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文本内容:
综合性学习《有朋自远方来》教学目标
1、了解“挚友”的内涵,学会与别人交挚友
2、认清自我,让别人情愿与自己交挚友教学重点教学难点教学打算
1.学生课前搜集有关交友的名言警句、故事等
2.课前每位学生各剪三颗红五角星,以便上课时做嬉戏用
3.老师打算本课多媒体课件教学时数1课时活动过程活动一沟通收获,解读“挚友”导语设计世界华人胜利学激励大师陈安之先生说“要胜利就要和胜利者在一起”,也就是说要和胜利者交挚友可见,我们要胜利,交挚友很重要,交什么样的挚友更重要为了同学们现在和将来的胜利,我们今日就一起来叩响友情的大门,努力找寻一把打开友情之门的钥匙
1.沟通收获同学沟通课前搜集的有关交友的格言、故事等,并谈谈自己的理解、启示明确
(1)交友名句
①海内存知已,天际若比邻
②人之相识,贵在相知,人之相知,贵在知心
③与善人居,如入芝兰之室,久而不闻其香,即与之化矣;与不善人居,如入鲍鱼之肆,久而不闻其臭,亦与之化矣……
(2)交友故事
①管宁割席,道不同不以为友;
②蔺相如和廉颇刎颈之交;
③俞伯牙摔琴谢知音……
2.解读“挚友”内涵
(1)老师出示“友”字的小篆写法,让学生猜一猜它是个什么字,并说明其内涵明确这是“友”字的小篆写法,它看起来像两只同时伸出来的右手,两手相交表示握手握手是为了表示友好,就像生活中的挚友相见,大家都伸出右手紧紧相握,以表达密切友好之情所以“友”字本义是友好之后、O
(2)老师出示甲骨文的“朋”字,让学生探讨它看起来像什么,并说明其内涵明确“朋”字看起来像并列的两串贝壳,这种并列的关系表达了“朋”字同等的内涵小结通过对“挚友”两字的解读,我们可以将“挚友”的内涵理解为同等而友好的人际关系同等意味着重视而非卑视对方;友好则意味着我们的言行举止不仅不会给他人带来损害,带来苦痛,而且会给他人带来欢乐和好处活动二倾听故事,辨别挚友
1、请班同学以下说一个自己亲身经验的故事在我的时候(横线上可填考试、苦痛、生病、快乐、获奖、生日……),挚友---------------------——(横线上填写挚友的表现)
2、同学们听完故事后,一起来思索故事中谁是真挚友?谁是假挚友?为什么?
3、老师个别提问,引导学生驾驭辨别真假挚友的标准教学提示引导学生体验交友经验,并从肯定的情境中学会辨别真假挚友,驾驭甄别真假挚友的标准为下一个活动奠定基础活动
三、我评我选,体验互动
1.老师老师活动规则每位同学拿出三颗红五星,在红五星上写上班中最喜爱的同学姓名与喜爱的理由全班四组同学依次开展送星活动,每位同学要将手中的红五星送给班里最要好同学活动过程中同时播放周华健演唱的歌曲《有一个挚友是你》
2.比一比班里哪位男、女同学得到的红五星最多(即最具有人气),并请上讲台,在学生的掌声中赐予颁奖,最终对同学们在红五星上写出的理由进行归纳
3.老师引导学生探讨思索最受欢迎的同学有什么共同的特点?不受欢迎的同学有什么品质?如何让自己成为受欢迎的人?
4.老师依据学生探讨结果和发言内容,进行小结,归纳以下结论友情技巧⑴同等互惠,学会体谅挚友的难处,相互赐予与分担
(2)宽容他人,敬重差异,加强沟通
(3)坦诚相待,坚持原则,绝不能以牺牲原则为代价,维持所谓的友情[教学提示]通过活动,可培育学生的创新实力、实力、锤炼语言的实力,可以检验学生对“挚友”一词理解的广度和深度进而“挚友”这一让学生在活动中真实体验受人欢迎的欢乐,从活动中归纳总结出受人欢迎的品质,培育学生的归纳实力,避开了“满堂灌”式的教学活动四活学活用,自我反思请你结合自身状况,思索一下,如何交到更多的好挚友,须要做哪些详细的变更?把这些详细的行为变更写在纸上,比如“言行上应当变得更有礼貌”,并与大家共享总结交友看起来很难,假如你真正明白了“挚友”的真谛,并主动得在生活中去实践它,同等而友好的对待身边的同学,想必会有许多同学情愿与你为友!正所谓爱人者,人恒爱之,人恒敬之交友之道也就在于此,后祝大家尽快交到越来越多的好挚友教学提示引导学生驾驭交友的关键点,给涉世未深的学生提些变更一生的交友忠告活动
五、自我相识通过这次活动,同学了解了你,你对自己和同学也有了更深化的相识在此基础上,将活动中的自我介绍写成一篇文章,或为你的挚友写一段介绍文字不少于400字。