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我该怎么办呢此时,我翻开了心理学,终于找到了答案他这样行为目的不是为了更差,而只是想引起老师的注意我便认真检查自己,可能我对他的要求太高,太没注意到他的感受了我便开始新的教育方法,为了让他感受老师的关注、老师的爱,我坚持做到“微笑提问、微笑肯定、微笑批评、微笑启发、微笑辅导”经常把一些浅的问题留给他,答对了立即给予表扬,即使答错,我还表扬他声音响亮,发言大胆课后,我还总是关切地问一声“你懂得了吗?“经过一个多月的努力,功夫不负有心人,他上课专心了,作业也认真了,在一次单元测试中,他考到了“90分”,我奖给了他两本本子,他笑了,笑得那么纯,那么美在教师节的日记中,他的第一句话就是“老师,我想对您说‘您真好!’”这是一句多么质朴的话呀,它证明了爱才是跨越情感鸿沟的桥梁,爱才是打开心智枷锁的金钥匙当然,只是在学习上关心、爱护是很不够的,更需要在生活中关心他们,帮助他们我班的彭某同学,父亲没有职业,身体健康状况差,母亲的一只手被机器截去了一半,家庭经济非常拮据,导致她平日沉默寡言,性格孤僻,学习兴趣低落,成绩非常的差可我并没有因此而冷落她,经常送一些学习用品给她,还经常嘘寒问暖,向她了解家里情况为了让她变得活泼开朗,我把她安排在文娱委员的旁边,开班会时,我总尽量安排让她表演节目,渐渐地她变得活跃起来了,学习也进步了以前见了我,总是远远避开的她,在去年的元旦居然能自制一张卡片送给我这就是爱的魅力,当然这爱不是溺爱,而是爱中有严,严中有爱,只有爱得深,才能对他们管得严在爱的基调下,我们还必须要具体问题具体分析俗话说“一把钥匙开一把锁”对于后进生,同样要因人而异,因材施教为了转化后进生,我注意摸清他们的底子,弄清他们的学习状况,思想状况,找出原因,制定计划在教学活动中,依据计划,从实际出发,循序渐进对于“信心不足,自卑感强的学生”,我采用“尊重理解,享受成功”的方法促进发展这些后进生跟一般学生一样,他们同样有着闪光点与潜力,同样渴望成功,赢得老师的理解,同学们的认可令人遗憾的是他们总是不被理解,没有关心和帮助,从而陷入自卑的包围圈就如我班的贾某同学,她热爱劳动,字也写得非常端正,可反应极慢,学习成绩一直上不去,平时很少与同学来往中,上课几乎没有举手发言每当考试,她总把阅读题放着不做,问她为什么?她总说自己做不起来难道连最简单的数一数有几个自然段也不会吗?我不相信,但我并没有批评她为了让她重树自信心,我在班级中开展写字竞赛,并经常表扬她字迹端正,让她觉得“我能行”,还经常找她谈话,向她询问学习上的困难,耐心地帮助她解决困难从此以后,她像换了个人似的,成了班级中的活跃分子像这类学生只要你细心观察,热情帮助,一定就会有收获对于智力水平、基础差的学生,我们不仅自己从各方面帮助她们,孜孜不倦,循循善诱,还要教育其他学生接近他们,帮助他们,让优生带动后进生我还精心设计符合后进生实际的作业,对他们的要求适可而止,量力而行我还结合各门学科的特点,联系各任课老师,发动家长配合后进生养成良好的学习习惯,了解学习动态二十一世纪呼唤着高素质、多层次的人才培养,高素质、多层次的人才培养呼唤着素质教育,素质教育也呼唤着高尚的师德修养教师担当着教育下一代的重任唯有高尚的师德修养,才能振兴教育,也才能实现中华民族的伟大复兴爱是教师美丽的语言,我们教师应有那颗与学生沟通的法宝一一博爱之心,用爱去对待学生,影响学生,关心他们的成长正如浙江某私立中学校训所言爱护自己的孩子是人,爱护别人的孩子是神倘若我们每位教师都是“神”,那么,我敢肯定教育事业始终是一片片晴朗的天空习2学习心得体会篇2每周形体课,起初给我的感觉是好奇,从未接受过的新内容我猜想形体是让人变美的一门课程吧或许是理想太丰满,现实太骨感,我渐渐觉得这可真不是一般人能驾驭得了的越来越觉得老师那优美的姿态简直是神了我忽然觉得那是一种我死了也达不到的境界或许你会觉得我这个人娇气或者不过用工不过不管你怎样想,我自认为问心无愧我在这一年里,虽说被老师看做没有任何的实质性变化,但我确实在家锻炼了,在学校跳舞了,虽说没人知道,但我清楚谁没有个爱美的心,谁又不想做白瘦美不过在我看来这是还得有点天赋有一些人吧,天生就不协调,这不是一朝一夕就能改过来的,有时候半辈子才能出点成效再者,这跳舞就更是技术活了,我估计我跳舞一辈子也美不了,就没那细胞就算我从小学起也成不了舞蹈家其实能跳下来就不错了,协调这事我至少要连一整年,直到现在我还不会做高中的广播体操呢说实话,要是知道形体学跳舞,打死我也不报,因为我知道我跳舞肯定过不了我觉得我就是重考一千次您也就给我这分了我承认我四肢简单是个形体白痴我在这一年中确实也学到不少,知道什么样才是美,也学会开了很多变美的方法其实这门课真的很不错,只是跳舞并不适合所有人,还有国庆的运动不适合我这样心脏不好的人。