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七年级历史上册工作安排七年级历史上册工作准备怎么写踊跃开展历史活动课,鼓舞学习参与历史小制作,通过课外读物,网上探访古迹、名人轶事,扩大历史的学问面,通过自主的学习方式,提高探究学习实力这里给大家共享一些关于七年级历史上册工作准备5篇,供大家参考七年级历史上册工作准备1
一、指导思想着眼于学生的开展,留意弘扬中国各民族的优秀文化,重视学生的思想情感教化,造就正确的世界观、价值观和人生观留意引导学生进展探究性学习,倡议老师探究新的教学途径,改良教学方式和教学手段,开展丰富多彩的教学实践活动,营造良好的教学环境
二、教学目标通过学习,使学生了解重要的历史事务、历史人物、历史现象及历史开展的根本线索,理解重要的历史概念,引导学生学会收集、整理和运用相关的历史学习材料,启发学生对历史事物进展想象、联想和分析、综合、比拟、概括等认知活动留意造就学生的创新意识,以及与他人合作和参与社会实践活动的实力进一步认清历史前进的大趋势和当代中国的根本国情,坚决建立中国特色社会主义的共同志向,树立为实现共产主义而奋斗的远大志向,肩负起时代赐予的社会责任和崇高使命,当好社会主义事业的建立者和接班人进一步造就学生运用学问分析解决问题的实力,造就学生的创新实力和自主学习
1、教材特点本学期初一历史第一册选用的是人教版教材,融思想性、政治性、科学性、学问性于一体可读性强,图文并茂,新增了许多趣味性较强的课堂学问活动
2、教材内容本学期中国历史教学内容共分为四个单元,表达从中华文明的起源祖国境内远古居民时代到魏晋南北朝各个时期的兴衰过程及其经济、民族融合及文化的历史,共22课本教学材以提高学生的综合素养,造就学生的创新精神和实践实力为目标,探究新的教学途径和教学方法课文特性显明、异彩纷呈克制了留意教法轻视学法的弊病留意了学生活动的多样性,使课堂教学生动、活泼、饶好玩味教材第一单元主要讲解并描述人类文明的起源,共三课,从最早的人类讲起到华夏族的形成使学生统分相识了我国境内远古居民的生活面貌从而激发学生的民族傲慢感其次单元主要讲解并描述奴隶制社会的产生开展和衰亡及社会的变革,使学生深刻相识国家的产生和社会的变革对人类文明的进步的影响第三单元主要讲解并描述秦汉政治、经济与文化的开展,使学生从学习中相识秦汉对后世的影响第四单元讲解并描述了政权的分立和民族的融合
3、教材重点、难点教材重点在于与历史开展的线索相关的重大事务和人物以及经济、文化的开展难点在于向学生进展思想教化及对历史事务、人物的评价、自主学习实力的造就
三、任务目标增加学生对历史的学习爱好,使学生驾驭重要的历史事务,历史人物,历史现象,理解重要的历史概念,把握不同历史时期的根本特征及其开展趋势造就学生识图、读史料的分析实力,引导学生学会收集、整理和运用相关的历史学习材料,启发学生对历史事物进展想象、联想和分析、综合、比拟、概括等认知活动留意造就学生的创新意识,以及与他人合作和参与社会实践活动的实力增加学生的民族傲慢感和爱国主义情感,弘扬世界各民族的优秀文化完成中国历史七年级上册的历史教学任务
四、主要教学措施
1.夯实根底,造就学生实力这学期的教学内容是授完七年级中国历册理清每个阶段的历史线索,概括每个阶段的历史特征,找到人类历史开展的规律,是本学期教学最核心的内容这就必需夯实根底,引导学生自己来探究历史开展规律,从而造就学生的实力七年级历史上册工作准备5
一、教学学问目标及能理造就目标
1、要求学生了解中华文明的起源,祖国境内远古居民时代到魏晋南北朝各民族融合及文化的这段历史
2、理清这段时期的历史脉络,驾驭重要的历史时期的有关学问
3、造就学生学会用运所学的历史学问,分析问题解决问题的实力教学生学会做人,学会思索和处理问题
二、教学内容本学期中国历史教学内容共分为四个单元,表达从中华文明的起源祖国境内远古居民时代到魏晋南北朝各民族融合及文化的历史,共需32课,每课教学1课时,复习课须要2课时
三、背景分析依据本学期将依据学校工作精神,以全面贯彻方针,全面推动素养教化为指导,在上级主管部门的领导下,以课改内容为样板,以考试改革为突破口,加强常规教学的探究力度,切实深化七年级历史教学改革,努力提高教学质量在全面贯彻历史课程标准规定的学问技能目标、过程与方法目标以及看法、情感和价值观目标的前提下,突出了以下几点一.减轻学生负担,降低难度;二.增加趣味性和生动性;三.转变传统的学习方式,以造就学生的创新精神和实践实力
四、学生状况分析学生整体状况分析学生从小学升入七年级,表现为新颖、好动、上进心强、学习的踊跃性高;但是不会听讲和自学、不会做笔记、个别学生不交作业、课堂吵闹、学习习惯差10个班每个班级人数在70人左右,各个班级在班风、学风上存在着差异,许多学生不重视历史课的学习虽然绝大局部学生上课时能围围着老师思路转,但仍有学生回答下列问题跑调由于学习看法不端正,习惯又较差,相识又缺乏,故要到达101%的合格率目标较难,整体看来不愿读书及低智力者大有人在所以从起始年级就要抓课堂常规管理、学习习惯的造就,严格管理和标准学生的行为,在教学中必需加大力度备好课,做好每一个课件,刚好稳固消化,力求每一节课都能有实际成效
五、教学任务和奋斗目标L深化对《历史教学大纲》及现行教材的理解,提高教学质量抓好课堂45分钟的效率,在教学中贯彻“全面性、系统性、精确性、综合性、科学性、稳固性〃的原那么要做到精讲精练,概念清楚明白,条理清楚,重点突出,难点讲清,切、实做到落实三基,打好根底,开展学生智力,造就学生实力
2.抓好后进生的个别辅导工作,从端正其学习看法,踊跃参与课堂的读、思、练活动,使其成果在原有根底上更进一步
3.以创新精神和实践实力的造就为核心,踊跃探究教学形式和途径的多样化,丰富历史课堂内容
4.留意教学方法,教学手段的多样化和现代化踊跃运用幻灯、投影、录音、录像、影片,模型多媒体,网络等进展帮助性教学
六、主要教学措施
1.夯实根底,造就学生实力这学期的教学内容是授完七年级中国历册理清每个阶段的历史线索,概括每个阶段的历史特征,找到人类历史开展的规律,是本学期教学最核心的内容这就必需夯实根底,引导学生自己来探究历史开展规律,从而造就学生的实力
2.优化课堂教学构造,课堂上做到精讲多练,课后谨慎做好培优补差工作
3.以多媒体教学为突破口,提高学生学习历史的爱好本学期依据学校的准备,信息技术的运用是一个重要内容,响应学校的要求,我在这半学期中,力图以直观的、形象的多媒体教学方法来改良以往的教学,力求使自己的学科成为学生宠爱的学科,课堂教学朝着乐、活、趣的方向努力
4.加强对个别学生的检查和督促工作做到刚好发觉问题,刚好解决
5.强化综合训练,抓住学科的薄弱环节,刚好补救七年级历史上册工作准备的实力,提高学生的各方面素养
三、学生根本状况分析初一年级学生处在长身体、长学问的阶段,每天都接触社会,他们的一些想法是对社会现实的反映,而他们受到年龄与学问的限制,社会辨别实力正在形成之中,虽然是不定型的思想,但也会影响其行为老师有责任帮助他们正确相识社会,激发他们的学习爱好,端正学习看法,应常常了解、分析学生的心理与思想状况,以便做到心中有数其次要切实了解学生的学问构造,谨慎分析其学习状况,发觉其长短处,在此根底上制定切实可行的教学方案,从大多数同学的实际状况启程,同时也要兼顾两头
四、教材分析本学期所授的内容是中国历史古代史局部,由文化课和活动课两种课型组成,以课为单位课本按历史时期或学习主题编写了“单元回眸〃,梳理根本线索,小结重要内容书中还设计了一些开放性习题以及“畅想天地〃等栏目,旨在启发思维,提倡各抒己见,答案不求
五、教学措施
1.留意学科间学问的融合与渗透在把握教材时,老师应从总体上突破原有学科之间的界限,使学生能在多学科的背景下驾驭教学内容在宏观上,应保持合理的综合构造;在微观上,更要留意各人文学科学问间的合理渗透、相互融合和必要联系
2.留意变更学生的学习方式倡议真正立足于学生开展的新的学习方式,即自主学习、合作学习、探究学习,使学生真正成为学习的主体在教学中,通过那些能够带给学生理智挑战的教学;通过那些在教学内容上能够切入并丰富学生经验系统的教学;通过那些能够使学生获得踊跃的、深层次的体验的教学;通过那些给学生足够自主的空间、足够活动的时机的教学,真正做到“以参与求体验,以创新求开展〃的教学,有效地促进学生的开展
3.突出实力目标的主导即强调学生思索实力、缔造精神和自主探究实力的造就以实力目标为主导,就是要求老师在教学中要以同等、理解、信任的看法,缔造融洽的教学环境,给学生足够的空间,促使学生主动地参与教学活动在教学中,始终围绕实力目标的实现,努力探讨用实力目标主导教学的途径和方式,真正地把学问、实力和人格造就有机结合起来
六、教学进度支配初一《历史》课程设置为2课时/周,全学期约40课时,现将教学进度支配如下九月份第
一、二单元十月份其次单元十一月份第三单元十二月份第四单元一月份复习迎考七年级历史上册工作准备
2、指导思想以新课标为指导,落实推动课程改革,形成先进的课程构造和综合的教学理念,提高语言实力、教学实力;在历史与其他学科之间建立对话的实力,努力提升教学的境界;实施综合性学习,提高学生的综合分析实力
二、教学目标
1、完成七年级上册所学内容;
2、提高教学质量,期末测试综合评价力争进入全县乡镇中学中等行列
三、具体思路
1、加强思想政治工作和常规管理,重视非智力因素的作用,对“学困生〃既要调动他们的学习踊跃性,造就学习的自觉性,更要对他们进展学法指导
2、强化志向前途教化、学习目的性教化和形势教化,学生学得好,以确保考试取得圆满成功
3、强化质量意识,优化课堂教学构造,课堂上做到精讲多练,课后谨慎做好培优补差工作
4、加强对薄弱学生的检查和督促工作做到刚好发觉问题,刚好解决
5、复习阶段,要谨慎制定复习准备,细心组织复习,以书为本,讲清概念,提示规律,指引迷津,提高学生的审题、解题的实力及速度
6、引资料、学经验常常向老老师学习,常常听课
7、谨慎组织测试,强化综合训练,抓住学科的薄弱环节,刚好补救
四、教学任务和要求七年级历史教学,要求学生学习和驾驭根本的历史学问,即了解历史的根本线索,了解重要的历史事务,历史人物和历史观点,以及理解重要的历史概念历史教学,要指导学生初步学会按时间依次视察历史开展和变更,引导学生学会收集整理和运用相关的历史学习材料,启发学生对历史事物进展想象,联想和初步的分析,综合,比拟,概括等相识活动,对有关的历史问题进展简要评述,造就学生的历史思维实力,增加学生自主学习的实力,留意造就学生的创新意识,以及与他人合作和参与社会实践的实力
五、教学设想
1、历史教学要充分表达时代精神,面对现代化,面对世界,面对将来对历史作出正确的表达和分析,做到思想性科学性的统一,观点和材料的统一
2、接着深化课堂教改,在传授根底学问的过程中,加强对学生思想的教化和实力造就,树立学为主体,教为主导,学导结合的教学观,充分突出学生的主体地位树立全面开展,主动开展的育人观,坚持教书与育人统一,提高课堂效率重视对学生学习方法的指导和学习习惯的造就,鼓舞学生主动探求新学问,提高学习素养和学习效率,尝试历史活动课的教学
3、开展历史其次课堂,通过举办历史讲座,故事会,创办历史报等形成造就学生学习历史的学习爱好,提高学生的表达实力,分析综合,比拟、概括问题的实力跟踪辅导,找学困生谈心,了节其学习差的缘由,做到因材施教,分类指导,大面积提高教学质量
六、教学进度教材初一历史第一册总共有22课,从我国的远古居民讲到魏晋南北朝每课的内容为一课时的教学内容新教材主要全面贯彻根底学问、实力造就和思想教化三项教化目标,以历史开展的线索、重大事务和人物、经济、文化的重要史实为重点本学期共二十周,第十八周进展_市初一历史年度统考,除去考试周,共大约有三十二个课时左右,其中新课讲授占二十二个课时,单元复习占四个课时,期中复习占两个课时,期末总复习占四个课时具体支配如下第一周至第五周1〜6课共6个课时第六周至第八周7〜11课共5个课时第九周期中复习共2个课时第十周期中考试第十一周至第十二周第三单元(12〜17课)共6个课时第十三周至第十五周第四单元(18〜22课)共5个课时第
十六、十七周期末复习及统考七年级历史上册工作准备3
一、指导思想以校教学准备为指导,落实推动课程改革,形成先进的课程构造和综合的教学理念,提高语言实力、教学实力;在历史与其他学科之间建立对话的实力,努力提升教学的境界;实施综合性学习,提高学生的综合分析实力
二、教学任务及目标
1、完成七年级下册所学内容;
2、提高教学质量,期末测试综合评价力争进入全县乡镇中学中等行列
三、根本状况分析1学生状况分析七年级历史下册期考成果平均分及格率优秀率多数学生对学习历史不感爱好,没有课外阅读材料2教材分析第一个单元旺盛与开放的社会〃,教科书内容的支配和教学活动的设计,无不紧扣隋唐时期的〃旺盛〃与〃开放〃“旺盛〃与开放〃,是反映一个踊跃向上的社会的两个侧面,具有同一性这一单元的8节正课,在人教版旧教材中大多能找到对应的内容,也能在新课标中找到对应的学问点只有第1课《繁盛一时的隋朝》和第4课《科举制的创立》略显例外新课标中,有关隋朝的内容比拟少,只是在科举制度和科学技术局部略有涉及但是,想要学生明白唐朝为何“旺盛〃、如何“开放〃,仅仅从唐朝历史的角度去陈述,生怕略显苍白因此,教科书设置了《繁盛一时的隋朝》这一课课文用〃南北重归统一〃“大运输河的开通〃两个子目,从政治、经济两个方面介绍了隋朝的开展状况,为学生更好地理解唐朝的旺盛与开放打下了根底关于科举制的创立这一内容,原有的教学大纲和教材虽有涉及,但一般不会绽开鉴于新课标将科举制作为内容标准中相当重要的一个组成局部,人教版七年级下册教科书特意支配了一整节课来讲解并描述科举制的诞生、完善与影响与以往的教学大纲不同,新课标此前没有谈到中国古代官制的内容了解中国古代如何选官、如何任官,对学生学习其他学问很有帮助例如,对本课内容的探讨,能够帮助学生深化了解唐诗成就为何辉煌,唐诗创作为什么能够步入黄金时代为了突出主题“旺盛与开放〃,这一单元的课,对隋炀帝的暴政、隋末农夫起义以及唐朝中后期的历史,包括安史之乱、藩镇割据、朋党之争、宦官专权、唐末农夫斗争等传统教材常常写到的内容,较少涉及其次个单元“经济重心的南移和民族关系的开展〃,实际涉及“民族关系的开展〃和“经济重心的南移〃两个主题它们不像第一单元的“旺盛〃与开放〃那样,从字面到内容都具有同一性这里〃民族关系的开展〃,既涉及民族融合的内容,也有反映民族政权并立与民族冲突的一面,者口对“经济重心的南移〃有影响但要在有限的篇幅里简洁明白地说明它们特别是后者与“经济重心的南移〃之间的关系,却并非易事因此,教科书调整了课标内容标准的依次,接受了先概述民族政权并立时代的状况,后分析经济重心南移的缘由、列举经济重心南移的表现,然后再剖析宋代的社会风貌、介绍元朝大一统的出现及民族大融合的开展状况如此支配,既增加了课文内容的逻辑性,又为教学供应了便利七年级历史上册工作准备4
一、指导思想本学期将依据学校工作精神,以全面推动尝试教化教学为指导,在学校教学部门的领导下,以打造高效课堂为目标,突出学的自主学习实力为主,加强常规教学的探究力度,切实深化七年级历史教学,努力提高教学质量
二、根本状况
(一)学生状况分析七年级学生刚从从小学升入初中,表现为新颖、好动、上进心强、学习的踊跃性高;但是不会听讲和自学、不会做笔记、个别学生不交作业、课堂吵闹、学习习惯差四个班每个班级人数在45人左右,各个班级在班风、学风上存在着差异,许多学生不重视历史课的学习虽然绝大局部学生上课时能围围着老师思路转,但仍有学生回答下列问题跑调由于学习看法不端正,习惯又较差,相识又缺乏,故要到达预期的教学目标较难,整体看来不愿读书及低智力者大有人在所以从起始年级就要抓课堂常规管理、学习习惯的造就,严格管理和标准学生的行为,在教学中必需加大力度备好课,做好每一个课件,刚好稳固消化,力求每一节课都能有实际成效
(二)教材分析。