七年级历史上册教案第三单元

七年级历史上册教案第三单元好的教案可以切实深化（七班级历史）教学,努力提高教学质量下面是带来的关于七班级历史上册第三单元的教案，希望对大家有帮助七班级历史上册教案第10课秦王扫六合

1、基础学问秦灭六国及其意义;秦始皇巩固统一的主要（措施）

2、实力培育能够通过基础学问的学习把握历史进展的基本面貌老师应实行敏捷多样的教学方式，激发学生的学习爱好秦始皇巩固统一的措施对封建专制主义中心集权制度概念的理解综合启发式教学地图册、我国秦汉时期相关多媒体、资料

一、复习提问上节内容百家争鸣中各派代表人物及主要观点是什么

二、导入出示长城图片与电影《英雄》片段让学生观看，创设历史情境使学生留意力集中并引发思索动等方面可结合本课的活动与探究进行讲解

4.讲完全课，老师可对农业、手工业、商业三者间的关系，让学生动手制作图表展示对两汉经济旺盛缘由的分析对于程度较好班级，可鼓舞学生自由探讨回答，对于程度较差的班级，老师应提示、启发，引导其回答，最终进行小结

5、作业课后习题七班级历史上册教案第14课秦汉王朝与匈奴的和战1学问与技能通过本课的学习，使学生了解匈奴在我国历史上的贡献培育学生综合归纳的实力;经济基础与上层建筑之间的作用与反作用有一个初步相识2过程与方法师生互动，让学生带着问题阅读课文，培育分析问题、概括问题的实力3情感看法和价值观通过本课的学习，使学生相识到两汉时期汉与匈奴的关系，我国是一个多民族国家两汉时期汉与匈奴的关系的事例以探讨为中心的综合启发式教学地图册、汉与匈奴相关多媒体［授课过程］

1.老师可以导入框中的歌谣导入新课

2、讲授新课

一、匈奴

1、匈奴的首领称为单于

2、秦末汉初，匈奴首领冒顿单于统一蒙古草原

二、卫青、霍去病大破匈奴公元前119年，汉武帝派卫青、霍去病进攻匈奴，取得成功

三、昭君出塞公元前1世纪匈奴分裂，其中一部的首领呼韩邪单于归附汉朝,汉元帝把昭君嫁给呼韩邪单于呼韩邪单于和昭君为汉匈两族的友好相处和文化沟通，作出了重要贡献

四、东汉时，匈奴分为南北两部，东汉明帝派窦固、窦宪攻击匈奴，取得成功

3、小结列举两汉时期汉与匈奴的关系的事例1）西汉初年对匈奴实行和亲政策；2）公元前119年，汉武帝派卫青、霍去病进攻匈奴，取得成功；3）公元前1世纪匈奴的首领呼韩邪单于归附汉朝；4）汉元帝把昭君嫁给呼韩邪单于呼韩邪单于和昭君为汉匈两族的友好相处和文化沟通作出了重要贡献；5）东汉明帝时，派窦固、窦宪攻击匈奴，取得成功

4、练习多媒体课件

5、作业举例说明两汉与匈奴的关系七班级历史上册教案第15课两汉经营西域和丝绸之路驾驭教材中出现的基本人物、事务、时间;相识到开发边疆的重要性

1、以多种角度来训练学生的历史唯物主义观点、方法的初步运用实力；

2、将阅读、听讲、识记三方面材料综合起来的思维实力及独创、灵敏是思维品质的培育；

3、口头表达实力的熬炼了解国家兴衰、个人成就、个人成败的缘由两汉经营西域历史人物的作用与人民是制造历史的动力相互关系的史观以探讨为中心的综合启发式教学地图册、两汉经营西域相关多媒体［授课过程］

1、复习、提问上节内容

2、导入新课今日我们一块学习第17课两汉经营西域和丝绸之

3、讲授新课:、张骞出访西域:

1、西汉时期，人们把甘肃玉门关和阳关以西，也就是今新疆地区和更西的地方，称为西域

2、公元前138年，公元前119年汉武帝派张骞出访西域

3、公元前60年，西汉政府设置西域都护，管理西域事务，这是西域各国正式归属中心政府的起先

二、丝绸之路从长安往西经过河西走廊、今新疆境内，运到西亚，再由西亚转运到欧洲

三、班超经营西域

1、公元73年，东汉政府派班超出访西域

2、班超派甘英出访大秦；

3、166年，大秦的使臣来到东汉，这是欧洲国家同我国干脆友好往来的起先

4、小结展示课件学问点汇萃

5、作业七班级历史上册教案第16课昌盛的秦汉文化

（一）

（一）学问与技能通过学习，使学生了解纸的独创和改进、华佗和张仲景的成就,从而培育学生正确分析问题和解决问题的实力

（二）过程与方法引导学生思索与探究纸的独创对人类文明史做出哪些贡献？培育学生从特定的历史条件去视察问题和分析问题的实力三情感看法和价值观使学生相识到秦汉时期文化的旺盛昌盛是我国古代劳动人民和科学家的聪慧才智和非凡的制造力四教材重难点及解决方法

1、重点1造纸术的独创和改进⑵地动仪

2、难点涉及到科技名词和物理学原理，而初一学生没有学习物理，对于利用物体惯性来对地震波进行远距离测量的原理难以理解,因此是本课的难点

3、解决方法1这一课的重点问题学生比较熟识，可学生熟识的只是一些零碎的学问点，老师应引导学生参与，形成完整的概念2接受直观教学法，利用幻灯、挂图等帮助学生理解有关内容3地动仪的构造原理和一些特地的科技名词，以老师讲解并描述为主，但必需做到概念精确4用归纳法，让学生多做、多读、多讲，最终在老师的帮助下，概括秦汉时期的科技成就

二、教具打算多媒体、纸、竹简

三、教学过程1导入新课请同学们一起读本课的引言，然后老师概述我们已经学过的秦汉时期的政治经济方面的状况，这个时期，国家统一，经济旺盛，正是文化大进展的有利条件从

18、19课，我们都来学习秦汉时期的文化2讲授新课（提问）我国古代的四大独创是什么？（板书乂一）、纸的独创和蔡伦改进造纸术

1、从竹简到纸的独创前面我们讲过甲骨文后来人们又把文字写在竹木简、帛上帛是丝织品，比竹木简轻得多，可又太贵了使学生了解纸的独创的迫切性和重要性接着出示两个问题让学生思索1）纸是怎样独创的2）纸的出现对人类有哪些贡献（板书）2蔡伦改进造纸术公元105年蔡伦改进了造纸术后来为了纪念蔡伦的功绩，人们把这种纸叫做蔡侯纸接着又让学生思索第2个思索题造纸术对世界文化的巨大贡献（请同学们回答后老师归纳）造纸术是由我国干脆或间接传到世界各地，有利于人类文化的传播，是中华民族对世界文明的巨大贡献（板书）

（二）、《九章算术》《九章算术》成书于东汉时期，（总结）了春秋战国以来的数学成就有许多数学成就在当时世界上是先进的并且传到了十几个国家被当作教科书（板书）

（三）、地动仪请同学们思索在发生地震时，我们怎样才能感知？东汉科学家张衡又独创了地动仪（板书）

（四）、华佗和张仲景首先向学生点出中国医药学是我国古代绚丽文化的重要组成部分它独具特色，而且有着悠久的历史秦汉时期，中国有许多闻名医学家，其中成就最突出、影响最大的是张仲景和华佗华佗麻沸散-世界最早的麻醉药剂，五禽戏医圣张仲景（东汉）著有《伤寒杂病论》，在书中全面阐述了中医理论和治病原则

四、课堂小结秦汉时国家的统

一、经济的旺盛，使得这一时期制造出辉煌绚丽的文化成为可能，这是秦汉人民留给后人的一笔宝贵遗产，也是我国对世界文化的重要贡献七班级历史上册教案第0课昌盛的秦汉文化㈡

一、学习目标㈠内容标准说出史记的和体例㈡学习目标

1、学问与实力能够知道《史记》的、体裁和在中国历史上的重要地位通过学习，培育学生的艺术鉴赏实力

2、过程与方法借助实例，分析佛教、道教对中国（传统文化）的影响

3、情感看法与价值观通过司马迁与《史记》学习，培育学生实事求是的治史看法和严谨治学的品行

二、要点分析

1、重点佛教的传入、司马迁和《史记》

2、难点宗教的本质及其困难的作用

三、（教学方法）教法问题导学法;学法识图学习法、探讨法、史料分析法

四、教学手段《佛教传入路途图》等图片资料、多媒体演示文稿、专题网站学习

五、教学过程㈠问题引入你听说过佛陀入梦和白马驮经的故事吗让我们在故事的沟通中走进那段历史吧，由此引入教学㈡教材分析

一、佛教的传入和道教的兴起佛教的传入和道教的兴起是秦汉文化史中思想史的重要内容在宗教学问的学习中，占有重要地位

1、佛教的传入回佛教传入中国佛教是公元前6世纪在古代印度创立的佛教是经丝绸之路传入的团佛教在中国的传播:第

一、识读插图《白马寺》学习方式问题识图与阅读通过多媒体展示沟通相关的图片、图画和视频资料;演出课本剧，等等使学生了解汉明帝派人到印度取经求佛是佛教在中国早期传播的重要事务白马寺被誉为中国第一佛寺其次、佛教宣扬的基本思想探讨佛教为什么能够进入思想相对封闭的中国本质是什么？借助详细事例，对佛教的思想进行探讨分析，形成相识佛教宣扬忍耐听从的消极的人生观，在当时对于维护社会秩序比较有利，符合统治阶级的愿望因此，封建统治者大力提倡和扶植佛教极度的社会苦难，使广阔民众方面看不到解脱的希望，只能追求根本不存在的所谓来世的华蜜所以，佛教对于广阔民众也产生了吸引力所以，佛教的本质是麻痹广阔民众的精神鸦片团佛教对中国文化进展的影响（作分层学习）A级知道佛教的传播，对中国文化的进展有深远影响B级举出一两个典型事例，如闻名的敦煌莫高窟、云冈石窟、龙门石窟等，说明佛教对中国文化的进展有深远影响

2、道教的兴起了解思想源泉主要是黄老学说和巫术，兴起于东汉时期唯一植根于中国本土的民族宗教

二、司马迁和《史记》

1、补偿教学老师进行史书体例解说，帮助学生了解纪传体与编年体、通史与断代史的含义

2、活动学习学生阅读教材中有关司马迁的生平材料;查找教材及相关书籍中有关《史记》的材料

3、探讨沟通团司马迁撰写《史记》是由哪些因素促成的我们应当学习他怎样的治学和治史看法团《史记》被鲁迅称之为史家之绝唱，无韵之《离骚》，这是为什么？!其重要价值的在哪里？学生分小组进行问题探讨，形成初步相识;每一小组派出代表发言，其余同学补充，进行观点沟通，形成共同相识

4、观点相识回我们应当学习司马迁实事求是的治史看法和严谨治学的品行团《史记》被鲁迅称之为史家之绝唱，无韵之《离骚》结论司马迁是我国古代宏大的史学家；《史记》是我国第一部纪传体通史，是一部优秀的文学与史学著作

四、轰动世界的秦兵马俑

1、学生解说介绍秦始皇陵兵马俑的发觉状况说明它的发觉轰动了全国，引起了世界的瞩目，被誉为世界第八大奇迹（学生自己沟通世界七大奇迹的资料）

2、资料展示展示秦始皇陵兵马俑，使学生感受到地下军阵的壮丽，并通过语言描述出来，激发学生的民族骄傲感

三、讲授新课提问

1、荆轲刺秦王没有成功，自己反被杀害，也没有阻挡秦国攻取燕国对于这件事你怎么看？

2、为什么由秦国完成了统一？

3、秦王是怎样完成统一的？

4、秦统一是好事还是坏事你对荆轲刺秦王有没有新的相识？口诀记忆公元前221,秦灭六国有大功都城设在咸阳城，中华民族得安静探讨秦朝如何巩固它的统一的（学生自由探讨，各抒己见）联想通过孟姜女哭长城的（故事），对学生进行情感（教化）,学生可以进行小组探讨教学探究师生探讨如何评价秦始皇（从正反两方面进行探讨,留意学生的学问面，不要过深）自由空间秦始皇的政策措施中，有那些对后世有深远影响？参考答案赢政统一六国后，实行了一系列措施，加强中心专制集权

一、政治上建立封建专制主义中心集权制度A赢政规定最高统治者称皇帝，皇帝总揽一切大权B中心政府设置丞相、御史大夫、太尉等官职丞相帮助皇帝处理全国的政事，御史大夫是副丞相，同时负责监察百官，太尉管理军事㈢巩固小节对教材中的动脑筋问题刘邦夫人逃入尼姑庵躲避战乱的故事,引导学生通过历史时间作辨析刘邦夫人逃入尼姑庵躲避战乱约在秦末农夫起义时，（前209年前202年）;尼姑庵的出现最早应在张骞通西域后（约前138年前119年）二者相距近1个世纪，是电视剧编导人员弄错了㈣学习检测团选择佛教和道教在传播过程中受到统治阶级的提倡和利用，其共同的特点是A.其宣扬的内容都麻醉人民的思想B.都认为忍受苦难就能进入不生不灭的最高境界U都主见修身养性，以求得道成仙D.都宣扬放弃欲望就可以摆脱生死轮回团（名言）赏析人故有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛这是谁的名言他在中国历史上的地位怎样他的主要成就是什么？我们应向他学习什么？团请你解说西安秦兵马俑博物馆请作一日解说员，请你把自己设计的解说词写出猜你感爱好

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5.七班级上册历史教学设计C在地方，接受李斯的建议，把全国划分为36郡（后来增加到40郡），郡下设县郡县制度为后来的封建王朝长期沿用

二、（文化）方面

1、秦统一后，在全国统一运用圆形方孔铜钱;同时还统一了度量衡;把小篆作为全国统一的文字，后来运用更为简洁的隶书

三、思想为加强思想限制，秦始皇接受李斯的建议，发布焚书令，规定除政府外，民间只可（保藏）有关医学、占卜、（种植）的书，（其它）一律烧毁，又把暗中诽谤他的儒生全部活埋，这就是焚书坑儒焚书坑儒给我国古代文化造成极大损失

四、修筑长城和开发边疆1）秦朝统一后，派将军蒙恬北伐匈奴，并修筑了西起临洗，东到辽东的长城一36一2）秦始皇派人开凿了灵渠，沟通了湘水和离水，把长江和珠江两大水系连接起来以上是秦朝巩固统一加强统治的措施七班级历史上册教案第11课伐无道，诛暴秦

一、学问和技能通过本课的学习，使学生了解和驾驭秦朝暴政的主要表现，有关陈胜、吴广起义以及秦朝灭亡的基本历史学问，并了解楚汉之争的简洁状况

二、情感看法和价值观通过本课学习使学生相识到秦的暴政是激起农夫起义的根本缘由，从而理解得民心者，得天下的道理

三、过程和方法本课运用谈话法，师生互动，让学生带着问题阅读课文，培育分析问题，概括问题实力，奇妙设问启发学生思索，让学生探讨，培育学生，（创新思维）本课的重点秦末农夫起义的根本缘由、意义本课难点是秦亡前后，项羽、刘邦所领导的斗争性质的改变讲解并描述法、讲解法、探讨法，学生分组进行探讨地图册、我国秦汉时期相关多媒体、资料教学过程

1、导入依据课本中的歌谣阿房，阿房，亡始皇导入新课

2、教学过程

一、秦朝灭亡的缘由

1、繁重的徭役秦朝的徭役特别繁重

2、刑法残酷秦朝刑法特别残酷，刑罚的种类繁多

3、秦二世秦二世（前230-前207）,即胡亥，秦始皇少子，秦朝其次代皇帝，更加残暴，他统治时期政治特别黑暗

二、陈胜、吴广起义公元前209年，九百多个穷苦农夫，被征发到渔阳戍守长城他们走到大泽乡，遇上大雨，不能按期到达，按秦法误期者要被处斩,陈胜吴广号召起义，农夫斗争爆发之后，在陈建立政权

三、陈胜派主力军向咸阳进攻陈胜建立张楚政权后，率军绕过荥阳，突入关中，直逼咸阳

四、农夫起义推翻秦朝陈胜，吴广起义以后，项羽和刘邦领导的农夫军接着战斗，公元前207年，项羽以少胜多，在巨鹿大败秦军与此同时，刘邦率军直逼咸阳，秦朝灭亡公元前202年，刘邦建立汉朝，历史上称为西汉，刘邦就是汉高祖

3、练一练最终推翻秦朝是（）A陈胜、吴广起义B项羽领导的农夫军C刘邦领导的农夫军

4、活动与探究查找（（成语）故事）这课书的内容涉及的成语故事许多，大家查找一下（包括课本、成语词典和课外读物），看谁找到的多指鹿为马斩木为兵，揭竿为旗破釜沉舟约法三章项庄舞剑，意在沛公楚河汉界八面受敌霸王别姬

5、小结通过学习秦朝的暴政，陈胜吴广起义以及秦朝的灭亡，使学生了解了秦朝灭亡的缘由，并学会了用唯物主义的观点分析历史人物，评价历史人物，也使学生相识到人民群众是历史的制造者

6、布置作业秦朝灭亡的缘由？七班级历史上册教案第12课大一统的汉朝以教材中课文出现的基本人物、事务、时间和提示为对学生应驾驭学问的要求

1、以多种角度来训练学生的历史唯物主义观点、方法的初步运用实力；

2、将阅读、听讲、识记三方面材料综合起来的思维实力及独创、灵敏是思维品质的培育；

3、口头表达实力的熬炼

1、批判地继承汉武帝的道德、精神；

2、了解国家兴衰、个人成就、个人成败的缘由汉武帝的大一统历史人物的作用与人民是制造历史的动力相互关系的史观以探讨为中心的综合启发式教学地图册、汉武帝相关多媒体

1、复习、提问上节内容

2、导入新课汉朝是谁建立的汉代作皇帝时间最长的是谁？

3、讲授新课

一、西汉建立和文景之治

1、西汉建立公元前202年，刘邦建立汉朝，定都长安

2、文景之治汉文帝、汉景帝时期，在我国封建社会历史上汉朝出现过第一个盛世局面

二、汉武帝的大一统

1、汉武帝为了加强中心对地方的限制，进一步减弱王国力力；

2、汉武帝将地方的盐铁经营权、铸币权，收归中心;中心统一铸造发行五铢钱，增加了国家财政收入，实现了经济上的大一统

3、为巩固中心集权，汉武帝接受董仲舒的建议，罢黜百家，独尊儒术，就是把儒家学说作为封建统治的正统思想，其它各家思想都予以排斥汉武帝大力推行儒学教化，在长安兴办太学太学是我国古代的最高学府

4、军事上公元前119年，汉武帝派卫青、霍去病进攻匈奴，取得成功，进一步进展和巩固了国家的统一总之，汉武帝在位时，西汉出现了政治、思想、文化大一统的局面，封建中心集权统治得到巩固和加强

三、东汉的统治

1、公元9年王莽夺权，西汉灭亡；

2、公元25年，刘秀（光武帝）建立东汉，者B洛阳经过刘秀改革，使社会安定，经济状况好转，历史上把这个时期的统治称为光武中兴

四、材料罢黜百家，独尊儒术1）这一主见是谁提出的是什么学派的代表人答是董仲舒提出的，是儒家学派的代表人2）这一主见是什么意思答就是把儒家学说作为封建统治的正统思想，其它各家思想都予以排斥--40--3）该朝代的统治者是谁接受这一主见的主要目的是什么？答是为了巩固中心集权4）实行这一方针的详细措施是什么？答汉武帝大力推行儒学教化，在长安兴办太学

4、小结展示课件学问点汇萃

5、课堂探讨播放多媒体资料，并绽开探讨帝、景帝、武帝一一你最佩服谁从其身上你得到了哪些教化或者启示？

6、作业七班级历史上册教案第13课两汉经济的进展1学问与技能通过本课的学习，使学生了解两汉时期经济进展为我国两汉盛世奠定基础培育学生综合归纳的实力;使学生对生产力与生产关系、经济基础与上层建筑之间的作用与反作用有一个初步相识2过程与方法教学中用谈话法，师生互动，让学生带着问题阅读课文，培育分析问题、概括问题的实力3情感看法和价值观通过本课的学习，使学生相识到两汉是我国封建社会经济的进展期，这和两汉四百年的政治统

一、文化积累是分不开的加强集权的经济措施是本课的重点子目如何正确分析相识两汉时期经济进展的缘由是本课的一个难点以探讨为中心的综合启发式教学地图册、汉武帝相关多媒体授课过程

1.老师可以导入框中的歌谣导入新课

2.讲解并描述农耕技术的改进时，可分为三个方面讲解

一、农业成就

1、汉武帝和东汉明帝时，两次治理黄河;东汉明帝时派王景治理黄河

二、丝织业汉朝丝织品已运用提花机三冶铁:杜诗独创水排,利用水利鼓风冶铁，比欧洲早一千多年对于这些，学生由于接触太少，不易理解，老师可借助于计算机、录像片、投影仪、挂图或模型进行讲解，增加直观性，启发学生的想像力

3、经济措施

1、汉武帝将地方的盐铁经营权、铸币权，收归中心;中心统一铸造发行五铢钱，增加了国家财政收入，实现了经济上的大一统

2、西汉的都城长安和东汉的都城洛阳称为东西二京，商业区叫市关于加强集权的经济措施重点介绍汉武帝时将地方铸币权和盐铁经营权收归中心，统一铸造五铢钱关于两汉商业的旺盛状况，可将重点放在介绍长安、洛阳的繁盛，包括城市的规模、布局、商业活。