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文本内容:
的建立,标记着我国早期国家的建立第四课夏、商、西周的兴亡
一、夏朝的兴衰禹死后,把王位传给他的儿子启,使世袭制度代替禅让制,“家天下〃取
1.代了公天下〃.约公元前年,汤战胜桀,夏灭商建公元前年,商、周在牧216001046野大战商灭,武王建立周朝,定都镐,又称镐京,历史上叫西周
二、西周的分封制目的为了稳固统治,西周实行分封制L.内容周天子把土地和平民、奴隶,分给亲属、功臣等,封他们为诸侯3诸侯必需听从周天子的叮嘱,向天子交纳贡品,平常镇守疆土,战时带兵随从天子作战.作用开发了遥远地区,加强了统治,使西周成为一个强盛的国家第4五课绚丽的青铜文明在原始社会末期,我国已经出现了青铜器商朝是我国青铜文化的绚丽时
1.期著名的青铜器有司母戊鼎(造型雄伟)和四羊方尊(造型精致).与商周同期,我国西南地区的成都平原,也盛行一种独特的青铜文化,2这就是著名遐迩的“三星堆〃文化那里出土的青铜面具、大型青铜立人像、青铜神树等,引起中外人士的瞩目有的学生认为历史学不学没所以然,在学习中自然就会大打折扣,不会尽力去学习所以,我觉得应当先真正弄清学习历史的必要性“学史使人明智〃,历史告知我们应当怎样做人,如何处事,学习历史可以使人变得机智学习历史可以丰富我们的学问,在与人谈话时假设能博古通今,必需会给人留下良好的印象学好历史的方法
一、端正看法,坚信自己历史还是一部好的爱国主义教材,它教化我们要爱国,要继承和发扬本民族的优良传统明白了学习历史的必要性,端正了看法,才会自觉主动去学好它有的学生对自己缺乏信念,也是历史学不好的缘由之一其实,历史很简洁学好,每一个学生应当增加自信念,坚信自己完全能学好它
二、理清线索,把握整体构造学习历史,要理清线索,把握学问的整体构造,使学问条理化、系统化比方,在学习中国古代史时,我们可以主要朝代为线索去学习每本书的书目就是学问的框架,我们要学会看书目,通过它驾驭学问整体构造纵观历年中考试卷,考的都是主干学问,假如我们理清了线索,驾驭了学问的整体构造,考试时也就能得心应手了
三、留意前后联系,学会归纳整理历史是从古到今开展演化而来的,我们在学习时要留意学问的前后联系例如,在学习中国历史香港回来〃时,我们应联系前面所学学问,回忆香港是如何被英国占据的相关学问在学习世界历史“第一次世界大战〃时,我们应联想到中国历史“五四运动〃的发生常常留意前后联系,我们就能弄清楚历史事务的来龙去脉,便于理解驾驭学问在学习过程中,我们还要学会对学问进展归纳整理,进一步使学问系统化例如,我们可以就“港澳、台湾问题〃、“三次科技革命〃等专题学问进展归纳整理,这样也有利于学问的驾驭
四、刚好复习稳固,按时完成学习任务不管哪个学科,要想学懂弄通,取得好的成果,都必需刚好复习稳固,历史的学习也不例外在学习的过程中,我们要养成刚好复习的习惯,做到今日事今日毕,按质按量完成学习任务有的学生懒散拖沓,所学的学问不刚好驾驭,作业也不按时完成,学习缺乏主动性、自觉性和责任心,这样怎么能把学习搞好呢
五、学会解题,在训练中不断提高解题实力要想学好历史,在考试中取得好成果,还必需驾驭解题的方法,在练习中不断提高自己的实力历史教学准备
一、根本状况分析、老师及课程根本状况高一只有本人一位历史老师,中学历史一级老师,19年教龄,负责六个班的历史教学任务兼任班主任,平均每班每周节课,每2周坐班晚共节晚自习课时相对每班不多,但是老师的整体课时量不26少,所以留意提高课堂效率,而不是额外增加教学时间、教材分析高一历史主要是学习历史必修属于中外古今政治开展史它21,接受的是模块化设置,每一单元既有相对独立性,又有必需联系,再加上增加了古代世界政治史,学生和老师都相对生疏,更应当重点把握相对初中历史而言,学生比拟适应编年体的教材,当今的中学历史教材,以模块化设置,更加须要学生驾驭历史学习方法,造就历史思维实力
二、教学目的及任务通过学习,了解人类历史上重要政治制度,政治事务及其代表人物等根本史实,正确相识历史上的阶级,阶级关系和阶级斗争,相识人类社会开展的根本规律;学习搜集历史上有关政治活动方面的资料,并能进展初步的归纳与分析;学会从历史的角度来对待不同政治制度的产生,开展及其历史影响,理解政治变革是社会历史开展多种因素共同作用的结果,并能对其进展科学的评价与说明;理解从专制到民主,从人治到法治是人类社会一个漫长而困难的历史过程,树立为社会主义政治文明建立而奋斗的人生志向
三、针对性措施、细心设计教学,踊跃提高学生学习历史的爱好细心备课,把每一堂课1当成优质课来准备,留意教学设计的探究,增加历史教学的趣味性,活泼课堂气氛、细心组织教学,努力做到让学生主动去学,造就学生形成良好的学习习2惯、充分利用课堂上有限的时间,努力提高学生的学习效率
3、留意教学方法的改良,让学生驾驭学问的同时,更能驾驭学习学问的方4法让学生变更初中对历史学习的观念,学会中学历史的根本学习方法
四、教学支配针对学生须要一段时间适应,及必修一前几模块学问比拟重要的的特点此时此刻考虑赐予前几模块相对较多的教学课时,最终几个模块适当加快速度,做到有重有轻,合理支配七年级历史上册必考学问点。