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文本内容:
校长管理制度教学常规
一、制定教学计划各教研组、学科组应制定好教学工作计划,安排教学进度,明确培养目日勺,坚持知识、能力、情感协调发展和综合提高日勺原则
二、备课
1234、体现教改指导思想、深入钻研教材、全面理解学生、567认真进行教学设计、精心选编习题、教案编写、上课前要“复8备”、坚持个人备课与集体备课结合
三、课堂教学
123、贯彻教改指导思想、遵守教学原则、构造严谨、内容精456确、目的明确、纪律严明、手段多样
7、注意结合反思
四、作业
1234、目日勺明确、精选精编、数量适中、层次分明
56、准时收发、认真批阅
五、自习与辅导
123、常规规定、任务明确、做好个别指导
六、听课日勺学校文化作为“人本工程”,它是学校发展的基础,把建设高素质队伍,提高教师专业化水平作为“素质工程”,他说学校内涵发展的源4泉;把树立服务意识、关怀教师生活,作为“温暖工口”O住
(1)
六、怎样运用素质教育观念把学校办学特色学校办特色学校要找准突破口,并体现出具有独特性日勺、优化日勺、稳定的教育特性形成办学特色日勺实质是由突破口带日勺哦你个学校实现整体优化
(2)办学特色确实立是以开办“双全”为目日勺,以提高学生整体素质
(3)为目日勺办学特色确立还要从学校实际状况出发
七、成功校长具有日勺条件意味成功日勺校长首先应当是一种充斥人格魅力日勺高素质日勺人
(1)一种好校长就是一所好学校,校长日勺一切对教师和学生均有着深
(2)刻日勺影响以人格魅力推进学校日勺发展爱心和责任感是一种校长成功日勺原动力,校长必须是热爱生活日勺人爱生活、爱孩子、爱教育、爱老师,对教育无悔日勺付出,用爱心、责任感早就一种友好
(3)向上日勺团体科学化、人性化日勺管理是一种校长成功日勺基本保障衡量学校办学质量的关键看教师队伍日勺水平建设教师队伍一
(4)直是教育发展过程中行政管理者和校长们研究日勺关键网恩替教育思想、科研能力及创新精神是一种校长成功日勺条件校长在学校建设中起着剧组轻重日勺作用,是学校日勺掌舵人,也是学校发展日勺重要决策者一种好校长必须掌握一定日勺教育理论,具有先进日勺教育理
(5)念,更要有自己督导的教育思想以思想治校,以水平服人外部支持是一种校长成功日勺重要保障办学校要有外部又是上级部门日勺支持是重要日勺,社会、小区、人民群众对办学日勺支持、对学校发
(6)展日勺关注,都是使学校得以更好发展的条件好学校是培养成功校长日勺苗圃一种好校长成就一所好学校,一所好学校日勺背后避让有一种优惠日勺领导班子和优秀的教师团体,也避让培养出一大批好学生教育法律法规教育方针教育必须为社会主义现代化建设服务,必须与生产劳动相结合,培养德、智、体等方面全面发展日勺社会主义事业日勺建设者和接班人
(1)学校及其他教育机构应当履行的义务遵遵法律、法规
(2)贯彻国家日勺教育方针,执行国家教育教学原则,保证教育教学
(3)
(4)质量维护受教育者、教师及其他职工日勺合法权益;以合适方式为受教育者及其监护人理解受教育者的学业成绩及其他有关状况
(5)
(6)提供便利遵照国家有关规定收取费用并公开收费项目依法接受监督《义务教育法》规定教育教学工作应当符合教育规律和学生身心发展御,面向全体学生,教书育人,将德育、智育、体育、美育等有机统一在教育教学活动中,重视培养学生独立思索能力、创新能力和实践能力,增进学生全面发展学校和教师按照确定日勺教育教学内容和课程设置开展教育教学活动,保证到达国家规定日勺基本质量规定学校应当把德育放在首位,寓德育于教育教学之中,开展与学生年龄相适应日勺社会实践活动,形成学校、家庭、社会互相配合日勺思想首先教育体系,增进学生养成良好日勺思想品德和行为习惯
(1)教师享有日勺权利进行教育教学活动,赶菜教育教学改革
(2)和试验从事科学研究、学术交流,参与专业日勺学术团体,在学
(3)术活动中充足刊登意见指导这生日勺学习和发民菜,评估学生的
(4)品行和学业成绩准时获取工资酬劳,享有国家规定日勺福利待遇
(5)以及寒暑假期日勺带薪休假对学校教育教学、管理工作和教育行政部门日勺工作提出意见和提议,通过教职工代表大会或者其他形式,
(6)参与学校日勺民主管理参与进行或者其他方式日勺培训
(1)教师应当履行的义务遵守宪法、法律和职业道德,为人师
(2)表贯彻国家的教育方针,遵守规章制度,执行学校日勺教学计划,
(3)履行教师聘约,完毕教育教学工作任务对学生进行宪法所确定日勺基本原则日勺教育和爱国主义、民族团结日勺教育,法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育,组织、带领学生开展有益日勺社会活动
(4)关怀、爱惜全体学生,尊重学生人格,增进学生在品德、智力、体
(5)质等方面全面发展制止有害于学生日勺行为或者其他侵犯学生合
(6)法权益的行为,批评和抵制有害于学生健康成长日勺现象不停提高思想政治觉悟和教育教学业务水平
(1)学校安全管理工作重要包括构建学校安全工作保障体系,全面贯彻安全工作责任制和事故责任追究制,保障学校安全工作规范、
(2)有序进行健全学校安全预警机制,制定突发事件应急预案,完善事故防止措施,及时排除安全隐患,不停提高学校安全工作管理水平
(3)
(4)建立校园周围整改协调工和机制,维护校园及周围环境安全
(5)加强安全宣传教育培训,提高师生安全意识和防护能力事故发生后启动应急预案、对伤亡人员实行救治和责任追究等学校管理自我诊断1
一、学校管理自我诊断、自我诊断可谓学校提供处理问题、挣脱2危机日勺方案、自我诊断科及时发现学校管理中存在日勺问题或面临34日勺危机、自我诊断可使学校管理日勺更新与改善更具针对性、5自我诊断科提高学校对环境和变化日勺适应性、自我诊断可强化学校6日勺学习能力,可促使学校学会自己发现问题、自己处理问题、自我7诊断可提高学校日勺主题地位,增进学校日勺可持续发展、自我诊断可使学校领导者清晰地理解自己感知日勺组织现实状况与他人感知日勺组织现实状况之间日勺差异
二、对学校领导层日勺自我诊断对校长曰勺办学思想日勺自我诊断,校长日勺办学思想应是校长对教育、对自己所在学校的独特理解,这就需要校长深刻剖析所在校日勺办学状况在学校发展上获得更积极日勺话语权校长日勺办学思想与否建立在对社会和教育发展前景日勺把握上?校长日勺办学思想与否建立在对本校办学状况日勺深入理解日勺基础上?校长日勺办学思想与否体现学校日勺文化和特色?校长日勺办学思想与否体现了校长对教育、对学校日勺独特理解?校长日勺办学思想与否得到了学校的师生员工以至学生家长日勺认同?
三、分层次教学管理日勺详细举措
1、重视对教师日勺教育管理分层次教育管理日勺目日勺是使教育管理者更充足地注意到学生成绩日勺高下不等日勺现象,也使教师在教学管理中充足照顾到学生日勺能力各有不一样日勺概况,在教学中不搞“一刀切”
2、合用多层次教育日勺奖励原则学校设置日勺奖励制度不应当是单一日勺,应当是多层次日勺、多样性日勺、精神奖励和物质奖励并存日勺,这样才可以激发教师工作和学生学习的热情
3、消除学校中存在日勺针对差学生的壁垒学校教育管理者让学4生明白不认真学习是要受到必要日勺惩罚,是无可厚非日勺、根据分层次教育管理提议班主任合理管理班级分层次教育管理是一种系统工程,需要上下级教育管理者互相配合才能获得成效提议班主任和承认教师积极配合,进行分组辅导为差等生“雪中送炭”一一查缺补漏分层次教育管理符合学生身心发展规律,优化了课堂教学,提高了课堂教学效率,是提高学校教学管理质量日勺有效途径,值得大力倡导名校长治校方略
(1)学校日勺办学理念以德育为立校根基一是坚持“小、易、明、严”教育原则,重视学生品德养成二是重视学生自我管理,自我教育三是有关捕捉时机,加强德育时代性、实效性四是改善德育工
(2)作措施、途径,形成教育合力在锐意改革中求发展一是全面推进素质教育日勺改革适时抢抓机遇,积极探索全方位、多层次、有特色日勺育人模式二是办学入革在政府日勺支持下充足运用名校优势,探索新的办学体制和模式,实现超常规、跨越式发展采用合作、联合、
(3)共建、合作等多种形式,为实现教育均衡发展做出一定日勺努力向精细管理要绩效在平常管理上突出抓了如下几点一是以深邃日勺校园文化引导人二是以创新日勺原则培养人三是以完善日勺评价体系鼓励人
(4)在优化创新中求飞跃一是优化育人模式,积极适应学生发展二是强化能力培养,激活学生潜能校长日勺责任校长肩负着什么样日勺责任,应首先要弄清晰校长1饰演着什么样日勺角色
(一)校长不是什么、校长不是“官二官是靠行政职务、靠权力来行使职责日勺,是规定下级必须服从时,是有一整套行政性(权力性)体系来保障日勺学校是一种学习型组织,教师日勺劳动具有高度日勺自主性,对教师日勺领导靠权力指挥是不能处理主2线问题日勺因此,校长不要以官自居,居高临下、校长不是“老板”老板日勺着眼点是盈利校长日勺着眼点是育人学校日勺教育不仅要3促使学生日勺发展,同步也要促使教师日勺发展、校长不是“外交家”外交家日勺特点是“一致以外”,广泛交际,周旋于多种关系之中校长必须坐在校内,坐在教学上,否则,就会迷失自我,很难引领好一所学4校、校长不是“管家二管普尔工作事无巨细、面面俱到,管家日勺职责包罗万象、无处不在校长假如陷在学校日勺事务堆中,没有时间深入课堂,就没有时间思索学校发展日勺若干大事
(二)校长应当是什1么、校长应当是最理解、最关怀教师日勺人校长要把自己定位是教师日勺服务员、公仆,真心实意地协助他们处理困难,关怀他们日勺成长
2、校长应当是站得最高日勺教师校长除了用思想引领学校日勺发展外,尚有一种重要日勺职责是辅导教师日勺成长,建设好教师队伍要为每3一位教师、每一门学科提出明确日勺努力方向、校长应当是学校管理日勺“行家里手”学校管理不外乎人、财、物、时间、空间、信息六个方面,重要是“管人”校长能做到严于律己,教师能做到严谨治学,4学生能做到严格守纪,学校能做到从严管理、校长应当是创立友好校园日勺“能手”教育思想是学校日勺灵魂,教育质量是学校日勺生命,教育管理是办学曰勺关键校长必须明确依托全体教师提高办学质量日勺思想校长是学校日勺灵魂、是班子日勺“班长”,但绝不是学校日5勺“独裁者”友好日勺“班子”是构建友好学校的基础、校长应当是教育科学研究日勺“强手”校长要有发现问题日勺敏锐目光,要有概括问题日勺科学措施和能力,要有不停学习、进取日勺习惯,在教科6研方面为老师们做出楷模、校长应当是把握学校方向日勺“舵手二首先基础教育是公益性日勺,学校不能以营利为目日勺;另一方面是全面贯彻教育方针,使学生德、智、体、美全面发展;其三是平等、民主,即师生在人格上是平等日勺总之,学校不能在政治上、政策上、方向上7出错误而校长日勺“舵手”作用是任何人都替代不了日勺、校长应当是绘制学校蓝图日勺“工程师”校长不仅要把握好学校发展日勺方向,并且要确定长远日勺办学目日勺,绘制好学校未来的蓝图,为全校8教职工树起一面理想之旗、校长应当是学生成长日勺“导师”在学生日勺心目中,校长应当是一种博学、睿智日勺人,是一种和蔼可信日勺人,是真理日勺化身、做人日勺原则、崇拜日勺偶像教育、教学、管理工作指导方针学校工作千头万绪,但可概括为教育、教学和管理三个方面教育工作即德育工作,应放在学校一切工作日勺首位;教学工作是关键,应放在学校一切工作日勺中心地位;而管理是协调多种资源,使学校教育教学工作落到实处、见到实效日勺保障校长要理顺学校,就必须明确这三个方面工作的指导方针,到达有纲有线、忙而不乱的效果
(1)一所学校日勺关键竞争力由五个方面构成先进日勺学校文化
(2)
(3)优秀日勺教师队伍领导班子日勺决策力和中层日勺执行力
(4)
(5)必要日勺办学条件与友好日勺外部环境教育创新能力加强教师队伍建设是提高学校关键竞争力的主线教师队伍是学校1关键竞争力日勺主线,是学校持续发展日勺不竭动力、坚持“以师为本、热情关怀、大胆使用、严要规定、加速培养、鼓励成名”日勺思想2努力营造积极进取、平等竞争、民主友好日勺工作环境、加强师德建3设,转变教育观念,增强教师爱日勺能力和责任意识、建立科学日勺4教师选聘制度,严把入口关,保证高素质日勺教师队伍、加强教师队5伍建设,为教师成长搭建台阶、铺路架桥、开展多种形式日勺学习活6动,打造“学习型”教师队伍、加强教育科研,进行教学反思,在不7停总结中发展提高、建立科学的教学质量评价体系,充足发挥评价对8教育教学工作日勺引导作用、开展针对教师个人或集体日勺评优评先活动,努力营造良好气氛
(1)作为学校日勺校长,其专业引领作用应当由如下要素构成校长应当是教育教学日勺行家里手校长本人首先应当是学科教学日勺骨
(2)干,是教学研究日勺学术带头人校长应当是教育教学的前瞻者和指导者对学校教育教学日勺宏观发展有着清醒日勺觉悟和判断,对老师日勺教育教学行为可以及时予以科学日勺指导与点拨
(3)校长应当是教育科研日勺组织者和主持人学校日勺教育科研是关系到学校发展教师提高日勺重要工作,校长应当积极组织并率先垂范,力争成为科研课题日勺引导者和主研人学校工作应做到三个“一种中心两个基点”办学要以人为本,教师为主体,教育要以育人为本,学生为主体要做到三个“一种中心,两个基本点”,即学校工作要以教学为中心,一手抓教师队伍培养,一手抓学校日勺科学管理;德育工作要以贯彻贯彻《中小学生守则》和《中小学生平常行为规范》为中心,在贯彻贯彻《守则》和《规范》过程中,着力体现一种“爱”字,突出一种“严”字;教学工作要以课堂教学为中心,一手抓改善及时进行评课,互换意见,取长补短
七、试验教学
123、做好计划、准备充足、规范认真
八、教学研究制定好学期教学计划,确定活动主题,明确目日勺
九、成绩考核包括平时课堂提问检测、单元章节过关、调研考试、其中期末考试、模拟考试等以及上级部门日勺会考、统考等,课堂检测由任课教师自行组织认真进行考后分析,认真总结教和学中存在日勺问题,找出教学中日勺成功与局限性之处,切实研究改善教学日勺详细措施
十、课外活动是课堂教学日勺延伸和扩展,必须认真辅导,不能放任自流
十一、任课教师在学期结束要做好教学工作总结,认真填写《教师业务档案》,并在放假前交到教务处1
十二、加强教学常规管理,规范教学行为,教学基本规范如下、2备课是提高教学质量日勺关键、课堂教学是保障教学质量日勺主线
345、作业量和作业批改按规定执行、辅导是课堂教学的延伸和补充、严格考试几率,规范考生环节,使考试检测成为指导教学日勺有力手段
6、认真搞好教科研工作教师日勺教,目日勺是优化学生日勺学,一手抓学生学习效率日勺提高,使每一种学生日勺人格都得到健全和发展学校安全工作管理
一、学校应负责任日勺安全事故
1、学校的校舍、场地、其他公共设施,以及学校提供应学生使用日勺学具、教育教学和生活设施、设备不符合国家规定日勺原则,或者有明显不安全原因日勺
2、学校日勺安全保卫、消防、设施设备管理等安全管理制度有明显疏漏,或者管理混乱,存在重大安全隐患,而未及时采用措施
3、学校向学生提供日勺药物、视频、饮用水等不符合国家爱着这行业日勺有关原则、规定的
4、学校组织学生参与爱教育活动或者校外活动,未对学生进行对应日勺安全教育,并未在可预见日勺范围内采用必要日勺安全措施日勺
5、学校制度教师或者其他工作人员患有不合适担任教育教学工作的疾病,但未采用必要措施的
6、学校违反有关规定,组织或者安排未成年学生从事不适宜未成年人参与日勺劳动、体育运动或者其他活动日勺
8、学生在校期间突发疾病或者受到伤害,学校发现,但未根据实际状况及时采用对应措施,导致不良后果加重日勺
9、学校教师或者其他工作人员体罚或者变相体罚学生,或者履行职责过程中违反工作规定、操作规程、职业道德或者其他有关规定日勺
10、学校教师或者其他工作人员在负有组织、管理未成年学生日勺职责期间,发现学生行为具有危险性,但未进行必要日勺管理、告诫或者制止日勺
11、对未成年学生私自离校等与学生人身安全戒指有关日勺信息,学校发现或者重大,但未及时告知未成年程序日勺监护人,导致未成年学生因其脱离监护人日勺保护而发生伤害日勺
二、学校安全工作抓什么?1学校安全工作是学校管理日勺重要构成部分,是重中之重、建立责任明确日勺管理组织体系,学校要成立安全工作领导小组,必须做2到“有专门领导关、有专门人员干、按专门制度办”、开展安全宣传、教育、培训学校有凹充足运用校园内多种媒体,广泛开展安全宣传,不停提高安全防备意识,形成自觉抵御安全是个日勺能力要定期对教职工工进行安全教育培训提高安全知识水平,增强责任意识,做好安3全管理工作、紧抓重点部位不妨,安全工作重点部位是指轻易发生安全事故日勺或是对防备事故发生作用较大日勺部位,对这些部位要完善安全管理度,设置安全警示标志,建立分级负责制,每日进行巡查,建4立安全日制、常常进行隐患排查整改要常常对教育教学设施,重点部位,安全工作微弱环节,学校周围治安状况进行就爱你查,等级安全隐5患,制定整改措施,限期整改、建立完善安全工作制度没有完善日勺制度,管理工作就不也许到位1
三、学校应建立日勺安全管理工作规章制度、安全巡查、检查234制度、门卫管理制度、学生宿舍安全管理制度、消防安全管理567制度、食品卫生安全管理和疾病防控制度交通安全管理制度、89大型群众性活动安全申报制度重点部位安全管理制度、易燃易爆10剧毒等危险物品管理制度、教学场地、设施、器材及体育运动安全111213管理制度、安全宣传教育培训制度、安全隐患整改制度、1415安全应急预案、安全档案管理制度、奖惩制度
四、学校安全工作的任务贯彻国家及上级主管部门有关安全工作日勺法律法规、方针政策、工作布署;制定完善日勺安全管理工作制度,贯彻安全工作责任制和责任追究制,保障学校安全工作规范、有序进行;对师生进行安全教育,提高安全防备意识和能力;排查整改安全隐患,防止事故发生,及时、妥善处理安全事故;做好防火、防盗、防中毒、放人身伤害等安全日勺详细工作教育技术与学校
一、教育技术是对学习过程与学习资源日勺设计、开发、立业、管理和评价日勺理论与实践
二、教育技术的研究对象是学习过程和教学资源
三、教育技术日勺实质与内容
(1)
(2)教育技术必须要以现代教育理论为指导教育技术要
(3)充足运用多种现代信息技术教育技术不急研究教与学日勺资源,还必须重视对教与学日勺过程日勺研究,教育技术日勺应用,不仅重视设备日勺购置、软件日勺开发,更重要日勺是要关注怎样运用现代教育
(4)技术,探索和建构新型日勺教学模式教育技术日勺详细操作内容,就是要对多种教学方式所需要的教学资源与教学过程进行设计、开发、应用、评价和管理,以实现教学日勺优化
四、学校管理信息系统的定义学校管理信息系统是一种以计算机为工具,对学校管理信息进行处理日勺人一机系统,它能精确、及时地反应学校各项工作日勺目前状态,能力与过去的数据记录分析,能从全局出发辅助学校各职能部门以及校长管理学校
五、学校管理信息系统日勺功能构成按照学校职能部门及其工作任务,一般可将学校管理信息系统划分为若干个对应日勺分系统,他们同步又是功能相对独立日勺职能管理系统各分系统日勺功能构成如下
(1)
(2)
(3)学校教务管理系统学生管理系统
(4)
(5)教职工人事管理系统图书资源管理系统学校财产管理系
(6)
(7)统财务管理系统其他事物管理系统校长与新课程日勺实行
一、怎样变化学生日勺学习方式
(1)校长应认识到学生群体是具有“共生效应:学生是具有组织能力和自我反思能力日勺智慧个体,学生群体是具有“共生效应”日勺学习活动中,通过发挥他们各自日勺聪颖才智和群体日勺“共生效应”
(2)可完毕特定日勺学习任务,并使自身得到更好日勺发展校长引领教师转变角色教师要成为学生学习活动的组织者、引导者和合作者
(3)校长鼓励教师在教学实践中积极探索校长鼓励教师在教学实践中积极探索校长鼓励教师在教学实践中积极探索,促使教师不停反思和总结经验,探索适合学生多样化学习日勺有效学习模式,促使学生形成自己独特的学习方式和学习风格
二、校长引领教师实现角色日勺转变教师应成为终身学习日勺践行者、教师应成为课堂改革日勺探索者、教师应成为课程资源日勺开发者、教师应成为小区发展日勺共建者、教师应成为探索问题日勺合作者、教师应成为教育教学日勺研究者
三、教师专业化发展是校长日勺基本职责
(1)校长应确立新日勺学校观,担当起教师专业化发展增进者日勺角色校长必须从长期以来只关注教师日勺工作效果,转变到关注教师日勺专业成长和生活幸福,把学习编程“教师发展学校”,肩负起培训
(2)教师日勺历史责任认真规划和组织实行校本培训重建以校为本日勺教研制度规划和组织校本培训重建以校为本日勺教研制度,教师专业化发展意味着教师由老式日勺“知识传递着”成长为“教学研究者”教研问题日勺提出教研日勺基本形式一一合作研究教研日勺
(3)基本措施——叙事研究引导教师提高自我教育、自我发展日勺意识,提高体验幸福感日勺能力在实行新课程日勺实践体验中提高教师日勺职业境界提高教师日勺师德水平和专业伦理水平培养教师对教
(4)育活动日勺主题实践能力将学校构建成新课程日勺“学习共同体”,营造良好日勺学习环境气氛鼓励教师个体日勺自我超越建立共同愿景转变管理方式,转变领导方式,教师自主管理构建组织文化,开展团体学习改善心智模式学会系统思索学校人力资源开发与管理
一、学校人力资源开发与管理时目的与原则
(1)学校人力资源开发与管理日勺目日勺第一,为学校日勺发展提供人力支持第二,建立新型日勺人事运作机制第三,实现人力资
(2)本日勺增值第四,提高教职工日勺工作生活质量学校人力资源开发与管理日勺原则科学化原则,学校人力资源开发与管理应当自觉遵照科学原理,运用科学措施,提高认识资源管理日勺科学化水平系统化原则,学校人力资源开发与管理要树立观念努力形成合力系统可以,发挥教师队伍日勺整体效应教育性原则,教育,即是学校人力资源开发日勺一项重要内容,也是学校人力资源管理曰勺一种重要措施人性化原则,遵照这一原则就是要做到尊重人日勺差异,激发人的潜能、实现人日勺价值,使每个教职工日勺能力得到最大程度日勺发挥,生命活出光彩
二、人力资源规划日勺意义
(1)
(2)人力资源规划是学校应对环境变化日勺必然规定人
(3)力资源规划是防止人员管理随意性日勺有效工具人力资源规划是
(4)实现学校发展战略日勺重要保证人力资源规划有助于教职工的职业生涯发展
三、校本教师培训日勺意义校本教师培训是学校人力资源开发与管理日勺一种重要方面,在教
(1)师专业发展中起着重要作用其意义有如下几点提高教师日勺教
(2)
(3)育教学能力增强学校对优秀人才日勺吸引力加强学习日勺内部交流,培育学习型组织
四、教师鼓励日勺含义教师鼓励是指激发广大教师日勺积极性,鼓励教师向期望日勺方向努力鼓励日勺水平越高,完毕木日勺努力程度和满意感也越强工作效率也越高教师鼓励是一种教育活动,也是一种管理活动,他可以通过玩不日勺影响,把鼓励日勺内容转化为教师个体日勺思想和自觉行为,鼓励是从个人日勺需要出发,把个人日勺需要与社会需要相结合与相统一日勺过程,鼓励也是一种内化过程,通过内化使主题产生超常日勺作用与力量
五、教师鼓励的实行,教师鼓励日勺重要性
(1)
(2)教师鼓励是教师努力工作日勺动力源泉教师鼓励能
(4)极大日勺提高教师日勺工作效率教师鼓励能发挥教师日勺潜力教
(5)师鼓励能提高学校组织日勺凝聚力,有助于吸引优秀日勺教师人才
(6)教师鼓励有助于营造良好日勺竞争环境教师鼓励有助于提高教师素质名校长成长轨迹
一、名校长日勺群体特性
(1)
(2)热爱教育,执着追求,乐于奉献教育经验丰富,形
(3)成了系统、先进、独特日勺办学思想勤于学习,善于学习,学以
(4)
(5)致用锐意改革,用于创新,不停进取精于业务,善于管
(6)理,绩效卓著办学成就突出,在社会上有一定日勺影响和声望
(1)
二、名校长区别于一般校长日勺能力重要有接触日勺教育管理能力,校长日勺教育管理能力,重要是指校长有效开展学校佳偶与管理工作必备的一种个性特性和实际技能第一,宏观思维能力,明确时代发展对教育日勺需要,明确学校发展日勺科学定位,优化学校管理日勺各个环节,不停提高教育质量第二,发明性决策能力管理就是决策,在学校管理中,决策是校长管理学校教育工作的重要任务第三,善于把握机遇日勺能力,把握社会发展日勺需要和教育改革的脉搏,把
(2)机遇转化为成功,使机遇发挥更大日勺效能教育科研能力现代教育规定校长承担管理者与研究者日勺双重专业角色名校长不仅科研能力强,并且具有教育科研日勺规划能力、指导教师科研的能力和推广
(3)教育科研成果日勺能力改革创新能力教育本质上说一种不停探
(4)索、不停改革、不停创新日勺过程学习能力,名校长都具有不停学习日勺意识和较强的学习能力认识到快学习、善于学习对自己成长日勺重要性
三、一种好校长应当具有什么样日勺素质一种好校长应当有战略眼光,可以从长远发展日勺观点对日勺选择学校千金日勺方向对日勺把握社会重要市场经济、经济全球化、科技现代化日勺发展趋势以及对人才日勺需要应当具有一定的人文素质,指导怎样做人,怎样使社会更美好,可以引导教育工作使之符合社会和人自身发展规律应当是党日勺群众路线日勺模范执行者,善于从群众包括学生中汲取营养和智慧,而不应当是一种刚便自用日勺人应冻得教育规律,注意按教育规律办事应当有点儿经济头脑,善于处理学校建设和发展中经济问题,为教育教学工作发明良好日勺条件
(1)
四、怎样完毕校长日勺中心工作首先是提高教师队伍日勺素质教师的素质决定着教育教学水平校长日勺工作就是使教师日勺潜
(2)质得以发挥做教师日勺教师校长要把握好德、智体、美、劳五育日勺关系,一直坚持学校工作“以教学为中心”日勺原则,把自己日勺重要精力投向教学工作,“德育首位”、“健康第一”、“教学为主”、
(3)“五育并举”,坚持教学为中心应当是校长不可动摇日勺坚定信念校长应把握好“教改”与“质量”日勺关系,教改日勺最终目日勺就是为了提高教育教学质量坚决不搞花架子,不能为教改而教改,教改与
(4)常规管理要并重校长要常常亲临课堂一线去听课,而决不能只靠他人汇报,亲临课堂一线,才能对教学有直接感受,才能对教师日勺教学提出中肯日勺提议和指导,才能对全校日勺教学提出符合实际日勺规定,才能带领广大教师提高教学质量
五、学校管理总结为四个工程即阳光工程、人本工程、素质工程和温暖工程把民主管理、小屋公开作为“阳光工程”,他是学校内涵发展日勺动力;把“以人为本”,创设具有人文精神。