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三年级班主任年度个人总结(24篇)三年级班主任年度个人总结(精选24篇)三年级班主任年度个人总结篇1
一、我做班主任的好方法
1、坚持督班,常规教育坚持不懈一学期来,坚持督班,常规教育坚持不懈每天我一到校就进教室,因为办公室和教室在两层,进出不方便,监督学生早自修,上好第一节课后,把所有的学生赶出教室做早操,参加阳光活动每周的升旗仪式后,进行仪表检查,一般都是指甲太长不符合要求的,这样就必须写说明,还必须当天把指甲剪干净,检查在升旗仪式上讲话的现象,情节严重的也要写说明上一天晚上回家作业没完成的,学号自己写在黑板上,晚上留下来,白天哪节课表现特别不好的,晚上留下来,留下来干什么,补作业,写说明,承认错误,严肃批评我对学生说,我有的是时间,作业不做的,上课讲话的的,晚上就在教室做,就在教室讲,做完回家,讲完回家所以我经常五点半回家这样几个星期后,大部分学生的行为习惯就端正了我觉得在教室办公也有许多好处,开始我可以边批作业,边观察学生,学生之间发生摩擦我可以目击者的身份处理事情,也目标,在学习上同他比赛;还可以采取集体竞争的方法,组成班与班、组与组的竞争,在竞争中激发互帮互学的团结协作精神,这样可以最大限度地减少竞争所带来的负面影响再次,妙用情感因素,同样能使课堂活”起来我们应该建立互尊互爱、民主平等的师生关系,学校是满足学生需要的最主要场所,学生到学校里学习和生活,主要的需要是自尊和归属因此,教师要真诚地爱每一个学生,更不能歧视差生,班级要形成关心理解的亲密和谐的关系,让学生在班集体彼此尊重、共享快乐,从而真正满足主体的最大需要第四,教师运用策略,学生实现目标活动性策略在小学语文课堂教学中也是常用的策略所谓活动性策略就是在教学活动中,充分挖掘教学中的活动因素,创设学生积极主动、自觉参与的课堂环境,开放的课外发展环境,使学生在充分的活动中主动参与、主动思考、积极探索它是促使学生认知、情感、行为目标的统一协调、主动发展的教学策略,其核心是努力创设一种有助于学生主动参与的学习环境,让学生在活动过程中实现教学目标具体实施的方法有组织多种形式的课堂教学交流、辩论、竞赛等,达成教学目标;组织学生通过实验、制作、动手操作活动,尝试错误和成功,进而完成学习任务;指导学生参加各种形式的认知活动,创新活动,各种内容的实践活动,培养并发展个性特长
四、课堂教学中组织学生运用各种形式学习的策略在课堂教学中,学生的认识内化成行为的具体表现是学生主动参与学习主动参与,即主体参与认识的行为实践不是被强制的、勉强的、被动的,而是自觉的、积极的、主动的如果学生主动性越明显,课堂教学的有效性就越大,越表明良好学习习惯的形成因此,我们应创设情景给学生以主动施展才能的平台,促成学生主动参与课堂教学的全过程所以,我们教师应该精心组织学生各种形式的学习活动首先,鼓励学生自主学习,勤思多问”学以思为贵”爱因斯坦说”学习知识要善于思考、思考、再思考,我就是靠这个学习方法成为科学家的“牛顿说”如果说我对世界有些微贡献的话,那不是由于别的,而只是由于我的辛勤耐久的思索所致”可以说,一切有成就的人都善于思索,都有好思的习惯教师在指导学生学习时一定要注意多启发,多反问,不要包办代替,要鼓励他们想问题、提问题、钻研问题现在有些学生不但手懒,脑子也懒,有一点难题就想问,总想依赖别人学生一看题目较难尚未好好琢磨就去问老师,这时候如果老师鼓鼓劲,学生仔细一分析,可能就想出来了如果鼓劲还不行,老师可以给学生指思路要根据学生所提的问题教给学生思维方法学问学问,又学又问问是读书的钥匙,是思考的起点,是深钻的体现宋代朱熹说过读书无疑者须教有疑”明人陈献章说”小疑则小进,大疑则大进,疑者觉悟之机也凡是学生都善于提问题,而学习差的同学往往提不出什么问题,他们对学习不精心,团圆吞枣,即使发问也不愿深入的思考,因此往往似懂非懂当然好问也应有一定方法,也是需要培养的,好问不等于胡问瞎问好问首先要问自己,要多给自己提几个问题,多问几个为什么不要盲从,别人的答案究竟对不对,还要经过自己思考、鉴别将别人的答案同自己原先的想法对比一下,想一想自己与别人的差别,从而发现自己思维的毛病,学习人家思维的方法只有学生自己会思、会问、会学的基础上,才有可能与别人合作交流,也只有在学生个体的潜力得到发挥时,课堂教学才变得有效其次,提倡学生合作学习,取长补短在学习过程中,往往会遇到新问题需要解决,当学生独立思考后还是解决不了,是知难而退,是指望老师讲解,还是有意识地寻找伙伴,共同合作解决,这需要教师有意识地引导合作学习把学习中遇到的问题放手在小组内讨论,寻找解决策略,教师所做的正是培养学生合作意识的工作在小组合作学习、交流中,学生要发言,要听取同学的意见,在评价中要当小老师,这样,学生参与的量和质都得到了提高,主体地位更加突出课堂教学中,合作学习的时机是很多的,可以在学习新知识的过程中展开”合作学习二不少新知识是在旧知识的基础上发展起来的,学生进行自主学习后,大部分能解决问题,只要让学生同桌交流一下自己的想法,教师稍加点拨即可,节约大量时间,让学生在练习中巩固发展对于实践性较强的内容,要强调学生动手操作,而且要引导学生在相互合作下进行,使学生互相帮助、促进、检查教师要投入到小组中,以一名探索者的身份出现,提高学生积极性教师也可以在练习的过程中展开”合作学习二小学生的思维比较单一,题目形式稍有变化往往会影响解决问题方法的选择,甚至失误设计一题多想,同一问题多种解决等,在学生独立解决的基础上,然后组织小组讨论、辨别、交流,有利于解决问题,有效地提高课堂教学效率第
三、引导学生探究学习,不断完善作为教师就是要创造条件让学生在大组的交互影响中使自己的个性的优势得到充分发展在共同的学习活动中,学生能用优势去克服劣势,取人之长,补己之短总之,课堂教学是一门很深的学问,具有极强的艺术性影响课堂教学的因素也有很多,如教师的因素,学生的因素,教材的因素,以及课堂环境的因素等等,为了提高课堂教学的有效性,我们必须以教学理论作指导,经过自己的不断实践,不断总结,不断完善和创新,熟练地运用课堂教学的有效性策略,真正提高课堂教学的质量,提高学生学习的质量三年级班主任年度个人总结篇2
一、教育工作我们三
(1)班班级凝聚力强,班级集体荣誉感强在班级管理方面,我首先结合班级评比制定相应的制度,提高学生自主参与管理的积极性,明确学生责任意识班级中无论是大事还是小事,都有固定的人去管,有人去做,我也从繁重的班级管理工作中解放出来收到了事半功倍的作用第三,我取得了家长对我的支持和信赖认真准备家长座谈会,站在家长的角度谈孩子,和家长达成了共识,无论是家里发生的事,还是学校发生的事,家长都愿意和我说一说正因为如此,我们班才形成一个团结、向上、积极进取的班级
二、培养良好的班集体开学初,我组织学生把教室布置好,让教室的墙壁具有教育内容,富有教育意义还注意对班干部的培养,班干部换届重新选举,由学生民主投票,产生了一支能力较强,有一定影响力的班干部队伍对待班干部,我积级引导,大胆使用,注意培养他们的工作能力,要求他们以身作则,“各守其位,各司其职,各尽其责”另外,定期召开班干部会议,研究解决出现的问题,同时布置新的工作和任务这样,由于班干部积级配合,以身作则,从而带动全班,收到了较好的成效注意养成教育和传统道德教育的结合由于假期回来,个别学生纪律松动,一些不良行为随之而来,如迟到、打架等,面对这些违纪情况,我的具体做法是加大学习、执行《小学生守则》、《小学生日常行为规范》的力度我借助主题班会、知识竞赛等各种形式的活动,来引导学生学习,执行《小学生守则》和《小学生日常行为规范》,并且配合德育处召开班队会取得良好的效果教育是一项艰巨的任务,单靠班主任显然是不够的,而要先靠各种力量的齐抓共管通过班主任的工作,把学校、社会、家庭组合成一个整体,形成教育的合力,达到互相促进的目的我利用家校互动平台与家长沟通,或电话联系,及时反馈学生情况,取得家长的支持,收到了良好的效果
三、取得成绩纪律、卫生、晨读、班队会等各项活动中均有良好的表现总之,班主任工作可以说是千头万绪,要想带好一个班级确实值得我们去研究,去多想想方法三年级班主任年度个人总结篇3本学期我担任三年级一班的班主任工作在领导的关心、科任老师的齐心协力下,圆满地完成了本学期的各项任务我把这前半学期的工作小结如下:
一、以身作则,为人师表古人云,“亲其师,信其道”车尔尼雪夫斯基也说“教师把学生造成什么人,自己就应当是这种人”班主任在学校里和学生接触的时间最长,在学生面前自己是一面镜子、一本书因此规范学生的行为,首先规范自己的行为,在教育工作中要求学生做到的,我首先做到例如,要求学生650起床,750±早自习,我就每天在这个时间段跟孩子们一起作息上课不接打电话讲台前的垃圾自己顺手捡起等等让孩子相信老师说到就能做到,增强师生间的信任度
二、培训班干部俗话说火车跑得快必须车头带同样的道理,要带好一个班级,班干部的作用是老师也无法取代的并且在班级管理中学生自己能做到的绝不让班干部去做,班干部能做的老师绝不去做,这样班级内人人有事做,即提高了他们的工作积极性,也提高了学习的主动性
三、培养学生的良好习惯,向课堂要质量1培养学生课前预习的习惯习惯课前预习能够提高听课的效果,这样,变被动听课为主动学习,牵牛牵住了牛鼻子了,主要矛盾解决了,其它问题也就迎刃而解了久而久之,会逐步提高听课的效果,形成学习上的良性循环
(2)培养学生遵守课堂纪律的习惯纪律是教学质量的保证平时上课发现某些同学或者某个小组做得好的及时表扬,在班中树立榜样,发现不良现象及时纠正做到一个同学不听课也不讲课在班里定下班规,实行班干部分工负责,让学生自己管理自己在课堂教学中,也经常采取多种形式培养学生积极参与课堂教学活动如让学生进行讲题、动手操作、生生互讲等活动,既调动了学生参与课堂教学的积极性,又训练了学生动口、动脑、动手的能力,也培养了口头表达能力经过一个学期的努力,还有几个纪律观念薄弱者经常要老师教育才做好一阵儿,整个班里秩序有所好转以后还要加强教育
(3)培养学生积极复习的习惯孔子日“温故而知新”,复习不是简单地重复而是一种创造性的学习
四、充分利用素质教育平台老师要教好学生,除了做好校内的教育、管理外,还要做好校外的工作,要与家长联系,取得家长协助,才能把学生教好平时我都注意做好这个工作,班级内只要发现不好的苗头,我就用素质教育平台给家长发信息,以防患于未然经过老师和家长的共同教育,现在改变很大,基本能遵守学校的行为规范了
五、关爱学生看了王金战老师的视频,好孩子是夸出来的我非常赞同应在工作中以应用主要是在精神上给予鼓励和支持在学习中那些学习差的;退步的;考试发挥不好的;有困难的等等我常常用语言开导、鼓励、教育他们,有时甚至是无中生有的表扬,时间长了孩子们就消除了精神压力,也觉得自己很优秀,久而久之,表现就很好了在学习上不偏袒、不歧视、不放弃任何一名学生我深感班主任工作责任重大,尚需不断地磨练提高我希望能吸取到更多的班主任工作经验,把班主任工作做得更好三年级班主任年度个人总结篇4平凡的一年已经划上一个句号正如大自然一年一定会烙着岁月的痕迹一样,我们一学期的工作也留下了无法抹去且充实的回忆虽然我们三年级的重组不过四个月的时间,可在这短短的几个月里,我们组的八位教师齐心协力,真心相对,圆满完成了学校安排的各项任务以精彩的表现结束了本学期工作现将本学期工作总结如下
一、同心协力、和谐相处本年级组有8位教师,都站在教学前线组室的每一位成员都辛勤努力地工作着,遵纪守规、相互尊重,取长补短、形成了积极向上的良好合作氛围平时在工作中,教师之间互相配合,诚心实意地交流思想,寻求共识,经常在一起讨论年级组工作中出现的各种问题,在平等协商的气氛中提出问题、分析问题、解决问题我们不但能认真地完成学校布置的各项教育教学任务,更能做到身教重于言传,共同努力创造一个团结、向上、温馨、和谐的小家组内的清洁大凡小事大家也能积极协调,自觉按制度执行,做到处事“公”、做事“活”、效果“好”
二、重视德育工作创建良好组风三年级的学生爱动、好玩,好奇,对什么都感兴趣,什么都想学,可又缺乏自控能力,兴趣不持久,常常不能按时完成作业,有些家长也不负责任,即使老师与他们联系,他们也表示没办法面对这种情况,三年级的老师都能发挥教师的高度责任感,一人犯错,众人教育,不管是不是本班的学生都一样重视我们都形成一个共识,那就是品德的培养比提高学习成绩更为重要同时我们也深深感到德育是教育之首,做好此项工作是搞好其他工作的主要基础本学期,我组高度重视德育工作,利用午会和班会等时间,配合学校的工作,大力做好对学生的德育教育工作具体做了以下几方面工作
1、加强学生行为习惯教育开学初,组织学生重温《华泾小有耐心做工作的氛围,就是说我在教室,就是等着学生出事情,这样他们就不敢出事情了在我的视线范围内活动,大部分学生较文明的休息,活动自从三年级接手到现在,我一直知道这个班也不是好管的,所以一般时间我都在教室,这样一方面我可以解答一些学生的疑问,有些学生可能上来跟老师说几句,放松一下心情,一些检查的同学可以上来汇报情况,因为我在教室学生也不敢胡来,消除一些危险隐患除此之外总有一部分学生要走出老师的视线,自由散漫,这些学生平时不听老师劝告,一有空子就会做出出格的行为我认识到班主任不仅仅是一个班级的组织者和管理者,更是一个班级的教育者平时与学生相处的时间比其他老师要多得多,因此班主任的一举一动,都将对学生产生较大的影响俗话说“身教重于言教”老师的外在行为表现对学生具有一种榜样和示范的作用,会对学生产生潜移默化的影响因此,在平时与学生相处的时时刻刻,我都严格要求自己,做到“要学生做到的,老师先要做到“比如,要求学生做到讲究卫生,不随便丢纸屑杂物,在平时,我总是把纸屑杂物丢到垃圾箱里,那些随便丢纸屑杂的学生会受到教育,再也不随便丢纸屑杂每天及时把作业批好,让学生也养成今日事今日毕虽然我平时在教室多,但我与办公室同事沟通很主动,同事关系好学一日规范》及大队部制定的行为规范,课堂常规等,根据三年级学生特点,对其进行常规养成教育尤其对一些行为习惯比较差的学生,进行反复抓,抓反复通过这样扎扎实实、坚持不懈的教育,重视对学生关注细节、文明礼仪的养成教育使学生逐渐形成自我意识,自主管理,养成良好的行为习惯,成效斐然通过教师和学生的努力,本年级组形成了良好的风气
2、注重干部队伍的培养开学初,各班选举了中队委在学习、工作中,在年级组的每位老师人人都是德育工作者,耐心指导,导之以理,授之以法,严格要求,效果较好学生体现在早读时在班干部的组织下能自觉地进行,午休时能安静地做作业、看书
3、安全教育是学校的头等大事我组的班主任和任课老师都把安全工作放在首位,利用班会或其它机会经常进行安全教育一学期来,没有发生严重的安全事故即使在流感的高发期,各班的工作仍然有条不紊地开展
4、根据学校的工作计划,我们三年级组还积极参加了学校组织的各项集体活动,通过活动,学生既锻炼了能力,又愉悦了身心,为更好地投入学习活动奠定了良好的基础
5、老师要教好学生,除了做好校内的教育、管理外,还要做好校外的工作常常与家长联系,取得家长协助,把学生教育好特别是那些顽皮、学习习惯不太好的同学,老师经常与家长保持联系本学期我们三年级组召开家长会一次
三、提高效率,把好质量教学质量是学校的生命线为了确保三年级学生成绩整体上台阶,一开学,三年级的所有老师就制定了切实可行的教学计划并严格按照计划开展本学期的教育教学工作针对一些班级学生基础差、学习习惯差等现状,特别是语文、数学、英语学科的老师更是努力提高每节课的教学质量,争取向35分钟要效率同时有针对性的利用课后时间给一些学习有困难的学生补课徐老师和高老师在课堂上能充分关注学困生,给他们机会,增加他们的自信除了上好每堂课,还能利用课间十分钟的时间对学习成绩差的学生补习,尽力让这些学生不掉队三位语文老师在教学上本着“功在平时”的宗旨,认真上好每一堂课,批好每一本作业,不放弃一个学生课后能经常交流上课得失,作业情况杨老师英语教学常常自制媒体,教得生动,学生学得愉快,对差生有一种永不放弃的信念,在她的备课桌旁常常学生围成一圈,进行补缺补差老师们还主动参与学校组织的教研活动,听课前了解教材重点、难点和教学方法,听课时认真听课、思考,听课后积极参与评课,在年级组开展讨论,相互学习,共同提高平时,老师们对学生的作业及时、有效地批改,有利地推动了学生知识、技能的反馈,实现了学生能力的迁移,使课堂教学得以良性循环除此之外,我们年级组积极创设和营造了浓厚的学习气氛,不断加强学习和实践、交流在这个学期里,小陆、小冯、小杨小徐老师为了让教研员听上一堂满意的课,他们课前认真准备,专心研究教材,利用下班时间制作媒体,得到了领导的好评平时在办公室里,我们经常就教学中的一些问题进行讨论,研究形成了良好的组风团结、务实、奉献、高效、创新形成了爱校如家,爱组如我、爱生如子的良好氛围,有问题及时提,漏洞人人补,活动勤参与蔚然成风教师与教师之间形成了团结协助、相互尊重和信任的良好氛围,使整个年级组的全期工作得以顺利展开
四、存在不足
1、教学中虽然扎实的抓了,但还暴露出不足,尤其学困生的转化还需进一步的加强对今年的插班生,由于本来就底子差,又没有良好的学习习惯,结果,他们成了我们的后腿和遗憾
2、对学生良好学习习惯和学习能力的培养不够致使一部分学生在无人监管的时候,就偷懒,没有进取之心
3、许多教研活动还是很形式化,工作缺乏创新,
五、整改措施
1、教师是教育的关键,我们要从自身找原因,努力加强学习,提高工作的责任心和工作的艺术性,与其他组进行交流、学习,努力提高我组老师的专业技术水平
2、进一步抓好平日的教学常规工作,从上课、批改作业、能力训练入手,严格要求学生,牢记古语“教不严,师之惰“,以此相互勉励
3、从学生的角度来讲,我们将以树立学生的自信心,树立竞争的学习风气为主,注重学习兴趣和学习方法的培养,扩大阅读量和作文量,进行有序地专门训练,提高他们的综合水平
4、加大和家长的合作力度,让家长成为学生学习的好帮手“人无完人,金无足赤”,我们会继续努力,求真务实,开拓创新,继续发扬团结协作无私奉献的精神,力争使本年级组的工作迈向更高的台阶三年级班主任年度个人总结篇5成功的班集体是培养学生个性的舞台,有了这个舞台,学生的个性才能得到充分的展露本学期我担任三年级三班的班主任,我把做一位快乐成功、受学生欢迎的班主任作为我不断努力的目标,而把培养学生拥有良好的习惯作为我工作的宗旨为了反思自己的班主任工作,特作如下总结本学期所做的工作:
一、时时处处做学生的做榜样班主任要用个人的魅力征服学生,要用自己的热情和朝气去感染学生,无论是上课还是平时交流,都会对学生产生很大的影响为此,我平时不仅要保证上好每一节课,批改好每一次作业,而且注意自己的言行举止是否得体与学生们一起动手搞好每一次卫生大扫除,教会学生使用卫生工具的方法让学生逐步养成热爱劳动的好习惯
二、培养了学生的习惯三年级学生由于年龄小,自控力较差我从培养学生良好习惯入手,扎实有效地加强小学生的常规训练训练的内容包括《小学生守则》和《小学生日常行为规范》以及清河学校各项常规课堂常规、课间常规、集会和阳光课间常规、卫生常规、劳动常规、物品摆放常规、乘车常规、就餐常规以及路队常规等方面要求学生遵守课间秩序、关爱他人、与人和睦相处,爱护公物,还要注意教育学生不乱吃零食,不乱花钱,培养学生勤俭节约的好习惯
三、做好了班干部队伍的组建和培养新学期初注重对班干部的选拔和培养,定期召开班干部会,及时沟通交流在班级管理中存在的问题,不断提升他们的管理能力,让班干部真正成为管理班级的核心力量,真正成为班主任的小助手
四、加强与家长的联系为了及时了解学生在家的各种表现,我积极通过手机、飞信、短信、走访、校讯通平台等方式进行家访,及时了解孩子在家的各种表现,同时也让家长及时了解孩子在校的各种表现只有家校双方双管齐下,才能真正做到了因材施教育英才
五、积极参加学校的各项活动集体活动,最能培养学生的凝聚力、集体荣誉感我们班积极参加学校的各项活动,如军训会操比赛、冬季长跑比赛、习字作品展示活动、元旦歌咏比赛等,特别是会操比赛、歌咏比赛我们班都取得了全级第一名的好成绩以活动为载体,展示学生各方面的才能,发展个性,逐步形成一个健康向上、团结协作的班集体
六、关心爱护每个学生我觉得做班主任首先要有一颗爱学生之心,没有爱就没有教育特别是要善待班级中的后进生,要恢复他们的自信、激发他们的热情班级后进生包括以下三类
1、学习基础较差的学生;
2、行为习惯自制控较差的学生;
3、既学习基础又行为习惯自控力较差的学生针对以上学生的不同特点,多与他们交流,谈心,多一份关爱,达到情感沟通的目的多给他们一些展示的机会,多去发现他们的闪光点,让他们树立自信,尝试成功的快乐争取早日“脱贫转富”班级管理存在的问题及今后努力的方向
一、加强行为习惯特别是文明礼貌、课间纪律、午休纪律以及就餐秩序的的教育
二、加强学生学习习惯的培养让每一个学生课堂上做好笔记,积极回答问题,建立好学科作业记录本、纠错本、字典使用记录本,养成规范书写,认真规范完成作业的好习惯
三、加强学生爱护公物的教育,让学生积极为班级着想,积极争当爱护班级小卫士
四、以加强常规管理为核心,积极争当常规管理优秀班级一路走来,忙忙碌碌有辛酸也有快乐下个学期我会更加努力,不断完善自己,提高自己,做好自己的本职工作,取得更好的成绩三年级班主任年度个人总结篇6转眼间一学期的工作就要结束了,回顾本学期我九二班表现,有成长,有收获,也有不足学生大多已经明确了学习方向,班干部凝聚力也逐渐增强,班风逐渐加强,学风逐渐浓厚……这与学校领导的重视和正确的管理、教师高度的责任感和敬业精神以及善于调动学生学习的积极性等都是分不开的我校学生入学时普遍起点低、基础差、差生面大针对如此现状,我们只有扎扎实实做好每一步,比别人更投入,更用心九年级是初中三年的关键时刻,毕业班工作非比寻常,教毕业班,就意味着要牺牲更多的个人时间和利益,就意味着肩头多了一份沉重的责任,因为我们要对学生、对家长负责,更要对学校的声誉负责!追求升学率是我们一贯的目标,对学生来说,取得好成绩就是最重要的事情为了使下学期工作能够做的更好,现将本学期班主任工作总结如下:
一、德育工作本学期时间短,任务重,活动多因此在开学之初,我就着力抓好学生的思想工作,和他们一起算时间,算任务,及时稳定了全班学生的心理,使每个同学都明白自己的奋斗目标,在心中有了一个大略的计划在随后的几个月里,随时关注学生的思想动向,和学生谈心,了解他们的想法,做好他们的思想稳定工作出现了人心思稳,人人向上的可喜局面自开学至今,不少学生的成绩都有了较大幅度的提高,大多同学对前途有信心,学习有干劲
二、班级常规工作九年级是初中的最后一年,对于每一个学生来说,都是人生的关键高中虽不是唯一的道路,但中考的成败却会影响到他们今后的人生面对中考,他们或成竹在胸,或怨天尤人,或自暴自弃,或随波逐流,因此最重要的是要点燃他们心中的希望,相信自己,我能行学期初借每一次班会告诉学生,只要努力,每一个人都能顺利升入高中,实现自己的梦想当然高中的大门只会为勤奋的人打开,天下没有免费的午餐,因此在学期初一定要制定自己的学习计划,并且一定要坚持到底,永不放弃月考中段考试之后,针对学生中的进步、懈怠,及时激励先进、鞭策后进,让每一次考试都成为一针强心剂,一个加油站
三、抓好安全教育作为一个学校,最重视的莫过于孩子们的安全了,因此,安全工作常抓不懈,班会讲,晨会讲,课间课外讲,发现隐患讲……安全分为两类一是人身安全;二是财产安全在人身安全反面要注意生命安全、交通安全、饮食安全结合今年秋季法制报告会的内容,以主题班会的形式,教育孩子学会保护自己,珍爱生命现在的孩子,都比较活泼、调皮,打打闹闹纯属正常,但是要让他们从心底里有个标准不损害他人和自己一肤一发在校内尽量靠右行走,在校外要严格遵守交通法则,强调在家中使用电器的注意事项夏季细菌容易滋生,个人卫生就成了重点,不要乱吃零食等至于财产安全,也是想尽办法,从自身培养观念意识
四、重视班干部的工作,发挥他们的先锋模范作用班干部是班主任的得力助手,是班级管理的骨干力量,为了让他们发挥主力和辐射作用,我及时对他们的工作责任心和工作热情给予肯定,时时要求他们以身作则,学会塑造自身的班干部形象,从而树立威信同时还定期召开班干部会议,研究针对一周内班级的情况和出现的问题,确定下一周的工作任务和工作重点本学期的重点是强化值日班长的带头作用在选择上必须要找认真负责,能顾全大局的同学经过民主选举和各任课老师的推荐以及七八年级的老班干部的工作考验,产生了五位值日班长,轮流值勤,负责当天的班级常规管理具体实行办法是“值日班长包干制”,具体负责一天的纪律、卫生、学习等问题,每天早上还要及时报告昨天的情况,出了问题班主任必须在第一时间内知道这件事并派专人负责把学生的“一日表现”记入“综合素质评价”记录本定期召开班干部会议,给他们分析原因,指导他们注意工作方法,言行举止不能盛气凌人,作为班干部要与同学们打成一片,协调好各方面的关系,这对班干部本身也是一种锻炼,并鼓励他们继续努力工作,班干部自身转变了工作作风和工作方法,同学之间的关系也融洽了,班级工作又逐渐好转
五、发扬主人翁意识,班级事务人人参与
2、耐心疏导,思想教育常抓不懈学生之间发生摩擦后,批评教育不急躁,我总是跟学生说,有什么事情不怕说不清,而是思想越辨越明,课文中说慢慢地走,总会到的.,我是说慢慢说,总能说得清的所以有什么事情不能立刻解决的我也把它放到放学以后,直到他们讲完,自己思想认识为止只有做通了学生的工作,家长的顾虑才能打消不管是学生留下来,还是请家长来,我都是这样做
3、开展活动,班级凝聚力不断增强做班主任都知道,班级的凝聚力在班级的集体训练中形成,就像语文的阅读能力在语文阅读中形成,写作能力在不断的写作中提升一样我们的班级集体意识,集体凝聚力也是在开展集体活动中巩固,扎实除了上面所谈到的开展各种活动进行思想和集体教育外,我觉得学校的各种集体比赛,也是培养班级荣誉感,凝聚力的好时机,就说运动会,四年级我们拿了年级第一名的好成绩,很出乎意料的高分,今年开运动前,我想这一次的第一名的也应该是我们的,但必须进行严格的训练,因此运动会前两个星期,我一有时间就把他们赶出去训练,真的是把这帮学生给好好整顿整顿,得了第一名后他们是多么开心,“开联欢会”,可以虽然辛苦一些,但是感觉到很开心,如果没有的一名,他们就开不成什么联欢会,所以他们要感谢我,后来的歌咏比赛也是班级事务做到“人人有事做,事事有人管”卫生扫除、班级财务、开关门窗、空调管理、电灯电扇等班级事务,都责任到人,并设立监督员专门检查,及时通报检查情况,立即整改,同时通知值日班长记入“综合素质评价”记录本
六、公平公正的对待每一位学生,针对不同层次学生的学习分层管理为了体现班级内部人人平等,受教育的机会人人平等本学期的按学科成绩,均衡分组,实行小组互助,组长负责,学习位置定期循环通过这种模式,既能够突出优生的带头作用,还能够拉动中等生和差生,同时拉近了师生、生生之间的关系,增强了后进生的学习信心,减少了后进生与优等生的矛盾,弱化了后进生与班主任的敌对情绪,减少了家长的意见在学习上,我的定位就是不给学生们较大的压力,让他们在快乐中学习在期中考试结束之后,我找每位学生谈话,分析他们的得失原因,适时地给予鼓励和批评这样取得优异成绩的学生不会骄傲,而较差成绩的学生不会灰心失望总之,这一学期的班主任工作使我失去了许多休息和做私事的时间,但也得到了很多的生活充实和家长、学生及学校领导的认可不过,想要把工作做得完美,还是深感心有余而力不足,有些工作还是没有做到位,还做得不够,还是存在一些问题有待解决为了学生更好的发展,需要做的还很多,还需要坚持、坚持,努力、努力,为下学期中招考试打好坚实的基础
七、存在的问题学习方面现在,学生已是九年级毕业生了,但看到学生紧张的学习状态不是很浓,部分学生的学习习惯依然很差,学习态度还是不够积极,还有部分学生心浮气躁,心神不宁,学习不踏实,一瓶不满半瓶摇,自我感觉良好等,这些现象主要集中表现在平时学习成绩看似还不错,但一到考试就现原形的同学身上,另有各别男生却在混日子,不愿勤学深钻,缺乏学习的兴趣和激情本学期在期中考试中通过分析发现学优生这一块仍存在一些问题,特别是这次期中考试,前100名、前50名人数达不到期望值班级的总平均分是一个班级的生命线,而学优生则是生力军在接下来的时间里,我要会同各科任老师在继续保证全班整体进步的前提下,加大培优力度,确保重点在今后的工作中,还要加强工作方法研究,尤其是在怎样建设班级学风问题上多多探索,多多努力,并有效转化问题学生这是出成绩见效果的一学年,也是师生拼搏的苦战的一学年在上好新课的基础上,稳定和鼓励学生,强化训练总之,中考是一场硬仗,要打好这场硬仗,不能强攻,只能智取我们只有一样,每次训练时我对他们说,练得像样子了就结束男同学像样子男同学就结束我觉得每次的集体活动就是进行整顿的好机会,因为学生好胜心强,只要能出成绩,只要有目标,即使老师狠狠地训练,他们也服服帖帖,而且这时候也是老师最长威信的时候,但老师一开始就得拿出一个较好的方案才行
二、我的班主任工作反思一学期来,我深切地感受到班主任工作的辛苦和责任的重大寻找一条行之有效,又不再这样辛苦的管理办法,是我今天坐在这里的目的从自身教训来说,怎样在年初或开学时就拿出更有效的班级管理办法,是一学期顺利开展工作的保证和必要条件小学语文阅读教学经验总结
一、课堂教学中调动学生学习积极性的策略课堂教学中激发学生学习兴趣的方法很多,开端引趣就是其中的一种上课一开始以趣引入,会激发学生强烈的兴趣教师要根据教学内容精心设计课题的引入,教师要把课堂教学变成一种向知识奥秘探索的活动,甚至是神秘的探究活动,一开课就要把学生的兴趣勾起来有位老师讲授《五彩池》,在解题之后问道五彩池在哪里?谁能说出五彩池有哪些彩?谁能说说为什么池水是五彩的呢?”学生急于到文中寻找答案这样的学习活动就使学生学得自觉、主动这个引言为这堂课奠定了良好的基础,学生学得轻松自如,学得兴趣盎然开端引趣的方式“设疑”以外,还有“谜语引趣、悬念引趣、“故事引趣“、“小品引趣”等一节课的开端实在太重要了,它如同在战斗中选择一个突破口一样,辉煌的战果就是从这里开始的俗话说,”好的开始是成功的一半,因此,要提高课堂教学的有效性必须重视开端时的趣味性在教学中引导学生参与竞争也是提高学生学习兴趣的重要措施棋迷、球迷们为什么会“迷”呢?因为这里有竞争如果直接参与竞争更能入迷,〃迷”即是高度“兴趣”之意竞争符合学生的心理特点,因而能调动积极性为了提高学生的积极性,教师要创造条件让学生在课堂教学之中参加竞争如果你仔细观察,学生在竞争中是非常活跃的,连后进生都不甘示弱在教生字时让学生比一比,谁认得快,记得牢,谁组的词多;在朗读课文时,让学生比一比,谁读得有感情,谁领会地深刻;在总结课文时,比一比谁的发言有创意比赛的形式可以是以学生个体为竞争对手,也可以是以小组为单位成为竞争对手等等刻意求新,同样能激发学生的兴趣喜新是人的共同心理,好奇更是青少年突出的心理特征我们的学生最烦教师教得千篇一律,语文课每次是作者介绍、时代背景、划分段落、归纳中心、总结写作特点等等教师要调动学生的积极性,就要结合教学内容采取灵活多样的教学方法,求新求奇一位老教育工作者说必须使你的每一节课有点新东西哪怕只是一个新词汇抓住学生求新心理,不断在学生面前展现那个灿烂的知识新天地,你就会受到欢迎在我们的课堂教学中,教学的方式方法要尽量多一些,活一些讲述、读书、讨论交替进行,千方百计地让学生在学习过程中感到有新意,有新意就能兴奋起来只有兴奋性脑力劳动,才会使学习过程本身出现美妙的境界,就好象步入百花盛开的花园到处能够闻到芳香,又好象是品尝了醇香的美酒,充满了醉意学习的这种境界能使学习者产生无穷乐趣教师要想方设法使每一堂课都有“新意讲戏剧未尝不可以演一演;讲诗歌不妨举行个朗诵会;范读时不妨放一段录音新的方式可以引起学生浓厚的学习兴趣联系生活实际,激趣的效果也是相当明显的有一次,我刚要讲课,外面忽然雷声大作,大雨夹着冰雹从天而降,学生都往外看我看到大家无心听课,灵机一动,就干脆请同学们站起来,趴在窗户上看雨景,随即我说同学们,谁能一边看雨景,一边说出一些贴切的描写雨景的词句?学生们高兴极了,看看说说,边看便说,课堂上妙语连珠,什么电闪雷鸣、乌云压顶、倾盆大雨、雷声隆隆几分钟上了一堂精彩的口头作文课这样即使学生的好奇心理得到了满足,又激起了他的表达欲望,口头能力的培养水到渠成学生对学习有浓厚的兴趣,就能喜欢学习,上课能积极参与,精力集中,在学习过程中能自觉学习,能提出各种疑难问题,勤于请教;能积极参加学习小组的讨论研究,设法解决有一定难度的题目,并且主动地寻找具有挑战性的学习任务,他们的学习目标已不是为了分数,而是切切实实地掌握和运用知识
三、课堂教学中发挥学生主体作用的策略学生是课堂教学中的主体,即以学生为本,发挥学生的学习潜能;学生是课堂学习中的主人,在课堂教学中,学生主动参与学习过程、实践过程,教师的作用则是隐性的,是为学生的学习服务的在课堂教学中,应积极发挥学生的主体作用原因有三个方面一是引导学生自我发展的教育是中国教育转型时期对教育模式的一种探索,它以引导学生主体逐步按照社会方向学会自已、教育自已、自己发展自已为核心它的最终目的是引导学生自我发展成为马克思所说的具有人的类本质”自由自觉的活动”,它将建立起把服务祖国人民与实现自身价值相统一的教育机制二是当前教学的主流是强调学生的“主动发展“主动发展”的内涵是学生具有较强的学习主体意识,有较高的成就动机;热爱学习,求知欲强,能发挥主观能动性,积极参与教学活动;学会学习,有较强的自学能力和良好的学习习惯,能主动地规划自己的学习任务和发展方向三是在教学过程中,教师的教育对象是学生,是能思考、能活动的人学生是学习的主体,学习的主人,学生学得好坏取决于他们的主观努力和能动作用教育者的种种努力,都是为使受教育者知道应该怎么学,都是为了使学生愿意学、喜欢学、主动学怎样才能在课堂教学中发挥学生的主体作用呢?第一,教师亲和学生,学生争做主人在课堂教学活动的起始,教师首先必须成为学生的良师益友,以真挚的情感,真诚的语言创设情景,激发唤起学生强烈的主人意识,让学生明白这节课的学习内容是什么,让学生一起订一个所要达到的目标当学生认识到自己既是学习活动中的一员,更是学习活动的主人时,他就会把自己的学习行为与整个课堂教学活动联系起来,把课堂教学活动看成是自己应积极参与的活动学生主人意识越强,他的学习参与意识也就越强,越能克服种种障碍和阻力,去实现确定的目标,变要我这样学“为“我要这样学”,学生由被动变成主动,教育的可接受性也就越大第二,教师解放学生,学生勇于实践要让学生成为主体,就要真正地解放学生,而不要用考试、作业压学生,逼得学生在教师定下的框框里不敢出来课堂内活而不乱,活而有序有时看起来很乱,但那是在讨论问题,而不是打闹有时很安静,那是在听讲,是在做题教师管理井井有条,既有民主又有集中,该活的时候活得起来,该静的时候控制得住我们都知道,学习是一种由外在活动到内部吸收的过程学习中的外化过程,是学生动口的过程,更是一个动手动脑的过程学生把所学的知识,经过头脑的加工,然后说出来、写出来、画出来、演出来、做出来,这就是我们常说的”实践工学生通过实践,借助一定的操作技能,使主观见之于客观物质世界,使之在实践中完成学习过程第三,教师妙用非智,学生激活课堂非智力因素是动机、兴趣、情感、意志、性格等心理特征的总称如果说,智力因素是人们认识客观事物的工作系统,那么非智力因素就是人们认识客观事物的动力系统在教学中,非智力因素的动力作用对于促进学生学习能力的形成、智力的发展有着非常重要的意义因此,促进学生主动发展的教学策略把激发学生的非智力因素即更好地调动学生的内在驱动力放在首位,重点培养学生较高的学习动机,激发浓厚的学习兴趣,养成顽强的学习意志和良好的学习习惯首先,妙用肯定和奖励的评价方法,能使课堂活”起来因为奖励具有促进的力量,促进学生努力向前,让学生发现自己学习上的进步,不断获得学习预期的满足其次,妙用竞争方法,也能使课堂教学“活”起来因为适度的竞争有助于激发学习热情竞赛可以采取自己和自己竞赛的方法,即争取今天的学习要比昨天好,不必和别人比,只求自己的进步;也可以暗中选某一同学为。