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七年级上册语文《古诗四首》(观沧海、次北固山下等)的教案设计范文篇3上小学时我们已经起先学习诗歌了,今日给大家带来的是七班级上册语文《古诗四首》(观沧海、次北固山下、钱塘湖春行、天净沙秋思)的教案设计范文,供大家阅读七班级上册语文《古诗四首》教案设计范文一学习目标
1.学习这四首诗,朗读、背诵这五首诗词;
2.理解四首诗歌的意境;
3.理解的思想感情学习重点
1.朗读、背诵这五首诗词;
2.理解的思想感情学习难点理解诗歌的意境学习过程
一、积累运用⑴《观沧海》极力描写大海的壮阔及由此而想像的景象的诗句,;,O⑵《次北固山下》写平野开阔,大江直流,波浪安静的诗句甫、白朴并称为元代杂剧四大家天净沙〃,曲牌名,“秋思〃是题目元代散曲家马致远,早年热衷功名,屡不得志,漂泊生涯二十余载,本曲乃漂泊生涯体验的结晶,是用血与泪写成的,元曲中的“绝唱〃,元人誉为〃秋思之祖〃,近代王国维赞其“寥寥数语,深得唐人绝句妙境〃,是“小令之最佳者〃
3.初读课文,扫除文字障碍碣石ji澹澹dn竦峙song zh萧瑟s枯藤ktng天际y
4.整体感知⑴诗言志这四首诗歌分别表达了怎样的情感请你摘抄表达情感的语句《观沧海》《次北固山下》《钱塘湖春行》《天净沙秋思》⑵四言、五言诗句一般分两节来读,如老骥/伏杨〃潮平/两岸阔〃;七言诗句一般分三节来读,如〃君问/归期/未有期〃依据这一规律,请在课文中为四首诗歌划分节奏赏析名句
1.日月之行,若出其中;星汉绚丽,若出其里赏析日月的起落,似乎是在沧海中运行;夜空中绚丽的银河,似乎是沧海里映上去的这是诗人面对波涛汹涌的大海时所产生的奇妙想象诗人将自己昂扬奋勉的精神融入到诗里,表现了诗人博大的胸怀
2.海日生残夜,江春入旧年两句从章法上看,有导出结尾一联的作用,这就是说,它跟诗人的乡愁有关白日和黑夜的交替,新年和旧年的交替如此一天一天地过去,一年一年地过去,而诗人照旧在外奔波,不得回乡,怎能不产生乡愁呢海日生于残夜,将驱尽黑暗;江上的春意闯入旧年,将赶走严冬不仅写景逼真,而且表现出具有普遍的生活意义,给人以乐观向上的力气3,乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄〃这两句写近景地上的花草,人们骑马游春的沉醉感走马看花,万紫千红,使人目不暇接,似乎花儿也在与诗人游戏春草虽茂,但却不高,也才刚刚没过马蹄这是对景物入情入微地视察,将游春人也融入春色来写了这两句透出诗人游春的满意
4.夕阳西下,断肠人在天际绽开全文阅读夕阳西下使这幅昏暗的画面有了几丝惨淡的光线,更加深了悲凉的气氛这幅深秋夕照图,反映了漂泊无依的情怀比一比,看谁背得快请发挥想象,简要地描绘《天净沙秋思》诗中的画面深秋的黄昏,一个风尘仆仆的游子,骑着一匹瘦马,迎着一阵阵冷飕飕的西风,在古道上踽踽独行他走过缠满枯藤的老树,看到即将归巢的暮鸦在树梢上回旋;他走过横架在溪流上的小桥,来到溪边的几户人家门前,这时太阳快要落山了,自己却还没有找到投宿的地方,迎接他的又将是一个漫漫的长夜,不禁悲从中来,肝肠寸断附四首诗歌思想内容
1.这首诗借景抒情诗人勾画了大海吞吐日月,包蕴万千的壮丽景象,表现了开阔的胸襟,抒发了统一中国建功立业的志向
2.诗中诗人即景抒情,细致地描绘了长江下游开阔秀丽的早春景色,表达了诗人对祖国山河的酷爱,流露出诗人乡愁乡思的真挚情怀,也表达了诗人思念家乡,思念亲人的思想感情
3.《钱塘湖春行》生动的描绘了诗人早春闲逛西湖所见的明媚风光,抒发喜悦之情
4.《天净沙秋思》这首小令仅五句28字,语言极为凝炼却容量巨大,寥寥数笔就勾画出一幅悲绪四溢的〃游子思归图〃,淋漓尽致地传达出漂泊羁旅的游子心
1.
1.背默四首诗歌
2.完成校本作业七班级上册语文《古诗四首》教案设计范文三精彩开篇词古代诗词是我国古代文学宝库中一颗绚烂的明珠其中有许多佳作,不仅语言隽美,而且意境深远;它们有的充溢了生活的情趣,有的蕴含着深刻的哲理,因此千百年来广为传诵,成了流传千古的名篇我们在课外已经接触了不少优秀的古代诗词,从今日起先,我们将接连学习课本中的四首古代诗词,领悟古人融情于景,借景抒情的手法和讲究炼字炼句的创作精神学习目标L有感情地反复朗读诗歌,背诵诗歌
2.了解诗词有关学问,理解诗歌所表达的思想感情
3.品尝诗歌语言,体会诗歌的意境;培育赏读诗歌的实力,提高古诗文修养
4.培育酷爱祖国古代文化学问的思想感情,提高文化品位和审美情趣教学过程第一课时观沧海
一、新课导入大家知道曹操吧说起曹操,常常听到两种迥然不同的评价,有人说他是英雄,有人说他是奸雄,今日我们阅读他的《观沧海》,或许你对这样一个历史人物会有更客观的相识
二、自学指导一-预习与沟通L依据拼音写出恰当的词语c台ng沧海ji碣石s6ngzh竦峙水何dn乂澹澹xiaos萧瑟
5.借助课下说明或工具书说明下列词语的意思澹澹水波摇荡竦峙高高地挺立竦,高峙,挺立星汉:银河萧瑟树木被秋风吹动的声音至极何多么若似乎临登上
6.文体学问通常所说的古代诗歌包括古体诗、乐府诗、律诗、绝句、词、曲等唐代以前出现的较少格律限制的诗体叫古体诗如本课的《观沧海》而唐朝新出现的绝句、律诗叫近体诗如本课的《次北固山下》和《钱塘湖春行》律诗,因格律要求严格而得名,有五言律诗、七言律诗两种;律诗的格律有规定,限制了对仗,八句可分为四联曲是一种与词相近的韵文形式,出现于南宋和金代,盛于元代,是受民间歌曲的影响而形成的,句法较词更为敏捷,多用口语,用韵也更接近口语如本课的《天净沙秋思》
7.简介曹操,字孟德,东汉末年政治家、军事家、诗人在镇压黄巾起义中,渐渐扩充军事力气“挟天子而令诸侯〃后,先后灭吕布,建安五年(200年),在官渡战胜兵强地广的袁绍,渐渐统一了北方建安十二年(207年)北征乌桓,大胜次年率军南下,被孙权、刘备的联军击败于赤壁他善诗歌,常借诗篇抒发自己的政治报负其诗气魄宏伟,慷慨悲壮,是文学建安文学的开创者《步出厦门行》《蒿里行》均用乐府旧题抒发自己的政治志向,气魄宏伟、慷慨悲凉
8.背景链接《观沧海》是曹操的名篇,他这次登碣石山是在北征乌桓的途中乌桓是当时东北方的大患,建安十一年(206年),乌桓攻破幽州,俘虏了汉民十余万户同年,袁绍的儿子袁尚和袁熙又勾结辽西乌桓首领蹋顿,屡次骚扰边疆,以致曹操不得不在建安十二年毅然北上征伐乌桓在这年八月的一次大战中,曹操最终取得确定性的成功这次成功巩固了曹操的后方,所以其次年他才能挥戈南下,以期实现统一中国的宏愿把前后的事务联系起来,我们可以看出,北征乌桓对曹操来说是一次多么重要的斗争了而《观沧海》正是北征乌桓途中经过碣石山时写的大战之前,身为主帅的曹操,登上当年秦皇、汉武也曾登过的碣石,又当秋风萧瑟之际,他的心情肯定会像沧海一样难以安静他将自己这种昂扬奋勉的精神融会到诗里,借着大海的形象表现出来,使这首诗具有一种雄浑苍劲的风格,因而成为一篇优秀的作品
三、自学指导
(二)-合作与探究
(一)诗歌朗读
1.自由朗读诗歌,实行各种形式把诗歌读通读顺,留意读准字音、节奏东临碣石,以观、沧海水何澹澹,山岛\竦峙树木丛生,百草\丰茂秋风\萧瑟,洪波\涌起日月之行,若出\其中.星汉、绚丽,若出\其里幸甚\至哉!歌以\咏志
2.结合说明解读诗意向东进发登上碣石山,得以欣赏大海的奇景海水多么宽敞浩荡,海中山岛高耸陡立碣石山上树木丛生,各种草长得很繁茂秋风飒飒,海上涌起巨大的波涛日月的运行,似乎是从这浩渺的海洋中动身的银河星光绚丽,似乎是从这浩渺的海洋中产生出来的真是幸运极了,就用歌颂来畅抒心中的情怀吧
(二)整体感知在理解诗意的基础上,有感情地朗读诗歌,并思索下列问题L全诗是以哪个字绽开来写的?全诗以“观〃字统领全篇,以下由“观〃字绽开,写登山所见
3.这首诗写了几层意思?哪些诗句是写现实的?哪些诗句是想象的?第1层(1~2句)交代观海的地点第2层(3~8句)描写海水与山岛(实景)第3层(9〜12句)表现大海吞吐日月星辰的气概(想象)最终两句是附文,是为和乐而加,与诗的内容无关
4.哪些诗句最能体现博大的胸怀诗人是怀着怎样的感情描绘大海形象的?⑴“日月之行〃四句写大海,全用虚写,却表现了大海有包涵天地的气概,更显示了诗人的博大胸怀
(2)大海的形象正是诗人形象的化身诗人已经削平了北方群雄,现在又打垮了乌桓和袁绍残部,为即将挥师南下统一中原解除了后顾之忧在踌躇满志的时候,他借大海的形象抒发了建功立业的愿望,写出了千百年来喜闻乐见的雄浑诗句
(三)深层探究
1.如何理解“东临碣石,以观沧海〃一句?东临碣石,以观沧海〃,开篇点题,交代了视察的方位以及视察的对象,这两句虽然没有干脆写到人,但我们仿佛看到了曹操登山望海时的那种勃勃英姿观〃字统领全篇,是诗的线索,以下由观〃字绽开,写登山所见
2.日月之行,若出其中,星汉绚丽,若出其里〃这四句是全诗的高潮,运用了什么样的表现手法有这样的表达效果?运用夸张的手法制造出一个极其开阔的意境,给诗歌增加了乐观的浪漫主义色调诗人联想日月星辰这些自然界宏大的景象,全离不开大海的怀抱想象奇妙,胸怀开阔,渗透着诗人自己的雄心壮志和昂扬奋勉的精神,呈现了诗人力挽狂澜、重建天下的雄心,塑造了自我豪气盖世的英雄形象
3.诗人在这首诗中把自己欲建功立业的雄心壮志表达得淋漓尽致,诗人借助什么手法表达自己的情感呢?虚实结合,借景抒情,描写沧海的壮丽景色,表现博大的胸怀,抒发统一天下的宏伟志向
(四)熟读成诵
四、板书设计水澹澹山岛竦峙(壮丽气概)实景-借景抒情观沧海树木丛生百草丰茂(向荣姿态)日月运行-出其中(奇妙想象)虚景博大胸襟星汉绚丽-出其里(宏伟意境)
五、拓展延长请你搜集几句有关胸襟〃志向〃志趣〃的诗句
①先天下之忧而忧,后天下之乐而乐-范仲淹《岳阳楼记》
②长风破浪会有时,直挂云帆济沧海-李白《行路难》
③会当凌绝顶,一览众山小-杜甫《望岳》
④沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春-刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》
⑤不畏浮云遮望眼,自缘身在层--王安石《登飞来峰》
⑥山重水复疑无路,柳暗花明又一村-陆游《游山西村》其次课时次北固山下
一、新课导入古时交通不发达,流落外乡或在外任职的人久不得归,自然会产生故园之思,因此乡愁成了诗歌中的一个重要主题这首诗就是写乡愁的,且以海日生残夜,江春入旧年〃这一联而著名于天下
二、自学指导
(一)-预习与沟通
1.借助课下说明或工具书说明下列加点词的意思次住宿,此指停岸,途中短暂停宿客路旅途风正风顺悬挂残夜夜将尽而未尽的时候
2.简介王湾,生卒年不详,洛阳(今属河南)人唐代诗人先天元年
(712)中了进士,官洛阳尉早有文名,往来吴、楚间,不得归家,故有此作其诗流传不多
3.背景链接《次北固山下》是王湾在先天年间或开元初年游历江南时所作,格调壮丽,意境开阔,预示了盛唐诗歌健康进展的前景据说,宰相张说曾亲自将这首诗题写于政事堂北固山,在今江苏省镇江市北,三面环江,为名胜之地
三、自学指导
(二)-合作与探究⑶《钱塘湖春行》写春天迷人动感的四句诗是,O,O⑷《天净沙秋思》画龙点睛地将景中之意达到高潮的句子是________________9________
二、自主探究《观沧海》中团观〃字的作用是什么?回那些景物是实写,那些是虚写?团体现统一中国建功立业的句子是那几句?回本诗的主题是什么?
三、探讨沟通,合作释疑《钱塘湖春行》是他任杭州刺史时写的钱塘湖,即杭州西湖诗中描写了西湖早春的明媚春光,抒发了诗人喜悦的情感1:统读全诗,从中归结出诗人的游踪2这首诗写的是早春景色,是从哪些地方看出来的?3水面初平云低,写的是怎样的景象为什么说云脚低?4最终两句是怎样结住全诗的诗人最宠爱的是什么?
四、拓展延长
1.T型台秀模样依据你的理解,仿照加线部分,将下面这段话补充完整(3分)见了大河的汹涌,没见过大山的宏伟,真是缺憾;见了大山的宏
(一)诗歌朗读
1.自由朗读诗歌,实行各种形式把诗歌读通读顺,留意读准字音、节奏次/北固山下客路/青山外,行舟/绿水前潮平/两岸/阔,风正/一帆悬海日/生残夜,江春/入旧年乡书/何处达归雁/洛阳边
2.结合说明解读诗意在青山之外旅行,在绿水之中行舟潮水涨满时,两岸之间水面显得更宽敞顺风行船一帆高挂夜将尽未尽的时候,一轮红日从海上升起当旧年尚未逝去,江上已呈露春意思念家乡的家书要传到哪里呢希望北归的大雁捎一封家信到洛阳
(二)整体感知在理解诗意的基础上,有感情地朗读诗歌,并思索下列问题
1.诗的四联各写了什么内容四联之间有怎样的关系?首联点题“青山〃指北固山诗人在船上,想象船到镇江后,还要乘驿车到别处,暗含旅途奔波之意颔联写船上所见景色平〃阔〃正〃悬〃四字用得好潮平〃,两岸才显得宽敞;“风正〃,帆才有悬空的态势潮平〃句,又是为颈联中江春〃句作铺垫颈联既写景又点明白时令“残夜〃指夜将尽而未尽之际残夜而东方海日已升,旧年而江上已是春天一时间过得这么快,怎能不令人感慨!尾联诗人离家日久,日复一日,年复一年,新年来到,正是家人团聚之时,而自己旅食他乡,久不得归,见到此景,情何以堪?由此他自然想到要借大雁来给他传递家书了全诗陈陈相因,浑然一体
2.哪些诗句干脆表达了思乡之情?尾联“乡书何处达归雁洛阳边〃干脆表达思乡之情全诗覆盖着一层淡淡的乡思愁绪
(三)深层探究
1.探究想象“潮平两岸阔,风正一帆悬〃是怎样的情景“阔〃是〃潮平〃的结果春潮涌涨,江水浩渺,放眼望去,江面似乎与岸平了船上的人视野也因之开阔此句写得恢弘阔大“风正一帆悬〃愈见精彩“悬〃是端端直直高挂着的样子诗人不用“风顺〃而用”风正〃,是因为光“风顺〃还不足以保证〃一帆悬〃,风虽顺,却很猛,那帆就鼓成弧形了只有既是顺风,又是和风,帆才能“悬〃,而“正〃字兼包“顺〃与”和〃的内容可见写景极为传神
2.海日生残夜,江春入旧年〃两句历来是千古传诵的名句,你认为该如何理解呢?从炼意着眼,把“日〃与春〃作为新生的奇妙事物的象征,并且用“生〃字和入〃字使之拟人化,赐予它们以人的意志和情思无意说理,却在描写景物、节令之中,蕴含着一种自然的道理海日生于残夜,将驱尽黑暗;江上景物所表现的“春意〃闯入旧年,将赶走严冬不仅写景逼真,叙事准确,而且表现出具有普遍意义的生活真理,给人以乐观、乐观、向上的艺术鼓舞力气
(四)熟读成诵
四、板书设计次北固山下首联:旅途奔波之意借颔联厂恢弘阔大之景景颈联:乐观、乐观、向上的精神力气抒尾联:思乡之情情
五、拓展延长思乡是中国文学的主题之一,多数的乡愁陪伴着多数的诗人,同时多数的诗人制造了多数的乡愁诗乡愁丰富了我们的情感世界,乡愁诗丰富了我们的文学世界思乡事实上已经成了一个“结〃,一个套在炎黄子孙身上的“结〃在你所积累的诗歌中,哪些诗句抒写了乡愁
①昔我往矣,杨柳依依;今我来思,雨雪霏霏-《诗经小雅采薇》
②悲歌可以当泣,远望可以当归-汉乐府民歌《悲歌》
③君自家乡来,应知家乡事来日绮窗前,寒梅着花未-唐王维《杂诗三首》
④家乡何处是,忘了除非醉-宋李清照《菩萨蛮》
⑤今夜月明人尽望,不知秋思落谁家-唐王建《十五日夜望月寄杜郎中》
⑥逢人渐觉乡音异,却恨莺声似故山-唐司空图《漫书五首》
⑦露从今夜白,月是家乡明-唐杜甫《月夜忆舍弟》第三课时钱塘湖春行
一、新课导入我们跟随朱自清先生欣赏过江南春天的美景,伴着老舍先生感受过济南冬天特有的魅力今日,我们将穿越时空,跟随白居易一起去领会1180年前的西湖特有的春景!
二、自学指导一-预习与沟通
1.请给下面加点的字注音1孤山寺北贾亭西j司2谁家新燕啄春泥zhu⑶浅草才能没马蹄m4绿杨阴里白沙堤di
2.说明下面词语初平远远望去,西湖水面仿佛刚和湖岸及湖岸上的景物齐平暖树向阳的树没m隐没行不足游赏不够,即反复游赏
3.简介白居易是唐代大诗人,字乐天,晚年又叫香山居士有“诗魔〃之称有《白氏长庆集》传世,代表作有《卖炭翁》《长恨歌》《琵琶行》等
4.诗歌大意《钱塘湖春行》以诗人行踪为线索,描写了西湖早春的明媚风光,抒发了诗人喜悦的感情第三句和第四句是颔联,颈联运用了对偶的修辞手法
5.背景链接《钱塘湖春行》写于长庆三年春,白居易任杭州刺使的时候,到西湖游玩,骑马走在白沙堤上,远看风景迷人的西湖,被它特殊的气质吸引了,在不知不觉中感受到了初春的奇妙他心旷神怡,诗兴大发,写下了这首的七言律诗,抒发了自己对西湖春天的赞美和酷爱之情
三、自学指导
(二)-合作与探究
(一)诗歌朗读L自由朗读诗歌,并实行各种形式把诗歌读通读顺,读准字音、节奏孤山寺北、贾亭西,水面初平云脚低几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤
6.结合说明解读诗意从孤山寺的北面到贾亭的西面,湖面春水刚与堤平,白云重重叠叠,同湖面上的波澜连成一片几处早出的黄莺争着飞向向阳的树木,谁家新来的燕子衔着春泥在筑巢繁多而缤纷的春花慢慢要迷住人的眼睛,浅浅的春草刚刚能够遮没马蹄我最宠爱西湖东边的美景,总是巡游不够,尤其是绿色杨柳荫下的白沙堤二整体感知在理解诗意的基础上,有感情地朗读诗歌,并思索下列问题
1.画中有诗,诗中有画,写景的诗歌尤其如此请大家把这首诗还原成画面选择下面的句式,对你宠爱的句子进行赏读1广从中我看到了〃2广从中我听到了〃⑶“从中我感受到〃从第
一、二句中,我仿佛看到长衫飘飘的诗人骑马来到贾公亭旁,极目远眺只见那西湖波澜动荡,与岸平齐在那水天相接处,水波粼粼,云朵低垂,似乎要亲吻湖面了-它也爱早春的西湖我从几处早莺争暖树〃中,仿佛听到了黄莺瞭亮宛转的鸣叫声
2.诗人最宠爱的是湖东的白沙堤那白沙堤的景色如何呢诗人除点明是在“绿杨阴里〃外,未作任何说明让我们绽开想象的翅膀,补写出白沙堤漂亮的景色吧有湖水,水中有鱼虾,有游戏的鸭子有花草绿草如茵,像铺了层绿地毯;花儿闪闪,散在绿草丛中还有花树杏花开了,散缀枝头;桃花也开了,红艳艳的,绚丽一片还有人有骑马的诗人,一边捋着胡须,一边吟诗;好挚友也来了,他们席地而坐,饮酒赏景,谈诗论文,吟诗作画好不愉快
3.从哪些词语可以看出是写初春景象?如初平〃,春水初生广争暖树〃,“暖树〃者,向阳之树也,春寒未退,故莺争集其上广啄春泥〃,燕初来也广没马蹄〃,草初生也一这些都是初春的景象(早莺、新燕、乱花、浅草)
4.哪句诗说明诗人已沉醉在奇妙的湖光山色之中了?“最爱湖东行不足〃句说明诗人流连忘返,已完全沉醉在这奇妙的湖光山色中了
5.“几处〃为什么不是峰I」处〃,“谁家〃为什么不是〃家家〃?说“几处〃,可见不是“到处〃;说“谁家〃,可见不是“家家〃因为还是初春季节
(三)熟读成诵
四、板书设计钱塘湖春行白居易孤山寺水涨云舒贾公亭游春莺歌燕舞白沙堤踪踪花多草浅游人如织西湖早春图(最爱)
五、拓展延长积累描写西湖美景的诗句饮湖上初晴后雨苏轼水光敝涌晴方好,山色空濠雨亦奇欲把西湖比西子,浓妆淡抹总适宜晓出净慈寺送林子方杨万里终归西湖六月中,风光不与四时同接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红第四课时天净沙秋思-、新课导入同学们,在你们眼中,秋天是一个怎样的季节或许是丰收的,或许是浪漫的,或许是多愁善感的那么,在一个游子的心中,秋天是什么样的呢今日,我们一起走进马致远的《天净沙秋思》中去体会体会
二、自学指导
(一)-预习与沟通
1.文体学问《天净沙秋思》是一首散曲中的小令天净沙是曲牌名,秋思是散曲的题目
2.简介《天净沙秋思》马致远,是元代戏曲作家、散曲家他与关汉卿、王实甫、一白朴被称为“杂剧四大家〃他的《天净沙秋思》被称为“秋思之祖〃
3.背景链接马致远年轻时热衷功名,但由于元统治者实行民族高压政策,因而始终未能得志他一生都几乎过着漂泊无定的生活,因而郁郁不志,窘况潦倒于是在一次羁旅途中,写下了《天净沙秋思》
三、自学指导
(二)-合作与探究
(一)诗歌朗读
1.自由朗读诗歌,并实行各种形式把诗歌读通读顺,留意节奏、重音枯藤/老树/昏鸦,小桥/流水/人家,古道/西风/瘦马夕阳/西下,断肠人/在/天际
2.依据诗句用美丽的语言描绘图画,体会思乡之情深秋的黄昏,一个风尘仆仆的游子,骑着一匹瘦马,迎着一阵阵冷飕飕的西风,在古道上踽踽独行他走过缠满枯藤的老树,看到即将归巢的暮鸦在树梢上回旋;他走过横架在溪流的小桥,来到溪边的几户人家门前,这时太阳快要落山了,自己却还没有找到投宿的地方,迎接他的又将是一个漫漫的长夜,不禁悲从中来,肝肠寸断
(二)整体感知
1.本曲前三句列出了哪些景物分别渲染了怎样的氛围?枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马前三句渲染了一种凄清孤寂的氛围覆盖在苍茫暮色中的枯藤、老树、乌鸦,呈现出一派萧瑟凄凉的景象昏鸦归巢反衬出游子的漂泊无所归宿小桥流水旁的人家虽然简陋清贫,却有亲人团聚的天伦之乐,透露出游子对安静温馨的家园生活的憧憬,也反衬出有家归不得的悲苦寒风飕飕,一匹瘦骨嶙峋的老马正在蜿蜒古道上艰难跋涉这里虽然没有干脆写人,但已不难想见马背上的游子乏累、憔悴的神情三句十八个字,不用任何动词和关联语作联缀,只是分别并列三个名词性词组就和谐地构成一幅以“昏鸦〃〃人家〃“瘦马〃为重点的意境深远的画图,羁思旅愁借景物自然显现,使人联想无穷
2.请你想象画面,给这首小令另拟一个小标题断肠人秋旅图、深秋郊野独行图、天际断肠人、古道西风瘦马断肠人
3.〃断肠人在天际〃这一句在文中有何作用?前三句是写景,末二句为抒情“断肠人在天际〃是这首小令的主轴,贯穿着整首曲的情思昏鸦还知道投树栖息,小桥流水旁的人家也有安家之地,而骑着瘦马的游子却只能在西风古道上奔波夕阳〃如血,可以想见它照在老树昏鸦,小桥流水同古道瘦立刻会各有各的色调,但倍添迟暮苍凉之气氛是相同的天际〃二字的指出,与夕阳协作,正应了〃日暮途穷〃的成语,加重了悲凄衰残的色调,说尽了千古羁旅人无限的愁闷伟,没有见过大海的浩瀚,仍旧缺憾;见了大海的浩瀚,
①,照旧缺憾;
②,
③,还是缺憾动身吧,恒久动身世上有不绝的风景,人有不老的心情
2.出门去旅游回忆你自己曾旅游过的一个景点,假设你是某一景物,与游人互诉心声,写一段文字,运用拟人、比方和排比等修辞方式,写法自由,字数不限
3.记忆钟叮当响写出几句你知道的有关“秋〃的诗句
五、达标检测第一部分
1.填空《观沧海》一诗中的想象之句是《次北固山下》一诗的颈联是《钱塘湖春行》的名句是《西江月》的名句是
2.下面不是对偶的一句是A.乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄B.七八个星天外,两三点雨山前C.潮平两岸阔,风正一帆悬D.乡音何处达归雁洛阳边
3.划出下列句子的朗读节奏明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉七八个星天外,两三点雨山前
4.对“海日生残夜,江春入旧年〃一句品析有误的一项是
5.这首小令抒发了怎样的思想感情?这首小令寄情于物,通过对众多自然景物的描写,抒发了羁旅天际的人的凄苦愁楚之情
(三)深层探究L这首小令语言运用上有什么特点?语言极为精炼准确,而且富有特色通篇只有短短五句二十八字,却描绘出诗情浓郁的画画,制造出凄冷悲寂的意境前三句句法结构完全相同,全用名词和形容词,没有一个动词,描写了9个形象,9个小景,每三个形象构成一幅小画面各句各以三个并列的偏正结构的词组组成整齐的排比句,显得和谐匀整,一语道破“某一种心情〃也正因如此,这首小令被称为“秋思之祖
2.《秋思》是如何运用对比衬托手法的这样写有什么好处?作品中动景与静景、暗淡的色调与光明的色调、天伦之乐与羁旅之苦,都形成显明的对比衬托,增加了视觉效果和感情色调藤、树、桥、人家、古道是静景,鸦、水、风、马、夕阳是动景,动静结合,相互辉映落日余晖的光明,深秋晚景的暗淡,色调一明一暗,相反相成昏鸦归巢衬托了游子归宿无处,小桥流水人家的天伦之乐衬托了羁旅生活的艰难凄苦,感情上也成显明对比
(四)熟读成诵
四、板书设计天净沙秋思枯藤老树昏鸦景小桥流水人家悲怆愁苦古道西风瘦马思乡之情情-夕阳断肠人
五、拓展延长绽开想象,将《天净沙秋思》改写成一篇散文夕阳已渐西下,只在山顶留下半张无精打采的脸,无奈地看着这无精打采的人间一抹余辉暗淡地斜洒在枝梗斑驳的老树的枝头枯藤缠围着老树,树上的乌鸦,发出几声凄凉的哀鸣划破黄昏的寂寥,斜阳为乌鸦黑亮的羽翼镀上一层金黄潺潺的流水在夕阳的映照下波光粼粼,还映出几处人家一座小石桥静静地站在流水上,像一个老态龙钟的百岁老人,经不起岁月的践踏了古道漫漫,西风凛冽路,看不到终点在这荒芜古道上,我骑着马,在缓缓地行进几年来,与我朝夕相处的那匹马,经过岁月无情的洗礼,早已瘦骨如柴经过多年的流浪,它和我都已乏累不堪此时,夕阳正西沉,洒下凄冷的斜晖,本是鸟禽回巢、羊牛回圈、人儿归家的团聚时刻而我,却仍在外漂泊未归,独自一人浪迹天际海角,流露出一丝淡淡的悲凉《古代诗歌四首》教案
31、积累“澹澹、竦峙、萧瑟、听取、别枝、若、次、以、见〃等文言词汇
2、了解诗词有关学问以及诗歌四首表达的思想感情
3、品尝诗歌语言,体会诗歌的意境;培育赏读诗歌的实力,增加古诗文修养
4、有感情地反复朗读诗歌,精确背诵诗歌
5、了解诗歌情景交融的特点,培育学生朗读古代诗歌的节奏感
6、启发学生酷爱祖国古代文化学问的思想感情,提高文化品位和审美情趣
1、诵读并背诵引导学生领悟诗歌的意境美,感受诗歌的语言美
2、引导学生进入诗歌意境,运用再造想象感悟诗歌内容2课时第一课时
一、导入新课曹操《观沧海》
1、介绍,写作背景曹操,字,时期家、家诗人当时正处在自己事业的峰,他已削平了北方群雄,现在又打垮了乌桓和袁绍残部,消退了后患,统一了北方假如再以优势兵力去歼灭南方割据势力,他就可以荡平宇内,一统天下了《观沧海》正是北征乌桓归途中,经过碣石山时写的大战之前,身为主帅的曹操,登上当年秦皇汉武也曾登过的碣石山,又当秋风萧瑟之际,他的心情像沧海一样难以安静他将自己宏伟的志向、阔大的胸襟融会到诗歌里,借着大海的形象表现出来,使这首诗具有一种雄浑苍劲的风格,成为一篇流传至今的优秀作品
2、朗读课文,整体感知课文内容
3、学生自由朗读,扫清文字障碍,老师正音学生带着问题,自主学习[问题组]
①全诗以哪个字绽开来写的?
②这首诗写了几层意思哪些诗句是写现实的哪些诗句是想象的?
③诗中哪些诗句最能体现博大的胸怀?[赏析]汉献帝建安十二年207八月,曹操大破盘踞在我国东北部的乌桓族及袁绍的残余势力,统一了北方;九月,在归途中经过碣石山,写下了这首诗汉代乐府诗一般无标题,《观沧海》这个题目是后人加的乐府诗原来是可以歌颂的诗的最终两句“幸甚至哉,歌以咏志〃是合乐时加上的,是诗的附文,跟诗的内容没有联系诗的正文可分三层第一层开头两句交代观海的地点,这是继承《诗经》中直陈其事的写法,显得很质朴其次层(水何澹澹〃至“洪波涌起〃)描写海水和山岛海水荡漾,是动态;山岛屹立,是静态,相互衬托,显示了大海的宽阔和威历;再写草木,仍旧是静态,次及“洪波〃,又回到动态,显示了大海的惊人力气和宏伟气象这一层全是写实景第三层(最终四行)借助奇妙的想象来表现大海吞吐日、月、星辰的气概,这写的是虚景即诗人的主观感受,是从两个“若〃字看出来的这首诗的基调是苍凉慷慨,历来被视为“建安风骨〃的代表作
二、学习王湾《次北固山下》古时交通不发达,流落外乡或在外任职的人久不得归,自然会产生故园之思,因此乡愁成了诗歌中的一个重要主题
1、学生自由朗读,思索下列问题
①诗的四联各写了什么内容四联之间有怎样的关系?
②哪些诗句干脆表达了思乡之情?
2、研读与赏析学生自主探究想象“潮平两岸阔,风正一帆悬〃是怎样的情景假如你身临其境,将会有怎样的感受?[赏析]诗以对偶句发端,既工丽,又跳脱“客路〃,指要去的路“青山〃点题中“北固山〃乘舟,正朝着呈现在眼前的“绿水〃前进,驶向“青山〃,驶向“青山〃之外遥远的〃客路〃这一联先写“客路〃而后写“行舟〃,其人在江南,神驰故里的飘泊羁旅之情,已流露于字里行间,与末联的乡书〃、“归雁〃,遥相照应次联的“潮平两岸阔〃,阔〃,是表现“潮平〃的结果春潮涌涨,江水浩渺,放眼望去,江面似乎与岸平了下一句“风正一帆悬〃,便愈见精彩“悬〃是端端直直地高挂着的样子诗人不用“风顺〃而用“风正〃,是因为光风顺’还不足以保证一帆悬〃风虽顺,却很猛,那帆就鼓成弧形了,只有既是顺风,又是和风,帆才能够“悬那个“正〃字,兼包“顺〃与“和〃的内容这一句写小景已相当传神,但还不仅如此,如王夫之所指出,这句诗的妙处,还在于它“以小景传大景之神〃(《姜斋诗话》卷上)可以设想,假如在曲曲折折的小河里行船,老要转弯子,这样的小景是难得出现的诗句妙在通过“风正一帆悬〃这一小景,把平野开阔、大江直流、波平浪静等等的大景也表现出来读到第三联,就知道是于岁暮腊残,连夜行舟的潮平而无浪,风顺而不猛,近看可见江水碧绿,远望可见两岸空阔这明显是一个晴明的、到处透露着春天气息的夜晚,孤舟扬帆,缓行江上,不觉已到残夜这第三联,就是表现江上行舟,即将天亮时的情景妙在无意说理,却在描写景物、节令之中,蕴含着一种自然的理趣海日生于残夜,将驱尽黑暗;江春,那江上景物所表现的“春意〃,闯入旧年,将赶走严冬不仅写景逼真,叙事准确,而且表现出具有普遍意义的生活真理,给人以乐观、乐观、向上的艺术鼓舞力气海日东升,春意萌动,诗人放舟于绿水之上,接着向青山之外的客路驶去这时候,一群北归的大雁正拂过晴空雁儿正是要经过洛阳的啊!让诗人想起了“雁足传书〃的故事,还是托雁捎个信吧雁儿啊,烦劳你们飞过洛阳的时候,替我问候一下家里人这两句紧承三联而来,遥应首联,全篇覆盖着一层淡淡的乡思愁绪
三、作业背诵这两首诗其次课时
一、导入新课白居易《钱塘湖春行》钱塘湖是西湖的别名提起西湖,我们自然会想起苏轼的名句欲把西湖比西子,淡妆浓抹总适宜〃读了白居易的这首诗,仿佛真的看到了那含睇一笑的西施面影诗中描写了西湖早春的明媚风光,抒发了诗人喜悦的感情
1、感知内容学生自由朗读,扫清文字障碍老师正音,思索下列问题[问题组]:
①诗的四联各写了什么内容?从哪些词语可以看出是初春的景色最能点明诗人心情的字眼是什么?
②哪句诗说明诗人已沉醉在奇妙的湖光山色之中了?
2、研读与赏析学生自主合作探究几处〃为什么不是到处〃,谁家〃为什么不是“家家〃?[赏析]这首诗是白居易于穆宗长庆三年(823年)任杭州刺史时写的诗中描写了西湖早春的明媚风光,抒发了诗人喜悦的感情首联从大处落笔,写诗人行经孤山寺和贾亭时所看到的山光水色“初平〃,写春水初生,略与堤平“云脚低〃,写白云低垂,与湖水相连这就勾出了西湖早春的轮廓中间两联是分写颔联写莺燕,是诗人所见莺是春的歌手,都争着飞到向阳的树上去歌颂;燕是春的信使,已起先衔泥筑巢,这样的景象给人们带来了朝气勃郁的感觉颈联写花草,着重表现诗人的主观感受唐时,人们有骑马游春的习俗马在浅草地上走得很轻快,人在马背上自然感到舒适,但看花的时间长了,眼前一片万紫千红,使人目不暇给,也会产生迷乱的感觉尾联直抒胸臆,表达诗人喜悦的心情“行不足〃,是因为看不足,说明诗人流连忘返,完全沉醉在这奇妙的湖光山色之中了
二、学习马致远《天净沙秋思》七百多年来,人们说起“乡愁〃,就会想到这篇作品,因为它极其精彩地运用了景物烘托的写法,将抒情主子公置于特定氛围中,使主观意绪和客观环境达到了高度的统一这是一篇抒情作品,仅用28个字,就生动地表现出一个长期漂泊他乡的游子的悲伤
1、感知内容
2、老师范读,学生仿读
3、学生描绘想象这幅画面,感悟内容,体会思乡之情
4、学生沟通自己想象的画面,及所表达的浓重的思乡情学生依据作品供应的信息作简笔画,加深思索
5、学生配乐朗读
6、延长作业
①将搜集的诗歌抄写下来,增加积累
②绽开想象,将《天净沙秋思》改写成一篇散文,下课沟通[赏析]这是一篇抒情作品,仅用28字就生动地表现出一个长期漂泊他乡的游子的悲伤七百多年来,人们说起乡愁〃就会想到这篇作品,因为它极其精彩地运用了景物烘托的写法,将抒情主子公置于特定的氛围中,使主观意绪和客观环境达到了高度的统一这篇作品在布局上有一个显著的特点前三行全是写景,没有提到抒情主子公,但每一个景物细微环节都意味着他的存在“枯藤〃老树〃昏鸦〃〃小桥〃“流水〃”人家〃,是他眼中所见广古道〃是他的经行地广瘦马〃是他所骑;而“西风〃正吹在他身上把这些细微环节联结在一起,就会出现这样一个境界一个秋日的黄昏,荒芜的古道上,西风劲吹,落叶纷飞;道旁,缠着枯藤的老树上,雅雀已经回巢,时常地啼叫几声;不远处,在小桥流水近旁的稀疏村舍里,人们正在打算着晚餐,炊烟缕缕这时,一个人牵着一匹瘦马独自缓缓行进在古道上看来,这是个异乡人,他将投宿何方呢在作了这样的铺垫之后,才形象地揭示了作品的主题异乡人望了一眼即将西沉的夕阳,不禁叹道:“断肠人在天际〃,由此可以看出他的乡愁何等浓重A.第一句诗的意思是当残夜还未消退之时,一轮红日已从海上升起B.其次句话的意思是旧年的春景朝气盎然,令人难以忘怀⑷C.日生残夜〃春入旧年〃都表时序匆忙交替,怎不叫身在异乡的诗人更生思乡之情?D.诗人将“日〃与〃春〃作为新生的奇妙事物的象征,表现出普遍意义的生活哲理,给人以乐观、乐观、向上的艺术鼓舞力气
5.对下列诗句赏析不正确的一项是A.日月之行,若出其中;星汉绚丽,若出其里借助奇妙的想像来表现大海吞吐日、月、星辰的气概,这写的是虚景即诗人的主观感受,是从两个“若〃字看出来的B.客路青山外,行舟绿水前先写“客路〃而后写“行舟〃,将诗人身在江南,却神驰故里的飘泊羁旅之情,流露于字里行间,与末联的“乡书〃、归雁〃遥相呼应C.常记溪亭日暮,沉醉不知归路虽没有述说难以忘怀的详细情景,但“沉醉不知归路〃不仅自然地引出下文,而且留给读者丰富的想象D.明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉以惊鹊写明月,以鸣蝉衬清风,〃惊〃写鹊,鸣〃写蝉,有静有动,有实有虚,绘声绘色,有形有味,堪称写景佳句
6.假如将“七八个星天外,两三点雨山前〃改为“多数个星天外,几阵阵雨山前〃有什么不好
7.《西江月》描绘了一幅图读下面诗歌,完成8-9题题李凝幽居贾岛闲居少邻并,草径入荒园鸟宿池边树,僧敲月下门过桥分野色,移石动云根暂去还来此,幽期不负言
8.对这首诗中诗句的解说,不恰当的一项是A.〃题李凝幽居〃中的“题〃是〃写〃的意思,“幽居〃的意思是偏僻的意思
8.〃闲居〃一句中〃少邻并〃的意思是说李凝自小就有邻居紧挨着作伴C.僧敲〃一句中的〃敲〃,传闻曾想作〃推〃,“推敲〃一词即来源于此D.“幽期〃句中的幽期〃,指归隐的约定/不负言〃表示不违反诺言
9.对这首诗的赏析,不恰当的一项是A.第一联用简洁的语言勾画了李凝居处的环境,并示意出他隐者的身份B.“僧敲月下门〃一句以响衬静,与名句“鸟鸣山更幽〃有异曲同工之妙C.中间两联重在叙事和写景,首尾两联都明确写出了对隐逸生活的憧憬D.全诗所写之事虽然不大,感情亦无跌宕,便由于留意炼籽,故读来回味无穷其次部分阅读分析
(一)读《次北固山下》,回答问题客路青山外,行舟绿水前潮平两岸阔,风正一帆悬海日生残夜,江春入旧年乡书何处达归雁洛阳边
10.说明下列句子中的词语次北固山下(次)客路青山外(客路)乡书何处达(乡书)海日生残夜(残夜)
11.诗中的千古名句是,它抒发了怎样的情怀?
12.这首诗写的意境深婉,景情交融,主要选的景物有哪些
(二)孤山寺北贾亭西,水面初平云脚低几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤
13.该诗押的韵是,韵脚是
14.说明句子中词语的意思最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤行不足阴
15.这首诗写了钱塘湖的哪些景色?
16.将〃几处早莺〃改为〃到处早莺〃,“谁家新燕〃改为“家家新燕〃有什么不好?㈢读《天净沙秋思》,回答问题枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马夕阳西下,断肠人在天际
17.这首曲的曲牌名是,曲名是
18.曲的第一句用了三个词,写了三种景物,即
19.前三句用了个短语,写出了秋郊黄昏的、
20.曲中干脆道出天际游子之悲的句子是〃能侧面表现游子长期漂泊异乡的诗句是
15.《古代诗歌五首》答案
一、积累运用1日月之行若出其中星汉绚丽若出其里?2潮平两岸阔风正一帆悬?⑶几处早莺争暖树谁家新燕啄春泥乱花渐欲迷人眼浅草才能没马蹄?4夕阳西下断肠人在天际
二、自主探究团〃观〃的作用是统领全篇团山岛树木洪波实写,日月星汉是虚写团日月之行,若出其中星汉绚丽,若出其里团统一中国,建功立业
三、探讨沟通,合作释疑
1.孤山寺起,以白沙堤中,即游踪从孤山的北面到湖东的白堤2早莺.新.乱花.浅草3水天相接4直抒胸臆,白沙堤
四、拓展延长
1.示例
(1)没见过大漠的广袤;⑵见了大漠的广袤;⑶没见过森林的奇妙
2.3略
五、达标检测
1.略
2.D
3.略.因为〃七八个〃两三点〃都表明数量少,星少示意天晴,雨点少则表示雨疏而不紧,暴雨将至未至之景
7.江南山村盛夏夜景
8.C
9.C
10.次停岸;客路旅途;乡书家书;残夜夜将尽未尽之时U.海日生残夜,江春入旧年;表现了一种快乐、乐观、向上的情怀
12.青山、行舟、绿水、白帆、红日、和风、归雁等
13.i;低、泥、蹄、堤
14.玩不够;同“荫〃
15.春水;云脚、早莺、新燕、乱花、浅草、绿杨
16.几处〃谁家〃极言初春,莺、燕还不多,与“早〃〃新〃照应
17.天净沙;秋思
18.名;老树、老树上的枯藤、老树上的昏鸦
19.三;名词;苍凉、幽静
20.断肠人在天际;古道西风瘦马七班级上册语文《古诗四首》教案设计范文二
1.有感情地反复朗读、背诵这四首诗,理解表达的思想感情(重
2.品尝语言,体会诗歌美丽的意境(难点)
3.激发酷爱祖国古代文化的思想感情,提高文化品位和审美情趣2课时
1.学问储备
(1)《观沧海》选自《乐府诗集》,是《步出夏门行》中的一章曹操,字孟德,沛国谯县(今安徽省毫县)人东汉末年(朝代)政治家、军事家、诗人尤善诗歌,常常用乐府旧题抒发自己的政治志向,诗歌风格慷慨悲壮《观沧海》是曹操的名篇公元207年,曹操亲率大军北上.追歼袁绍残部,五月誓师北伐,七月出卢龙寨,九月深秋成功归来,登临碣石山他面对洪波涌起的大海,触景生情,写下了这首壮丽的诗篇
(2)《次北固山下》选自《全唐诗》,王湾,洛阳人,唐代(朝代)诗人⑶《钱塘湖春行》白居易,字乐天,晚年自号香山居士唐代(朝代)大诗人他主见文章合为时而著,歌诗合为事而作〃,反对形式主义其诗形象显明,语言通俗,内容清爽,深得人们的宠爱,其本人也因此获得“诗魔〃和诗王〃的赞誉《钱塘湖春行》是穆宗长庆三年春白居易任杭州刺史时所作
(4)《天净沙秋思》马致远,元代(朝代)散曲家,与关汉卿、王实。