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七年级上册的英语教学支配大全(工作支配)的本身就是一个框架,只有把工作放在框架里,才能从各个方面进行全盘考虑和分析评估,对有可能出现的状况或问题设置应对预案这里给大家共享一些关于七班级上册的英语教学支配大全,便利大家学习七班级上册的英语教学支配大全1
一、指导思想在本学期的英语教学中,坚持以下理念的应用
1、要面对全体学生,关注每个学生的情感,激发他们(学习英语)的爱好,帮助他们建立学习的成就感和自信念,培育创新精神;
2、整体设计目标,体现敏捷开放,目标设计以学生技能,语言学问,情感看法,学习策略和(文化)意识的进展为基础;
3、突出学生主体,敬重个体差异;
4、接受活动途径,提倡体验参与,即接受任务型的教学模式,让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,实现任务的目标,感受胜利;
5、留意过程评价,促进学生进展,建立能激励学生学习爱好和自主学习实力进展的评价体系总之,让学生在运用英语中学习英语,让学生成为GoodUser而不仅仅是Learner让英语成为学生学习生活中最好用的工具而非累赘,让他们o在运用和学习英语的过程中,体会到轻松和胜利的欢乐,
5、建立成果跟踪档案,实行分层教学,以提高整体成果七班级上册的英语教学支配大全4所教班级学生基本状况分析本届七班级新生和以往初一学生相比在英语基础方面很薄弱,由于在小学英语课并未受到足够的重视,他们在写的技能方面基本上没有得到过训练,连音标和字母的拼读都没有驾驭好经过上学期我们几位英语老师的不懈努力,年段学生的基础学问得到了加强,学习看法也有所好转但是学生整体的惰性还是很强,自觉性很差另外,学生在情感看法,学习策略方面还存在诸多须要进一步解决的问题例如很多学生不能明确学习英语的目的,没有真正相识到学习英语的目的在于沟通;有些同学在学习中缺乏小组合作意识;大多数同学没有养成良好的学习习惯,不能做好课前预习课后复习,学习没有支配性和策略性;不擅长发觉和总结语言规律,不留意学问的巩固和积累奋斗目标钻研新课标,提高教学水平,真正做到教学相长,努力达到学校规定的教学指标详细措施
1、每天背诵课文中的对话目的要求学生背诵并默写,培育语感
2、每天记5个生词,2个常用句子或习语实施利用“互测及老师抽查〃刚好检查,保证效果并坚持下去
3、细致贯彻晨读制度规定晨读内容,加强监督,保证晨读效果
4、坚持日测、周测、月测的形成性评价制度对(英语学习)实行量化制度,每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的机会,让进步的同学体会到成就感,让落后的同学找出差距,感受压力由此在班里形成深厚的学习氛围,培育学生健康向上的人格和竞争意识
5、对后进生进行特地辅导,布置单独的作业,让他们在小进步、小转变中体会学习的欢乐,树立学习的自信,尽快成长起来
6、关注学生的情感,营造宽松、民主、和谐的教学氛围
7、实施任务型的教学途径,培育学生综合语言运用实力
8、在教学中依据目标并结合教学内容,制造性地设计贴近学生实际的教学活动,吸引和组织他们乐观参与学生通过思索、调查、探讨、沟通和合作等方式,学习和运用英语,完成学习任务
9、加强对学生学习策略的指导,为他们终身学习奠定基础
10、要充分利用现代教化技术,利用计算机和多媒体教学软件,探究新的教学模式,开发英语教学资源,拓宽学生学习渠道,改进学生学习方式,提高教学效果七班级上册的英语教学支配大全5
一、指导思想本学期,本人将接着遵循以人为本,关注全体学生,凸现学生特性的教学理念,以学生的认知实力为基础,全面培育学生的英语综合英语素养和应用英语的实力,寓培育学习爱好、学习乐趣于教学之中特殊关注学生良好行为习惯和学习习惯方面的培育,结合课堂有效教学模式,进行文化意识方面的渗透同时,遵循学校有效课堂教学改革宗旨,全面实施30+15课堂教学模式,留意精讲精练教学中,重点以培育学生学习英语的主动性和爱好,充分调动学生学习英语的乐观性,并在小学的基础上,全面提升学生在英语学习方面的听说读写实力,增加学生学习英语的信念,多与学生沟通,刚好了解他们学习英语方面的困难,并做到有针对性地帮助学生解决问题细致备课,备教材,备学生,上好每一堂课;作业全批全改
二、教材分析初一英语(上),共有14个模块,其中起始级有4个模块,主要是复习巩固小学的英语基础学问初一英语教学正式教学内容有10个模块,每个单元均以话题〃为中心,在真实的情境中呈现基本日常用语和简洁对话,留意培育学生实际应用语言的实力,细心设计各种练习,帮助学生均衡进展听说读写的基本能国力,每个模块都有对重点学问的总结,便利学生和和老师查询;又支配了语音练习,帮助学生巩固和驾驭英语语音的规律和单词的读音规则止匕外,本册书的学问贴近学生的生活实际,有利于培育学生学习的爱好
三、教学措施
1、抓语音过关学习英语中,语音是学习的基础假如语音过关,能有效提高课堂教学效率止匕外,学生的语音过关,能帮助学生提高记忆词汇的效率,能帮助学生提高英语自学实力,能帮助学生正确地读出单词,读出英语句子,从而有效地增加学生在英语学习方面的自信念
2、留意词汇过关初一很多词汇是在小学阶段已学过的,重现率高,便于学生记忆复习和巩固在学习单词时,可接受以旧引新的方法,在单词学习接着巩固音标学问,可以注出每一个新词的读音,有利于帮助学生记忆新的词汇,达到温故而知新的目的,做到词不离句,活学活用做到词汇每天清,周周清,对有学习实力的学生,每个单词的听说读写译五会实力必需过关
3、重视对课文的理解用浅显的语言把它们改编成小故事,讲时配以表情、动作来帮助理解课文,这样能使学生更简洁驾驭新课知,这也是一种有效的教学方法还可实行多媒体创设情景、或利用实物投影等形式学习新课
4、留意对学生进行培优扶差多与后进生沟通,教学上和生活中留意因材施教,做到“一视同仁〃,对其谆谆教导,耐性教化;并帮助其克服自卑,增加信念,利用课余时间辅导其学习要刚好检查,刚好补救做到所学学问每天清,周周清
5、多与学生的沟通与合作平常多与学生进行思想沟通,了解其思想动向,关怀学生学习和生活中状况努力构建一个民主、和谐,紧密合作的融洽师生关系
6、不断地提高自己的业务实力和水平平常多与同行沟通,多向有阅历有水平,实力强的老师学习,比如多听课,多看书,以不断地提高自己的实力和水平同时,多与备课组成员亲密合,共同探讨,共同进步向科组其他老师请教,做到勤学好问,细致做好日常的英语教学工作
7、提高课堂教学质量细致备课、上课,细致实施30+15的文华教学模式,提高每一堂课的教学质量,将有效课堂教学改革接着深化下去七班级上册的英语教学支配大全而不是无尽的担忧和恐惊
二、学生基本状况分析本届七班级新生和以往初一学生相比在英语基础方面很薄弱,由于在小学英语课并未受到足够的重视,他们在写的技能方面基本上没有得到过训练,连音标和字母的拼读都没有驾驭好经过上学期努力,年段学生的基础学问得到了加强,(学习看法)也有所好转但是学生整体的惰性还是很强,自觉性很差另外,学生在情感看法,学习策略方面还存在诸多须要进一步解决的问题例如很多学生不能明确学习英语的目的,没有真正相识到学习英语的目的在于沟通;有些同学在学习中缺乏小组合作意识;大多数同学没有养成良好的学习习惯,不能做好(课前预习)课后复习,学习没有支配性和策略性;不擅长发觉和(总结)语言规律,不留意学问的巩固和积累
三、奋斗目标钻研新课标,提高教学水平,真正做到教学相长,努力达到学校规定的教学指标
四、详细(措施):
1、抓好英语的常规教学,加强基础学问训练
①归纳学过的、词组,便利学生记忆;
②用词组(造句)和中译英训练;
③组织学生结(对子),一有空就你问我答,营造学习氛围,同时加强笔头的练习,使学生能熟能生巧;
④把课文分段,按学习组为单位,进行朗读竞赛,对学过的课文尽量做到人人会背,有些课文还要求学生会默写
2、抓好语法学习
①驾驭形容词、副词的比较级和级的构成和用法区分单音节词和多音节词的构成,规则和不规则改变
②学习一般过去时态,重点突破不规则动词
③学习过去进行时与现在进行时的区分
④学习联系词的用法
3、培育学生综合运用学问的实力每个单元围围着学问点反复训练,层层渗透每个单元结束都进行测验,找出存在问题,刚好补漏补缺
4、抓好阅读实力培育每周规定学生阅读三篇短文,带着问题阅读,阅读之后要回答问题
5、培育学生写作实力逐步创作一些(简笔画)要学生写出他们的动作编成(故事),逐步培育他们看图写话的实力
6、努力做好后进生转化工作,促进全体学生共同进步多关怀后进生的思想和学习,平常要检查和督促他们的作业刚好赐予他们帮助
7、关注学生的情感,营造宽松、民主、和谐的教学氛围
8、实施任务型的教学途径,培育学生综合语言运用实力
9、在教学中依据目标并结合教学内容,制造性地设计贴近学生实际的教学活动,吸引和组织他们乐观参与学生通过思索、调查、探讨、沟通和合作等方式,学习和运用英语,完成学习任务
10、加强对学生学习策略的指导,为他们终身学习奠定基础七班级上册的英语教学支配大全2
一、指导思想全面贯彻党的(教化)方针,乐观推动教学改革,以实施素养教化为突破口,结合学科特点,细致学习课改方案和课程标准,努力探究(教学(方法))创新,提高课堂教学效率,进一步提英语学科教化教学质量
二、学情分析七班级3班及4班现有学生83名,英语水平不等学生的英语基础学问和听说实力普遍较差,大部分学生虽然在小学接触过英语,但应用实力非常薄弱,特殊是听力题,很大一部分学生听起来都很吃力面对学生驾驭英语的程度不一,将接受分层教学与整体教学相结合的方式完成教学任务,努力提高他们的英语水平另外,两班学生在情感看法,学习策略和文化意识方面还存在诸多须要进一步解决的问题例如个别学生不明确学习英语的目的;有些同学对学好英语缺乏自信,不敢用英语表达;缺乏小组合作意识;一些学生没养成良好的学习习惯,不能做好课前预习课后复习,学习没有支配性和策略性;不擅长发觉和总结语言规律,不留意学问的巩固和积累
三、教材分析这套教材接受任务型语言教学模式,融汇话题、交际功能和语言结构,形成了一套按部就班的生活化的学习程序本书每个单元都列出明确的语言目标、主要的功能项目与语法结构、须要驾驭的基本词汇,并分为A和B两部分A部分是基本的语言内容,B部分是学问的扩展和综合的语言运用
四、实行措施
1、加强词汇教学包括单词拼法,词义记忆,语用功能的训练,在平常的教学中确定要常抓不懈词汇是(文章)、(句子)的基本单位,词汇量的大小,将干脆关系到学生能否流畅地运用英语进行交际;能否娴熟地用英语读和写;能否顺当地用英语思索单词教学确定要做到词不离句,这样,学生在学会了单词的同时,也学会了词的一些基本用法
2、语法与语境相结合要重视语法学问对于培育语言运用功能的基础作用,又要留意改革教法课堂上确定要有生动活泼的教学活动让学生在生动的语境中学习语法,自然驾驭其中的规律
3、加强交际用语练习o用英语进行交际是英语教学的根本目标在教学语言功能项目时,要尽量避开格式化,不能限制学生的思维实力,要培育学生敏捷运用语言的应变实力
4、进一步培育阅读实力通过本次期末考试可以看出,学生们的阅读实力有待提高,正样就要求老师在平常讲解阅读理解题时,应着力帮助学生分析语言材料,而不是核对答案从而帮助学生提高阅读实力
五、奋斗目标钻研新课标,提高教学水平,真正做到教学相长,努力达到学校规定的教学指标
六、教研教改细致参与学校的教研教改活动,乐观主动担当教改课题,细致探讨,用新课标历年,结合新课标精神,进行课堂改革,实行教与学的湖动,努力用一套行之有效的课堂教学模式,提高教学效率,争取取得优异成果七班级上册的英语教学支配大全3
一、学生状况分析本学期我担当初一的英语教学工作,学生的英语基础学问和听说实力水平不一,大部分学生虽然在小学接触过英语,但应用实力非常薄弱,特殊是听力题,很大一部分学生听起来都很吃力面对学生驾驭英语的程度不一,将接受分层教学与整体教学相结合的方式完成教学任务,努力提高他们的英语水平另外,两班学生在情感看法、学习策略和文化意识方面还存在诸多须要进一步解决的问题例如个别学生不明确学习英语的目的;有些同学对学好英语缺乏自信,不敢用英语表达;缺乏小组合作意识;一些学生没养成良好的学习习惯,不能做好课前预习课后复习,学习没有支配性和策略性;不擅长发觉和总结语言规律,不留意学问的巩固和积累
二、本学期教化教学详细工作专心摸清学生起点,针对学生基础,细心备课,合理支配课堂训练活动,努力提高课堂效率,以教好教会学生为追求,帮助学生学会学好
1、钻研教材,细致备课细致钻研教材,把握住学问点,细致备好每一堂课教材是教学的依据,同时也是学生学习的主要参考书,在熟识教材的基础上讲授本课程的内容,学生学习才会有依据,学生在课堂上跟不上老师时可以参考教材重新整理思路,跟上老师的思路,所以应当重视教材的钻研在备课过程中,在不离开教材的原则下,可以参考其他教科书,对比它们的不同之处,寻求让学生更简洁接受的教法,有了这些教法后,上课之前应与日常工作有(阅历)的老师多沟通探讨是否行得通,总之单兵作战很简洁钻牛角尖,教学中的每一个问题都应与其他老师进行沟通探讨
2、多听课,学习有阅历老师的教学方法教学水平的提高在于努力学习、积累阅历,不在于教学时间的长短我虽然从教十几年了,但还需向有丰富教学阅历的老师学习,尽量多深化课堂听课,不断提高自身的教学水平,听课的同时,细致做好记录,并进行评课听完课后写听课心得,哪些地方是自己不具备的,哪些地方可以怎样讲可能有更好的效果等等务求每听一节课都要有的收获,必要时,还可与讲课老师进行探讨,以了解其讲课支配的依据
3、组织好课堂教学,关注全体学生,留意信息反馈,调动学生的留意力,使其保持相对稳定性同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,制造良好的课堂气氛,课堂语言生动明白,克服以前重复的毛病课堂提问面对全体学生,留意引发学生学英语的爱好,课堂上说练结合充分利用课堂时间完成教学任务,减轻学生的学习负担,让学生在课堂上充溢劳碌,课下(反思)总结复习巩固适量布置背诵作业和书面作业,每天检查口头作业,细致批改书面作业,扩大面批范围,问题作业要面谈,狠抓作业看法,帮助学生克服浮躁心情替学生细心选题,使学生在复习中娴熟,在练习中巩固,在测验中反思,在纠错中归纳,在总结中提高接着要求学生背诵好的篇章,轮番进行课堂汇报,提高学生的口头表达实力和写作实力加强重点词语句型的听写,让学生养成每天听写的好习惯加强语音语调训练,坚持不懈,帮助学生讲一口地道流利的英语,为提高口笔头运用语言的实力而努力
4、要提高教学质量,还要做好课后辅导工作初一学生爱动、好玩,缺乏自控实力,常在学习上不能按时完成作业,有的学生抄袭作业,针对这种问题,就要抓好学生的思想教化,并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去,还要做好对学生学习的辅导和帮助工作,尤其在后进生的转化上,对后进生努力做到从友善起先,比如,多做思想工作,从生活上关怀他想方设法帮助后进生走出逆境多找学生谈心,加强个别辅导,课堂上给他们机会,不卑视他们,确定他们的努力和点滴进步,帮助他们树立信念,不断进步
5、酷爱学生,同等的对待每一个学生,让他们都感受到老师的关怀,良好的师生关系促进了学生的学习在教学工作中,要努力提高自己对学生的亲和力,与学生建立和谐友好的关系我信奉〃亲其师,方能信其道〃只有真正地关怀学生、疼惜学生,跟学生做挚友,心心相通,学生才会情愿接近你、亲近你,才会乐意地去学习你所任教的科目
6、尽量地去了解学生的心理特征有一部分学生表现为胆小,在学习上不情愿开口针对这种状况,要尽量去了解每一个学生,摸准他们的心理脾气,在教学中敬重他们,关怀爱护他们,刚好鼓舞他们对那些双差生,我满怀热忱地关怀疼惜他们,决不嫌弃、卑视,而是不厌其烦地说理教化在学习中尽量降低对他们的要求,尽力鼓舞他们,尽量地捕获他们的闪光点,从思想上点燃他们进取的火花
7、要充分利用现代教化技术,利用计算机和多媒体教学软件,探究新的教学模式,开发英语教学资源,拓宽学生学习(渠道),改进学生学习方式,提高教学效果
8、多开展有意义的课外活动,培育学生学习英语的爱好比如设置情境表演对话、百词竞赛、阅读英语小故事、书写竞赛、英语朗读竞赛等充分调动学生的乐观性,使全体学生都能乐学英语
三、工作重心
1、细致钻研教材,改进教法,坚持每周集体备课
2、接着做好中小学的连接,培育良好的学习习惯
3、留意传授学问与刚好评价相结合
4、留意课内操练和课外积累相结合,接着抓好课间口语操练。