七年级劳技教学个人工作总结

七年级劳技教学个人工作总结我在工作中能够努力钻研业务，虚心向各学科老老师求教，不断学习新学问，创建性地探究教化教学规律，改进教化教学方法，提高教科研水平实践操作是中学劳技课的“重头戏”劳技课以劳动技能训练为主，学生接触实际，视听结合，手脑并用，施展才华，大显身手，是学生驾驭技术的主要环节，突出的是实践和应用，并以此来提高学生劳动素养和身心素养，培育创新意识劳技课涉及到数学、物理、化学、生物等多学科，综合性、实践性很强，这学期学生所用的课本是手工制作，它与美术课程有着诸多共通之处，经过自己的教学实践探究,我总结出以实践操作为中心的“创设情境一一明确目标一一示范仿效一一实践操作一一指导纠误一一作品评展”六步教学程序创设情境老师通过导语，或生动的事例，或展示同龄学生的优秀作品，或展示大师的手工作品，引发学生爱好,激发学生热忱，调动其学习主动性通过引导使学生相识到,人要多才多艺，多技多能，特殊是当今社会，更须要全面发展，假如优秀作品出自我手中，就会有一种自尊、骄傲的感觉，而主动动手制作明确目标经过情境创设调动了学生的主动性之后，随即在较短的时间里，精确、精炼、清晰地告知学生这节课要“做什么”，“为什么做”和“如何做”的方法、步骤、要领这时学生的留意力较集中，宜紧接下一步示范仿效难度较大的内容，老师可依据实践要求作示范，也可事先打算好一个同学作示范，让学生仿效示范必需严格规范，重点、难点要分步有序地进行，也可以边讲解边示范，讲范结合，语言尽量精炼选用合乎要求的学生作品作为示范样品，用学生的东西教化学生，简单引起学生的亲切感，乐于沟通和易于理解，对于提高学生工艺制作技术水平很有好处实践操作这个过程是中心环节，是全体学生对所学学问的详细运用老师必需留意几点一要赐予学生时间、空间、工具、设备、材料等方面的保证;二要明确要求学生按要求进行操作，勤动手，多动脑;三要进行平安教化，并实行相应的平安措施，确保平安；四要渗透思想教化，教化学生疼惜工具，勤俭节约，疼惜劳动成果，同学间相互学习，相互切蹉，与同学团结协作，共同进步，共同提高指导纠误在学生操作的同时，老师深化学生中间进行同步指导，看学生是否按要求去做，运用工具是否正确发觉问题，刚好订正刚好发觉有特长的学生和作品，为评展作打算作品评展学生作品完成之后，先由学生自评和小组内互评，促进学生间相互沟通，相互学习，取长补短，既陶冶学生情操，增长见识，又提高审美实力然后老师总评，看步骤是否正确，作品做得怎么样，好在哪里，差在何处，谁做得最好，哪些同学哪些方面值得表扬对学生实践成果分层次进行展示和确定，再次引发学生爱好，修整与完善作品,促使学生自我提高，激发学生动手热忱，激励学生进行新的制作尝试因为制作成果上凝合着他们的心血和汗水，经过宣扬、表扬，学生们会受到激励，感到骄傲、自尊，享受胜利感，相识自我价值，从而更好酷爱劳动技术课，更加勤奋地钻研各科学问在这个教学程序中，六步如同链条，环环相扣，协作进行老师依据实际，本着培育学生创新精神和实践实力这个目标实施教学，促使学生动手操作，动脑思索，让学生在实践中发觉新状况，解决新问题，有所突破，有所创新，逐步形成独立思索实力，激发学生创建性实力，为培育创建型人才打下基础。