智慧和经验与环境相互作用后产生的认识，用意动摇，不牢固本次培训使我从新认识了幼儿，传统的教育观，把幼儿当作一个接纳知识的“容器”，一个被动的理解者随着教育观的不断改变，幼儿的一个自主的、又本事的学习者的观点，被我们逐渐认可，而此刻我明白了，幼儿不仅仅使一个学习者，而是一个有本事的思考者、思想者他们有自己事物的逻辑，有独特的解决问题的本事，更有我们无可比拟的大胆的想象力和创造力！从新认识幼儿从一个“容器”到有本事的学习者，到有本事的思考者，在这一过程中我获得了更多更好的教育灵感和教育智慧幼儿园教师语言艺术培训心得体会篇310月31日——11月9日，正值金秋时节，在这收获的季节里，我非常荣幸地与来自全国的众多同仁相会北京，开始了为期十天的20_国培计划一一全国骨干班主任培训之旅这是我第一次参加全国性的培训活动，时间虽短，但感悟良多，收获颇丰这次国培活动由教育部主办，北京教育学院承办以“提升班主任育德树人能力”为培训主题，共开设了两个班（一线班主任班和培训者班），来自全国各地二十几个省市的一百位教师代表参加了培训在整个培训活动中，各种先进理念的渗透，各路思想火花的碰撞，各类研讨形式的呈现，仿佛一场顶级的饕餐盛宴，带给每一位学员耳目一新、醍醐灌顶般的成长体验北师大著名教授钱志亮为学员深入浅出地探究了“教育的逻辑起点”，从历史的发展、社会的现实、未来的责任等方面召唤每一位班主任作为教育人应有全局观、使命感、大梦想，因为教育人的态度决定了国家的命运，教育人必须要有担当，要让自己努力成为新时代、新局势下“有心”、“有力”、“有情”的好老师全国著名的教育家，曾任《班主任》杂志社长的王宝祥老师从理论的高度、实践的深度，系统地阐述了“班主任人格修养的提升“，王老师结合很多优秀一线班主任的成功秘笈，强调了班主任只有通过不断的学习来培养优良的职业道德感，塑造良好的个性品质，掌握提升技能的主要途径和方法，进而提升自己的人格修养和道德水平，才能真正做到立德树人教育如一樽巨鼎，社会、家庭、学校三者紧密结合，缺一不可在这三者之中，家庭和学校的关系是具体的、明确的，对孩子的影响是直接的、确定的举办家长讲座，让家长学会如何去爱；推荐家教书籍，让家长在学习中成长；举办家长沙龙，让家长分享教育智慧；借助微信平台，让家长切磋交流成长教育部心理专家、国家级心理咨询师张瑜鸿老师以心理学理论为基点，从全新的视角，用生动的语言、鲜活的案例解读“用心做德育”所需的心理技术，并提出了有效的建议

1、“眼中有生命，心中有学生”

2、学生的问题行为往往是大人的问题，要帮助问题学生寻找真正的自己，鼓励青少年走出旧有的“圈子”，学会倾听并欣赏孩子们，接受他们的独特，停止无效指责北京教育学院的迟希新博士凭借深厚的学识，阐述了活动育人的理念与主题教育活动的创新，先进的理念透过妙语才思传递给学员，进而引发学员自觉而深入的内化当我们不断正视自我、改善自我，当我们散发出健全的人格魅力时，他们必定会“亲其师，信其道”教师的一言一行无不影响着身边的那群稚嫩的孩子同他们一起成长，严格对己，宽容待人来自北京和平一中的书记刘乃忠老师，凭借多年的探索与总结，为我们做了精彩的报告《班主任的信息素养和媒体资源的使用》，强调了在信息时代下，班主任要用技术的力量诠释班主任的爱与智慧北京教育学院的张红老师从理论的高级层面，指导班主任“如何对班级进行德育”，教孩子学会过美好的生活在此次培训中，学员们除了聆听专家讲座，还参观了传统老校、开展了班会实践北京广渠门中学的王雅琦老师为学员上了一节初三中考励志班会《追逐梦想一一雕琢更好的自己》，通过有效的心理游戏，调动学生情感的体验参与，让学生找寻学习的动力，遇见更好的自己而北京十四中学的李存秀老师则带给了学员一堂难忘的高三班会课《坚持一一》整个班会从确定方案到活动准备，从课件制作到主持分工，全部由学生自主设计组织，学生成为了班会的真正主角，深刻体验到坚持的力量。