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国培学习心得合集(22篇)国培学习心得合集(精选22篇)国培学习心得合集篇1通过参加远程培训,本人的收获很大,感触也很多,结合本人多年教学经验谈谈中学物理教学如何来引导学生自主探究现代教育论研究指出“当知识的获取是在体验与探索中进行时,获取知识的过程,就是能力开发的过程“事实上,学生有一种与生俱来的,以自我为中心的探索性的学习方式,他们的知识经验是在与客观世界的相互作用中逐渐形成的因此,教学过程中教师应该提供给学生充分进行物理实践活动和交流的机会,让学生通过实验、操作等探索活动,从中获得体验和感悟,在这种自主探究的实践活动中获取知识、发展能力物理学科的传统教学方式是通过知识的讲解和剖析,来学习物理知识,构建物理知识结构网络,通过实际运用达到能力的提高,从而实现方法论的形成和物理思想的培养整个过程是以知识的获取过程为依托,用机械性地重复和反复操作来实现教学目的而历来也有“物理难教难学”的说法一些物理教师深入钻研教材,精心设计课堂,耐心细致地讲解以及含辛茹苦地辅导,然而学生的物理成绩和对物理的热爱并不与老师的投入成正比,并举,德育为首”的原则,教师首先要以德育人教育思想、教育观点对教育事业的发展至关重要,正确的教育观可以造就人才,错误的教育思想则会摧残人才教师的政治取向、道德素质、教育观、世界观和人身观对学生起直接影响作用其次要加强专业知识的学习课程走向综合化是基础教育改革的大方向我们身为中青年教师,又奋斗在课程改革实验的最前沿,更应当树立终身学习的意识无论是教育家,还是中外名师,他们都具备较深的文化底蕴,这与经常学习是分不开的随着课改如火如荼的展开,我们教师要有一种强烈的资源意识,克服“一支粉笔教下去,一本教案讲过来”的人生惰性,自觉拓展自己的思维空间和知识结构,以便更好的为教育教学服务知识的更新换代让我们的学生接触了更多的新生事物,广阔的课内课外学习资源为他们知识的积累提供了更多的机会我们在学校学习的那点知识,已经远远不够传授了要想成为研究型教师、专家型教师,不学习怎么可以,怎么能胜任更多的教育教学工作?生活是一个广阔的学习的课堂,有很多东西是我们所不了解的,为了使自己不被社会所淘汰,只有加紧学习的步伐!一个优秀教师应该抓紧一切时间增加知识储备,只有这样才能用人格魅力来感染学生,和学生共同发展随着时代的进步,教育的改革,当今的形势向每一位教师提出了严峻的挑战,因此,在今后的工作中,我将树立终身学习的观点,在师一日,便不可荒废半日通过学习不断获取新知识,增长自身的才干,适应当今教育改革的新形势为了无愧于教师这一职业,也为了实现自己心中的理想信念,今后的工作中,我定会更加努力,加强学习,提高素质,完善自己,书写出灿烂美好的未来国培学习心得合集篇320—年n月14日一29日,我有幸参加了小学数学国培学习我怀揣强烈的提升愿望和火热的激情,来到全国著名高校一一西南大学,广袤的校园、幽雅的环境、浓郁的学术氛围和博大精深的人文气息,提醒着我,激励着我珍惜机遇、好好学习在开班典礼上,西南大学张跃光书记作了热情洋溢的重要讲话,他提出这次培训的目的、意义和本次培训的目标我知道了国家对国培计划的重视与支持,国家拿出
5.5个亿来培训,国家对我们教师寄以殷切的希望,期望我们发挥示范引领,雪中送炭的作用,及改革创新,自我发展的提升李源田主任也发表了简短的讲话,他提倡“追根溯源、深谋远虑、异想天开、大家风范”和“多学少教、先学后教、以学定教、不教而教”,他还倡导我们把数学教的“精炼、精辟、精简”,这些充满辩证意味的言辞开启了我本次培训的梦幻之旅……我用心聆听专家讲座,体验学校教育教学实践,和教育专家、一线名师零距离接触,用心感悟、静心反思使自己的教育教学观念得到了洗礼,理论得到了升华,课堂教学艺术研究获得了深刻的感悟,对教育也有了更深刻的理解和思考
一、聆听报告明方向我聆听了十七位教授的报告,这些报告折射出一种责任国家昌盛,系于教育,教育昌盛,系于教师这些报告或深刻,或睿智,或沉稳,或思辩,无不滋润着我的心田教育部基础教育课程发展中心的曹志祥主任给我们带来了国家教育部改革的方向政策和教育取得的效果及尚未解决的问题他引用顾明远的话变为万事之公理阐述了变与不变之道,指明改革是永远存在的曹志祥教授还说教育是让所有人获得自己的位置,获得最佳的发展状态,适合的才是优质的曹主任希望我们能超越数学本身去思考一些问题,站在国家的角度思考问题,认识和了解价值规律并善于平衡利益关系肖成全提倡做“三师型人才”一一“培训师、导师、工程师”;翟渝成老师认为一堂好课要“新、趣、实、活、美“;龚春燕教授说要开展质量监测,促进教育均衡;76岁的徐仲林教授教育我们把学习当做和吃坂穿衣一样重要;朱福荣院长说你希望自己的孩子受到什么样的教育,就要做怎样的老师等等……这些专家、名师的话语很精彩,我很认同,也是我今后努力的方向
二、观摩教学觅差距培训中直面课堂教学,与名师同台,使我深感差距之大四川省教科所的尤一等老师精彩的展示课,让我感受到了新课程所呼唤的魅力和风采突出学生学习的自主性、主动性、探究性,让课堂情境化、生活化,鼓励学生运用多种方法,从不同的角度进行多样化的信息收集,注重知识的多元化,拓宽孩子的知识视野,并在各种交流合作中,让学生学会倾听、和表达,文明地进行人际沟通,发扬合作精神课堂小天地,生活大课堂,让数学走进生活,树立大数学观我真实地感受到充满生命力的课堂,我要努力向他们靠近
三、同行交流促提高本次国培计划理论与实践并举在进行了多天的理论研究之后,西南大学培训中心为我们提供了为期两天的教育实践活动一一说课、上课国培学员们互相切磋、群策群力,共同经历了去粗存精的磨砺过程虽然说只有短短的两天时间,但学员们之间用智慧点燃了智慧,用热情激发了热情,真正形成了探讨研究的浓厚氛围我们学员之间还经常互通有无,取长补短,交流学习,共同提高我深感他们的理论水平和专业素养之高他们精心于每节课的课前准备,对文本的解读非常到位,真正读懂了教材、灵活的驾驭教材他们注重对学生的研究,清晰的了解每个学生对知识的掌握情况,关注课堂上的预设之外的生成他们对课的点评深刻到位,有自己独到的见解老师们层出不穷的智慧碰撞,真实令我受益匪浅,感觉真是“人外有人,山外有山”,自己就像刚爬出井口的青蛙看到了蓝天白云,豁然开朗
四、与时俱进话思考通过这次培训我对教育有了新思考
1、教育要以人为本我们的教育祖先孔子,他没有让每个学生都学他的样子,也不是只喜欢一种品质的学生他只用自己的言行教育弟子处世之道和为人之理,他喜欢的弟子有很多,都各有自己的特点,有的学习用功,为人厚道,有的聪明伶俐,能言善辩,有的做人踏实,善始善终孔子把每个弟子推荐给需要他们的国家,这就是教育的雏形教育,最初就是让每个人各显其才各尽其能,只有这样才能培养真正有用的人才
2、没有爱就没有教育徐仲林教授说,一个优秀的教师,是学生的心理保健医生一-一是事业的引路人-------------是灵魂的塑造师这个世界,对于这些幼小的心灵来说,是充满希望的,也是充满诱惑的,一个教师,要想从根本上去教育他们,就是爱他们,保护好他们对未来充满美丽的憧憬和艳丽多彩的人生目标李森博士曾调侃的说道我们老师不能得罪优等生,我们也不会得罪,将来的科学家、引领社会进步的就是他们,我们不能得罪差生,他们是未来的商人,得罪他们,就没人请客;我们也不能得罪中等生,大多未来是我们的同事,虽然说的有些偏颇,但告诉了我们一个观点要爱班里的每一个孩子
3、教育绽放人格魅力宋乃庆校长用生动的语言、活泼的方式给我们做了关于高效课堂的教学分析和60年数学教育的重大争鸣我们被宋校长的人格魅力所感染,报告结束,我们却感觉意犹未尽宋校长用自己的教学魅力给我们上了一节生动的示范课还有朱福荣院长的报告,让我们感受到他独特的智慧,他的智慧就是一个教师应该具有的人格魅力,我被吸引着,感染着
五、盘点反思构蓝图学习内容的广泛与充实,同伴成就的显著与辉煌,让我越来越感到自身的缈小,也促使着自己不断反思,不断规划自己的全新蓝图
(一)拓宽视野,提升理论素养作为一名小学数学教师,如果只对小学阶段的知识点掌握牢固,就会制约自己,不能站在一个更高的层面来应对当前的、教学内容在教学中,容易只关注知识的传授,而忽视知识原形态发生发展的来龙去脉,忽视数学文化历史和数学思想所以要丰富自己的专业知识,提升理论素养
(二)感悟提高,开创教学新局面风雨中走过这么多年,有过思考和探索,有过泪水和欢笑,但这些与名师相比,是不值一提的“小儿科”在今后教学实践中,我要摒弃传统的一些东西,做出一些新的探索;二是加强对每一个细节的关注和研究,并将这些探索转化成研究成果
(三)读书学习,建立新型学习观曹志祥主任在报告中提出教育是让所有人获得自己的位置,获得最佳的发展状态一名优秀的小学教师应该是有思想、有理论、有素养、有生活肖成全主任的观点是“实践智慧决定着教师的素质品味,生活处处有课程、一言一行皆教育“徐仲林教授说把学习当做和吃坂穿衣一样重要这些专家的谆谆教诲更让我认识到了教师读书的重要性无论是从提高个人素养方面看,还是从提高自己的理论水平看,教师都必须要不断地读书
(四)、换位思考,建立新的学生观虽然新课程改革以来,我们也进行了多次的培训,也转变了一些理念,也知道了教师角色的转变,但听了于波主任、李光树所长、朱福荣院长、黄翔教授的报告,我的心灵还是得到了不少的震撼,我们做的还很不够要树立新的学生观,尊重学生,关注每一个学生由管理者变为组织者、由传授者变为参与者、由控制者变为帮助者、由主宰者变为引导者、由仲裁者变为促进者、由教书匠变为研究者相信“每个学生都有才,通过良好的教育和训练,每个学生都能成才,这是教育的本义和真谛”
(五)、乘风破浪,引领辐射为期半个月的培训活动已经结束,我在有序的忙碌中度过了今生值得永远珍惜和回味的15天西南之行,是我人生的一次宝贵经历我领略了山城的静谥与生机;感受了西南大学的博大与精深;我体验了个体成长的充实与快乐;也萌生着强烈的发展愿望和激情…我要乘国培的春风,向教育的制高点迈进按照国培的要求,我努力使自己承载“种子”教师的使命,深扎根、早发芽、开出最美的花、结出最大的果实,发挥示范引领和辐射作用国培学习心得合集篇4首先,感谢学校给我这次参加国培的机会通过这次国培,我收获颇丰、感想颇深、眼界也开阔了这是一个畅所欲言、平等交流的地方,让我对教育与新课程又有了一个新的认识,从而不断完善自己,多多吸取别人的经验,使自己在教学中成长在学习中,有几位教育专家的讲座为我们的教育科学理论注入了源头活水,给我带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受,让我饱享了高规格的“文化大餐”他们以鲜活的案例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述,给了我强烈的感染和深深的理论引领我分享到了收获的喜悦,接受了思想上的洗礼,受益匪浅国培,为我们搭建了一个交流学习的平台,能和更多的同行交流,探讨了疑惑在一次次的感悟中,颇感自己的责任重大、知识贫乏下面将我的学习心得小结如下在学习中反思“一个人能走多远,看他与谁同行,一个人有多优秀,看他有什么人指点,一个人有多成功,看他与什么人相伴,有几位好同伴,将会成就你的一生”专家的话激起我心中的许多感想,让我树立了新的正确的教育观,感悟到要善待学生,尊重生命学到了自信,学到了方法,感悟至深作为一名教师,我认为这种观念的形成是很重要的有了这个观念的引导,在今后课程改革中尽管可能会碰到各种各样的问题、挫折,坚信我会去探索、解决!作为一名教师,不能只是课堂技术的机械执行者,而必须是课堂实践的自觉反思者一定要在课堂教学中保证“教师主导”“学生主体”的地位,深深地感到教法要结合实际,就地取材,灵活机动,要因人而异、因生而异,生源不同,各有千秋,要针对学生,因材施教教学有法,教无定法,贵在得法;形成自己的教法,形成自己的特色,形成自己的风格,教出自己的风采教师必须要有开发课程和整合课程内容的能力只有这样才能用好教材、活用教材还应该不断的学习,不断的增加、更新自己的知识,在教学中预设与生成的矛盾,这样才能将教材中有限的知识拓展到无限的生活当中去在反思中进步、成长通过学习,我认识到,专家与名师,之所以能成为专家与名师,是因为他们有广博的知识积累和深厚的文化底蕴,同时与他们辛勤地付出、不断地积累总结也是分不开的“不经一番寒彻骨,哪得梅花扑鼻香”是他们的最好写照作为一名教师,就要在教学中学会反思,在反思中总结,真正提高教学能力,做一个智慧型的老师社会在发展,科技在进步,这就要求教育要不断更新能否对学生实施高素质的教育,促进学生主动、活泼、生动地发展关键在于教师的素质只有通过在教育中不断学习,在学生实际情况的基础上对教学有所创新,才能逐渐提高教学水平教育将更进一步注重对学生创新和实践能力的培养,进一步接受以人为本的理念;听了专家的报告,使我明白每个学生都能够学习,并且能够学好,成为优秀的学生和未来社会的成员“老师反而有一些学生惧怕和疏远物理因此,物理教学方法必须改革,从而提高物理教学的质量
一、探究式是提高物理教学质量的有效方式叶圣陶先生说“教是为了不教”这句话说明了“不教之教”是教育的最高境界,是通过学生自己教育自己物理教学要以学生为主体,教师就要转变角色,要成为学生学习的引导者、帮助者在课堂中教师要坚持“少讲多学”,即教师少讲,学生多学坚持放手原则,凡是学生能说的就让学生说,凡是学生能想的就让学生想,凡是学生能讨论的就让学生讨论,凡是学生能做的就让学生亲自做给学生充分的自学时间、提问时间、读书时间和练习时间为此我们应提倡运用探究式教学模式,使学生掌握研究性学习的方法虽然这种模式使教学过程前移,与旧有模式相比,占用了学生较多的课余时间,但教师设置问题情境、引导学生主动探究问题,并将教学内容与生活实践紧密地结合起来,能充分调动学生的思维,使学生有意识地在观察、分析、的过程中自己提出疑问,并在老师的指导下,自己发现解决问题的方法这对于培养学生的推理、判断能力和实验与发现的能力等新的、适合于社会发展的学习能力是有积极的促进作用的
二、物理教学中运用探究式的实践的能耐是让一个不爱学习的孩子爱学习了“因此,教师就应着力于将经验内容转化为学生容易理解和接受的内容与形式专家的讲座,让我认识到教师应由经验型向专业型转化,传统型的教师已不适合新形势的需要因此我们要不断提高自身素质,不断地用知识来充实自己,并逐步向专业化教师转化做好角色转化兴趣是最好的老师老师的引导和鼓励能让孩子们在学习中获得快乐要给孩子们努力创造一个想说、敢说、喜欢说、有机会说,并能得到积极的应答的环境让学生在交往中,在生活中交流和表达,这样他们不仅语言得到发展,其他各方面的能力也得到发展为此,教师必须转变自己的角色地位,顺应课改的需求,把放飞心灵的空间和时间留给学生,营造宽松自由的可让氛围在这种轻松的氛围里真正地引导学生们积极、主动地学习,鼓励学生大胆去学,真正让学生成为主宰学习的主人,学习活动参与者、探索者与研究者只有这样,才能培养出新时期“发现型、发明型、创造型、创新型”的学生善待每一位学生从本质上看,学生并不存在好与差之分,“差生”之所以“差”,原因在于他们潜能被种种主客观因素所束缚,而未得到充分的释放而已因此,我们教师对这些所谓的“差生”,更应加备的关爱与呵护教师要心胸宽广,能够听取各种不同意见,要严于律己,宽以待人,要多一些理解之心、关怀之心、友爱之心,这样给学生良好的示范作用在他们身上,我们要倾注全部的爱,去发现他们学习上每一点滴的进步,去寻找他们生活中,品德上每一个闪光点;冰心曾说过“爱是教育的基础,是老师教育的源泉,有爱便有一切”要关心爱护学生要想成为一名优秀的人民教师,我们首先要爱学生因为,我们每天面对的是一个个有着鲜活生活,一个个正在茁壮成长的学生,我们要把他当作一个能动的人,给他们一个自由的空间,尊重平等地对待他们、关心他们,和他们成为无话不说的好朋友;从而缩小师生间心灵上的距离,使他们产生“向师性”然后运用激励机制,加以充分的肯定和激励,让学生感到温暖,增强自信,这样,才会在他们成长与发展的道路上有一个质的飞跃,更会使教学效果收到事半功倍的作用要懂得言传身教教师要以自身的行为去影响学生,真正成为学生的表率,使学生从教师身上懂得什么应为之,什么不可为因此,教师的教学,待人接物,行为举止,一言一行都必须认真、稳重、规范、得体,切不可马虎、轻率、任性、不负责任此外,教师还应和学生进行经常性的心灵沟通,向学生畅开心灵,既可以向学生谈自己从人生中取得的宝贵经验,也可以向学生坦诚地公开自己的生活教训,使学生真正感受到你不仅是良师还是益友要不断提高自己上课是一门艺术,除了有一定的知识结构外,还要有一些技巧和方法教师上好一堂课,最主要就是有自己的特色,有自己的灵魂,不同的方法可以学习、借鉴国培活动是短暂的,但无论是从思想上,还是专业上,对我而言,都是一个很大的提高专家结合自身的成长给我们做的一场场精彩讲座,为每一位潜心求学者提供了丰盛的教学营养大餐,为我们教师的健康成长又一次指明了方向愿我们的教师像大海那样敞开胸怀容纳百川,像太阳那样,不断地进行新的核聚变,积蓄新能量,做一支永远燃烧不尽的蜡烛,去照亮人类,照亮未来为了我们的教育,为了我们的学生,也为了我们自己,时时处处都要注重自己的师德修养和人格塑造,并加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高,一切从实际出发,切实担负起教师应尽的责任和义务教育要与时俱进,也许这就是脚踏实地走出的第一步教育的改革任重道远,教师是主力军,课堂是主阵地,没有高素质的教师就没有高质量的再次感谢这次国培,给了我一个学习的平台国培学习心得合集篇5手机里一直珍藏着那条来自北京大学的国培信息,每每翻看,都倍感欣喜,在忙碌的工作之余能够聆听专家的指点,能够感受同行们的心声,能够静坐在电脑旁,心无杂念的学习,就会忘记一天的烦恼,甩掉所有的疲惫!每当翻看自己的学习记录时,看到自己每晚的学习时间大都是在20时到24时,就会有一种把时间放进了银行里的感觉,这种感觉让我改变了生活的态度,让我认识到了生命的可贵,让我不再虚度美好光阴!感谢国培,给了我重新插上翅膀的感觉!感谢国培,让我在充实自己的同时,战胜了对教育职业的倦怠!感谢国培,让我找到了突破自身教学瓶颈的方法,使我懂得了要抓住生命里的分分秒秒,不断地去充实,提高,完善自我!感谢国培,让我在生命的学习历程里,又多了一份小小的骄傲!在专家们的引领下,我的作文教学思路逐渐清晰,就连一直困扰我的古诗教学,也变得异常有趣我不在给孩子们抄写诗意,孩子们却更加爱上了古诗,看着他们在摇头晃脑的读中体味,看着他们读首诗都能红了眼圈的神情,我体会到了什么叫不可言传,只可意会!在28班学习的日子里,我深深地体会到人与人之间的情谊!许文胜老师对工作的认真负责,“情飘万里”老师的耐心引导,季晓东老师的在线答疑,让我们从一道道问题的困惑中走出来!在老师们的感染下,我也想尽办法通知组里的学员不要错过学习的机会!一次次电话,一条条短信,写满了手机记录!听到别人客气地说声谢谢,那种助人的快乐由心而生!仅有几天培训就要结束了,心存无限的不舍,真想把所有的美好留住!在这里,我祝愿我们28班的所有学员和老师永远幸福,健康美丽!国培学习心得合集篇6经过这次的培训令我感触很大,下面将谈谈我的一些感受本次培训给我许多思考,深刻的体会到自己有很多东西要去学习怎样成为一个受欢迎的数学老师呢?怎样才能在教学过程中给学生营造一个良好的氛围,建立平等、民主、信任的新型师生关系?怎样才能?我认为要解决的问题还很多,还需要自己不断的积累,不断的去学习首先,教育学生,从爱出发平等的爱,理解的爱,尊重的爱,信任的爱,这些都是老师爱的真谛不论在生活上,还是在学习上,都要给予学生必要的关心和帮助只要有了问题时及时处理,处理的方法得当,注意和学生沟通,学生就会信任你,喜欢你爱学生,还表现在老师对学生的尊重和信任,以及对学生的严格要求,又要注意对学生的个体差异,区别对待对成绩比较差的学生,我们老师要采用不同的教育方法,因材施教师爱要全面、公平其次,如何使我们的数学课堂愈发显得真实、自然、厚重而又充满着人情味,作为数学老师的我更要关注的是蕴藏在数学课堂中那些只可意会、不可言传,只有身临其境的教师和孩子们才能分享的东西,要关注那些伴随着师生共同进行的探究、交流所衍生的积极的情感体验我们不但要传授知识,而且要善于以自身的智慧不断唤醒孩子们的学习热情,点化孩子们的学习方法,丰富孩子们的学习经验,开启孩子们的学习智慧让我们行动起来,做一位有心的烹饪师,让每一节数学课都成为孩子们既好吃又有营养的数学大餐!最后,我还认识到一节好的数学课,新在理念、巧在设计、赢在实践、成在后续一节好的数学课,要做到两个关注一是关注学生,从学生的实际出发,关注学生的情感需求和认知需求,关注学生的已有的知识基础和生活经验是一节成功课堂的必要基础二是关注数学抓住数学的本质进行教学,注重数学思维方法的渗透,让学生在观察、操作、推理、验证的过程中有机会经历数学化的学习过程,使学生真正体验到数学,乐学、爱学数学此外,我认识到一节好的数学课,不要有做秀情结,提倡简洁而深刻、清新而厚重的教学风格,展现思维力度,关注数学方法,体现数学课的灵魂,使数学课上出数学味!而教师的装糊涂、留空间也是一种教学的智慧和方法通过这些天的学习,我从中学到了很多,不仅拓宽了我的视野,还丰富了我的实践经验,更让我的思想得到了升华,使我对数学教学有了更新的认识,更加热衷于教育事业今后,我会更加努力学习,为教育事业贡献自己的一份力量通过这次国培计划远程项目的培训,使我提高了认识,理清了思路,学到了新的教学理念,找到了自身的差距和不足我从中学习到了很多知识,而且在国培计划中有幸倾听了众多专家和学者的精彩讲解,使我对教学有了更多新的认识国培学习心得合集篇7一个月以来的国培学习,给我们教师之间搭建起友谊的桥梁,让我们有了对教育教学沟通和研讨的机会,让我们对教育技术有了新的认识,认清了教育技术与学科教学整合的重要意义,教会了我们在教学工作中的注意事项和许多教学中用到的教学技术,国培的学习是充实的也是收获的在学习中让我更加明白作为一名教师不能只是单单的给学生讲授那些书本上的知识了,应该想想怎么样才能让学生提高学习兴趣,还能节省教学时间,教育技术的运用,会让每一节课不再枯燥,让每一个孩子有了学习的欲望特别是在数学课的教学中,运用教育技术,更能优化数学教学方法在信息时代的今天各种各样的教育技术手段走进了教学中,在小学数教学中更好的运用现代教育技术,会给没有生气的数学课创设逼真的教学环境,生动活泼的教学气氛,能把教学时抽象的教学内容具体化,清晰化,使学生的思维活跃,使其重视实践操作,科学的记忆知识,并且有助于学生发挥学习的主动性,积极思考,使教师以教为主变成学生以学为主,从而提高教学质量,优化教学过程,增强教学效果
一、运用教育技术,在数学课中创设多种情景,沟通数学与现实世界的联系,激发学生的学习兴趣同时现代教育技术还可以创设虚拟的问题情境,更具有想象力,也适合小学生的年龄特点,通过教育技术手段,让学生产生学习数学的需要,并感受到数学知识的价值,最大程度的唤起学生的内驱力
二、运用教育技术,形象化策略帮助学生理解,提高学生的学习效率帮助学生形成清晰的表象,并能有效的刺激学生的大脑皮层,例如,在讲“中心对称”的概念时,若传统教学方法,拿一些教具比划演示,总是难以讲清,但是现代教育技术的运用,可以两个图形旋转180度的运动,并把过程保留下来,这样学生很容易地建立起“中心对称”的概念激发学生探究的主动性,将复杂的问题转化为学生易于理解的问题让学生轻松的掌握难点国培学习心得合集篇8本人于20—年10月参加了由学校组织的国培学习,通过这次学习,我深深感觉到,随着科学的迅速发展,时代的飞速前进,提高国民文化素质是一个国家的首要任务作为教师首先要肩负重任国培计划全面提高了教师专业素养,为不同条件下的教师培训提供了学习方便这种高效网络培训模式,为教师专业成长开创了新的基地,特别是让我们教师能在紧张的工作中合理的安排时间进行学习,为我们提供了学习的方便因此,在培训期间,每天的感觉是紧张而又充实,忙碌而又愉快,在不知不觉中,将近四个月的学习即将结束了,回味这几个月的培训,感触甚深
(一)国培学习,给我们教师搭建了自主学习的平台我们更应该成为学习的时代先锋,知识的富翁因此,国培行动给我们搭建了自主学习,提升专业素养的平台本次培训,聘请资深的各大学教育家、教育技术专家给我们传授新知识,新理念,开设“教师职业道德解读与实践导行”、“课堂教学观察、诊断与评价”、“教师专业化与专业发展”等课程,使我们对语文教学相关知识有了系统全面的认识教育专家的讲座和优秀教师教学过程的实录,使我大开眼界,给我指引了学科教学的新方向和目标,特别是在每个讨论帖中,汇集了同仁们的精美反思和独到的见解,对我的教学起到了推动作用
(二)本次国培学习,给我们教师创建了自由交流、合作学习的空间以往的教师交流方式局限于集中校本研训听评课活动范围内,而这次国培行动,突破了传统的时间和空间局限性,打破了文化层次,年龄结构,城乡地域的羁绊,它能使我们每个教师充分利用自己的课余时间在网络平台中互相学习,互相交流,对同一话题可以从不同角度自由发表个性主张和建议,交流方式实现了“一对多”、“面对面”、“层对层”的立体化交流,在愉悦宽松氛围中,实现思维的碰撞,灵感的迸发,心灵的默契,每位老师可以感受到学习的快乐和进步
(三)国培学习,给教师开辟了自我反思的驿站国培学习,以开放自由的特点,为我们教师打开一扇收纳外来新鲜空气的窗户,汇集了四面八方的精华,欣赏广大同仁们精美的帖子和反思,还有对教学的一些独到的见解,使我深刻体会到山外有山人外有人的含义,同时也使我产生强烈的震撼,使我深刻意识到反思不再是应付学校常规检查而所做,而要真正反思每堂课的成功和不足之处,不再使反思成为一种形式,而要使它以学生主动探究为教学思想的课堂,通过实际问题的解决过程,寻找教与学的切入点,把方法的获得、能力的提高融入到获取知识的过程中例如,学生在学习了电磁感应的知识后,对电磁感应中电能的来源产生疑惑我就在《电磁感应中的能量转化》一节的教学中设计了这样一些问题为什么线框在非匀强磁场中的摆动会很快减弱?同学们就去探究,从而得出安培力做负功,机械能减少,机械能转化为电能接着我又问能量又是如何转化的呢?然后同学们一起讨论、探究洛仑兹力的两个分力的作用通过这些问题的层层设问和探究,不断激发学生思维火花,突出学生主体和教师的主导在探究式教学中教师要善于把教材中既定的物理观点转化为问题,以展现知识的发生发展过程,借助具有内在逻辑联系的问题设计,促使学生思考,逐步培养学生自己发现问题、分析问题和解决问题的能力,使学生成为真正意义的主动建构者例如,我在《自由落体运动》的教学中,根据伽利略反驳亚里斯多德的观点,设计成这样的问题假如越重的物体下落得越快,越轻的物体下落得越慢,那么将这个重物和这个轻物拴在一起,快慢情况又如何呢有的同学说,两物相加更重了,应该下落得更快;有的同学说,重物的下落由于受到轻物的牵制,下落肯定要比原来慢学生经过探究,逐步寻找正确的答案这样通过挖掘教材,设置问题,让问题在学生新的需要与原有水平之间产成为一种真正习惯,一种动力通过国培学习,在以后的工作中我要做到以下几点
一、继续不断学习“活到老,学到老,知识也有保质期”,因此,知识更新是必要的,我要抽出课余时间通过不同的形式和资源学习专业知识
二、加强自我反思在教学中不断进行反思,从以往的教学实践中找出“得”与“失,转”败为胜,吸取教训,总结经验,吃一堑,长一智,日积月累,形成自己的教学风格,不断提高教学成绩
三、增加相互交流虚心与同事相互交流,相互学习,虚心听取同事们直言不讳的真言,久而久之,一定会大有进步和发展的总之,这次国培行动使我受益匪浅,感谢“国培”为我们提供了这么难得的合理的自由学习机会,我决心把培训中所学的业务知识运用到实际小学语文教学实践中去,努力与学生共同进步、共同发展国培学习心得合集篇9金秋时节,缘聚n月3日上午,国培计划小学数学骨干教师高端研修班开班,来自全省89位教师相聚在一起在开班典礼上,中国教师研修网的张瑞老师对此次培训安排作了详细的说明,提出培训目标是养师德、提师能、会研究、善反思合肥市小学数学教研员李萍主任对带教老师和参训学员提出了殷切的希望来自合肥市小学名校的8位带教专家,与我们8组学员结对,由此开启了愉快的研修之旅学而时习之,不亦乐乎?4次集中研修,江浙沪各位教育大咖纷纷上演视觉盛宴特级教师,教育专家,他们个个都在小学数学领域有很深的造诣曹培英老师的《从理解走向深度学习》,揭开了“深度学习”的神秘面纱,通过大量举例,呈现不同小学数学版本的教学案例,让我们领悟到深度学习是在教师的引领下,学生围绕具有挑战性的学习主题,全身心积极参与、体验成功、获得发展的有意义的学习过程张范辉老师的《教师的价值在哪里》告诉大家“数学课堂要为理解而教”,教师的产品是学生和课例,教师的价值在于把数学知识的学术形态(冰冷的美丽)转化为教学形态(火热的发明),数学教师不是创造数学知识,而是创造师生对数学知识的理解过程蒋守诚老师的《指向深度学习的主题单元整合拓展教学》最受大家欢迎,因为这是一场集互动、课例、讲座为一体的报告,听过以后,我们对《课程标准》的理解、“大单元教学”的系统化建构、各种挑战性问题的设计都有了全新的认识;蔡宏圣老师的《数学史的价值与意义》,让我们领略到了融入“数学史”课堂的宽阔和深厚;储冬生老师的《关注练习从形式走向实质》更多的是关注练习课的教学,充满了教学智慧……从“深度学习”到“教师价值”,从“数学史”到“关注练习”...问渠那得清如许,为有源头活水来联系我们平时的数学教学,教师们埋头苦干,总感觉课时严重不足,上课知识点勉强讲完,根本就没有练习和订正的时间“有效的数学学习活动不能单纯依靠模仿和记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式“有的老师忙于让学生刷题来提高成绩,其实是违背教学理念的对于书上众多的练习,教师要自己先做一遍,提炼出共性和精华的.习题让学生练习,教师要研究命题方向,特别是熟悉数学《课程标准》的内容阐述我们实在是对《课标》关注太少,它可是指导我们课堂教学的方向标啊!真实课堂其实就是扎扎实实,本本真真“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来”跟岗研修中,我所跟岗的学校是合肥市屯溪路小学,带教老师是华筝老师在近三周的时间内,我们始终扎根课堂,做看似简单重复的工作看导师示范课,一字一句记听课笔记,每节课都要发表评价意见;帮青年老师磨课,一次两次再到三次斟酌思考,每次都要进行课堂诊断,有新的进展;“课题从哪里来?课例研究报考从哪里来?都是从课堂教学中来”这是华老师的至理名言专家的话让我不敢懈怠,跟着华老师访合肥、巢湖名师工作室,观摩示范课,听专家点评,研修的每一天都是那么忙碌而充实助人助己,开心暖心!“学而不思则罔,思而不学则殆“此次国培,一本厚厚的笔记本几乎写满,听课记录完成了全年的任务,研修作业也完成提交养师德,提师能,从带教专家身上,我感受到了他们的执着与敬业,从研修同仁身上,我感受了团结协作与关爱互助会研究,善反思,虽然收获了专业理论知识,但更多的是需要去思考、去实践课堂,永远是我们的前沿阵地,研修,我们永远在路上国培学习心得合集篇1020—年11月,我有幸参加了山西省国培计划农村骨干教师培训学习首先我要感谢领导给了我这个普通的农村教师这样一个难得的学习机会通过这次培训,多位教育专家的讲解给学员们带来了心智的启迪,情感的熏陶和精神上的享受,让学员们饱享了高规格的“数学文化大餐”目前全方位的新课程改革很多时候让我们无所适从,我们很多时候感到茫然,感到束手无策,而这次培训专家教授们的精彩讲座一次次激起了我内心的感应,更激起了我的反思在这种理论和实践的对话中,我收获着专家教授们思想的精髓,理论的精华其实,培训是一个反思进步的过程培训学习是短暂的,但是给我的记忆和思考却是永恒的使我找到了自身的差距和不足,综观目前我的教学,最注重的似乎就是学生的学习成绩,简单的说就是学生的考试分数,它就是我们教师的生命于是整天围着学生转,课内效益不高,就利用课外补,花了大量时间,出现了学生累我更累的局面反思我的课堂,忽视了学生的心理特点和已有的数学经验常常以成人的眼光审视严谨系统的教学,并以自己多年习惯了的教学方式将数学“成人化”地呈现在孩子们面前听了专家的课例分析后,用对比法教学更容易让学生接纳因此通过国培后,我的教育理念得到了提升,教育思路得到了转变,教育方法得到改变如何使我们的数学课堂愈发显得真实、自然、厚重而又充满着人情味,作为数学老师的我更要关注的是只有身临其境的教师和孩子们才能分享的东西,要关注那些伴随着师生共同进行的探究、交流所衍生的积极的情感体验我们不但要传授知识,而且要善于以自身的智慧不断唤醒孩子们的学习热情,点化孩子们的学习方法,丰富孩子们的学习经验,开启孩子们的学习智慧让我们行动起来,做一位有心的“烹饪师”,让每一节数学课都成为孩子们“既好吃又有营养”的“数学大餐”!还有《如何认识和解决中小学生学习困难问题》,有梁威等三名专家,对中小学生学习困难问题怎么去认识,怎么去对待,怎么去解决做了精辟、深入细致的讲解,也为我们教师在实际教学中,提供了更多理论上的支持此外,我还认识到一节好的数学课,还要做到关注学生,从学生的实际出发,关注学生的情感需求和认知需求,关注学生的已有的知识基础和生活经验,是一节成功课堂的必要基础作为农村的骨干教师,就要更努力地提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等而这就需要我付出更多的时间和精力,努力学习各种教育理论,并勇于到课堂上去实践每一个讲座都是丰富多彩,有血有肉,有滋有味,让我们深受启迪,如获至宝授课的专家教授,每一位身上都闪现着许多亮点,他们广博的学识,睿智的思想,笃实的精神,对教育的热爱都融入在生动精彩的讲座中,深深地影响和感染着我我从专家教授们的课程讲座中感悟到,教师的价值在于内外兼修,在于人格与专业的共同提升,在于对教育的激情和对教在研修过程中,我坚持每天进行网上学习,认真观看各个专家的视频录象,通过学习,解决了我在实际教学中遇到的很多疑难问题,使自己在师德修养、教育理念、教学方法、等各方面有了很大的提升,驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计、班级管理、教学反思的技能也有了很大的提高,同时更新了教育理论,丰富了教学经验,为今后从事化学教学工作,进一步提高课堂教学效益打下了良好的基础通过这次培训,让我如沐春风,受益匪浅我得到的不仅仅是更多的知识,更重要的是一种教育理念的提升,一种带着教育改革投身于教育事业的执着信念“教师的一天,学生的一生”,这句话道出了教师的工作对学生人生的巨大影响因此,我努力抓住了此次“国培”机遇,再学习、认识、反思,争取把学到的知识技能与理论知识运用于教学之中,善于捕捉教育良机,发掘学生学习过程中的积极因素,让学生真正能领悟教师言行中传递的真诚、情感、智慧,并将教师的理解、期待、鼓励内化为努力学习的动力关爱每一位学生,激发学生的学习动机,让我们的课堂更具有生命活力国培研修学习的过程,也是我不断成长的过程,从课改许多实验区的有关教改资料看,新课程关注学生的学习兴趣,讲座从各个角度剖析了教师在日常工作存在的问题,我在学习过程中会自觉的联系自己的实际,哪一点我应该改正,哪一点我应该继续发扬做到心中有数,才能使今后的教学少走弯路百年大计,教育为本教育大计,教师为本我们必须是着眼于未来,采取科学的方法应对随时出现的新问题,努力使自己适应新时代的教育在今后的工作中还必须给自己定好位,必须走“学习、反思、研究、实践”相结合的专业发展之路”经验的积累不再牺牲学生,这也许就是最大的收获国培学习心得合集篇11有人曾经说过“一个人能走多远,他和谁一起走,他有多优秀,他指出了谁,他有多成功,他陪着谁,你的一生会有多少好伙伴”在中国的培训中,我听了几次专家的讲座,受益匪浅我的心中唤起了许多思考,树立了新的正确的教育观,认识到要善待学生,关爱学生,尊重生命学生是活生生的人,而不是任由老师摆布的东西他们有自己的个性我们的老师应该为不同的学生创造不同的教学方法,所谓“因材施教”我学会了这个方法,并且深深的体会到了它作为教师,不仅要做课堂技术的机械执行者,更要做课堂实践的自觉内省要保证“教师主导”和“学生主体”在课堂教学中的地位俗话说“教学有方法,但教学没有明确的方法,最重要的是得到方法“要形成自己的教学方法,形成自己的特色,形成自己的风格,并教授自己的风格,教师必须具备开发课程和整合课程内容的能力只有这样,我们才能充分利用教材反射的连续进展通过学习,我清楚地认识到,专家和名师之所以能成为专家和名师,是因为他们有着广泛的知识积累和深厚的文化底蕴“抓好一代教学”离不开他们的辛勤劳动和不断积累与总结,而“不寒而栗,梅花怎会香”是他们的最佳写照作为一线教师,要学会在教学中反思,在反思中总结,真正提高教学能力,做一个有智慧的教师我们必须不断推进自身的专业化发展,因为我们的社会在发展,科学技术在进步,这就需要教育的不断更新和可持续发展教师素质是实施高质量教育和学生积极、活泼、生动发展的关键只有在训练中不断学习,在教学中根据学生的实际情况不断创新,才能逐步提高教学水平我曾经听过这样一句话“没有不好的庄稼,只有长不好的农民;听了专家的报告,我对这句话有了更深刻的理解关键是教师要正确对待因此,我们的教师应该注重将体验内容转化为学生容易理解和接受的内容和形式专家的讲座让我意识到教师应该从经验导向向专业导向转变,传统的教师已经不适应新形势的需要因此,我们应该不断提高自己的素质,丰富自己的知识,逐步转型为专业教师新课程倡导学生积极参与、乐于探索、勤于实践,培养学生收集和处理信息、获取新知识、分析和解决问题、交流与合作的能力在学习的过程中,注重对学习和性格的培养为了使学生从我这里学习到我想学习的巨大变化,兴趣是最好的老师,所以老师应该努力创造一个环境,使学生对他们所学的东西感兴趣在这种轻松愉悦的氛围中,我们可以引导学生积极主动地学习,让学生成为学习的主人只有这样,我们才能培养出新时期的优秀学生持续改进老师应该是一个雕塑大师,他可以用自己的思想和感情把一块原材料变成一件艺术品要用自己的言行感染学生,教师要用自己的行为影响学生,真正成为学生的榜样,让学生明白什么是应该做的,什么是不能做的因此,教师的教学、接待、行为、一言一行都要严肃、稳重、规范、得体,不能粗心、鲁莽、任性、不负责任课堂是一门艺术,除了有一定的知识结构外,还要有一些技巧和方法对于一个老师来说,做好一节课最重要的是要有自己的特点和灵魂可以使用不同的方法作为参考国培学习心得合集篇12我在百忙之中参加了“国培计划”教师培训,在培训学习期间,聆听了很多专家和名师的报告以及精彩的视屏课,他们以鲜活的案例、丰富的知识内涵、精湛的理论阐述以及驾驭课堂的能力给了我强烈的震撼和深深的理论引领,每一天都能感受到思想火花的冲击,每一天都有新的收获
一、教育观念的更新经过这次培训,我深深地体会到,教师只有“爱”是远远不够的,只会“传道授业解惑”也不是好教师,当今时代的教师应成为学生潜在品质的开发者;成为教育教学的研究者;成为学生生冲突,激发了学生的学习动机,不断切入学生思维的最近发展区,不断地缩短学生原有水平与学习目标之间的距离,使学生成为知识的主动建构者通过对问题探究和解决达到心理深层次的成功体验,从而获得情感上的满足,实现心理品质的良好发展,为主动探究、解决新问题培养良好的意志品质奠定基础
三、运用探究式提高教学质量的体会物理基础知识包括基本的物理现象、实验,基本的物理概念和规律,以及基本的物理原理和理论的论述与表达等任何物理知识的背后都隐含着丰富而深刻的物理思想,而这些思想是在知识的传授、方法的习得、能力提高的过程中形成的,这种能力一旦形成,将有助于同化新知识,通过解决问题培养学科能力,形成物理思想所以类似在课堂的问题中和课后的作业中,学生点滴的创新以及独特的思维方式(如新的解题方法等)都应予国培物理心得体会⑵以保护、鼓励及展露,这将极大地满足学生心理的体验,在任何课堂中,这个过程都是具体可操作的在科学史上,我们之所以说某些物理思想伟大,就是因为她的出现超出了那个特定的历史条件,巧妙解决了现实问题,对后来规律的发现和解决新问题具有深远的指导意义,所以在科学史上成为一个又一个里程碑譬如电磁感应现象是电磁学的重大发现之一,这个发现进一步提示了电现象和磁现象的密切联系,为后来的心理咨询者和健康引领者;成为课程的开发者和建设者;成为学生学习的引领者、促进者、合作者在课堂教学中,教师一定要深度理解和挖掘教材,以摸索教学方法,必须与时俱进,对我来说特别要提升信息技术在课堂教学中的运用能力,如交互式电子白板的熟练运用,努力打造信息技术背景下的高效课堂
二、拓宽了自己的视野这次培训,无论是专业知识还是道德修养,都有了较大的提高让我以更宽阔的视野看待教育教学工作,学到了更多提高自身素养和教学水平的方法,比如看到了许多优秀的教学设计,精彩的视频课堂,各位专家案例鲜活的讲座,让我从心灵深处体会到了教育专家的博大胸怀和优秀教师乐观向上的工作态度,以及成就一番事业后的幸福感身为教师,尤其是身为一位被寄予厚望的教师,要懂得寻找教学规律,要在教学实践中不断地学习,不断地反思,不断地研究,夯实自己的底蕴,以适应社会发展的需要在今后的教育教学实践中,要努力钻研教材,充分利用网络资源,以课本为载体创造性教学,求得师生的共同发展我在专家的引领下,我会一如既往脚踏实地教好学生,坚信一份耕耘一份收获
三、加强自身的专业素养和文化修养通过“国培”学习,使我明白了要想成为一名优秀的人民教师不仅要具备精深的专业知识,还要具有广博的文化基础知识,更要具有良好的教师职业道德修养,做一个即有才又有德的教师因此,树立新的师生观念是非常必要的新课程已经走进课堂,作为教师,我们应把握时代的脉搏,顺应历史的要求,那就要迅速转型,由“知识仓库型”升级为“创新型”教师,以创新教育来促进社会的发展以学生为主体以教师为主导的教学理念正深入人心教师要勤于学习,自我完善,经常充电,努力提高自己的业务素质、理论水平、教育科研能力,课堂教学能力等,才能跟上时代步伐,作为教师,要了解新理念的内涵,要掌握学生的认知发展规律,要在教学实践中不断地学习,不断地研究,不断地反思,以适应时代发展的需要,适应时代改革的步法总之,这次培训使我真正体会到了一种全新的现代教学理念和教学模式,让我的教学思想有脱胎换骨之感,使我受益匪浅我将努力地用这种理念指导今后的教学实践,我也相信在倾听、反思、实践中,我的教学之路会愈趋成熟,相信会做得更好国培学习心得合集篇13回忆自己二十几年的教学生涯,说起来惭愧得很,工作上虽然自己尽心尽力,算得上是一头老黄牛了,然而,学生的学习成绩却不怎么理想,而且自己的教学水平提高不大这是为什么呢?是工作态度不端正?不,不是的每次,我都是满腔热忱地投入到工作中去,可是,以前由于教学理念落后,教学方式不科学,一味的蛮干,以为多花点时间就能提高学生成绩一一既占用了学生的休息时间,也荒废了教师自己的进修时间,而且学习效果并不理想,真是事与愿违呀!是自己不愿意学习吗?不,不是的我一直在向同行学习,却进步甚微何故?因为缺乏专家的引领而且,那时候,教育部门对于村小的教师并不重视偶尔有外出学习的机会,总是给领导身边的人占用了,其他绝大多数教师在狭小的空间里默默耕耘,仅仅是在为教书而教书尽管当初在学校已经学习了一丁点教育教学理论,但是那仅仅是一些皮毛;尽管自己工作多年,在识字教学、阅读教学及作文教学方面却没有找到或者学到一套科学而有效的教学方法,这是遗憾!唯一值得欣慰的是因为发扬了“汗水”精神,学生的学习效果勉强还可以一一但是不可取近几年,在“均衡城乡教育”的思想的指导下,才迎来了农村教师的春天尤其是这次,我有机会参与“教师远程培训”,感到莫大荣幸!犹如一个在黑夜里行走的孩子找到了一盏明灯,找到了前进的方向通过学习韦铉院士的讲座,我进一步了解了大脑的结构,明白了用脑要讲规律,不能一味牺牲学生的休息时间来提高学生暂时的学习成绩而且,还应指导学生科学利用课外学习时间,学会劳逸结合,快乐学习通过学习温儒敏老师的《语文教学中常见的五种偏向》的文章,我了解了当前语文教学中的几种不良倾向一是违背语文学习的规律,不注重教学的“梯度”,随意拔高这就要求我们教师必须吃透每一个学段的教学目标,坚持在本学段教学目标的框架下展开有效教学二是课堂教学“两多两少”,即教师讲得多,讨论对话多;默读少,涵泳少课改前是教师讲得多,课改后为了活跃课堂讨论对话多,为了赶教学进度而让学生自由读书尤其是默读感悟的时间太少太少这就要求我们在教学中,要给予学生充足的时间进行个人化的阅读,这样才能让学生真正进入作品世界,在感受、体验和想象中得到熏陶,提升审美能力三是不让学生读“闲书”这一点,我校做得比较好近几年开展了每天中午20分钟的午读,平时上午与下午第一节课前进行经典诵读2分钟左右,很好的对学生进行了国学的教育熏陶只不过,没有让学生自由选读自己喜欢的课外读物,这是遗憾四是“文笔”成了作文教学的第一要义这是一个普遍的不良倾向,往往一篇文章文采飞扬,却缺乏真情实感看来,应该把文章的朴实、清晰、亲切作为衡量文章好坏的一个重要标准在语文教学中,应该主张用自己的语言写出真实的情感,在此基础上才尽可能使自己的文章有一定的文采五是“宿构作文”成风这一点,课改前有这种现象,因为作文题目是唯一的,经常听其他老师说写不出好作文没关系,你让学生背几篇相关的作文就可以以不变应万变了;课改后就不存在了,因为每次毕业考试一般都是二选一,学生可以选择自己喜好的文题来习作,习作压力减轻了尤其是李吉林老师关于《情境教育特质及其独特优势》的讲座,让我受益匪浅在语文教学中,应该为学生创设一种情景,从而进行语言文字的训练,让学生在特设的情境中受到情感的熏陶这就让枯燥的课堂教学活起来,提高的不仅仅是学生考试的分数,更重要的是学生情感得到了很好的培养一一为他们将来成长为真正的“人”打下坚实的基础应该说,这几天的学习,让我豁然开朗,让我快乐无限,如同在黑夜里找到了一盏明灯一一我将小心翼翼的提着这盏灯,坚强地走下去,直到生命的尽头国培学习心得合集篇14我带着一颗渴望而又真诚的心利用业余时间积极地参加了本次小学语文国培培训在这次培训的过程中我认真聆听了多位教育专家的生动、形象而又精彩的讲座“国培”学习使我这个有近三十年教龄的老教师更加全面深刻地理解了新课标的理念新课标理念强调语文教学过程中知识与技能、方法与过程、情感、态度、价值观的三维整合国培专家深入浅出的讲析、诠释无不紧扣新课标理念,让我们这些长期奋斗在一线的教师学习后对新课标又有了一个全新的认识,使我们领悟到了新时期语文教学的精神实质,为教学能力的提升奠定了基础“国培”学习使我们全面了解了小学不同学段、内容的特点小学语文是一个系统工程,既要整体把握,又要分段了解、分析、探究国培专家让我们很好地把握了不同学段、内容的特征;为我们深入文本探究,科学备课”,有效施教指明了方向专家在讲解自己的理论观点时,列举了大量的课堂实例,毫不保留地把自己的的本领传授给了我们,让我们在教学的中找到自己的不足,促进了自己教学技能的形成、巩固通过学习我再一次更清晰的认识到我们在教学上必须尊重学生的主体认识,并且鼓励学生的自我认识只有这样,才能确保学生主体地位的确立营造学生主体发展的环境,就是要营造让所有学生共同参与、全体发展的环境教育面向的是全体学生,提倡的是让学生全面发展在具体的操作中,我们在教学设计、教材选择、环境设置等方面都要努力创造让学生全体参与的条件,让每个学生都能在活动中参与研究、讨论例如,课堂上对于问题的设置,应当针对不同的学生,有层次的设置不同的难易程度的问题,让所有学生都能参与到课堂问题讨论中来,只是做得还不够,希望以后能做得更好,能大大提高学生学习的主动性语文教学必须以学生为中心,提高学生的语文素养,为学生的将来学习和今后工作打下坚实的基础小学语文教学的目的应该回归到培养学生的基本素养上来培养学生的语文素养才是语文教学返璞归真的要义所在语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础语文课程应培育学生热爱祖国语言文字的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语言文字,丰富语言的积累,培养语感,发展思维,使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力我国有句”熟读唐诗三百首,不能作诗也能吟”的俗语,古圣先贤也早就指出了读书在语文教学中的重要性读背无疑是积累语文素养的好方法现代心理学研究成果表明,记忆力是一切智力的基础朱熹曾经说过余尝谓读书有三到谓心到、眼到、口到这“三到是多种分析器官同时参加活动的协同作用因此读背是自悟的前提和基础只有反复诵读才能真正体会课文的意味、情趣和文气我们要更新理念,树立正确的语文教育观要把学生从沉重的课业负担中解放出来,让学生成为支配课余时间的主人感谢各位专家老师送给我们一线教师一份“大餐”,一份精神文化的“大餐”,这次培训我收获的不单单是专家们讲解的内容,更是一种理念,一股动力同时,我也深刻领悟到,身为一名人民教师要进行不断地学习,不断地自我提升,努力实践,在教学岗位上积极进取,锐意创新,只有这样,我们才能对得起我们所教的每个学生,才能配得上”教师”这个光荣称号作为教师的我们将和学生共同成长!再次感谢为我们搭建国培平台的各位老师,您们辛苦了!国培学习心得体会篇3在本次地理国培学习中,通过专家视频讲解,我有机会聆听到各个专家阐述的观点,及时更新了自己的教学模式,深感受益匪浅下面,我谈谈参加国培学习以后的几点心得
1、对新课程标准有了更深入的了解新课程标准规定,初中地理的目标是通过对
七、八年级地理课程的实施,让学生能够了解有关地球与地图,了解环境与发展问题,获得基本的地理技能以及地理学习能力;使学生具有初步的地理科学素养和人文素养,养成爱国主义情感,形成初步的全球意识和可持续发展观念
2、增长了专业知识通过在线视频,我们学习了现代地理理论基础知识,对新课标的理解,对新世纪培养人才的要求,对如何改变以前的应试教育的模式,如何培养学生学习地理的兴趣,如何使教学面向全体,如何因材施教、因人施教等方面都受益匪浅比如,在学习七大洲四大洋时,教材安排主要是七大洲四大洋的名称及其面积大小,如果只讲这些就太过于简单肤浅,还应该通过读图,深挖教材,从而掌握一些必要的知识,如跨经度最多的大洲、大洋分别是什么?赤道穿过的大洲有哪些?太平洋周围的大洲有哪些?印度洋周围的大洲有哪些?等等,这样才能提高学生的读图能力,从而牢固掌握地理知识让我感触最深的是,通过学习,我认为在完成教育教材教学任务的同时,要密切联系地理知识与学生生活实际,让地理走进生活,让生活融入地理;要不断激发学生的学习兴趣和成就动机,提供最适合学生的的知识加工法则,激励学生提高学习效率,帮助学生建立友善、关爱、和谐的人际关系和学习环境所有这些,为我以后的教学指明了方向
3、教给学生有用的地理知识课本是知识框架,是理论基础,但是仅限于课本还远远不够,因此还要教给学生有用的地理知识这就意味着,一方面要教育学生学以致用,用所学地理知识分析生活中的地理现象比如,为什么四川汶川、青海玉树等地容易发生地震?教师就应该原因讲给学生,主要因为地处地中海一喜马拉雅火山地震带,位于亚欧板块与印度洋板块交界处,进而交给学生一些防震知识;另一方面,还要结合乡土地理教学,激发学生的学习兴趣,从而培养他们走出家乡时,如何用所学地理知识解决他们面对的生活困难例如交给学生怎样选择交通工具,将来如何选择学习、生活环境,等等,都很有帮助
4、以终身学习为目标作为教师,我体会到只有终身学习,才能不断更新自己所以平时要勤读书、勤思考、勤动笔我们要讲好课,创建学生喜欢的课堂,只有不断学习,才能形成自己的教学风格从本质上说,教材只是工具,只有当教师拥有渊博的知识时,才有可能深入浅出地将呆板的教科书变成激发学生学习兴趣与主观能动性相结合的有效途径实际上,作为基层教师,我们平时工作在教学第一线,都忙于应付上课,更多考虑的是如何把具体的教学任务完成,而无暇顾及其他,更谈不上系统的理论学习这次国培,是我有机会及时更新了自己固有的知识体系,对我触动很大通过国培学习,我深刻感受到,只有及时地充实自己,不断提高自己,才能从容面对激烈的竞争和压力,才能不会被社会所淘汰古人云读万卷书,行万里路!今后,我要不断学习,勇做一名与时俱进的地理教师借此机会,感谢上级部门给我们提供这样一次有用的国培学习机会!麦克斯韦建立完整的电磁理论奠定了基础,这个发现开辟了电气化时代同样,学生创新思维的点滴发现,对主动探究的学习实践活动的开展,将起到积极的作用,在课堂教学过程中应注重发现;并予以肯定,也应当成为教学过程情感目标的重点在学生主动探究的过程中,如何在学习前人解决该问题的方法时,有不压抑学生思维的创新,如何展示前人的思路,提示蕴含的思想,将负载着的深刻学科思想剖析出来,又让学生在学习过程中自身的能力得以提高,这应当是学生主动探究的引导策略中重点思考的问题立足于教材,把方法论寓含在知识的形成过程中,使知识与方法相互依存,相互渗透,促进能力的提高,不但方法论的教学有所依托,能力的培养也不再显得空洞,达到形式与内容的统一当然,知识不等同于能力,能力的形成需要一个过程,而这个过程就是学生主动探究的过程,反映在物理学科上,就是在物理概念和规律的形成过程中,达到能力的培养和提高所说的物理学科能力,就是在实际物理场景中进行识模、建模,并运用科学的思维方法,以数学工具这手段解决实际问题的能力在能力提高的过程中,不仅包含着科学研究方法的习得,还包含科学思维的培养,一旦形成,不仅将有利于学科内部知识的同化,还将促进不同学科之间,知识和能力的相互融合,这个过程是良好思国培学习心得合集篇15在金秋十月,我有幸参加了国培计划农村骨干教师培训学习首先我要感谢领导给了我这个普通的小学数学教师这样一个难得的学习机会,这次培训给我留下了深刻的印象玉不琢,不成器人不学,不知礼这次培训收获最大的是前辈们对我思想上的冲击每天的感觉是幸福而又充实的,因为每一天都要面对不同风格的名师,每一天都能听到不同类型的讲座,每一天都能感受到思想火花的冲击目前全方位的新课程改革很多时候让我们无所适从,我们很多时候感到茫然,感到束手无策,而这次培训学习犹如为我们打开了一扇窗,拨云见日,使我在一次次的感悟中豁然开朗虽然只有短短的十四天,但这十四天里,让我感受到了一个全新的教学舞台吉林省教育学院每天为我们安排了风格不同的名师,每天都能听到不同类型的讲座期间总共听了8场专题讲座,6节案例教学,5个专题报告,3个参与式培训,3次互动交流分别是来自吉林省教育学院王姣姣的《课堂教学行为的反思与优化》;副主任宋海英的《基于问题解决的教师行动研究》;东北师大附小副校长赵艳辉的《把握教学本质,提高教学有效性》;松原市教育学院教授王丽杰的《课堂教学心理学解析及策略》;华东师范大学教授孔企平的《研究数学教学,促进教师发展》;东北师大教科院教授孔凡哲的《数学课标研制修订的几个问题》;松原市扶余县教师进修学校小学部主任王景成的《统计图表怎么教》;吉林教育学院教研部副主任何凤波的《综合与实践领域教学研究》8个专题讲座以及来自长春是第一实验小学杨宇的《练习课的教学设计》;东北师大附小省骨干教师王艳玲的《举例教学技能》;浙江金华站前小学校长俞正强的《小学数学教师专业发展中的几个显性阶段》;北京市昌平区城关小学校长特级教师柏继明的《让反思成为一种习惯》;吉林省二实验学校特级教师王成的《教学智慧的建构》5场报告5节案例教学《长方体正方体》、《负数的认识》、《鸡兔同笼》、《两位数除以一位数》、《圆的认识》3次参与式培训分别是《小学数学教材有效使用策略》;《小学数学解决问题教学策略》;《分数的教学》等,还有学员4节课堂教学汇报等无论是这些报告还是授课,都让人耳目一新特级教师幽默风趣的语言,平易近人的教学风范,令人高山仰止他们以学定教,关注学生促进发展,让反思成为一种习惯的教学观给了我深深地震撼,他们课堂上那种浑然天成,对比鲜明的教学风格给我留下深刻的印象现在脑海里回映还是特级教师上课是信手拈来的精妙发问,形象生动的讲解,令人如沐春风我想这些充分体现了他们平日教学基本功相当过硬,所以才会达到现在教学随心所欲的境界印象特别深的是柳继明老师的报告《让反思成为一种习惯》中,提到教师教学中需要转变观念的问题,以前感觉这些理念很空洞,但在柳继明老师的报告中,觉得是那样的触手可及她说要因材施教就是要了解每一个孩子,每一个人都是不同的,不是所有的孩子都能成为数学家,而是数学家小的时候也不都是天才而且我们的教育不是要把每一个孩子都培养成数学家,社会需要各种各样的人才他提出数学教育重点是教育,以知识为载体,促进人的发展俞正强老师的讲座《小学数学教师专业发展的几个显性阶段》让我对教师的专业发展有了全新的定位俞老实说名师不一定是好老师是的,好老师一定是品德高尚,平易近人,研究型的教师,一定是业务精湛,愿意为学生多花时间,多花力气的教师作为一线教师的我,我想自己达到了读懂教师教学设计第二阶段,但课堂缺乏的是生成空间,我也采用了启发式教学,但没有给学生独立思考的空间,需要使教学设计达到最优境地,还有很长一段路要走俞老师课堂讲座中的幽默、诙谐、风趣,让我更深刻地体会到肢体语言在课堂中起到点睛的作用孔企平老师在讲座中提到有效教学,使我对有效教学有了全新的认识和理解他说,有效的数学教学活动不需通过有效的教学方式来实现因此他认为教师、学生及数学课堂教学都必须进行角色转换,教师是教学活动的组织者,引导者与合作者,学生在教学活动中真正成为数学学习的主人,而数学课堂必须成为数学学习和交流的重要场所,教学有效与否,要通过学习来体现,有效的教学应该关注学生的发展,教师必须树立学生的主体地位,具有一切为了学生发展的思想王成老师在专题报告《教学智慧的建构》中提到了评价方式的智慧在教学中评价学生应运用激励性、引导性、灵活性、角度多元化等评价方式,运用常识、表扬的语言,对学生进行积极的暗示,看到学生的闪光点并一一加以肯定,学生可能会因为教师的一句表扬而使阴霾的心情云收雨霁,使平淡无奇的日子绚烂缤纷,甚至可以发迹他的一生,所以我们不要吝啬表扬赞美之词10多位教授、专家、特级教师从微观的角度给我们展示了涉及教育教学多方面领域的精湛讲座,让我们从全新的视角了解了当今数学教学中最前沿的理论和研究,也让我今后的教学和研究得到了方法上的指导和方向上的指引其实,培训是一个反思进步的过程十四天的培训学习是短暂的,但是给我的记忆和思考却是永恒的通过这次培训,使我提高了认识,理清了思路,学到了新的教学理念,找到了自身的差距和不足综观目前我的教学,最注重的似乎就是学生的学习成绩,简单的说就是学生的考试分数,它就是我们教师的生命于是整天围着学生转,课内效益不高,就利用课外补,花了大量时间,出现了学生累我更累的局面反思我的课堂,忽视了学生的心理特点和已有的数学经验常常以成人的眼光审视严谨系统的数学,并以自己多年习惯了的教学方式将数学成人化地呈现在孩子们面前如何使我们的数学课堂愈发显得真实、自然、厚重而又充满着人情味,作为数学老师的我更要关注的是蕴藏在数学课堂中那些只可意会、不可言传,只有身临其境的教师和孩子们才能分享的东西,要关注那些伴随着师生共同进行的探究、交流所衍生的积极的情感体验我们不但要传授知识,而且要善于以自身的智慧不断唤醒孩子们的学习热情,点化孩子们的学习方法,丰富孩子们的学习经验,开启孩子们的学习智慧让我们行动起来,做一位有心的烹饪师,让每一节数学课都成为孩子们既好吃又有营养的数学大餐!此外,我还认识到一节好的数学课,新在理念、巧在设计、赢在实践、成在后续一节好的数学课,要做到两个关注一是关注学生,从学生的实际出发,关注学生的情感需求和认知需求,关注学生的已有的知识基础和生活经验是一节成功课堂的必要基础二是关注数学抓住数学的本质进行教学,注重数学思维方法的渗透,让学生在观察、操作、推理、验证的过程中有机会经历数学化的学习过程,使学生真正体验到数学,乐学、爱学数学此外,我认识到一节好的数学课,不要有做秀情结,提倡简洁而深刻、清新而厚重的教学风格,展现思维力度,关注数学方法,体现数学课的灵魂,使数学课上出数学味!而教师的装糊涂、留空间也是一种教学的智慧和方法我突然感到自己身上的压力变大了,要想不被淘汰出局,要想最终成为一名合格的骨干教师,就要更努力地提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等我觉得我还是一个小学生,要学的东西还很多,和新老师一样,不能因为自己新而原谅自己教育教学上的不足,因为对学生来说小学教育也只有一次而这就需要我付出更多的时间和精力,努力学习各种教育理论,并勇于到课堂上去实践,及时对自己的教育教学进行反思、调控我相信通过自己的不断努力会有所收获,有所感悟的在以后的教学中,我要做的是第一,自我反思从以往的实践中总结经验得失第二,不断学习读万卷书,行万里路,读书是提高自我素养的良好基奠一桶水早已不能满足学生的需求了,我要不断学习,成为长流水第三,交流他人直言不讳的意见与建议可能是发现不足、认识庐山真面目的有效途径要听真言,要想听真言,更要会听真言,久而久之对我大有裨益百年大计,教育为本教育大计,教师为本我们必须是着眼于未来,采取科学的方法应对随时出现的新问题,努力使自己适应新时代的教育在今后的工作中还必须给自己定好位,必须走学习反思研究实践相结合的专业发展之路这次培训让我受益匪浅,感谢吉林省教育学院为我们提供这么好的学习空间,感谢国培为我们提供这么难得的学习机会,促使我在教育生涯的轨道上大步前进!国培学习心得合集篇16今年我非常有幸的参加了初中物理“国培计划”在一大学的培训学习,虽然只有10天的培训,但是听了很多专家学者的精彩讲座,与很多川内的同仁交流探讨,在这个平台中收获和学习到了很多很多,再一次的充实和完善了自己其中感触最深的有以下两个方面
一、更新教育教学观念,并对课程改革进行思考通过国培培训,使我对新的教育理念有进一步的理解,即强调以学生为本,面对全体学生,关注每一个学生的发展,教学评价要促进全体学生的终身发展面对当前社会日新月异的变化,科学技术得到广泛引用,时代在呼唤一大批合格的科技人才去适应现今的社会,课改是必要和必须的全面推进课改中,我们必须对新课程标准有一个基本的了解,作为一名物理教师,要树立正确的教育观和人才观在讲学中,要“以人为本”作为教学中心的思想,发展学生的全面性,让学生主动去学习,学会学习,并形成正确的价值观,而不仅仅只是学习成绩这一个方面注重我们需要转变自身的角色,从知识的传授者转变为学生学习的促进者
二、课堂的有效教学作为一名初中物理教师,我们不但教给学生知识,而且帮助学生寻找获得知识的方法,我们应该成为学生学习的激发者、促进者,授人以鱼,更要授人以渔我们在教学过程中要以研究者的心态置身于教学情境之中,以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践,让课堂教学变成有效的教学,实际上,现今提了很多年的课改就是让现今的学生更能适应社会,更能在学习中完全的开发自己的潜能以学定教,先学后教,以学为主,从学生的心理出发,让课堂具有人性化,充分的利用课堂的四十分钟,让我们的教学成为有效性的教学在课堂中,根据教学内容灵活采用多种的教学方式方法,而不仅仅局限于某一种在课堂中,积极调动学生的学习积极性,尽可能的面向全体学生,适应学生的个体差异,落实课标的三维目标,提高教学质量,促进学生全面发展这次“国培计划”的培训只是一个手段,一个开端,教师的工作本身就是一项持久深入的工作,10天的学习,思考背后,我感到更多的是责任,是压力理清自己的思路,找到了自身的不足之处以及差距所在,我将以此为起点,让“差距”成为自身发展的原动力,不断梳理与反思自我,促使自己不断成长培训是暂时的,但进取是终生的,今后我会更积极主动地向优秀教师学习,亲身实践,把自己的收获运用到自己的教学工作中,使自己的教育教学工作得到更全面的发展初中物理国培心得体会范文四十天的物理国培转眼结束了,在培训期间,我每天坚持认真听讲,做笔记,积极参与讨论,同时直接与专家交流,取得了较好的学习效果;并按照学习进度完成了学习任务,现场观摩了专家和辅导老师讲课及视频通过此次的培训,真是受益匪浅,下面我谈一下此次培训中的感受首先,更新了教育理念、提高了思想认识社会在发展,人类在进步同样,教育理念也随之更新发展在此次国培学习中,我有幸认识了许多国内知名教育专家,从他们的讲课和讨论中,使我学到了许多新的教育知识和理念,不仅增强了我对教育工作的认识和理解,更激励我奋发向前对于我的教育理念和思想认识来说,这次培训无疑是一场“及时雨”,不仅使我理清新课改中的各条脉络,同时对突破教育中一些难点问题提供新的解决思路与方法,真是茅塞顿开,豁然开朗其次,理清了教学思路,完善了知识体系随着新课改的深入进行,新教材的全面推出,我一开始并没有全面深入地吃透教材,只是泛泛地按部就班的教学,没有一个全局的概念通过这次学习,让我深入理解新教材的脉络,明白了新教材的“新”主要指知识的更新与教学艺术的更新,也是知识体系的更新教育理念的更新通过这次培训,让我不仅在学科知识方面得到一次全面的梳理同时让我对初中物理知识体系有了全新的认识与了解,从一个崭新的角度对课程改革进行了解读,开阔视野第三,转变了师生关系,改进了教育方法通过此次国培学习,让我认识到怎样让学生成为课堂的主体,同时我学会了怎样和学生沟通,如何让自己的课堂更加生动有趣,更加吸引学生的注意力,提高学生的学习积极性,以及如何做一名让学生满意、家长放心、同事敬佩的好老师,真是收获太多了俗话说学习致用,学的好不如做的好,以后我会将学到的知识和方法逐渐地往课堂中运用,以取得好的效果第四,开拓了学习渠道,广结了教学挚友通过此次培训的平台,让我结识了省教学一线的骨干教师,通过与他们的沟通和交流增加了我的教学知识和理念,更感受到维品质形成的重要渠道,所以,在加强物理学科能力的培养过程中,运用学生主动探究的学习方法和态度来指导,注重知识的获取过程,通过过程达到能力的提高学生主动探究的学习过程具有明确的探究目标和探究目的,不是对遇到的所有问题都研究,其向外扩展与发散是有限制的,是为达到某种结果而精心设计的注重科学自然和生活实际,立足教材,以解决问题为形式,以教材中蕴含的科学方法和学科思想为核心,注重学生在知识获取过程中的情感体验,以及良好思维品质的培养,尤其是思维的深刻性、灵活性和发散性传统的物理教学强调的是在“掌握中运用“,由于机械性重复和模仿,挫伤了学习的积极性,从而丧失了学习的兴趣,制约了思维的创造性发展,它实质上是应试教育的产物而“学生自主探究”的学习强调的是“在运用中掌握“,以激发学生学习兴趣,从而激发创造性思维,形成了良好的个性品质,促进后天发展的可持续性“学生自主探究”的学习不仅改变教师的教学思想和教学观念,更从教学主体的角度强调学生的主观能动性和创造性,尽可能创造更多的机会,在创造中感受成功的体验,在成功中感受到学习的乐趣,从而激发思维的灵活性和创造性,创新性地设计出解决新问题的方法,培养创新能力国培学习心得合集篇2他们的敬业精神和人格魅力,更增强了我投身教育的信心和勇气另外通过这个平台,我也看到了广大同行们的投身教育热情和热爱学习的精神,更加激励我要好好地学习,积极地同大家交流讨论,不断地提高自己各方面能力和水平通过此次国培,我的教学理念有了较大的提高,教学技能得到了改善;当然,培训只是一个手段,关键是我要在今后的教学实践中,充分地运用这次培训中所学的教育理念与方法,使自己的教学能上一个新台阶,为国家培养出更加优秀的人才,无愧于人民教师的称谓国培学习心得合集篇1711月21日—12月2日,我们国培计划一陕西省农村骨干教师置换研修项目的政治、地理学员一行13人,来到西安交通大学第二附属中学,学习、观摩听课并参加该校的教学研讨活动,使我们受益匪浅该校非常重视教研活动,坚持每周一次教研活动,并列入制度,校长亲自参加,教师全员参与,每次教研活动都有主题,都有中心发言人,教研主题明确,教研氛围浓厚、热烈,达到了以教研促教,提高教学质量之目的该校领导新课程理念意识明确而且强烈,先后派老师到江苏、山东学习洋思、杜朗口经验,并在这两校基础上,先在
七、八年级的政治、历史、地理三门学科中开始实施,老师积极、踊跃地投入到该项活动中,纷纷创建具有自己独特风格和特色的.教学模式,并运用于课堂教学实践中,新课改活动在该校轰轰烈烈地进行,并取得显著效果我们来自全省各地的政治、地理学员一行13人,受到了该校热情、周到的接待、服务,我们深表感谢,我们将以此为契机,将该校先进的教育教学理念、教学模式、教学方法带回去,学习、借鉴、推广,让新课改之花在三秦大地遍开,并结出丰硕的果实国培学习心得合集篇18首先,感谢学校给我这次参加国培的机会通过这次国培,我收获颇丰、感想颇深、眼界也开阔了这是一个畅所欲言、平等交流的地方,让我对教育与新课程又有了一个新的认识,从而不断完善自己,多多吸取别人的经验,使自己在教学中成长在学习中,有几位教育专家的讲座为我们的教育科学理论注入了源头活水,给我带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受,让我饱享了高规格的“文化大餐”他们以鲜活的案例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述,给了我强烈的感染和深深的理论引领我分享到了收获的喜悦,接受了思想上的洗礼,受益匪浅国培,为我们搭建了一个交流学习的平台,能和更多的同行交流,探讨了疑惑在一次次的感悟中,颇感自己的责任重大、知识贫乏下面将我的学习心得小结如下在学习中反思“一个人能走多远,看他与谁同行,一个人有多优秀,看他有什么人指点,一个人有多成功,看他与什么人相伴,有几位好同伴,将会成就你的一生”专家的话激起我心中的许多感想,让我树立了新的正确的教育观,感悟到要善待学生,尊重生命学到了自信,学到了方法,感悟至深作为一名教师,我认为这种观念的形成是很重要的有了这个观念的引导,在今后课程改革中尽管可能会碰到各种各样的问题、挫折,坚信我会去探索、解决!作为一名教师,不能只是课堂技术的机械执行者,而必须是课堂实践的自觉反思者一定要在课堂教学中保证“教师主导”“学生主体”的地位,深深地感到教法要结合实际,就地取材,灵活机动,要因人而异、因生而异,生源不同,各有千秋,要针对学生,因材施教教学有法,教无定法,贵在得法;形成自己的教法,形成自己的特色,形成自己的风格,教出自己的风采教师必须要有开发课程和整合课程内容的能力只有这样才能用好教材、活用教材还应该不断的学习,不断的增加、更新自己的知识,在教学中预设与生成的矛盾,这样才能将教材中有限的知识拓展到无限的生活当中去在反思中进步、成长通过学习,我认识到,专家与名师,之所以能成为专家与名师,是因为他们有广博的知识积累和深厚的文化底蕴,同时与他们辛勤地付出、不断地积累总结也是分不开的“不经一番寒彻骨,哪得梅花扑鼻香”是他们的最好写照作为一名教师,就要在教学中学会反思,在反思中总结,真正提高教学能力,做一个智慧型的老师社会在发展,科技在进步,这就要求教育要不断更新能否对学生实施高素质的教育,促进学生主动、活泼、生动地发展关键在于教师的素质只有通过在教育中不断学习,在学生实际情况的基础上对教学有所创新,才能逐渐提高教学水平教育将更进一步注重对学生创新和实践能力的培养,进一步接受以人为本的理念;听了专家的报告,使我明白每个学生都能够学习,并且能够学好,成为优秀的学生和未来社会的成员“老师的能耐是让一个不爱学习的孩子爱学习了“因此,教师就应着力于将经验内容转化为学生容易理解和接受的内容与形式专家的讲座,让我认识到教师应由经验型向专业型转化,传统型的教师已不适合新形势的需要因此我们要不断提高自身素质,不断地用知识来充实自己,并逐步向专业化教师转化更新能否对学生实施高素质的教育,促进学生主动、活泼、生动地发展关键在于教师的素质只有通过在教育中不断学习,在学生实际情况的基础上对教学有所创新,才能逐渐提高教学水平教育将更进一步注重对学生创新和实践能力的培养,进一步接受以人为本的理念;听了专家的报告,使我明白每个学生都能够学习,并且能够学好,成为优秀的学生和未来社会的成员“老师的能耐是让一个不爱学习的孩子爱学习了”因此,教师就应着力于将经验内容转化为学生容易理解和接受的内容与形式专家的讲座,让我认识到教师应由经验型向专业型转化,传统型的教师已不适合新形势的需要因此我们要不断提高自身素质,不断地用知识来充实自己,并逐步向专业化教师转化做好角色转化兴趣是最好的老师老师的引导和鼓励能让孩子们在学习中获得快乐要给孩子们努力创造一个想说、敢说、喜欢说、有机会说,并能得到积极的应答的环境让学生在交往中,在生活中交流和表达,这样他们不仅语言得到发展,其他各方面的能力也得到发展为此,教师必须转变自己的角色地位,顺应课改的需求,把放飞心灵的空间和时间留给学生,营造宽松自由的可让氛围在这种轻松的氛围里真正地引导学生们积极、主动地学习,鼓励学生大胆去学,真正让学生成为主宰学习的主人,学习活动参与者、探索者与研究者只有这样,才能培养出新时期“发现通过国培,使我们进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标,并反思了以往工作中的不足,拓宽了学习的视野,更新了教育观念下面谈谈我的学习心得
一、加强自身师德修养,展现教师人格魅力教师素有“塑造人类灵魂的工程师”之美誉在对灵魂塑造的过程中,教师既要有比较渊博的知识,更要有高尚的道德和崇高的精神境界教师应当成为学生的表率,成为学生的良师益友,成为全社会文明的楷模为此,教师要时刻谨记不断提高自身的道德修养,展现自身的人格魅力那么,如何提高自身的师德修养呢?我认为应该从以下几个方面做起
1、热爱祖国,爱岗敬业热爱祖国,献身教育事业,是教师道德最基本最重要的要求爱岗敬业是教师处理与教育事业之间关系的准则,是教师职业道德的基础和前提尤其在市场经济条件下,在教育大发展的今天,教师要正确处理好奉献与索取的关系,不计较个人得失,发扬“红烛”精神,甘做“人梯”,安于“粉笔生涯,以捧着一颗心来,不带半根草去”的高尚情怀,献身教育,鞠躬尽瘁相反,如果教师不热爱自己的事业,“身在曹营心在汉”,必定不能把工作做好
2、热爱学生,诲人不倦热爱学生,诲人不倦是教师履行教育义务的传统美德,是衡量教师道德水平高低的主要标志每一个学生,都希望得到教师的爱,师爱是一种巨大的教育力量它能使学生感受到教师的温暖,产生愉快的情绪,从而激励他们对学习的兴趣和爱好了解学生和关心学生,是热爱学生的起点教师仅仅把功课教好是不够的,还要多关心学生的健康成长,为学生的一生着想,从思想上、学习上、生活上全面了解学生,关心学生,爱护学生,因势利导地进行有针对性的教育热爱学生还要尊重和信任学生教师要有民主思想,尊重学生的人格,尊重学生的感情,允许学生独立思考,切不可刺伤学生的自尊心在日常的教育教学此文转自斐斐课件园工作中,认真评价学生的行为,和善平等地对待学生,绝不能为了树立自己的威信而对学生采用体罚、讽刺、挖苦等侮辱人格的做法当学生进步时,教师不要吝惜自己的赞美之辞;当学生犯错或退步时,教师也不要任自己的批评侮辱之话泛滥多一点微笑,多一点赞美,多一点信任,你会得到更多的回报
3、以身作则,为人师表在教学实践活动中,教师只有以身立教,为人师表,才能有力地说服学生,感染学生无数经验证明,身教重于言教,“不能正其身,如正人何?”“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从”这说明凡是教师要求学生做到的,自己必须先做到,给学生树立好榜样;凡是要求学生不做的事情,自己本身坚决不做,以免给学生留下坏的影响教师要以自己的良好道德言行来教育和感化学生诚实正直,勤奋好学,礼貌待人,是教师以身作则,为人师表的具体体现如果教师缺乏坚定正确的政治方向,没有远大的理想,其教育必定失败教师要教育学生勤奋刻苦,好学进去,自己必须勤奋好学,广学博览,精益求精教师在日常教学中,要用文雅和亲切的语言启迪学生的心灵,陶冶学生的情操,以自己的模范行为,影响教育学生
二、用学习引领自身专业成长随着信息技术的迅速发展,人类正在进入信息社会在知识经济时代,知识老化速度大大加快,学习就成了当今人类生存和发展的重要手段教师终身学习,不仅是时代的呼唤,教育发展的要求,也是教师教学自我提升的需要“严谨笃学,与时俱进,活到老,学到老”是新世纪教师应有的终身学习观教师要善于从教育实践中汲取能量和资源;善于在任何时间向任何人学习,包括在教学过程中和学生分享知识;善于和同事交流,扩大视野,促进自身专业成长教育是全社会的大事,但重任主要落在教师身上时代在变,对人才的要求也在变,教师必须认清终身学习对自身成长和发展的重要性,自觉地树立终身学习的观点,不断地提高自身的素质,以适应现代的教育需要首先要加强政治思想方面的学习我国素质教育坚持“五育。