七年级第一学期语文教学工作计划20xx

七年级第一学期语文教学工作支配20xx语文教学就是要从一个个标点、一个个词语、一个个句子起先构建或更新学生的言语世界，与此同时，构建或更新学生的人文世界下面是整理的关于七班级第一学期语文教学工作支配20xx,希望能够帮到大家七班级第一学期语文教学工作支配20xx

（一）语文是初中阶段的主要学科，基础学科，随着时代的进展和社会的进步，人们对语文学科的特性和语文教学的相识更为深化，”大语文，观念得到越来越多有识之士的认同语文素养是人的整体素养的重要组成部分，语文素养不仅反映人的语文学问和语文实力，而且从本质上看，还反映了人的思想水平、文化修养、视察实力、思维实力等由此可见，语文教化大有可为，语文教学重之又重，语文老师责任重大因此，七班级第一学期开学之前，我肯定会对教材进行细致的研读与分析，对所教班级的学生进行深化的了解，并据此制定出具体的教学工作支配

一、所教班级学生现状分析依据我校学生的实际特点，以及语文学科的特点和目前本学科进展方向的把握，结合我校的办学方针，加强了日常教学和学科活动的针对性和有效性，从整体来看，学生身上好的习惯正在逐步养成，学习爱好和学习看法也有了明显的转变，语文的综合实力也在原来的基础上有了较大的提高看法和价值观的培育，使学生懂得怎样对待亲人、对待老师、体会他们的一片爱心;懂得如何处理个人、家庭和国家的关系，听从大局进一步培育学生的写作技能教学设计帮助学生理清思路，把握要点就行第三单元写景的散文单元目标是了解写景文章的特点，学会写景的方法（抓住景物的特征，合理支配写景的依次），观赏作品精确生动的语言教学设计依据实际状况组织教学，设计适合学生的教学过程第四单元小说单元目标是了解小说的一般特点和有关学问，了解小说是通过塑造人物、支配情节、描写环境来反映社会生活的激发学生阅读的爱好，引导学生阅读古今中外的小说佳作，培育学生的想象力，学会简洁的分析评价人物教学设计充分调动学生学习的乐观性，激励学生自主学习，老师只作精当的点拨留意在理解课文内容的基础上引导学生体会阅读小说的基本方法第五单元童话单元目标是培育学生想象力和创新意识，通过单元教学，达到落实国家课程标准规定的”相识世界，”进展思维，的要求培育学生的审美实力教学设计以进展思维和想象力为重点，通过阅读、探讨、设疑、解疑等方式，努力激活课堂教与学的气氛,力求生动活泼第六七单元古诗文单元目标是让学生逐步接触、了解我国古代优秀的文化引导学生养成诚信的品德，做一个合格的现代公民在学习中大胆质疑，大胆探究酷爱祖国的大好河山，感受古代诗歌的美，初步了解我国古代诗歌取得的辉煌成就教学设计老师要擅长古今联系，多方引导，培育学生的学习爱好要擅长引导学生驾驭重要的文言字词，尤其是文言实词结合课后”思索与练习中的相关问题或老师自行设计的有关问题进行探讨，引导学生发表看法，进一步了解课文内容

三、教学举措

1、以语文课程目标为工作指导，在教学中渗透情感教化，思想教化，全面提高学生的语文素养将新课程理念融于课堂教学之中依据学生课堂反应的状况，敏捷调整教学方式方法，让学生成为学习的主体，培育学生的学习爱好，激发学生自主学习的自觉性向课堂要效率，让每一堂课既是生动好玩的又是高效的

2、开展课前五分钟阅读活动，培育学生积累、表达与沟通的实力打牢写作基础除课堂作文外，鼓舞学生多写心灵日记，敏捷处理练笔与每两周一次作文的关系力从激发学生的写作爱好入手，让写作成为他们抒发自己心灵之感的一种方式抓实书写从书写方式方法、习惯等方面指导和督促他们写好每一个字每周按要求完成一至二次练笔

3、重视学生课外阅读的培育，要求学生本期读一到两本文学名著，做好读书笔记组织丰富多彩的口语交际与综合实践课，在进展学生语言实力的同时，进展思维实力，激发他们的想像力和制造潜能用一颗爱心爱每一个学生，不仅关怀学生的成果，更要关怀学生的心理，疼惜学生的自尊，对学生多褒少贬

四、进程支配每个单元支配两周时讲读课文两到三课时，自读课文一到两课时每个两周支配一次口语交际或综合性学习，课内与课外相结合搞好阶段性复习和总结总之，教化教学要勇于创新，大胆探究本人要不断学习别人的先进教学阅历，优化自己的教学，使自己的教化教学实力不断的提高七班级第一学期语文教学工作支配20xx

（四）依据学校的要求，便于正常的组织教学，顺当完成教学任务，提高学生的语文应用实力，制定七班级第一学期语文教学工作支配如下

一、基本状况本期任教七班级x班语文，学生有肯定的学习乐观性，能按时完成作业，但也存在一些问题，主要表现在学生朗读水平不高，对朗读技巧、文字的处理毫无积累;阅读理解实力不高，很难有自己的想法;写作水平低下，还有待进一步提高;课堂上思维不够活跃，发言不是很乐观;语文学习惯不是很好，如能坚持写日记的同学、能搞好课外摘抄的同学不是许多

二、教材分析本书的单元布局变更了以往按文体支配单元的形式，教材符合新课程的不再强调语文的文体学问的要求，更加留意学生的人文体验教课书的主要特点

1、构建新的教科书体系这本书力图构建语文综合实践体系每个板块分若干单元，每个单元包括阅读、写作、口语交际、综合性学习两大部分接受这种编排体系，留意教材的实践性，自始至终把语文学习置于实践活动之中;突出教材的综合性，削减头绪，突出重点，阅读、写作，口语交际，综合性学习整合在一起，语文基本功的培育与特性进展、人格养成整合在一起

2、致力于全面挺高学生的语文素养各个环节的设计兼顾学问和实力、过程和方法，情感看法和价值观三个方面力图在提高学生正确理解和运用祖国语言文字的实力，养成良好的语文学习习惯的同时，丰富学生的人文素养，培育社会责任感和创新精神教科书内容强调工具性与人文性的统一，培育扎实的语文基本功与开发潜在实力、创新实力的统一

3、乐观提倡自主、合作、探究的语文学习方式，留意培育学生的创新精神内容和设计上留意激发学生的主体意识进取精神，充分关注学生的个体差异和不同的学习需求，为学生供应各自的进展空间阅读部分，选文的练习和提示，都敬重学生阅读的自主性和独立性，引导学生在阅读的过程中自主发觉、自主建构文本意义，鼓舞学生对阅读内容做出有特性的理解学生在阅读中不仅仅是获得信息、吸取学问、而且是发觉自我、充溢自我写作、口语交际部分，留意引导学生表达真情实感、展示独特特性、使学生的学习写作和口语交际，成为他们健康人生重要开端尤其是综合性学习部分、突出自主性、主要由学生自行设计和组织活动、自主选择确定活动内容和方式、突出合作性，特殊留意探究和探讨过程，培育创新精神

4、遵循语文教化规律，突出学生的语文实践活动，使学生在实践申学习语文这套教科书力图使学生学习的过程，变成读写听说的不断实践的过程，在语文实践中受到熏陶感染的过程

5、力求建立开放、有弹性和富有活力的教科书体系教材体现了课内外和校内外的结合，使教科书由课内走向课外可以看出，教材选文文质兼美，难易适度，符合学生的阅读心理，适合学生学习

三、教学目标驾驭七班级第一学期要求驾驭的生字词的音义，并学会运用学习本册书上的课文，完成木学期的教学任务培育学生良好的语文学习习惯，驾驭常用的学习方法培育学生语文朗读实力，使之能有感情的朗读课文，为培育学生语文语感打下基础大量阅读课程标准要求的课外读物，增加阅读量指导学生理解课文中的文章的主题含义和丰富的思想感情培育学生良好的语文素养，语文学习中贯穿情感教化和道德教化

四、教学措施

1、要留意教学目标的整合性传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能变更轻心理体验新课程强调学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观三个纬度的有机结合

2、要留意教学内容的开放性要使语文课由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发了学生学习课文的深厚爱好,拓展了学生的视野，加深了对课文的理解

3、要留意教学方式的互动性要实现由少民主、不同等、单向传输向师生的和谐、民主、同等、互动转变师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体

4、要留意教学过程的活动性尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动，通过学生的自主活动，让学生驾驭学问，并融会贯穿，烂熟于心

5、留意教学手段的多样性应引进多种信息化教学手段，使学生从单一枯燥的学习中解脱出来，去领会课堂里的精彩世界，要增加了语文课的吸引力，加速了学生盛知过程，促进了认知的深化

6、要留意教学组织形式的敏捷性要在课堂教学中想方设法组织学生运;用自主、合作、探究等敏捷多样的学习方式

7、留意教学评价的多元性要变更以往一刀切的评价机制，实行全面的评价学生的语文素养语文教学就是要从一个个标点、一个个词语、一个个句子起先构建或更新学生的言语世界，与此同时，构建或更新学生的人文世界七班级第一学期语文教学工作支配20xx

（五）

一、教材分析第一单元【单元分析】新学期起先了，又一阶段的语文学习之旅启程了第一单元以人生为主题，五篇课文都是抒写人生感悟的精彩篇章本单元的选文，留意题材、体裁、风格的多样性《在山的那一边》是一首抒情诗，借一个山里孩子追求志向的经验，说明不懈努力就能达到目的《走一步，再走一步》是一篇美国作家的作品，文章通过少年时的一次经验，启示我们遇到困难要努力去面对《生命生命》是台湾女作家杏林子的散文名篇，通篇洋溢着对生命的敬畏和赞美《紫藤萝瀑布》是一篇语言非常精致的散文，文章借景抒情，表达了的人生感悟《童趣》是古代散文，表现了小时候的生活乐趣，全文想象丰富奇妙，充溢童真童趣这五篇课文，既涉及志向，有涉及志向之路;既弘扬奋斗精神，又有个人的阅历之谈;既说到事业上的困难，有讲到命运的遭受;既讲苦斗，又讲乐趣，给人多方面的启示为我们日后的人生之路点亮了一盏心灯【教学重点】学习这个单元，必需抓住如下要点

1、整体把握课文内容，理清文章脉络

2、领悟的写作意图，提炼文章主旨

3、联系自己的生活体验，学会思索人生

4、学会朗读，做到读音精确、停顿恰当，能初步读出语气

5、学习并积累课文中精彩的字词句段，学会在自己的表达中运用本单元精彩的语言材料其次单元【单元分析】本单元接着学习有关人生的课文上一单元侧重回答在人生道路上遇到困难、不幸怎么办，这一单元侧重引导我们应当怎样树立志向,实现志向本单元的选文，同样留意题材、体裁、风格的多样性《志向》是一首意象丰富、满含哲理的抒情诗，告知我们树立志向的意义《短文两篇》用诗化的语言说明白奉献的意义和珍惜生命中的第一次的重要性《人生寓言》讲解并描述了两则现代寓言故事，告知我们人生应有的才智《我的信念》是居里夫人的随笔，从中展示了她丰富而崇高的精神世界《〈论语〉十则》是关于求知、关于为学、关于修身做人的格言这些课文从不同侧面给我们以启迪，引领我们去实现志向，丰富自己的人生体验，为漫长的人生打下精神的底色【教学重点】学习这个单元，必需抓住如下要点

1、联系自己的人生体验，深化思索，反复咀嚼，领悟课文意味深长的用词，理解文中富有哲理的语句

2、学会朗读，力求把握好停顿、重音、语调、语速、感情在读中悟情，在读中明理

3、精确把握文章中叙述与争论之间的关系，概括文章的主旨

4、理解不同文体的不同表达方式和表达技巧第三单元【单元分析】本单元的诗文都是文情并茂的美丽篇章，多数出自名家之手，以精致的语言为我们呈现了色调斑斓的大自然前3篇都是写景抒情的散文《春》描绘动人的春景，《济南的冬天》描绘济南独特的冬山冬水，《山中访友》则写与山中各景各物的沟通它们或赞美季节，或抒写对祖国河山的酷爱，或传达对大自然的深情后2篇都是诗歌，《秋天》是现代诗歌，绘秋、赞秋;而《古代诗歌五首》则用凝练的语言描绘出一幅幅漂亮的图景登山望海、行舟绿水、咏春悲秋、乡村夏夜独行从而唤起我们奇妙的情怀【教学重点】学习这个单元，必需抓住如下要点

1、反复朗读，通过富有感情的美读来体会课文的意境，品尝美的语言，培育美的情趣

2、整体感知内容大意，学习细致视察景物和抓住景物特点进行描写的方法

二、教学目标思想品德目标在语文教学过程中，进一步培育学生的爱国主义精神，激发学生酷爱祖国语言文字的感情，培育学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，留意培育创新精神和制造实力，进展学生的智力，培育学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位进展健康特性，逐步形成健全人格这是初中三年的最终目标，本学期要制造一个良好的开端，打下基础学问目标了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关学问，熟记课文中出现的生字生词的音形义驾驭和运用学问实力的目标指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本的阅读听话说话的实力，养成学习语文的良好习惯具体地说，就是能领悟词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解基本写法，具有肯定的语言感受实力,初步驾驭精读略读的方法，培育默读的习惯，提高阅读速度，能用一般话正确流畅地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有观赏文学作品的实力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目，娴熟运用常用字典词典，养成读书看报的习惯人文素养目标初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行沟通表达，把课本中感受学习到的有关人的语文素养的东西敏捷运用到生活中，从而提高自己的文化品位，例如待人接物的仪态，为人处事的心理，读书看报看电视的习惯等

三、教学设想

1、要留意教学目标的整合性传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能变更轻心理体验新课程强调学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观三个纬度的有机结合要留意教学内容的开放性要使语文课由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发了学生学习课文的深厚爱好，拓展了学生的视野，加深了对课文的理解

2、要留意教学方式的互动性要实现由少民主、不同等、单向传输向师生的和谐、民主、同等、互动转变师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体要留意教学过程的活动性尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动，通过学生的自主活动，让学生驾驭学问，并融会贯穿，烂熟于心

3、留意教学手段的多样性应引进多种信息化教学手段，使学生从单一枯燥的学习中解脱出来，去领会课堂里的精彩世界，要增加了语文课的吸引力，加速了学生盛知过程，促进了认知的深化要留意教学组织形式的敏捷性要在课堂教学中想方设法组织学生运用自主、合作、探究等敏捷多样的学习方式留意教学评价的多元性要变更一刀切的评价机制，实行全面的评价学生的语文素养

四、教学措施依据学生的状况和我校的实际，本学期拟接受以下措施

1、在阅读教学中要进一步培育学生的阅读爱好，留意在阅读教学过程中让学生参与活动，做到人人参与，参与全过程，让学生们在课下多读书看报，将自己喜爱的文章、精彩的段落摘抄积累，定期在班上举办摘抄本展览，并从中推选出优秀的文章、摘抄和积累本

2、在各课时中，把学生活动做为重点内容来支配落实，使学生最大限度处于动态之中，动脑想，动手写，动口说，动眼看，动耳听

3、在作文教学中，让学生参与到作文讲评中来让作文水平较高的学生对习作进行自我评价，然后广泛地征求同学的看法，相互评价，最终是老师与学生共同评价，使学生们正确地相识自己作文中的优点和问题，课后进行必要的修改这样，建立民主的教学风气，进一步融洽师生关系，提高学生的写作爱好和写作水平

4、调动学生语文学习的乐观性从培育爱好着手，用图片，实物，多媒体创设情景进行教学，力求课堂的多样化、生活化和开放化，力争有更多的师生互动、生生互动的机会培育学生良好的语文学习习惯

5、成立互帮互学小组，对古诗文无法过关的学生接受“一帮一）“人盯人，的方法，并与家长取得联系深钻教材，细心设计好每一节课,讲清每一个学问点，细致筛选作业，刚好反馈每一次作业与考试留意学法指导

五、培优辅差措施培优重在拔尖，辅差重在提高课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好课外辅导，利用晚修，文体课的时间,组织学生加以辅导训练发挥优生的优势，以优带差，激起他们的学习爱好对于差生主要引导他们多学习，多重复，在娴熟的基础上不断提高自己的语文实力，尤其是学习看法的转变和学习乐观性的提高方面要花大力气优生要鼓舞他们多做创新的事情，在阅读和写作方面多下功夫七班级第一学期语文教学工作支配20xx

（二）本学期我担当七班级x班语文教学任务，从小学到到初中语文学科难度突然增加，学生都须要适应，为了让学生尽快适应初中语文考试模式，我制定了七班级第一学期语文教学工作支配

一、教学目标驾驭语文七班级上册所要识记的生字的字音、字型、字义学习朗读方法，留意语气的停顿、转折，感情的转化，为培育学生语文的语感打下基础了解写作的基本技巧，理解文本的思想内容和文章的思路，并且阅读大量的课外读物，提高文字敏感度和对文本理解的深度，体会其情感培育良好的学习语文的习惯养成边读边圈点，敢于提问，敢于发言

二、教材分析第一单元，为我们呈现了色调斑斓的大自然，课文用美丽的语言,描绘了多姿多彩的四季美景，抒发了亲近自然、酷爱生活的情怀所选课文有《春》、《济南的冬天》、《雨的四季》以及四首古诗《观沧海》、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》、《次北固山下》、《天净沙-秋思》学习本单元要求学生重视朗读课文，想像文中描绘的情景，领会景物之美;把握好重音与停连，感受汉语声韵之美还要留意揣摩和品尝语言，体会比方和拟人等修辞手法的表达效果其次单元的主题是亲情所选课文有《秋天的怀念》、《漫步》、《散文诗二首》、《世说新语》二则这些文章中，我们可以感受到浓浓的亲情，是那么的动人心弦亲情是人世间最真挚而奇妙的感情,这样的文章往往最能打动人心，也最能引起感情共鸣单元整体细心构建，选文兼顾古今，兼顾中外所选的课文，努力专心灵捕获生命的灵感，捕获对亲情的体会与赞美，让读者产生感情的共鸣学习本单元，要接着重视朗读，把握文章的感情基调，留意语气、节奏的变更在整体感知全文内容的基础上，体会的思想感情第三单元，主要是写学习生活的，从中我们可以了解不同时代少年儿童的学习状况和成长经验，感受到永恒的童真、童趣、友情和爱这一切都值得即将告辞童年的同学们好好体会、领悟所选课文有《从百草原到三味书屋》、《再塑生命的人》、《窃读记》、《论语》十二章本单元重点学习默读，要求学生有肯定的阅读速度，还要学会在阅读中把握基本内容，了解文章大意标题、开头、结尾及文段中的关键语句都是阅读时须要重点关注的第四单元，主题是人生的价值与意义，选文包括《纪念白求恩》《植树的牧羊人》、《走一步，再走一步》、《诫子书》有对人物奇妙品德的礼赞，有对人生阅历的总结和思索，还有关于修身养德的谆谆训诲第五单元主要是如何与动物相处共存的问题课文有《猫》、《鸟》、《动物笑谈》、《狼》，描绘了人与动物相处的种种情形，有的表达了对动物的观赏、对其命运的关注，有的表现了人与动物的冲突冲突，有利天形成敬重动物、善待生命的意识本单元接着学习默读，边读边思索，勾画出重要语句或段落，并学做摘录还要在把握段落大意、理清思路的基础上，学会概括文章的中心思想第六单元的课文主要以想象丰富的奇异世界为主，体裁多样，有童话、神话、寓言和诗歌课文有《皇帝的新装》、诗二首《天上的街市》、《太阳船》以及《女娟造人》、《寓言四则》它们都借助丰富的联想和想像，虚构形象、故事情节及景象，曲折地反映现实，表达肯定的思想感情在这些由想象制造出来的世界中，体会世界别样的魅力

三、学情分析《全日制义务教化语文课程标准》要求学生成为学习和进展的主体，在教学中乐观提倡自主、合作、探究的学习方式我所教的两个班级，从他们的小学毕业考试的状况来看，学生的语文优秀率不高,大多数学生在小学都是接受式学习，学生在这方面的实力明显的不够好因此这个学期的语文教学，要从两个方面着手，一方面是培育学生的学习语文的爱好，包括培育他们良好的学习习惯，比如在课堂上听讲要记笔记，要乐观发言提问等等，另一方面，要培育学生自主、合作、探究的学习方式，要全面提要学生的语文素养

四、教学措施

1、重视学生的学习习惯的培育，促进学生良好学习习惯的养成营造轻松、活泼的自主学习氛围，让学生在学习中学学问，在生活中学道理，促进学生形成良好的人生观改进自己的教学方法，用新课程的理念指导教学，刚好发觉教学中的问题，并进行反思指导学生进行朗读训练

2、建立合作小组，加强学生之间相互合作的实力可以分成两种一种是语文探讨性小组，创建自主、合作、探究的学习模式;另一种是学习互助小组，学习成果好的同学对落后同学的帮助营造出整个班级的学习氛围督促学生阅读大量的课外读物，写读书笔记,在课前三分钟与同学们共享自己的学习心得，进行口语沟通训练，并且每周一篇作文及一篇读书笔记的练笔上课前支配学生背诵必背内容，背诵名篇名句，并进行默写每天布置学生完成肯定量的写字作业总之，在教学的过程中，要刚好的总结老师的”教加学生的“学二在学习的过程中所遇到的问题以及所取得的成就每堂课结束后，要细致写好教学反思，对于教学中存在的问题，要刚好改正对于学生在学习中存在的问题，要细致的加以分析，并且乐观寻求方法解决鼓舞学生创新思维，多维度的思索问题在教学的总结与反思中，促进教学的不断进步七班级第一学期语文教学工作支配20xx

（三）本学期我担当七班级语文教学从学生的升学会考状况来看，学生的语文成果和语文素养很不乐观，因此本期语文教学的道路可谓任重而道远但即使如此，我仍将坚持依据新课标的理念和要求细致工作，着眼于全面培育学生的语文素养，正确把握语文教化的特点,乐观提倡自主、合作、探究的方式，力求为国家培育有用的人才因此我制定了七班级第一学期语文教学工作支配

一、教材分析

1、本册教科书共7个单元30课，其中精读课文16课，略读课文14课其中包括5个现代文单元，每单元4课第一单元记事，其次单元写人,第三单元写景,第四单元小说,第五单元童话与科幻从文体上看，这五个单元都可归入记叙性文体一类两个文言诗文单元，每单元5课，大多数课文也都可以归为记叙性文体另外还有《名著引读》《汉字的形体》《常用标点符号用法》等三个附录

2、写作分整篇写作、片段写作和课外练笔整篇写作支配了七次，片段写作结合课后”思索与练习，每单元支配一两次，课外练笔要求学生形成习惯口语交际集中支配7次，分散的口语交际活动在课后”思索与练习’中也有适当支配

3、综合性学习支配3次，内容涉及学习查阅资料、调查社会用字、探究现代科技给人类带来了什么等写字集中支配2次，内容涉及复习正楷字，初步了解行楷字最基本的笔画组合柜律，分散的写字练习结合课后”思索与练习:每单元支配一两次

二、单元目标第一单元:叙事性的散文单元目标是唤起学生对生活的感受，激发他们的写作爱好，引导他们开展实践活动教学设计先对作一介绍，以引起学生对课文的重视，激发他们的爱好然后引导他们把握文章的脉络和的写作思路，以及文章的关键部分巧设问题，让学生充分发表看法其次单元写人的散文单元目标是健康的感情、正确的人生。