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七年级道德与法治教学反思(合集五篇)反思,回头、反过来思索的意思近代西方哲学中广泛运用的概念之一又译为反省、反映原意指光的反射,作为哲学概念是借用光反射的间接性意义,指不同于干脆相识的间接相识以下是我整理的七年级道德与法治教学反思(合集五篇),仅供参考,大家一起来看看吧七年级道德与法治教学反思这学期本人担当七年级1
二、
七、八班道德与法治课的教学工作教学过程中本人努力尽快适应新时期教学工作的要求,从各方面严格要求自己,勤勤恳恳,使教学工作有支配、有组织、有步骤地开展立足现在,放眼将来,为使今后的工作取得更大的进步,现对本学期教化教学工作作如下总结
一、深化钻研教材,细致备课,细心选择教法备好课是上好课的前提和保证在新课改教材面前照旧是新手,故在课前做到细致备课,多方面去搜集与教学相关的资料我依据教材内容及学生的实际,设计课堂教学,拟定接受的教学方法在深化钻研教材和了解学生的基础上,细致写出了切实可行的学案,使每一节课都能做到“有备而上〃通过培育学生学习思想品德的爱好,充分调动学生学习的主动性、主动性,达到快乐教学的目的,在教学中留意学生活动,课堂气氛活跃,教学效果良好
二、密切联系实际,细致分析解决老师必需联系学生的学习、生活实际,培育学生学会提问、学会分析、学会解决问题的实力;第
三、老师要留意从小处着手,从大处着眼,把学生学习、生活的小环境〃与社会的“大环境〃结合起来,使学生能够客观看待社会生活中的各种现象,分析缘由,探求解决途径和方法,拥有正确的情感看法、人生观、价值观
(四)指导学生学会总结归纳以及背诵在教学过程中,每学完一节课内容后,都给学生留五分钟,让他们对本节的学问要点进行归纳总结在下节课的时候再赐予复习巩固学生最怕的就是背诵,味同嚼蜡,背了就忘老师也可以让背诵形式变的多样可以接受填空法,把学生须要记忆的内容“挖空〃,让学生当堂训练和竞赛也可接受列学问树的方法,让学生创新思维,整合学问,理清学问之间的内在联系总之,提高初中道德与法治课的教学效率是一项长期而艰难的任务,一名道德与法制课的老师只有以新课程标准为指导,结合学生实际,从教化教学的内容和方法上,符合学生的实际,使道德与法治课成为受学生欢迎的课,才能提高教学效益
二、细心组织课堂教学,提高教学质量上好课是提高教学质量的有效途径课堂教学中我尽量做到讲解清晰化、条理化;课堂语言力求精确化、情感化和生动化;教学思路做到线索清晰、层次分明在课堂上特殊留意调动学生的主动性,加强师生沟通,充分体现学生的主体作用,让学生学得简洁,学得轻松,学得快乐;留意精讲多练,在课堂上老师讲得尽量少些,学生活动尽量多些;同时在每一堂课上都充分考虑不同层次学生的学习需求和学习实力,让各个层次的学生都得到提高努力实现思想品德课的趣味化思想品德课与学生实际生活联系紧密,因此我在教学过程中将教学与实际紧密联系,切实解决学生生活学习中遇到的实际问题,使学生树立正确的人生观、价值观和世界观通过教学培育学生的社会责任感和正义感学生在日常行为习惯、思想素养等方面有了较大变更
三、加强课后辅导,提高教学质量课后辅导是课堂教学的补充和巩固耐性做好后进生的转化工作,对后进生努力做到从友善起先,比如多与他们谈心;从赞美着手,擅长发觉他们的闪光点,刚好赐予确定变更老师角色,努力使自己成为学生的挚友,让他们敢说话,说真话,这样让学生感到你与他是同等的,那么他就能很好的去接受你的观点,从而转变自己的思想,变更自己的行为,从而真正达到思想教化的目的
四、存在不足与今后打算
(一)个人备课有时针对性不强,特殊是在具体的课堂教学中,往往是备好的课不得不进行必要调整一方面,学生的学习基础相对较弱;另一方面,有的同学比较活跃,上课气氛主动,但中等生,差生占较大多数,尖子生相对较少因此,讲得太深,没有照看到整体,在备课时也没有留意到这点从而使教学效果不志向
(二)课堂教学纪律把握不够严格;部分学生的学习看法不够端正,尚未转化成功新课程的理念落实得不够到位,传统的教学方法和手段成分还比较多针对以上不足,提出下列改进措施、加强备课的针对性,努力服务于课堂教学和学生
1、有意识地强化落实新课程理念,突出学生的主体意识
2、实质性地开展课题探讨,少一点形式,多一点具体的内容
3、加强课外活动的指导和引导,做学生自主、合作、探究学习的伙4伴在今后的教化教学工作中,我将更加严格要求自己,努力工作,不断总结阅历,努力提高自己的教学水平,我信任有耕耘总会有收获!七年级道德与法治教学反思毋庸讳言,道德与2法治课是初中生不行或缺的重要学科,它不仅是中考科目之一,而且对学生做人〃起着至关重要的作用反思一学期时间的教学,有以下几点体会
一、指导预习,为课堂教学打下基础预习是让学生了解课堂内容特殊重要的一步,尤其是对于初一的学生,让学生对教学内容有大致了解,知道重点是什么,疑难有哪些,问题在哪里带着问题进入学习,才能做到心中有数〃,有效地进入课堂学习首先,老师必需在讲授新课前,预留五分钟的时间,指导学生统一进行预习其次,在教学过程中,要明确课堂的主要内容,干脆指出这节课的页码和段落最终,预习将就的是指导方法,先给学生指出这节课中须要解决的问题,让学生带着书中要求的问题阅读通读全文,梳理点出问题的答案,勾画重点,并将问题与答案做读书笔记
二、紧扣课标,展示课堂教学
(一)接受多种方式生动的引出教学主题第
一、用故事导入,引起学生爱好;其次、用四周的簇新事导入,贴近生活;第
三、用时事导入,让学生多了解时事,并培育学生的爱国情怀;第
四、用问题导入,让学生产生疑问,自主解决问题;第
五、用名言警句导入,启发学生思索,合作探究因此作为老师必需多读课外书,多看新闻,不断的扩大自己的视野,这样才能使课堂变得生动好玩
(二)多运用多媒体帮助教学多媒体教学可以使资料鲜活、生动、真实、直观,其作用是其他教学手段望尘莫及的七年级的学生所见的东西有限,有些东西说了以后他们有时根本不知道是什么,只有亲眼所见才明白,这样就有必要让我们借助一些现代教学手段来上好一节道德与法治课在教学过程中,老师可以通过多媒体选择切合教材内容的音像、图片、文字材料,让学生仿佛亲临现场,缩短距离感,激发了解事务原委的愿望及情感上的共鸣假如在教学中再创设形象生动的画面,悦耳好听的背景音乐,妙趣的益智游戏等,把学生带进宽松快乐的学习环境中,使其会学、愿学和乐学,这样,自然而然就会提高他们学习的爱好,从而调动他们学习的主动性,提高学习效率,达到课堂的高效性
(三)师生互动,奇异引导引导学生质疑问难爱因斯坦曾说过提出一个问题比解决一个问题更重要〃这句话说明白质疑问难的重要性所以,在课堂教学中,老师要引导学生开动脑筋,大胆思索,质疑问难,促进学生思维的不断深化发展,提高学生的逻辑思维实力问题的提出、分析、解决,是教与学的全过程我们必须要做到第
一、深刻把握教材,依据文本设计问题;其次、密切联系实际,细致分析解决老师必需联系学生的学习、生活实际,培育学生学会提问、学会分析、学会解决问题的实力;第
三、老师要留意从小处着手,从大处着眼,把学生学习、生活的“小环境〃与社会的“大环境〃结合起来,使学生能够客观看待社会生活中的各种现象,分析缘由,探求解决途径和方法,拥有正确的情感看法、人生观、价值观
(四)指导学生学会总结归纳以及背诵在教学过程中,每学完一节课内容后,都给学生留五分钟,让他们对本节的学问要点进行归纳总结在下节课的时候再赐予复习巩固学生最怕的就是背诵,味同嚼蜡,背了就忘老师也可以让背诵形式变的多样可以接受填空法,把学生须要记忆的内容“挖空〃,让学生当堂训练和竞赛也可接受列学问树的方法,让学生创新思维,整合学问,理清学问之间的内在联系总之,提高初中道德与法治课的教学效率是一项长期而艰难的任务,作为一名道德与法制课的老师,只有以新课程标准为指导,结合学生实际,从教化教学的内容和方法上探究,才能使道德与法治课成为受学生欢迎的课,才能提升素养教化,努力打造高效课堂和魅力课堂七年级道德与法治教学反思本学年度,我担当了七3年级道德与法治的教化教学工作,在这一学期中,在教化教学任务中,本人尽职尽责依据大纲要求制定并实施教化教学工作支配现对一学期的教学工作做如下总结、教学中细致钻研教材,探究性的尝试设计各种教学方式,以新教材理念1为指导,不断反思积累阅历,找寻有效的教学途径学生主动主动的学习,成果良好,提高了学生的整体素养、教学中把品德与社会课的教学与学生常生活紧密联系起来,帮助学生2驾驭正确的是非评价标准,懂得何谓善、8恶、美、丑,提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和平安意识、在课堂上,关注言行不良表现的学生,刚好调动班级和老师的力气帮助3他们相识错误,及造成的严峻后果,从而校正自己的言行平常留意培育他们养成俭朴,文明礼貌,尊老爱幼,遵纪遵遵守法律律,爱惜环境的道德行为习惯特性心理方面培育学生形成健康的人格和良好的心理素养总之,通过本学期的品社课教学,学生的整体素养得到了提高,达到了预期的效果、留意学生的亲身体验和活动,是有效实施道德品质教化和社会学4问教化的客观要求本学期,我强调拓展课堂的内涵,让学生有、教学过程中支配了“我要懂法〃和我要遵遵守法律律〃两个板块同时3接受分析“房祖名吸毒案〃以及“我要当法官〃两个活动设置体现了课堂教学的好用价值本课的不足之处在于一些案例的选取应当更加具有时效性,同时应当更加的精确尤其是对一些有争议的案件,不应当做教学事例列举在我看来,怎样的一节课算是好课呢?仰视星空间碧天,追根究底探黄泉爱好是最好的老师,关键怎样提兴奋趣?概括说来,老师应选择适当的学习内容,设计科学的教学方案,营造宽松的教学环境,实行灵敏的教学形式,组织得当的教学过程内容、形式、过程、环境,都会引发学习爱好,也可能转移学生的留意力所以,评价一堂课,其次个方面就看学生学习的爱好是否浓郁,看老师的煽风点火是否奏效,看课程设计是否能激趣,看合作探究有没有吸引力,看研习收获有没有成就感,看多元互动有没有感召力,看学生的留意力有没有分散转移假如一堂课,师生均进入状态,物我两忘,两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书,那么,这样的课堂确定是最好的而这节课的成功之处就在于教学设计使学生产生了深厚的学习爱好,学生在思索的过程中,自主的收获了学问!七年级道德与法治教学反思道德与法制课是初中生不行或5缺的重要学科,它不仅是中考科目之一,而且对学生做“人〃起着至关重要的作用在经过一段时间的教学,在七年级道德与法治课的教学中我们反思如下,以供大家参考
一、指导预习,为课堂教学打下基础预习是让学生了解课堂内容特殊重要的一步,尤其是对于初一的学生,让学生对教学内容有大致了解,知道重点是什么,疑难有哪些,问题在哪里带着问题进入学习,才能做到“心中有数〃,有效地进入课堂学习首先,老师必需在讲授新课前,预留五分钟的时间,指导学生统一进行预习其次,在教学过程中,要明确课堂的主要内容,干脆指出这节课的页码和段落最终,预习将就的是指导方法,先给学生指出这节课中须要解决的问题,让学生带着书中要求的问题阅读通读全文,梳理点出问题的答案,勾画重点,并将问题与答案做读书笔记
二、紧扣课标,展示课堂教学
(一)生动的引出教学主题第
一、用故事导入,引起学生爱好;其次、用四周的簇新事导入,贴近生活;第
三、用时事导入,让学生多了解时事,并培育学生的爱国情怀;第
四、用问题导入,让学生产生疑问,自主解决问题;第
五、用名言警句导入,启发学生思索,合作探究因此作为老师必需多读课外书,多看新闻,不断的扩大自己的视野,这样才能使课堂变得生动
(二)多运用多媒体帮助教学多媒体播放声像资料鲜活、生动、真实、直观,其作用是其他教学手段望尘莫及的七年级的学生的所见的东西很少,有些东西说了以后他们根本不知道是什么,只有亲眼所见,这样就有必要让我们借助一些现代教学手段来上好一节道德与法治课在教学过程中,老师可以通过多媒体选择切合教材内容的音像、图片、文字材料,让学生仿佛亲临现场,缩短距离感,激发了解事务原委的愿望,及情感上的共鸣假如在教学中再创设形象生动的画面,悦耳好听的背景音乐,妙趣的益智游戏等,把学生带进宽松快乐的学习环境中,使其会学、愿学和乐学这样,自然而然就会提高他们学习的爱好,从而调动他们学习的主动性,提高学习的效率
(三)师生互动,引导学生质疑问难爱因斯坦曾说过提出一个问题比解决一个问题更重要〃这句话说明白质疑问难的重要性所以,在课堂教学中,老师要引导学生开动脑筋,大胆思索,质疑问难,促进学生思维的不断深化发展,提高学生的逻辑思维实力问题的提出、分析、解决,是教与学的全过程我们必须要第
一、深刻把握教材,依据文本设计问题;第。