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文本内容:
七彩课堂语文三年级下册教案七彩课堂语文三班级下册教案1教学目标
1、学会本课生字新词,能联系上下文或运用工具书理解词语理解课文内容,知道课文介绍的五种新型玻璃的特点及作用正确、流利、有感情地朗读课文
2、领悟的说明方法,进行说、写训练,进展表达实力和创新思维实力
3、了解当代科技及其在现代化建设中的作用,激发学科学、爱科学、用科学的乐观性,以及为科技的进展而勤奋学习的乐观性教学重点知道新型玻璃的特点及作用,学习介绍玻璃的表达方法进行说写训练教学难点领悟各种玻璃的不同的表达方法教学打算
1、学生打算课前预习课文,搜集关于玻璃的资料,了解科技进展的状况
2、老师打算多媒体课件教学过程生2他的介绍能抓住顾客的心理,特殊打动顾客的心比如:在闹市区无法安心休息、入睡等,这一点值得我们学习我听了他的介绍,只想把“吃音玻璃〃买回去,因为我家旁边很吵,有时吵得我无法睡觉师说得好!能结合自己听后的感受和生活实际来说话生3他说话很亲切又有礼貌,值得大家学习师我想你确定也是一个有礼貌的好孩子!其他几组代表纷纷上台介绍,再评议(运用自主合作的学习方式,不仅使学生在交际看法和即席发言等方面得到有效训练,而且特别有利于发挥学生的制造性思维,达成《语文课程标准》提出“在详细的口语交际情境中,培育倾听、表达和应对的实力,使学生具有文明和谐地进行人际沟通〃的口语训练的要求交际的话题只有来源于生活,贴近学生的生活,学生对话题本身感爱好,他们才情愿说,才有话可说,才有可能说好玻璃是生活中随处可见为学生所熟知,加上新型玻璃的不寻常的功能与特点,很简洁调动学生爱好,引发了学生剧烈的新颖心,热忱地参与话题老师创设了生动逼真的语言交际环境,让学生以第一人称制造性介绍玻璃,这样以境促思,以思促说〃为学生顺当进行口语交际而架桥铺路,且有利于学生制造性思维的进展)
四、拓展延长师同学们的宣扬真是精彩极了!老师希望你们回家后能再向爸爸妈妈介绍各种新型玻璃,然后依据你们家的环境,和爸爸妈妈探讨探讨家里须要哪种新型玻璃(充分利用环境,把课内延长到课外,使口语交际的环境不断扩展、延长,可谓自然、顺畅、丰满)七彩课堂语文三班级下册教案3概述
1、本教材是小学语文第六册北京市义务教化课程改革试验教材
2、本课共需1课时教学目标分析(条目后标明重、难点)
1、认读4个字
2、默读课文,说说太空人的生活方式与我们有什么不同
3、将《太空人的生活》与《机器人》两篇文章进行对比阅读,让学生了解总分的文章结构及围绕特点从不同方面进行描写的写作方法
4、运用所学的文章结构和写作方法进行打写创编教学重点通过拓展阅读进一步巩固总分的文章结构及围绕特点从不同方面进行描写的写作方法教学难点运用所学的文章结构和写作方法进行打写创编学习者特征分析本节课的学习者特征分析主要是依据老师平常对学生的了解和学生以前的学习表现作出的
1、学生能借助课件资源进行自主学习
2、学生能依据课文内容结合生活积累归纳语言,有确定的表达实力
3、学生对独创制造很感爱好,对于这样的科普类文章乐于阅读
4、大部分学生能够对课文内容进行画批,完成表格任务,并能在小组活动时进行沟通
5、学生有确定的阅读速度,大多数学生能够在规定时间内完成拓展阅读要求,并能够进行简洁复述
6、学生能够通过打写来表达自己独创的心愿教学策略选择与设计
1、综合运用讲授式,启发引导,自主学习,协作学习等各种教学策略,供应大量学习资源,指导学生自主学习利用多种创新识字,画批、小组探讨、打写等方法,进展学生的想象力和发散思维实力通过指导学生自主学习和协作学习,提高学习的效果引导学生进行分析综合指导学生进行创新表达培育学生的逻辑思维
2、设计特色充分利用信息技术整合各种资源,引导学生进行感悟理解的基础上,总结写法,培育学生在网络上阅读的实力,在此基础上鼓舞学生写作表达,促使学生听说读写实力的提高,提高教学效率学习资源
1、跨越式语文资源
2、语文书、表格、演示文稿教学过程:
一、激趣导入,回忆学法
1、《嫦娥奔月》的故事同学们确定听说过,故事中的嫦娥因为吃了王母娘娘的仙丹而飞上了月球,而今,很多宇航员则借助科技的力气登上了月球,太空对于人类来说已不再奇妙那么,宇航员在太空上是怎样生活的,你们想知道吗这节课我们就先来学习32课《太空人的生活》
2、看到课题旁边的星号,我们就知道这是一篇略读课文略读课文应当怎样学习?出示投影自主学习,了解课文合作学习,理解课文梳理结构,总结写法这节课,我们要运用这种方法自学两篇略读课文,有信念吗?
二、学习课文,梳理结构《太空人的生活》
1、快速读课文,想一想课文哪几个自然段介绍了太空人的生活
2、合作学习,理解课文那么太空人的生活原委与我们有什么区分呢?下面我们来进行深化的学习自由读课文2-6自然段,边读边思索
1、课文从哪几方面介绍了太空人的生活,用------------------画出来
2、太空人的生活与我们有什么区分独立思索后同桌进行沟通
3、汇报沟通
4、回顾课文,梳理结构
1、师课文中有一个自然段概括了同学们刚才汇报的内容,赶快找出来读一读
2、想一想这一段中哪些词最能说明太空人生活的特点?其次自然段概括地说了太空人生活的特点,也就是先总写,3——6自然段围绕这从不同方面详细描写了太空人的生活,再分写,这种文章结构叫总分
3、这篇课文运用了总分的结构,从衣、食、睡、洗等几方面为我们展示了太空人的生活师随着科技日新月异的进展,今日,不但《嫦娥奔月》的神话变成了现实,人们独创、运用机器人也已不再是幻想下面我们来学习其次篇文章《机器人》
1、这篇文章中也蕴含着总分结构,同学们快速读课文,用一一把总写的句子画出来
2、默读4一一6自然段,想一想课文围绕重点句从哪几方面描写了机器人的本事,用画出来〜〜〜
3、比较两篇文章在结构和写作方法上有什么共同点
三、拓展阅读,领悟写法师通过刚才的学习我们增长了不少的学问,在资料城中还有很多这样这样有意思的科普文章,让我们赶快去读一读吧!出示阅读提示
1、边读边将前三篇文章的内容按要求填写在表格中
2、想一想这几篇文章在结构和写作方法上有什么共同点写法课文《奇异的音乐建筑》《鸟巢〃式国家体育馆》《好玩的机器人导游》概括一个特点(总写)从哪些方面把特点写详细(分写)结构类型
四、尝试运用,打写创编师通过刚才的学习和阅读,我们在大开眼界的同时,也确定迸射出了制造的火花下面,就请同学们绽开想象的翅膀,以将来的()为题,接受总分或总分总的结构,围绕主题从不同方面将自己的想法或愿望打写下来七彩课堂语文三班级下册教案4教学目标
1、学会11个生字(其中有4个多音字宁〃、系〃、压〃、弹〃)及新词
2、读写指定的词语用“安静〃造句
3、朗读课文自选两小节背诵
4、了解课文介绍的太阳系行星的景象
5、了解课文内容,产生对太阳系进行科学探究的情趣教学重点背诵课文,了解课文内容,产生对太阳系进行科学探究的情趣教学难点了解课文介绍的太阳系行星的景象课时2课时第一课时教学目标
1、利用敏捷多样的方法,学会本课的11个生字(其中有4个多音字“宁〃、”系〃、“压〃、”弹〃)及新词
2、能够正确、流利的朗读课文,初步了解课文内容
3、培育学生独立识字的实力教学重点学会本课的生字,正确、流利的朗读课文教学难点初步了解课文内容,产生对太阳系探究的爱好教学过程
一、导入太空中的奇妙须要我们一起去探究,但是我们确定要细致视察,乐观思索下面让我们看看下面的小挚友他视察到了什么
二、新授
(一)初读课文
1、自由读课文,要求读准字音,把句子读通顺
2、指名读课文(订正学生的字音)
3、小组相互检查,评议
(二)学习生字
1、指名读一读本课的生字、词语1)读一读,指名读2)重点指引读音岂辐宁系压弹3)重点指引字形熔妥氢
2、指名再读,读正确
3、把字词带到课文中读一读,做到正确、流利
(三)听写本课生字加强生字的驾驭
(四)练习朗读课文多种形式读小组读,评出好的读,自选段落读……思索从课文中你知道了什么?
三、作业必做练习有感情的朗读课文,抄写本课的生字其次课时教学目标
1、能够有感情的朗读课文自选两小节背诵
2、了解课文介绍的太阳系行星的景象
3、了解课文内容,产生对太阳系进行科学探究的情趣
4、读写指定的词语用“安静〃造句教学重点有感情地朗读课文,了解课文内容,产生对太阳系进行科学探究的情趣教学难点了解课文介绍的太阳系行星的景象教学过程
一、导入今日这节课让我们接着探究太阳系的隐私
二、新授
1、自由读课文,读出自己的语气,有基础的学生试着背诵
2、默读课文,思索说说你知道了些什么[Y1]
3、汇报,指导朗读,背诵
4、自己试着读出语气
5、小组间相互读一读
6、展小读-------评读
7、练习背诵
8、汇报背诵)
9、用安静〃造句(指导造句
三、课堂小结通过本节课的学习,你有什么想法?
四、作业搜集其他行星的名称[Y1]了解课文内容,理解词句,了解不同星球的特点,激发学生进行科学探究的爱好七彩课堂语文三班级下册教案5教学目标
1、了解鼠狐猴小巧玲珑、敏捷无比,特别好玩的特点
2、在了解其次自然段的基础上感悟先概括后详细的写作方法,并能选一种小动物的特点用先概括后详细的的写法写清晰
3、有感情的朗读课文教学重点了解鼠狐猴的形体特征、行动特点学习其次自然段的写法,通过一个事例把概括句的意思写详细教学难点能用先概括后详细的写法写清晰一种小动物的特点教学过程
一、创设情境,导入新课
(一)猜谜语(出示文字课件)手像脚来脚像手,屁股红来脸儿秀动作表情挺像人,爬杆上树是能手
(二)你们喜爱猴子吗你们知道世界上最小的猴子是什么吗这节课我们一起来学习可爱的鼠狐猴这一课(齐读课题)
二、细读课文,深化理解
(一)学习第一自然段老师引入这种猴为什么叫鼠狐猴呢?哪个自然段告知我们了?(第一自然段)下面我们就来深化的学习课文的第一自然段
1.自己读第一自然段,把鼠狐猴的特点读出来
2.我找一名同学来读一读,其他同学细致听,说说他读的怎么样
3.评读预设1读的很好,读出鼠狐猴的特点预设2读得不好,没读出鼠狐猴的特点解决预设1他是怎么读出鼠狐猴的特点来的呢(读出重点词)老师这里也有几幅鼠狐猴的图片(出示课件),你们看一看是不是集中了三种小动物的特点?
4.全班练读看完图片,你再来读一读这一段,把鼠狐猴的特点读出来解决预设2那怎么读能读出鼠狐猴的特点来呢(读出重点词)老师这里也有几幅鼠狐猴的图片(出示课件),你们看一看鼠狐猴究竟
一、联系生活,激趣导入
1.了解生活中的推销员在平常的生活中我们常常会遇到一些到家里推销商品的推销员,他们是怎样推销的指名简要介绍
2.创设情境,激趣导入同学们假如要让你当一个“推销员〃向客户推销一种“新型玻璃〃板书课题,你们认为,怎样推销才能赢得客户的青睐呢引导学生领悟出必需了解新型玻璃“新〃在哪里有哪些特点和作用怎样精确表达出来等等
3.老师导入好,我们每个同学都来当一次推销员,看哪些同学推销的水平我们先来了解关于新型玻璃的特点和作用[设计意图爱好是儿童认知活动的内驱力本环节与社会生活联系,接受“创境激趣〃法,细心创设情境,激发学习爱好,唤醒学生主动学习的意识,产生学习需求,引发学生主动学习]
二、自主学习,理解内容自主学习生字新词,扫清阅读障碍
1.学生自学,老师检查学习效果1检查下列词语的读音,理解带点字平稳无恙、藕断丝连等2重点检查字形易混的几个字,并留意辨别相近的几个字的字形和意思嫌一谦、歉;粘一沾、贴;噪一燥、操、躁;废一费
2.这篇新型玻璃的说明书〃,介绍了几种新型玻璃找出五种新型玻璃[设计意图从整体入手,感知内容,了解文章所介绍的几种新型玻璃]长什么样
4.全班练读看完图片,你再来读一读这一段,看看你能不能把鼠狐猴的特点读出来
5.指名读
(二)学习其次自然段L朗读,初步体会鼠狐猴的敏捷无比老师引导这么小的鼠狐猴,活动起来怎么样呢请同学们自由读其次自然段生读,老师随机出示二自然段鼠狐猴小巧玲珑,敏捷无比它们刚来动物园不久,一只鼠狐猴逃出笼子,一会儿蹦到桌子上,一会儿跳到柜顶上,一蹦1米多高,几个饲养员被折腾得满头大汗,也拿它无可奈何要不是鼠狐猴不当心掉到抽屉里,饲养员不知还费多大劲儿才能逮住它老师提问读完之后你有什么感受呢?生自由沟通预设鼠狐猴特别敏捷,调皮,体型小老师提问课文中那句话写出了你们的感受?预设鼠狐猴小巧玲珑,敏捷无比
2.小巧玲珑、敏捷无比分别什么意思(选择你喜爱的词语说说意思)⑴敏捷无比是说鼠狐猴特殊敏捷灵敏⑵语境中识〃玲珑〃两个字
①说一说什么是小巧玲珑?预设小巧是体型小而灵活那么玲珑呢?
②视察玲珑〃这两个字你们发觉了什么?(形声字、偏旁相同)王字旁和玉有关系最早,玲珑表示玉器撞击的声音后来它表示玉器或器物做得精致细致,再后来还有了敏捷灵敏的意思你们看,在这段话中应当选哪种意思?Ppt:小巧玲珑
①形容玉器发出的声音
②精致细致
③敏捷灵敏
(3)再读这句话,读出鼠狐猴的行动灵敏
2.师生沟通,感悟“小巧玲珑,敏捷无比“〃老师提问还能从哪句话中感受到鼠狐猴行动灵敏默读这段话,用圆圈圈出重点词,说一说你体会到什么了?老师引导我们大家一起来感受它的敏捷谁情愿把你找到的句子读给大家听听,并能说出自己的体会它们刚来动物园不久,一只鼠狐猴逃出笼子,一会儿蹦到桌子上,一会儿跳到柜顶上,一蹦1米多高,几个饲养员被折腾得满头大汗,也拿它无可奈何预设
①一会儿……一会儿……(一会儿指在很短的时间内)是啊,这么短的时间,完成这么一系列的动作,从桌子上,蹦到柜子上(看柜子,看桌子),的确敏捷
②1米多鼠狐猴那么小,但是它能跳1米多高创设情境咱们大家跳一跳,看你能跳多高我们都跳不了一米,成年鼠狐猴12-15厘米(用手比12-15厘米),它能跳1米多高(1米),跳的高度是它身体的
8、9倍,你又有什么感受?预设鼠狐猴特别敏捷
③无可奈何指没有方法,只能这样了饲养员都没方法了
④满头大汗饲养员都追的满头大汗了,还没抓着所以说鼠狐猴敏捷无比
(3)自由读,指名读请同学们自己读一读,读出鼠狐猴的小巧玲珑,敏捷无比找同学读一读这段话(强调读出重点词)⑷老师提问饲养员被一只小小的猴子折腾得满头大汗、无可奈何,现在你们就是饲养员,老师采访一下你们,你们想说什么?预设鼠狐猴太敏捷了,我抓它很久都抓不到,都把我累坏了鼠狐猴太调皮了,我怎么也抓不住鼠狐猴太小了,跳的很高特殊不好抓
3.老师总结是啊,要不是鼠狐猴不当心掉到抽屉里,饲养员不知还费多大劲儿才能逮住它(师生接读)老师提问鼠狐猴是饲养员抓住的吗(不是)鼠狐猴是怎么被逮的预设鼠狐猴自投罗网才被逮着老师提问你感受到什么(敏捷、灵敏)指名读自己读这句话,读出鼠狐猴的敏捷之后指名读我们一起来观赏几张图片,看看你能不能感受到鼠狐猴敏捷灵敏
3.总结写法
(1)师生协作读老师和你们一起读,我读第一句,你们后边的句子边读边想,这一段都写了什么?预设鼠狐猴敏捷鼠狐猴灵敏哪句话能概括这个意思从课文找到并用直线画下来⑵这句话先概括写了鼠狐猴小巧玲珑,敏捷无比,我们称这句话为概括句概括句后边都写了什么呢?自己读一读这一段预设1写了鼠狐猴逃出笼子的事预设2详细写了鼠狐猴小巧玲珑、敏捷无比解决预设1这件事写了谁怎么样(鼠狐猴小巧玲珑敏捷无比)后边通过一件事把鼠狐猴小巧玲珑敏捷无比的特点写详细,这种写法叫先概括后详细解决预设2怎么写出鼠狐猴小巧玲珑、敏捷无比了?(写了鼠狐猴从笼子里逃跑的这件事)后边通过一件事把鼠狐猴小巧玲珑敏捷无比的特点写详细,这种写法叫先概括后详细
三、学生修改
1、想一想,我们已经仿照其次自然段的写法写一种动物的特点,今日我们学习完这一段之后,你们觉得先概括后详细的写法要符合什么要求?预设
1.有概括句
2.是通过一件事把概括句写详细老师引导回忆鼠狐猴逃出笼子这件事能够体现它敏捷灵敏的特点吗能
3.这件事能够表现动物的特点
2.一起来修改第一个片段预设多件事来写动物的这个特点拿一篇不能把概括句的意思写详细的1例L我家的小狗真听话我每天放学回家写完作业,就去跟小狗玩我叫它给我拿什么,他就给我拿什么o我去玩球它也跟着我,我让它把球送过来,它就把球送过来给我踢客人来了,它还落落大方的迎接客人,跟客人点头⑵学生先说有什么问题,应当怎么改3老师和学生一起修改4总结第三条通过一个事例把概括局的意思写详细
3.修改其次个片段1例2我家的小狗真懂事有一次,因为我最要好的挚友不守信用,我很不快乐当时小狗玩的正兴奋,它看我回来之后,就在我身边跑来跑去,似乎在说不要不快乐,跟我一起玩吧〃我就和它一起玩了,玩得很快乐所以,我觉得我家的小狗真懂事⑵依据三条规则评价
3.动笔修改一下自己的习作板书设计可爱的鼠狐猴敏捷灵敏逃出笼子概括详细(一件事)小学语文教案自主学习,完成表格,理解内容
1.要当好推销员,让更多人了解新型玻璃〃,我们应当先了解其特点和作用,请同学们先自读课文,完成表格内容要求1自学课文读、思、画、圈、收集资料……要重点画出特点和作用,概括出来⑵填写表格并留意玻璃名称与特点的联系新型玻璃名称特点作用夹丝网防盗玻璃有层丝网,自动报警防盗,用于重要部门夹丝玻璃坚硬不碎,藕断丝连平安不易伤人,用于高层建筑变色玻璃反射阳光,变更颜色调整室内光线,用于建筑物吸热玻璃夏天挡光,冬天挡冷房间冬暖夏凉,用于窗户吃音玻璃临街窗子,消退噪音房间削减噪音,用于临街窗子
2.沟通自主学习和填写表格的状况沟通时先小组后全班全班沟通自学状况时,留意比较同学填的内容的异同,抓住生成点,在比较与释疑中得出更好的答案这儿要留意学生填写的内容没有,只有更好
3.指导逐段细读品析,领悟多种说明方法这篇课文除了条理清晰、层次分明之外,文章运用了哪些说明方法来介绍新型玻璃的?引导领悟用词精确、形象生动的特点,同时领悟出举事例、分类别、列数据、作诠释、打比方〃等说明方法夹丝网防盗玻璃〃运用了举事例〃的方法说明〃夹丝玻璃〃的坚硬时,用“藕断丝连〃来形容说明“变色玻璃〃时运用打比方〃,比作自动窗帘〃把噪音比作来无影去无踪的〃隐身人〃在介绍吃音玻璃时,又运用拟人和通过详细例子和数字加以说明的方法等[设计意图本环节旨在引导学生自主细读文本,感悟新型玻璃的特点和作用,领悟说明的方法,抓住了重点、突破了难点整个环节学生以自主、合作探究为主,落实了学生的主体地位,发挥了学生的主体性学生能真正做到乐观主动地探究,生动活泼地进展]召开新型玻璃展销会,评比推销员
1.组内自主练习我们知道了这五种新型玻璃的特点和作用,为了让更多的人来相识并购买,下面大家就来当一次推销员,想想怎样介绍才能赢得顾客的青莱呢请同学们先自己在小组内推销,选出一个最有特点的引导学生总结出友情提示1要介绍好新型玻璃的特点及作用⑵推销要恰当地运用说明方法⑶推销具有创意,留意语言表达、看法等
2.全班沟通,评比老师当主持人,学生当评委,师生共同评比出创意、推销词、推销效果的推销员〃[设计意图:通过评比“推销员〃,给学生供应自主进展实力的空间,学生全身心投入,主体参与性极高,激活了学生的内驱力学生在进一步理解和巩固课文内容的基础上,能提高口头表达、倾听和评析的实力,真正实现由“被动学〃转为〃主动学〃同时,也能激发学生的社会竞争意识,提高社会适应实力和生存实力]
三、拓展延长,训练表达
1.请同学们依据生活的须要,运用本文学到的说明方法,每人结合课前预习时对新科技的了解,创意一种新型产品,用一段话写清晰了,最终评出“小小独创家〃
2.学生写,老师巡察指导
3、学生读,师生点评,评出“小小独创家〃
4.小结真是奇思妙想,富有创意,新颖好用,信任大家只要刻苦学习,不断探究,驾驭先进的科学技术,就确定能够“幻想成真〃,为人类的独创制造史写上更加光芒耀眼的一笔[设计意图创设情境,启发学生的制造性思维,引导学生在口头表达的基础上迁移运用领悟出的表达方法,进行制造独创重点训练学生的制造思维和书面表达实力,培育学生的创新意识让学习语文和进展思维相结合,阅读与表达相结合,全面提高语文素养]七彩课堂语文三班级下册教案2教学目标
1、能正确拼读生字,理解新词在文中的意思
2、能正确、流利、有感情地朗读课文,了解新型玻璃的特点与作用
3、能用第一人称制造性地介绍新型玻璃
4、通过理解课文,激发探究科技奇妙的爱好教学重点:了解新型玻璃的特点及作用,激发探究科技奇妙的爱好教学难点了解新型玻璃的特点及作用,能用第一人称制造性地介绍新型玻壬禺O教学预设
一、创设情境,导入新课
1、老师播放课件以动画的形式再现课文第一自然段的情境,吸引学生的留意力课件包括五个场景回、深夜,一个贼潜入博物馆团、贼划破玻璃,将手伸向陈设的宝贵字画回、突然,警铃大振,贼惊惶失措团、警察把没精打采的贼带走回、最终一个镜头定格在玻璃上,给玻璃一个特写
2、引出课题师同学们,是谁报的警爱护了国家的字画?(起先的动画课件形象直观地再现了课文情境,既让学生了解了夹丝网防盗玻璃的奇妙之处,又吸引了学生的留意力,激发了他们的学习热忱)
3、师板书课题,提示“新〃、”型〃的写法,生跟着写(当着学生的面板书课题,而且边写边指引写字要领,还要学生跟着写,这是一次扎扎实实的写字训练)
二、内心驱动,自读自悟
1、创设情境,激发内驱力师新型玻璃有一些很独特的功能,但有很多人不了解它的特点与作用,你们能帮助它们做做宣扬吗?师为了更好地介绍它们,同学们可得熟识它们的特点和作用哦
2、自学课文师自由朗读课文,想想课文一共介绍了哪几种新型玻璃,遇到生字要看看拼音,多读几遍,记住了以后再往下读一句读不通顺,回过头再读,直到把这句读通顺了再往下读读好了第一遍,再默读其次遍,拿笔划划,想想,直到老师叫停生自由朗读,师巡察(老师指导学生初读课文扎实、详细他先让学生带着问题朗读课文,并教给学生朗读课文的方法在此基础上,又让学生默读了一遍课文,并教给学生边划边想的读书方法学生初读课文比较充分,就能基本通晓课文内容,从而为老师有针对性地进行“精讲〃奠定了基础)
3、检查自学
①、指名分段朗读,相机指出错、漏之处,并进行语言文字教学A、指名朗读第1自然段,评价,全班齐读B、指名朗读第2自然段,评价,全班齐读随机帮助学生结合生活且联系上下文理解藕断丝连〃C、指名朗读第
3、4自然段,评价,全班齐读随机理解“问世〃(认知心理学告知我们人的已有的认知结构对于当前的认知活动会起到确定作用老师在指导学生理解某个新词的词义时,所联系的上下文可视为学生原有认知结构中的思维组块学生凭借这个新词与上下文中的其它词语的逻辑联系,便能比较简洁地推知这个新词的意思)D、指名朗读第
5、6自然段,评价师讲解“分贝〃(对于学生不理解的专出名词,无需反复启发,老师径直讲来,这是从学生的实际状况动身的)师板书关联词尽管……还是〃、“假如……就……〃,让生在文中划出请学生自由读
5、6段,读到划了关联词的句子多读几遍师巡察,指名读划有关联词的句子(关联词语对于小学生来说无需多讲,即便老师讲了也很难领悟,更不要从语法角度给学生分析复句老师让学生将这些关联词语在书上划下来,并多读读划了这些词语的句子,意在让小学生通过充分感知,读中感悟,达到心照不宣,然后再去学习运用)
②、沟通问题课文一共介绍了哪几种新型玻璃?(瓜熟蒂落,水到渠成“读书百遍,其义自见〃,理解课文内容的主要手段乃是让学生老醇厚实地去读书,课文读熟了,难点突破了,课文内容也就自然理解了)
三、创设口语交际情境,深化理解课文
1、导入师同学们,在你们清晰地了解了新型玻璃后,现在请你们以第一人称的形式帮助它们做做自我宣扬,聪慧的你们能做到吗?师请喜爱同一种新型玻璃的编为一组,每组4-5人,并选出一个小队长负责组织沟通和选派发言人留意,先自己充分思索,再组内沟通师出示温馨提示力求语句通顺连贯,语言生动活泼、好玩味、有吸引力
2、生自主思索,充分打算后组内沟通,师乐观参与谈话,刚好帮助有困难的学生
3、每小组派代表全班沟通,师生、生生多维互动例生大家好!我是吃音玻璃〃,是消退噪音的能手日常生活中,噪音就像一个来无影去无踪的“隐身人〃,无处不在又难以应付,常常使您无法安心休息、入睡可是,我却有方法制服它,信不信假如您的家、办公室在闹市区,街上的噪音常干扰您工作、休息的话,那么请您将我带回去装上吧!我确定会还您一个清静舒适的环境,街上的噪音传到房间里就大大减弱为了您和家人的健康,请立刻行动吧!师感谢吃音玻璃〃的介绍,你们觉得他的介绍怎么样有没有值得学习的地方?生1我觉得他的介绍很精彩尤其是〃吃音玻璃〃的作用放在开头,一下子就吸引住别人的耳朵听下去师你真会倾听,这也是谢老师想说的。