还剩18页未读,继续阅读
本资源只提供10页预览,全部文档请下载后查看!喜欢就下载吧,查找使用更方便
文本内容:
七年级上册英语教案五篇七班级英语教案1【学习目标】学问与实力驾驭并规范字母
1.li-Rr.识己本单元词》匚
2.i what,this,in,English,a,an,map,orange,jacket,key,quilt,pen,ruler,spell,please,etc.过程与方法学会从对话中获得对方的相关信息情感看法与价值观使学生学会如何礼貌的与他人交往【学习重难点】娴熟驾驭本单元词汇及语言结构
一、自主预习【预习任务工任务一写出下列汉语的英语形式名字遇见问题,难题回答,答案第一的最终的任务二写出下列单词的汉语意思l.my
2.clock
3.nice
4.what
5.your
6.hello
7.
18.you
9.his words you hear.Play therecording of2a once.Ask twomore students to saythe answers.Task TwoListen andcheck thepicture.T:I have two pictureshere.Which one is Lin Hai talkingabout Letslisten and findit out,please.Play therecording twiceagain.Check theanswer.Step IIIAfter-listeningTask OnePairwork.Draw yourown pictureand talkabout it.T:We findout thepicture ofLin Haisfamily.Can youdraw apicture ofyour familySS:...T:OK.When youfinish drawing,tell yourpartner aboutyour picture.You canuse This is・・・〃and“These are...to talkabout.Then reportit tothe class.Students work.Check studentswork.Ask twoor threestudents toreport.Task TwoTalk aboutthe familytree.T:Look atthe familytree.I thinkit/s abig family.You cando itin groups offour orthree.You cando itin pairsor onlyby yourself.Then reportit totheclass.Students work.Teacher walksaround in the classroomand helpsthestudents.T:Stop here.Lets checkit out.Choose studentsto doit.SI:Look atmy familytree.This is my...This is my...They havetwo...This ismy...This ismy...This ismy...This ismy.My parentshave twochildren.This is...This ismy...My uncleand myaunt havea son.He ismy...Ask twomore studentsto doit.Task ThreeHomework.Write apassage aboutyourfamily.七班级英语教案4【学习目标、复习驾驭本单元的单词及短语
11、娴熟运用本单元句型
2.学会书写应聘广告3【学习重点】学会书写应聘广告【学习过程工
一、自主学习老师寄语Knowledge ispower.学习任务一熟识驾驭本单元单词和短语、自读并记忆单词分钟
15、组内练习,相互提问
2、展示沟通,小组竞赛以听写形式进行展示3跳舞游泳唱歌画画说话吉他国际象棋鼓钢琴喇叭小提琴音乐家那时,然后摇滚乐乐队演出,表演星期日下午中国功夫可能少量电子邮件通讯处为什么、相互检查4学习任务二阅读部分内容补全卡上信息3a自读部分对话完成右边卡片
1.3a跟读对话,订正发音
2..小组探讨,理解对话并找出重难点3老师点拨
4.复述对话
5.学习任务三参考部分信息写一个人物将她介绍给艺术俱乐部.3a女,岁,能画画,会弹钢琴,会跳舞,英语好.她想加入艺Cindy.12术俱乐部.请打电话:和她联系.
二、合作共建小组探讨和的用法.may can和都是动词.意思是,后面加may can如:是一种实力can他能说英语和汉语是允许,可以He speakandmay我能知道你的名字吗?I yourname他不会弹吉他.我可以加入音乐俱乐部吗?
三、系统总结Self Check运用本单元所学的语言基础学问,完成第一题
1..小组探讨,完成其次题
2.依据自己的实际状况,完成第三题
3.小结训练4The teacherasks thestudentstomake asurvey,and fillintheblanks.Name CanPlay wellor notCant ClubWhyI
四、当堂检测
(一)句型转换(划线提问)
1.I want to join the artclub.do youwantto join(就划线部分提问)团
2.My e-mail addressis rickleihao@yahoo.e-mail address(变成一般疑问句)
3.She canplay theviolin.she theviolen.(否定句)
4.We wantojointhe English clubWe tpjointheEnglishclub.(合并成——句)
5.They cantsing.They cantdance.They singdance.
(二)单项选择回
1.Can Johnplay thewellA.piano B.basketball C.chess D.football
2.Lucy cantride abike.She thinksit is•
①A.hard tooB.too hardBC.to hardD.hard toB.团
3.—Can yousee abird thetreem—No,I cantsee团A.in;any B.in;a C.on;some D.in;some.团
4.My sistercant ina river团A.skate B.run[3C.swim D.jump.国
5.The girlblue eyesis Jessiessister国A.in B.has13C.with D.have
(三)改错(每句话中有一个错,将其找出并改正)国团
1.Can youget someoranges inthe treeABCD
2.There aresome chickenon theplace.ABCD.国
3.1can seea catand abird onthe pictureABCD
4.1havetwosisters.One is a worker.Other oneis adoctor.13ABCD
5.She canplays thepiano.ABCD
(四)书面表达依据下面提示写一篇不少于个词的短文60
①我的挚友是学生,是一个好玩的人,人人喜爱他Tom
②因为他父亲是美国人,母亲是日本人,他诞生在中国,所以他会说中文,英文与日文
③他的美式足球踢得不错,想成为一名像那样的足球运动Beckham员
④他加入了足球俱乐部,并成为队伍的队长
五、课后反思通过本节课的学习我的收获感到自己有待加强的是环节说明培育学生的口头表达实力和写作实力环节说明通过谈论挚友或同学加入俱乐部的状况,导入本单元的话题,激发学生的学习爱好,调动学生的学习乐观性与主动性通过阅读与写作训练相结合,进一步让学生巩固本单元所学的语法学问,并敏捷运用于口语与写作中去,提高学生的写作实力通过各种题型的练习加强对新学问的巩固与拓展,并对本单元所学的单词、词组与句子进行归纳、总结,为整个单元的学习画上一个完满的句号七班级英语教案5
一、教材分析、教材的地位及作用1其次册第五单元其次节课,本单元围绕做比较Makingcomparison这个题材开展多种教学活动,它与上一单元联系紧密,是它的持续本节课是本单元的重点,表示数量的的比较通过学习的比较等级,somejew进一步加深对比较等级的语法现象的理解和运用同时通过比somejew较等级在陈述句与疑问句中的操练,进一步提高学生听、说、读、写综合素养实力、教学目标学问目标、实力目标、德育目标2学问目标学习、驾驭的比较等级;1some,few学习单词2strongo实力目标提高学生听、说、读、写及学问自学的综合实力德育目标教化学生酷爱劳动不臀藁N pains,no gains确立教学目标的依据依据英语教学大纲规定,通过听、说、读、写的训练,使学生获得英语基础学问和为交际初步运用英语的实力,激发学生的学习爱好,为进一步学习打好初步的基础此外,依据我国国情和外语教学大纲的要求,现阶段外语教学的素养教化主要包括思想素养教化、目的语素养教化、潜在外语实力的培育、非智力因素的培育等四方面、重点与难点3重点学习表示数量的比较等级some,a few难点的比较等级在实际生活中的应用some,a few确立重点与难点的依据依据教学大纲的要求,及本课在教材中所处的地位和作用
二、教材处理依据以上对教材的分析,同时针对中国学生学习外语存在肯定困难的实际状况首先给学生制造外语语言氛围,身临其境地把学生带到农场里同时激发学生学习爱好,使学生在参与农场的一系列活动中,驾驭学问最终通过做嬉戏对学生所学学问点进行训练,从而达到巩固学问的目的
三、教学方法通过五步教学法,精讲巧练,由浅入深,由易到难,由已知到未知,按部就班地深化教学内容绽开以老师为主导,以学生为主体的师生双边活动
四、教学手段主要以现代化电教手段-多媒体协助教学,贯穿整个教学过程增加了直观性和趣味性,加大了课堂密度,提高了教学效果
五、教学程序、新课导入1为了激发学生的学习爱好,引起留意,拉近师生距离,首先告知学生这节课我将带他们去一个好玩的地方,并请他们依据我的提示猜想要去哪里?当学生猜出去农场时,我们便上车,一路欢歌去农PickingApples场随着嘎的刹车声,电脑打出农场全景,给学生一种身临其境的感觉,导入正课、新课的讲解2本课利用多媒体教学手段展示了一幅幅色调逼真、形象生动的画面,配有汽车声、动物的叫声,活敏捷现以学生在农场里劳动为主线,通过树上结多少苹果,学生摘多少苹果,卡车运多少苹果筐,以及劳动后学生吃多少苹果的比较,将的比较等级在一系列既关联又相对独立some/ew的语境中具体讲解,反复演练,使学生全面驾驭其中多媒体展示的动画部分更具特色,充分地调动了学生的乐观性,吸引了全体学生的留意力,达到了教化教学目的,培育学生思想素养、情感素养和英语语言素养、反复操练和巩固应用3为了调动学生的乐观性,利用Work inthrees,in pairsjnrow,ingroup,及等多种不同方式操练巩固使学生处于乐观思维Boys ask,Girls answer的状态之中,全方位、多角度培育学生运用英语的实力、反馈练习4本课的又一次高潮是将嬉戏与练习有机结合,融为一体设计下棋嬉戏,棋盘为个格,每格均为在苹果园里劳动的情景,并配有本课的20重点-比较等级的练习题棋盘的上一男一女分别代表男生和女生两大组,值得一提的是确定男女生在棋盘上走几步的转盘,是用本课重点词汇和组成,使学生在玩中进一步体会fewest,fewer,a few,some,more most数量的比较等级的运用学生通过转轮,边做嬉戏边做练习,some,a few寓教于乐,极大地激发学生学习爱好,同时巩固了学生所学的学问、归纳总结5本课除了板书所呈现的重点内容外,又把本课内容浓缩成韵律诗形式,奇妙地总结本课重点、难点,学生又通过美丽的旋律、音韵动力听的节奏进一步巩固,加强对本课内容的理解和运用1l.name
12.a re13,is【预习诊断】选择题
1.丢失l.Kate haslost key.asked forhelp.A.her,he,I B.his,he,me C.his,she,I D.her;she,me力口2plus sevenis thirteenA.Five B.Six C.Eight D.Nine3is hername A.who B.what Cwhere D.How写出下列英语形式
2.1电话号码⑵早晨好_____⑶:下午好写出下列词的英语意思
3.早晨.下午晚上.感
1.
23.4谢_________名字好的
5.
6.or【预习反思]你还有什么问题吗?Do youhave anyproblems
二、课中实施沟通展示Stepl精讲点拨你叫什么名字句中的可Step2Whats yournameyour依据问对象换成、等物主代词翻译his herWhats hisname、展示板书6Unit5Lesson18Kate someapples.Jim hasmore applesthan Kate.Meimei themost ofall.The firsttruck afew baskets.The secondoneiscarrying fewertham thefirst.The thirdone thefewest ofall.本课以素养教化为目的,结合教材重点、难点及英语学科特点,利用多媒体协助教学,从视、听、说等方面使学生得到熬炼,在开心、轻松的氛围中温故而知新,达到初步运用英语交际的实力由于缺少阅历,在教学过程中难免会出现不足,敬请各位老师不吝赐Step3Pairwork1:Student A:Whats yourname Student B:My nameis Mary.Pairwork2:Student A:Hello!Km Mary.StudentB:Hi,Mary!Km Jim.)向别人作自我介绍是通常用自Step4Summary:1My nameis+己的名字/自己的名字Im+)将下列单词分类2I,he,my,his,her,she,it,its人称代词:物主代词:______________________________
三、作业满分分得分率10
(一)、单项选择;
1.1Whatsname A.he B.I C.her D.you
1.5he LucyA.Am B.Is C.are D.be
1.15Li Lei.English isgoodA.Hes;His B.His;He C.He;His D.You;Your.下列有一个发音与其他发音不同的是.4A.Cc B.Bb C.Ff D.Gg
5.What yourname A.Yes B.Thanks C.Tom D.Fine,thank you(二卜补全对话
1.AHow doyou doB
2.A:BFine,thank you.
3.A:Good evening,Frank!B:,Eric!
4.A:,Dale!B:Good afternoon,Alice!
5.A:8:His nameis Tom.七班级英语教案2
一、教学目标学问目标、分辨物品的全部者
1、依据场景询问英语中对应的表达法2语言目标、1Is this/that your pencilYes.it is.It/smy pencil.No.it isnt.Its her/his pencil.
2.Whats this in EnglishItsa pencil.
3.How doyou spellit/pencil P-E-N-C-l-L实力目标通过情景操练,培育学生敏捷运用语言学问和发散思维实力情感目标发挥学生学习英语的主动性,培育学生合作意识和协作精神
二、设计思路本单元的主题是确认物品的全部权〃,物品主要围围着教室内学生身边的常用物品,在教学时运用实物进行教学,增加学生的学习效果将真实的语言材料引入学习环境,结合所授内容,努力为学生制造真实的、贴近生活的情境接受直观教学、情景教学、任务型〃教学方法,从学生的实际生活阅历动身,通过情景操练,驾驭单词和达到练习重点句型的目的
三、教学重点与难点.词匚17pencil,pen,book,eraser,ruler,notebook,ring,key,pencil-case,backpack,ID card,baseball,watch,computer game.指示代词2this,thatls this/that your/her/his...引导的问句
3.What简洁回答
4.Yes/No.学习物主代词5your myher his
四、教学步骤课前打算收集学生的一些学习用品固讲授新单词Step
6.show andlearn ourschool things.出示图片,学习新单词What,sthis in English Itsa/an...让学生完成的任务,然后订正答案
7.1a match.朗读中的新单词先是全班,然后分小组检查、补漏3P7-la.听录音,完成的听力练习,订正答案4P8-2a固介绍)Step Presentation
1.看P7;a图,听对话(让学生看一张大图片,抓住学生的留意力,加强对所听对话的理解).再听对话,完成书上要求标号的任务,订正答案
2.跟读对话,以小组为单位朗读对话(相互检查、帮助)
3.进行小组对话练习,可以更改有关的词,编写自己的对话
4.给学生分钟的时间自由读53Step[
3.Listening.听对话,要求学生不看方框中所给的单词,填入横线上订正答1案.再听录音,跟读遍后,分角色对话21-2回Step.Games做嬉戏()
1.P8-2b规则将学生的一些物品收集上来,放在一个箱子里,请一个学生上前来,蒙上眼睛,从箱子里取出一样物品,全班学生一同发问,Whats〃这名学生猜,运用句型〃猜到之后,可以回座thisin English Isisa/an...位,每位学生有两次机会猜,否则就视为失败团Step.Grammar Focus
1.Is thisyourpencilYes,it is.
2.Is thismypenNo,it isnt.
3.1s thathis bookYes,it is.
4.1s thather eraserNo,it isnt.团Step.HomeworkRead thetext.Collect thenames ofschool things.Write themon theexercisebooks.The morethe best.七班级英语教案3I.Instructional objectivesKeyvocabulary:son,cousin,daughter,uncle,picture.Target language:Thisishis friend.That ishis sister.These arehisparents.Those arehis grandparents.II.Educational objectivesTrain Ssz listeningskill.TrainSszintuition thoughtability.Ss shouldhelp withhousehold andrespect parents.III.Focus PointsKeyvocabulary.Target language.IV.Difficult PointsSscan introducetheir familymembers everydaysituations.V..Teaching MethodsGuessinggameSence TeachingMethodVI.Teaching AidsAtape recorder.A pictureof myfamily andfriends.PPTVII.Teaching ProceduresStepI Pre-listeningTask OneReview thewordsTask TwoLearn thenew wordsT:Do youlike gamesS:Yes.T:Lets playa guessinggame.Please listencarefully.He ismy brother.But my father is not hisfather.His fatheris notmyfather.His fatherandmy fatherare brothers.We havethe samegrandfather.Who ishe表哥〃.51:It isyourT:No,it isnt.堂兄堂弟52:It isyour orT:Yes,it is.Lets seehow tosay itin English.T:Its cousin.Read afterme,C-O-U-S-l-N,cousin.SS:C-O-U-S-l-N,cousin.T:Spell it,please.SS:C-O-U-S-l-N,cousin.•••T:This timeyou mustsay itinEnglish.She isyour sister.But yourfatheris nother father.Her fatherisnotyour father.Her fatherand yourfatherare brothers.You havethe samegrandmother.Who issheS:It/smycousin.T:Your fathersbrother isyour...“大爷,大伯〃.53:叔叔〃.S4:T:You areright.Lets seehow tosay itinEnglish.T:Read afterme,please,U-N-C-L-E,uncle.SS:U-N-C-L-E,uncle.•••T:Your uncleswife isyour...伯母,婶婶〃.S5:“T:Right.Teach thenew wordsson anddaughter inthe sameway.T:Read thewords together.SS:...Task ThreePractice thenew wordsT:Look atthe familytree.Some wordsare missing.Add thewords inthebox,please.T:Check yourwork.Step IIWhile-listeningTask OneListen andcheck thewordsyouhear.T:LinHaiand Daveare talkingabout Davesfamily.How manyfamilymembers arethey talkingabout Pleaselistenandcheck the。