学生对趣味性劳动实践心得体会

学生对趣味性劳动实践心得体会由于疫情形式的严峻性，学校开展线上教学，为能保障孩子线上学习的效果，激发学生学习实践的兴趣，我每天我都会花大量的时间精心备课和做课件小学阶段，学生对趣味性劳动实践的积极性比较高，可是因疫情原因，在许多劳动实践项目中，学生都会受到局限性，例如劳动实践场地受约束，劳动所需工具、材料无法准备齐全等等，线上教学可参考的有关劳动课程的网络资源甚少，面对种种问题，我认真思考钻研教材，针对学生的实际现象，制定了符合学生年龄特点及操作可行的劳动实践内容

一、线上以日常生活劳动为主，涉及衣食住行住多个方面在劳动实践项目的选择上，我根据学生的生活实际与兴趣，选择了自制手提袋、炒青菜、叠衣服、做花馍、贴纸花球、制作单杠运动员玩具、做书架、学扎染、制作万花筒等劳动实践内容疫情期间，为缓解孩子们在家的焦虑情绪，结合学生具备一定的厨房经验，一起学习炒青菜，让学生通过动手实践为家人的生活提供一定的支持；在秋冬换季时，考虑到孩子们的衣物可能需要在衣柜中适当整理，以方便取用，我们进行了叠衣服这项劳动技巧的学习与实践三年级的孩子比较小，选择指导了比较简单的薄衣服收纳技巧，同时为五年级的孩子指导了较厚衣物的收纳技巧，每一次指导时，我都会播放自己动手整理的视频，给学生更直观的感受，并能极大的鼓舞他们亲自尝试，给予他们自信心

二、及时评价，激发学生的积极性与荣誉感线上教学与学校中面对面教学不一样，孩子们在校园中，可以通过相互展示直接观摩同学们的劳动过程，提炼出一定的劳动经验，并对自己的劳动成果进行修改与美化线上教学，孩子们劳动经验的获取与对劳动成果的获得感，更需要以多种形式得到尊重与认可两个年级的每班每周原本线下的一节课分钟,线上需要40分为两节课，每节分钟，根据这一情况，我经过深思熟虑认20真研究，决定第一节课用来进行劳动实践任务的指导，第二节课对孩子提交的劳动过程或劳动成果照片进行集体点评，我会将孩子们所提交的照片一张张下载添加到课件中，当学生看到自己的劳动照片时，自豪感油然而生，点评时会以劳动成果的欣赏与劳动过程的鼓励为主，对能体现劳动过程中主动性较高的同学提出表扬，并计入阶段性评价中，在不断的鼓励与有选择的认同中，孩子们对劳动实践的认识进入到了高一级的程度，劳动主动性以及自我劳动反思能力得到了提高

三、积极开发劳动指导资源劳动实践过程中，需要考虑的劳动安全事项比较多，劳动实践中涉及到刀具、火源、电源等劳动必要物质条件时，需要慎之又慎在许多劳动实践项目中，孩子进行劳动实践所需的材料、工具并不是每个家庭都具备的，需要家长的配合与充分的准备等在劳动项目指导前，我都会先考虑清楚学生可能会遇到的各种困难与问题，选择可行的实用的劳动项目，然后想方设法地从各种相关书籍、网络，通过自己实际体验劳动项目，结合教研组老师们的集体智慧等方式，为孩子提供各种经验上的指导比如，在制作单杠运动员玩具这一劳动实践项目前，教材所提供的材料清单中涉及到了竹弓、竹片，在北方地区的城镇中，很难找到这种材料，对于我来说这种玩具的制作自己也是第一次接触我不断查阅相关书籍及网络资源，终于功夫不负有心人，我从瀚如烟海的资料中，找到了相似的作品，依据相关原理,我先用纸棒粘合成了可替代竹弓的动力支架，将单杠运动员试制成功后，再根据经验制作课件，进行了劳动指导在劳动实践的过程中，类似的材料难寻的事情会时时出现，孩子们也常常会主动发挥创造力，通过各种方式完成劳动实践任务，我想这就是争取吧!希望，之所以叫希望，那是因为它和现实之间还差一个“实践”的过程，这个过程需要劳动实践去争取，更需要努力，否则希望就永远都是希望在线上劳动教育课堂中，我与学生一起通过各种努力，完成一个个劳动实践任务的过程，就是我们一起去将希望中的蓝图，用双手变成现实的过程！我们在这一次次劳动实践中，不断让希望变成了现实，也不断的获得了把握自己生活的自信。