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七年级第一学期英语教学支配(精选篇)3七年级第一学期英语教学支配(精选篇)3光阴如水,又将迎来新的工作,新的挑战,让我们一起来学习写教学支配吧教学支配怎么写才能切实地帮助到自己将来的工作呢?下面是我为大家整理的七年级第一学期英语教学支配(精选篇),欢迎阅3读,希望大家能够宠爱七年级第一学期英语教学支配
1、教材分析1本学期教材作为真正零起点的英语教科书,教学内容体系支配由浅入深,由简洁到困难逐步过渡,主要以话题为单位,以康康等四个小主子公的相识、相知、成长、学习、生活的故事情节为主线贯穿教材始终共个单元,每单元个话题,每个话题四个章节,每个话题支配用六43-七个课时、教学方法2在全面贯彻基础学问,实力培育和思想教化三项教化目标的前提下,突出了三点一是减轻学生负担,降低难度;二是增加启发性和生动性;三是培育创新实践实力,培育学生口语交际实力实施素养教化主渠道在课堂,实施素养教化的关键在老师因此我支配做到以下几点、加强对学生学习策略的指导,为他们终身学习奠定基础
9、要充分利用现代教化技术,利用计算机和多媒体教学软件,10探究新的教学模式,开发英语教学资源,拓宽学生学习渠道,改进学生学习方式,提高教学效果最终,让学生在运用英语中学习英语,让学生成为而不GoodUser仅仅是让英语成为学生学习生活中最好用的工具而非累赘,让Learnero他们在运用和学习英语的过程中,体会到轻松和成功的快乐,而不是无尽的担忧和恐惊另外团结结协作,共同进步老师之间相互学习,勤学好问,做好初一年级的教学工作、留意学生创新意识和实践实力的培育;
1、老师适当补充一些练习作为课堂训练,从而改进评估教学;
2、把任务型教学与交际教学法灵敏地运用于英语课堂,让学生综合3运用所学语言学问、语言技能,提高英语获得信息、处理信息、分析和解决问题的实力;、引导学生日常生活中运用新学英语交际语进行对话,巩固学问,4同时提高口语水平;学活英语,切忌死记硬背;、上好听力课,综合提高学生听说读写实力,激励学生多动口,动5手,切忌哑巴英语〃;、关注学生在学习过程中的阅历、感受和体验
6、学习策略3教材中每个章节中每个部分都有不同要求有看、听、说;单独练习;搭档练习;班级活动等,在教学中应依据要求对每个部分进行分类学习单独练习部分,事实上是给学生确定的思索空间,让学生更自主的学习,有助于扩高校生的学问面,发展学生的智力,激发学生的学习爱好;班级活动部分是趣味性的,主要是为了提高学生学习英语的爱好,激发其主动学习的实力;搭档练习是为了培育学生的合作探究学习实力对于这些部分的练习,老师不应忽视,应各个击破同时,在课堂教学中提倡师生同等,民主的人际关系,应敬重学生的差异,崇尚特性和主体性,激励探究真理,在老师启发、诱导下,学生发觉问题,提出问题,这给老师提出更高要求,学生在拥有发挥个人才智的机会和空间的同时,压力感又会促进学生去主动涉猎学问,独立思索问题和寻求解决问题的方法所以在教学过程中,确定要创设一个良好的氛围,留意师生双方交往、互动、共享彼此的思索,见解学问,沟通彼此的情感,观念与理念,彼此形成一个真正的“学习共同体〃、教学进度4本学期共二十一周,第十周国庆长假,第十一周进行期中考试,第十九与二十周复习和考试,其次十一周进行期末试卷评卷、统计、分析,除去考试周与放假周以及听力课,一共有个课时左右,其中新授课96个课时,每个话题复习占课时,期中复习占个课时,期末总复76122习占个课时6七年级第一学期英语教学支配2
一、现状分析口语部分目前,初一新生英语口语水平参差不齐绝大多数学生都只会几句日常交际用语,如简洁的打招呼、自我介绍等,遇到较困难的问题,学生就无所适从,灵敏性较弱笔试部分初一新生的英语水平参差不齐,两极分化〃现象较为严峻,优生和中等生数量少,没有英语基础的学生占大部分,部分学生有厌学心情
二、工作目标总目标缩短差距整体推动具体目标、缩小班与班的差距
1、在初一阶段的日常教学中打好语法基础,强化听说练习
2、创建老师启动,师生互动,学生主动的共同发展课堂,全面提高3学生的听、说、读、写实力;
三、工作重点、做好中小学的连接,培育良好的学习习惯1)培育查字典,运用工具书的习惯;1)培育科学记忆单词的习惯;2)留意课堂和课下连接,培育书写规范化习惯;3)培育专心听讲,主动思索,大胆参与的习惯;4)提出要求,留意检查落实,培育学生课前预习,课堂做笔记的好5习惯、坚持每周集体备课,发挥集体才智,细致钻研教材,改进教法,2创高效课堂有沟通才有进步和提高初一英语组老师将每周三下午点至3430点定为集体备课时间,地点定为小会议室全组将珍惜每周备课时间,共同探讨教法,经常性进行组内互听互评,在不断提升自身业务水平的同时,将以往实效性强的工作阅历传授给组内老师针对新教材的特点,备课组全体成员要做到细心备课,吃透教材,依据每个单元各自特征和学生的实际实力,制定出不同教学设计方案,以此促进学生的主动性,依据教学内容设置的不同,用不同的,教学模式进行教学,对每单元的前两课实行复习导入过渡,对话教学以交际为中心,课文教学以篇章为主,温故知新,灵敏运用在平常的常规课堂教学时,力求教学明确目标,突出重点,抓住关键点和难点,充分调动学生的主动性,发挥学习主动性、加强对老师参考书的利用,留意传授学问与刚好评价相结合,强3化反馈,强化落实在课堂上力求把每节课的每个学问点,如语音、词汇、语法讲清楚、讲透彻针对有的老师在课堂上讲练多次,但学生仍未驾驭的状况,要留意刚好把学问传授和评价结合起来,充分利用好课前分钟,进行老师2检测与自检,并刚好讲评、留意课内操练和课外积累相结合4接着抓好课间口语操练,分班分层分组进行辅导及训练,制定专项训练朗读、问答、口头作文、针对初一新生英语学习〃两极分化〃现象,我们将实行如下措施5)正确领悟《英语课程标准》教学内容、要求、原则,严格遵守英1语教学规律听、说、读、写要全面训练,分阶段侧重目前多数学生对音标、拼读规则、单词拼法驾驭得不好,单词不会拼、不会读,有口难开所以在初一阶段,要重视听、说实力的培育同时,坚持精讲多练,为每位学生供应发言机会)结合各班实际,细致探讨教材,制定切实可行的教学方法2特殊留意面对全体,随时调整教学密度、深度、广度,提出的问题要留意深浅结合、因人而异,作业要有层次区分、分类布置,因材施教使每位学生都能预习好新课,听懂每一节课,回答好老师提出的每一个问题,做好每一道适合自己的习题,从而增强学习英语的信念,顺当完成教学支配)对待每一位学生都满腔热忱、一视同仁,为每位学生的成长负责3对学习困难生要加倍关切、特殊疼惜,耐性辅导差生,耐性解答他们学习疑难问题,使之驾驭有效的学习策略接受“一帮一〃优生帮差生的形式,定期反馈教学效果,让每位学生真正感到老师是她们的知音,产生亲近感,有利于师生间的情感沟通、教学和谐)针对部分差生重视英语程度不够,学习英语随随意便的现象,老4师要做好思想工作,晓以利弊,用实际事例感染学生适度要求,低起点、低标准,对部分学习方法不当导致厌学的学生,教给他们记忆方法、理解方法,把难点通过各种形象、简洁方法讲得通俗易懂联系生活实际,使学问问题生活化如记忆“加减〃法,〃词可由〃〃forget“for+“get组成;由〃〃组成classroom class+“room、建立成果跟踪档案,实行分层教学,完善课后辅导,以提高年级6整体成果每次月考、考试成果的统计,力求细致除统计总特别,还将分类统计以下分数语音、词汇、单项选择、完形填空、阅读理解对学生的学问驾驭了解清楚,帮助他们具体分析其优势与不足,有针对性地对学生进行指导依据成果档案,对不同层次的学生实行不同的方式,如对优生增加阅读理解,完形填空和看图写话的题量和难度;对中等生加强其基础学问的操练;对后进生则先从基本语音、语法入手,教会他们学习方法,分层推动,使不同层次的学习均能得到发展、七年级英语作业形式及次数作业本、听写本、评价手册、错题7本等,一周至少三次我们将本着团结一样,勤沟通,勤探讨,重探究,重实效的原则圆满完成教学任务希望各位老师能够细致阅读第一学期七年级英语教学支配,努力提高自己的教学水平七年级第一学期英语教学支配3
一、指导思想在本学期的英语教学中,坚持以下理念、要面对全体学生,关注每个学生的情感,激发他们学习英语的爱1好,帮助他们建立学习的成就感和自信念,培育创新精神、整体设计目标,体现灵敏开放,目标设计以学生技能,语言学问,2情感看法,学习策略和文化意识的发展为基础、突出学生主体,敬重个体差异
3、接受活动途径,提倡体验参与,即接受任务型的教学模式,让学4生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,实现任务的目标,感受成功、留意过程评价,促进学生发展,建立能激励学生学习爱好和自主5学习实力发展的评价体系
二、学生基本状况分析、学习水平不均1有的学生对小学英语比较重视,学得很好,达到英语小学毕业水平,基本上可以跳过去进入初二的学习,但有的学生或学校不重视,学得很不好,还有几个甚至完全没有学过因此,整个班级的英语水平很不平衡,给日常教学带来诸多的不便,提高了难度、学习习惯不好2学生刚刚从小学进入初中,处于一个连接的阶段,学习任务加重,学习的习惯不是很好,没有形成确定的适合自己的方法,都有待改善总之,既要避开好生吃不饱的现象,又要努力把目前英语有欠缺的学生拉上去,激发他们的爱好和信念,赶上中上的水平学生在今后的教学中应当留意培育、激发爱好,教给学生学习的方法,从学生的学习爱好、学习实力、生活阅历和认知水平动身,提倡体验、实践、参与与沟通的学习方式和任务型的教学途径,发展学生的综合语言运用实力,使语言的学习过程成为学生形成主动的情感看法、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成学生自主学习实力的过程另外,学生在情感看法,学习策略方面还存在诸多须要进一步解决的问题例如很多学生不能明确学习英语的目的,没有真正相识到学习英语的目的在于沟通;有些同学在学习中缺乏小组合作意识;大多数同学没有养成良好的学习习惯,不能做好课前预习课后复习,学习没有支配性和策略性;不擅长发觉和总结语言规律,不留意学问的巩固和积累
三、奋斗目标钻研新课标,提高教学水平,真正做到教学相长,努力达到学校规定的教学指标
四、具体措施、每天背诵课文中的对话目的要求学生背诵并默写,培育语感
1、每天记个生词,个常用句子或习语实施利用“互测及老252师抽查〃刚好检查,保证效果并坚持下去、细致贯彻晨读制度规定晨读内容,加强监督,保证晨读效果
3、对英语学习实行量化制度,每日、每周、每月都要给学生检验自4己努力成果的机会,让进步的同学体会到成就感,让落后的同学找出差距,感受压力由此在班里形成深厚的学习氛围,培育学生健康向上的人格和竞争意识、对后进生进行辅导,布置单独的作业,让他们在小进步、小转变5中体会学习的快乐,树立学习的自信,尽快成长起来、关注学生的情感,营造宽松、民主、和谐的教学氛围
6、实施任务型的教学途径,培育学生综合语言运用实力
7、在教学中依据目标并结合教学内容,创建性地设计贴近学生实际8的教学活动,吸引和组织他们主动参与学生通过思索、调查、探讨、沟通和合作等方式,学习和运用英语,完成学习任务。