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二、培育学习爱好面对一群刚踏进中学的学生,认为要教好语文,就要让学生宠爱语文,让他们对语文产生爱好否则学生对这门学科产生畏难心情,不愿学,也无法学下去为此,我实行了一些方法,就是尽量多讲一些文化生活故事,利用开展课题探讨-------------------------------------------------------传统文化与语文教学,本学期主讲《三字经》,让学生了解我们中华传统文化的博大精深,从而让学生宠爱学习语文因为只有语文水平提高,他们才能提高同学们的语文写作实力,对成果优秀的同学很有好处
三、改革课堂教学转变教学方式我反复学习有关的教化教学理论,深刻领悟新课标精神,细致反思自身教学实际,探讨学生,探究教法,逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想,树立起以老师为主导学生为主体的新的教学理念,在教学实践中主动探究焕发语文课堂活力,依据不同内容细心设计问题,组织课堂教学这样教学,课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛学生的特性得到充分的呈现与培育学生的整体素养有了质的提高
四、做好课后辅导工作初一的学生爱动、好玩,缺乏自控实力,常在学习上不能按时完成作业,有的学生抄袭作业,针对这种问题,就要抓好学生的思想教化,并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去,还要做好对学生学习的辅导和帮助工作,尤其在后进生的转化上,本学期花费比较多的时间,效果也比较显著
五、接受多样的语文综合性活动,提高学生的语文成果除了日常教学工作,还开展写字课让学生体会到〃规规则矩写字,堂堂正正做人〃通过一个学期的努力学习,全班大多数学生能够比较娴熟地写字,驾驭正确书写方法,有确定的速度平常还利用自习课时间,带领学生到图书馆、阅览室看书,着重培育学生看书的习惯,增加学生的阅读量经过一个学期的教学,本班学生对语文科的学习爱好慢慢提高,今后我将接着加倍地努力工作,为全面提高学生的语文成果而努力奋斗!七年级上册语文教学工作总结2本学期,我所教学的年级和班级是七年
一、七年二两个班本学期是学生由小学进入初中的第一个学期,是小学阶段和初中阶段的一个连接点,也是学生学习的一个转折点,更是一个关键的学期这个学期干脆影响着学生在以后的初中三年中学习语文的看法和学习的爱好以及学习的效率针对很多学生一时不能适应初中快节奏的学习生活和学习科目较多的状况,结合新课标精神,我在教学中主要实行了一下的几项措施
一、抓好生字词的积累和精致课文以及古文言文和古诗文的背诵生字词是组成课文的基本要素,也是语文学习的一个重要内容,因此七年级的语文教学也不应当忽视这生字词教学的环节我一般会在教学新课文之前,布置学生预习课文的生字,能正确地读,正确地写,并理解其意思,这是最基本的要求,课堂上再让学生读几遍生字,一是订正读音,二是加深记忆,课后还要求学生抄写生字,要求学生字迹工整的抄写生字词此外,为了更好的积累漂亮的字词句,我充分利用早晚读的时间让学生朗读背诵生字词、课文中要求背诵的课文和古诗文对于古诗文的背诵,我要求两个星期背诵一首,给学生充分的时间来背诵这样背得慢的学生也不会觉得困难了,对于背得快的学生则激励他们提前背诵,多背诵另外,我还要求学生坚持每周摘抄一篇美文
二、抓好讲读课文的示范作用课文无非就是个例子,教是为了不教〃这些话是语文教化的前辈对教学的精辟论述利用讲读课文教给学生学习的方法在自读课文中,让学生利用在讲读课中所学的方法来学习课文,以达到举一反三的目的为了让学生很好的驾驭所学学问点,课堂上接受分小组探讨的教学方法,调动学生学习的主动性教学效果还是比较好的
三、用扎实多样的训练,培育学生的语文实践实力死教书、教死书不能适应社会对教化的须要,新课程改革正是对今日老师教学观念的挑战老师应由学问的占有者转化为学问的组织者,由学问的传递者转化为学习的促进者,超越课堂的藩篱,将现代教学过程演化为“培育学习者〃的过程,实现由“授之以鱼〃到“授之以渔〃的根本转变用扎实多样的训练,多方面提高学生的语文素养,努力培育学生的语文实践实力,使学生获得确定的终身学习的本领授之以鱼,仅供一饭之需;授之以渔,则终身受用无穷〃教化的意旨并非学问的累积,而是心智上的实力的发育学生在学校的时间是有限的,所学的学问也受时代的局限,他们要在将来来有所作为,要在将来跟上时代,就确定要不断地学习,终身学习,去吸取新东西,更新学问结构可见,方法的确比学问更为重要,教授方法才是教学的根本那么,学生对于传授的方法是否能够灵敏运用,对初中一年级的学生而言,则须要一个较长时间的反复的训练过程为此,我针对不同的学问版块,实行不同的训练方法夯实基础,硬笔书法每日一页,字词听写“循环放映〃;扩大积累课外阅读,读书笔记(摘记)周周都写;训练实力阅读理解,从总体方法到解题技巧,系统指导,反复锤炼;作文训练按部就班,小作文依课文内容随堂布置,借“题〃发挥,大作文紧扣课标和中考方向力求既有章法,又有创新,激励学生放飞思想,大胆发挥教学中还有很多不足之处作文教学缺乏有效地方法,作文课训练的量也不足,学生作文水平难以提高再者,接近学期末为了赶教学进度,只能压缩自读课课时,这也影响了教学效果另外,一学期下来,没有让学生养成良好的自主学习的习惯,学生的学习自觉性和主动性不强总之,我会始终用自己的心去训诲学生,用自己的情去培育学生坚持以新课程的标准实施教学,坚持以学生为本的教化理念,重视课程资源的开发与利用,提倡合作学习精神,引导学生从生活源泉中不断吸取发展思维和语言的.养料,在文字教材和生活教材的结合中,开拓了课程学习的广袤天地今后我定会在教学中不断改进,努力使学生的成果在原有的基础上有更大的进步七年级上册语文教学工作总结3时间飞逝,一学期匆忙而过这个学期里,在学校各级领导的支配和指导下,我较好完成了学校支配的教化教学工作,为了更好的提高自己的教学水平,扬长避短,现在对本学期的教学工作总结如下:
一、教学任务完成状况本学期我任七年级的语文教学工作,七年级是初中阶段的起始年级,假如起始年级没有带好,就会留下不少后遗症,因此,我觉得初一的教学工作是学校教学工作的基础,而良好的开端是创建优秀班集的关键结合新课标精神,我在教学中主要实行了以下措施、抓好生字词的积累和精致课文以及古文言文和古诗文的背诵1生字词是组成课文的基本要素,也是语文学习的一个重要内容,因此七年级的语文教学也不应当忽视这生字词教学的环节我一般会在教学新课文之前,布置学生预习课文的生字,能正确地读,正确地写,并理解其意思,这是最基本的要求,课堂上再让学生读几遍生字,一是订正读音,二是加深记忆,课后还要求学生抄写生字,要求学生字迹工整的抄写生字词此外,为了更好的积累漂亮的字词句,我充分利用早晚自习的时间让学生朗读背诵生字词、课文中要求背诵的课文和古诗文对于古诗文的背诵,我要求两个星期背诵一首,给学生充分的时间来背诵这样背得慢的学生也不会觉得困难了,对于背得快的学生则激励他们提前背诵,多背诵另外,我还要求学生坚持每周摘抄一篇美文、抓好讲读课文的示范作用2“课文无非就是个例子,教是为了不教〃这些话是语文教化的前辈对教学的精辟论述利用讲读课文教给学生学习的方法在自读课文中,让学生利用在讲读课中所学的方法来学习课文,以达到举一反三的目的为了让学生很好的驾驭所学学问点,课堂上接受分小组探讨的教学方法,调动学生学习的主动性教学效果还是比较好的
二、学生学习状况我所教学的年级和班级是七年
三、七年四两个班本学期是学生由小学进入初中的第一个学期,是小学阶段和初中阶段的一个连接点,也是学生学习的一个转折点,更是一个关键的学期这个学期干脆影响着学生在以后的初中三年中学习语文的看法和学习的爱好以及学习的效率针对很多学生一时不能适应初中快节奏的学习生活和学习科目较多的状况,我在教学中主要实行了养成教化方法养成教化就是培育学生良好行为习惯的教化养成教化既包括正确行为的指导也包括良好习惯的训练,及包括语言习惯、思维习惯的培育我个人认为,只有学生养成了良好的学习习惯,学习成果才能进步到目前为止,我所教的两个班的大部分同学都能主动学习,但还有少数同学的学习方法有待改进
三、教学阅历及体会经过一学期的教学,我谈以下几点体会一是培育学生良好的学习习惯学生的读书习惯、预习习惯、自学的习惯,大部分学生都有养成,但学生的写作习惯(包括写字习惯)都还有待加强二是变更教学风格,从爱好人手,打造乐学课堂以前我的课堂比较呆板,缺乏朝气,主要是授课语言生硬僵化,味同嚼蜡,课堂形式单调,学生参与机会少经过自己的反思,我这个学期我大胆的变更教学风格,主要从学生的学习爱好入手,上课时,尽量使自己的语言生动起来,我自己给自己的要求是,没有笑声的课就是失败的课在教授学问点时,我就会较劲脑子组织生动的语言来给学生讲解同时我也给自己的课堂规定没有学生的参与的课时失败的课,每一节课,我都会设计一些学生参与的环节,满足学生的表现欲,展示欲,参与的主动性三是变更作业批改形式,摸索快捷高效反馈形式假如依据传统作业批改形式,作业的周期会很长,两个班人,单作文一项,就要至少两个星期,94还有日记、课堂作业、基础训练、单元测试等大量其它作业根本无法估及,高效无从谈起,学习爱好荡然无存实行作业自批形式,周期短,效果好,老师学生都能刚好了解学问学习状况,也培育了学生的自学实力当然我不会放任自流,不管不问,实行抽查等多种形式了解作业状况,收集信息反馈当然单元小考,为了削减错误,给学生公正公允的评价,我始终自己批改
四、存在的问题及改进措施教学中还有很多不足之处作文教学缺乏有效地方法,作文课训练的量也不足,学生作文水平难以提高再者,接近学期末为了赶教学进度,只能压缩自读课课时,这也影响了教学效果另外,一学期下来,部分学生没有养成良好的自主学习的习惯,学生的学习自觉性和主动性不强总之,我会始终用自己的心去训诲学生,用自己的情去培育学生坚持以新课程的标准实施教学,坚持以学生为本的教化理念,重视课程资源的开发与利用,提倡合作学习精神,引导学生从生活源泉中不断吸取发展思维和语言的养料,在文字教材和生活教材的结合中,开拓了课程学习的广袤天地今后我定会在教学中不断改进,努力使学生的成果在原有的基础上有更大的进步。