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七年级上册科学教学支配第1篇七级上册科学教学支配七班级上册科学教学支配
一、教材分析七班级上册的教材在《科学入门》之后就支配了三章教学内容它们分别是“视察生物〃、“人类的家园一地球〃、“物质与特性〃几个内容,由这三个部分组成了由宏观〃到微观〃的不同层次的物质系统生的工作,因材施教,使他们在各自原有的基础上不断进展进步
三、提高质量的详细措施
1、重视基本概念的教学在教学中,既要留意概念的科学性,又要留意概念形成的阶段性由于概念是逐步进展的,因此要特殊留意遵循按部就班,由浅入深的原则对于某些概念不能一次就透彻地揭示其涵义,也不应把一些初步的概念确定化在教学中要尽可能做到通俗易懂,通过对试验现象和事实的分析、比较、抽象、概括,使学生形成概念,并留意引导学生在学习,生活和劳动中应用学过的概念,以便不断加深对概念的理解和提高运用自然学问的实力
2、加强试验教学科学是一门以试验为基础的学科试验教学可以激发学生学习科学的爱好,帮助学生形成概念,获得学问和技能,培育视察和试验实力,还有助于培育实事求是、肃穆细致的科学看法和科学的学习方法算律简化运算能运用有理数及其运算解决简洁的实际问题
4.通过实例进一步感受大数,体会用科学记数法表示数的优越性,并能用科学记数法表示数初步理解近似数与有效数字的概念,对所给的数,能依据所要求的精确度(或有效数字的个数)取近似值第三章整式的加减
1.在现实情境中进一步理解用字母表示数的意义,在探究现实世界数量关系的过程中,建立符号意识了解代数式的概念,会列出代数式表示简洁的数量关系,驾驭代数式书写的留意事项
2.了解代数式的值的概念,会求代数式的值通过用字母表示数、列代数式和求代数式的值,初步体会到数学中抽象思维方法和食物的特殊性与一般性可以相互转化的辩证关系
3.了解单项式、多项式、整式的概念,弄清它们之间的联系和区分,驾驭单项式系数与项数、多项式的次数、项与项数的概念,明确它们之间的关系,会把一个多项式按某个字母升幕或降幕排列
4.理解同类项的概念,会推断同类项,并能娴熟的合并同类项驾驭去括号、添括号的法则,能精确的去括号和添括号能娴熟的进行整式的加减运算
5.通过将数的运算推广到整式的运算,在整式的运算中又不断的运用数的运算,感受到相识事物是一个由特殊到一般、由一般到特殊的辩证过程第四章图形的初步相识
1.通过大量的实例,体验、感受和相识以生活中的事物为原型的几何图形,相识一些简洁几何体(长方体、正方体、棱柱、棱锥、圆柱、圆锥、球等)的基本特征,能识别这些几何体,初步了解从详细事物中抽象出几何概念的方法,以及特殊与一般的辩证关系
2.能画出从不同方向看一些基本几何体(直棱柱、圆柱、圆锥、球)以及它们的简洁组合得到的平面图形;了解直棱柱、圆柱、圆锥的绽开图,能依据绽开图想象和制作立体模型;通过丰富的实例,进一步相识点、线、面、体,理解它们之间的关系在平面图形和立体图形相互转换的过程中,初步建立空间观念,进展几何直觉
3.进一步相识直线、射线、线段的概念,驾驭它们的表示方法;结合实例,了解两点确定一条直线和两点之间线段最短的性质,理解两点之间的距离的含义;会比较线段的大小,理解线段的和差及线段的中点的概念,会画一条线段等于已知线段
4.通过丰富的实例,进一步相识角,理解角的两种描述方法,驾驭角的表示方法;会比较角的大小,能估量一个角的大小,会计算角度的和与差,相识度、分、秒,并会进行简洁的换算;了解角的平分线的概念,了解余角和补角的概念,知道等角的补角相等〃“等角的余角相等〃的性质质,会画一个角等于已知角(尺规作图)
5.逐步驾驭学过的几何图形的表示方法,能依据语句画出相应的图形,会用语句描述简洁的图形
6.初步体验图形是描述现实世界的重要手段,并能初步应用空间与图形的学问说明生活中的现象以及解决简洁的实际问题,体会探讨几何图形的意义
7.激发学生对学习空间与图形的爱好,通过与其他同学沟通、活动,初步形成乐观参与数学活动,主动与他人合作沟通的意识第五章数据的收集与表示
1.了解通过全面调查和抽样调查收集数据的方法;会设计简洁的调查问卷收集数据;能依据问题查找有关资料,获得数据信息初步感受抽样的必要性,初步体会用样本估量总体的思想
2.驾驭划记法,会用表格整理数据进一步体会条形图、扇形图和折线图在描述数据中的作用能用计算器处理简洁统计数据,进一步体会计算器处理运算的优越性
3.从事收集、整理、描述和分析数据得出结论的统计活动,经验数据处理的基本过程,体验统计与生活的联系,感受统计在生活和生产中的作用,养成用数据说话的习惯和实事求是的科学看法
4.理解频数、频率、不行能发生、可能发生、必定发生的概念借助频率,正确区分“不太可能〃、“很有可能〃、“必定发生〃在数学中与日常语言中的不同用法借助频数或频率的大小,初步体会到事务发生的可能性的大小
三、教学进度支配教学内容课时
1.1与数学交挚友3课时
1.2让我们来做数学3课时小结与复习1课时
2.1正数和负数2课时
2.2数轴2课时
2.3相反数1课时
2.4确定值1课时
2.5有理数的大小比较1课时
2.6有理数的加法2课时
2.7有理数的减法1课时
2.8有理数的加减混合运算2课时
2.9有理数的乘法3课时
2.10有理数的除法1课时
2.11有理数的乘方1课时
2.12科学记数法1课时
2.13有理数的混合运算2课时
2.14近似数和有效数字1课时
2.15用计算器进行数的简便运算1课时小结与复习2课时
3.1列代数式3课时
3.2代数式的值1课时
3.3整式3课时
3.4整式的加减5课时小结与复习2课时
4.1生活中的立体图形1课时
4.2画立体图形2课时
4.3立体图形与表面绽开图2课时
4.4平面图形1课时
4.5最基本的图形一一点和线2课时
4.6角3课时
4.7相交线2课时
4.8平行线3课时小结与复习1课时
5.1数据的收集3课时
5.2数据的表示2课时
5.3可能还是确定2课时小结与复习1课时
四、奋斗目标通过本期教学,使学生形成确定的数学素养,能自觉运用数学学问解决生活中的数学问题,扎实的数学基本功,为今后接着学习数学打下良好的基础培育一批数学尖子,能驾驭科学的学习方法,不及格人数较少形成良好学风,养成良好的数学学习习惯,构建融洽的师生关系,使学生在德、智、体各方面全面进展
五、详细措施
1、细致学习教化教学理论,落实课标理念,让学生通过视察、思索、探究、探讨、归纳,主动地进行学习
2、把握好与前两个阶段的连接,把握好教学要求,不要随意拨高
3、突出有理数〃这个重点内容;通过加强探究性,培育分析解决问题的实力、创新精神和实践意识;重视数学思想方法的渗透,关注数学文化
4、把握好〃图形的初步相识〃的有关内容的要求充分利用现实世界中的实物原型进行教学,展示丰富多彩的几何世界;强调学生的动手操作和主动参与,让他们在视察、操作、想象、沟通等活中相识图形,进展空间观念;留意概念间的联系,在对比中加深理解,重视几何语言的培育和训练;利用好选学内容
5、适当加强练习,加深对基本学问和基本技能的驾驭,但不一味追求练习的数量
6、强调在统计活动的过程中建立统计观念,改进学生的学习方式突出统计思想;选择真实素材进行教学
7、重视现代信息技术的运用,着重利用计算器,丰富学习资源
8、搞好教学六细致,留意对学生进行学法指导、读法指导、听法指导、思法指导、写法指导、记法指导
一、学生基本状况分析本期我担当的数学教学工作七
(5)班共有70名学生,通过小学的升学成果来看,学生的数学成果较好,不及格的同学较少;在学习习惯上,部分学生的不良习惯要得到订正,良好的习惯要得到巩固,如独立思索,细致进行总结,刚好改正作业,超前学习等,都应得到强化在近日的学习中,后面的学生驾驭的特别不好,可能是刚开学还没有完全适应过来,或初中学问比小学的难度大一些总之,我会和孩子们共同努力,提高他们的学习实力和学习成果
二、教材基本结构分析本学期初一数学教学工作共分为6章第一章丰富的图形世界其次章有理数及其运算第三章代数式第四章平面图形及其位置关系第五章一元一次方程第六章生活中的数据
三、教材的重点、难点
1、利用图形来解决简洁的实际问题
2、相识并能字母表示算式,初步相识角并解决实际问题
3、了解一元一次方程的〃消元〃思想初步理解化“未知〃为〃已知〃和化困难问题为简洁问题的化归思想
4、培育学生的逻辑推理、逻辑思维实力和计算实力,培育学生的合作沟通意识和实践创新实力总之在每一章中都要与学生一起细致的来探讨学习
四、提高教学质量的主要措施
1、做好教学六细致工作把教学六细致做为提高成果的主要方法,细致研读新课程标准,钻研新教材,依据新课程标准,扩充教材内容,细致上课,批改作业,细致辅导,细致制作测试试卷,也让学生学会细致
2、爱好是最好的老师,爱因斯坦如是说激发学生的爱好,给学生介绍数学家,数学史,介绍相应的数学趣题,给出相应的数学思索题,激发学生的爱好
3、开展丰富多彩的课外活动,课外调查,数学建模,野外测量,七巧板嬉戏,课件演示使学生乐在其中,乐此不疲
4、挖掘数学特长生,进展这部分学生的特长,使其冒尖
4、以学生进展为本,留意学生特性的养成,潜能的开发,实力的培育和智力的进展
5、在留意基础学问、基本技能的同时一,留意培育学生自主学习的良好习惯,让学生全面进展
6、在教学中留意既要运用好教材,又要走出教材,同社会实践相结合
7、强调在实践中学习,在探究发觉中学习,在合作交往中学习
8、开展分层教学试验,使不同的学生学到不同的学问,使人人能学到有用的学问,使不同的人得到不同的进展,获得胜利感,使优生更优,差生渐渐赶上
9、关注学生的进展,关注学生学习的过程和方法,关注学生是通过什么样的方法来获得学问留意学生的乐观参与,关注学生会不会提问题,会不会思索,是不是在学习方法中获得情感体验
10、关注学生富有特性的学习,提倡和鼓舞学生以自己宠爱的方式进行学习,并且对学生学习的内容不做太多的限制
11、转变过去只看学生测试成果的评价制度,建立开放的、多元化的评价制度
12、留意学生在探讨性学习中的主动性和乐观性,通过学生参与探讨性学习的时间,次数,细致程度,行为表现等进行评价
13、留意对学生在提出问题,解决问题过程中的表现极其对探究结果的表达来评价
14、重在发觉和确定学生身上所蕴涵的潜能,所表现出来的闪光点,鼓舞学生的一点小进步
15、培育学生在实践活动中相互合作学习,依据看法和行为表现进行评价
16、用哲理的高度,站在系统的高度,思如泉涌的精神状态,八方联系,浑然一体的学习方式,使学生学得松成果好,进展学生的素养
五、教学进度支配第一章丰富的图形世界其次周其次章有理数及其运算第二---------七周第三章字母表示数第八---------十周期中考试第十一周第四章平面图形及其位置关系第十一一十三周第五章一元一次方程第十四一十六周第六章生活中的数据第十七周第七章可能性第十八周总复习、期末考试第十八一二十周
一、学生状况分析本期担当七班级2班数学教学工作,该班男生33人,女生30人,共有学生63人七班级学生往往对课程增多、课堂学习容量加大不适应,顾此失彼,精力分散,使听课效率下降,要重视听法的指导学习离不开思维,善思则学得活,效率高,不善思则学得死,效果差七班级学生常常固守小学算术中的思维定势,思路狭窄、呆滞,不利于后继学习,要重视对学生进行思法指导学生在解题时,在书写上往往存在着条理不清、逻辑混乱的问题,要重视对学生进行写法指导学生是否驾驭良好的记忆方法与其学业成果的好坏相关,七班级学生由于正处在初级的逻辑思维阶段,识记学问时机械记忆的成份较多,理解记忆的成份较少,这就不能适应七班级教学的新要求,要重视对学生进行记法指导
二、教材及课标分析第一章走进数学世界L使学生初步相识到数学与现实世界的亲密联系,懂得数学的价值,形成用数学的意识
2.使学生初步体验到如何学习数学,培育学生[此文转于斐斐课件园FFKJ.Net]留意视察、试验和猜想的探究实力,在数学活动中获得感性学问
3.使学生对数学产生确定的爱好,增加学习数学的信念
4.使学生学会与他人合作,养成独立思索与合作沟通的习惯其次章有理数
1.通过学生实际的生活体验,感受到负数的引入源于实际生活的须要,体会数学学问与现实世界的联系会用正负数表示实际问题中具有相反意义的量
2.理解有理数的意义,能用数轴上的点表示有理数,会比较有理数的大小借助数轴理解相反数和确定值的意义,会求有理数的相反数与确定值(确定值符号内不含字母)通过上述内容的学习,体会从数与形两方面考虑问题的方法做到形数结合
3.经验探究有理数运算和运输律的过程,驾驭有理数的加、减、乘、除、乘方及简洁的混合运算,理解有理数的运算律,并能运用运算律简化运算能运用有理数及其运算解决简洁的实际问题
4.通过实例进一步感受大数,体会用科学记数法表示数的优越性,并能用科学记数法表示数初步理解近似数与有效数字的概念,对所给的数,能依据所要求的精确度(或有效数字的个数)取近似值第三章整式的加减
1.在现实情境中进一步理解用字母表示数的意义,在探究现实世界数量关系的过程中,建立符号意识了解代数式的概念,会列出代数式表示简洁的数量关系,驾驭代数式书写的留意事项
2.了解代数式的值的概念,会求代数式的值通过用字母表示数、列代数式和求代数式的值,初步体会到数学中抽象思维方法和食物的特殊性与一般性可以相互转化的辩证关系
3.了解单项式、多项式、整式的概念,弄清它们之间的联系和区分,驾驭单项式系数与项数、多项式的次数、项与项数的概念,明确它们之间的关系,会把一个多项式按某个字母升幕或降幕排列
4.理解同类项的概念,会推断同类项,并能娴熟的合并同类项驾驭去括号、添括号的法则,能精确的去括号和添括号能娴熟的进行整式的加减运算因此,加强试验教学是提高科学教学质量的重要一环在教学中,要坚决防止只重讲授、轻视试验的偏向在试验中,要留意平安教化,要教化学生疼惜仪器,节约药品
3、乐观开展科学课外活动组织和指导学生开展科学课外活动,对于提高学生学习科学的爱好,开阔学问视野,培育和进展实力,发挥他们的聪慧才智等都是很有益的课外活动的内容和方式应,敏捷多样在活动内容方面可包括联系社会,联系生活、结合科技进展和科学史,以及扩展课内学过的学问等;活动方式可实行做趣味小试验、实行学问讲座,科学学问竞赛和专题探讨,或组织学生制作教具,进行参观访问等在组织课外活动时,应留意充分发挥学生的特长,培育他们的创新精神
4、留意学生动手〃与“动脑〃的结合7班级学生正处于由详细形象思维向抽象思维进展的一个重要阶段,因此,老师要重视学生科学思维的培育在科学教学中应留意引导学生思索事实证据和科学结论之间的关系,帮助学生学习建立科学模型,由此培育学生的分析、概括实力和逻辑思维实力,逐步形成质疑、反思的科学思维习惯
5、鼓舞学生之间的沟通与合作学习鼓舞学生进行开放性的探讨,对彼此的科学说明提出指责和质疑,要引导学生学会放弃错误的观点,接受更合理的科学说明鼓舞学生合作学习,利用协作性的小组形式开展探究活动,使每一个人都能参与小组工作,使学生相识到小组的成员在探究尝试中各有所
5.通过将数的运算推广到整式的运算,在整式的运算中又不断的运用数的运算,感受到相识事物是一个由特殊到一般、由一般到特殊的辩证过程第四章图形的初步相识
1.通过大量的实例,体验、感受和相识以生活中的事物为原型的几何图形,相识一些简洁几何体(长方体、正方体、棱柱、棱锥、圆柱、圆锥、球等)的基本特征,能识别这些几何体,初步了解从详细事物中抽象出几何概念的方法,以及特殊与一般的辩证关系
2.能画出从不同方向看一些基本几何体(直棱柱、圆柱、圆锥、球)以及它们的简洁组合得到的平面图形;了解直棱柱、圆柱、圆锥的绽开图,能依据绽开图想象和制作立体模型;通过丰富的实例,进一步相识点、线、面、体,理解它们之间的关系在平面图形和立体图形相互转换的过程中,初步建立空间观念,进展几何直觉
3.进一步相识直线、射线、线段的概念,驾驭它们的表示方法;结合实例,了解两点确定一条直线和两点之间线段最短的性质,理解两点之间的距离的含义;会比较线段的大小,理解线段的和差及线段的中点的概念,会画一条线段等于已知线段
4.通过丰富的实例,进一步相识角,理解角的两种描述方法,驾驭角的表示方法;会比较角的大小,能估量一个角的大小,会计算角度的和与差,相识度、分、秒,并会进行简洁的换算;了解角的平分线的概念,了解余角和补角的概念,知道等角的补角相等〃“等角的余角相等〃的性质质,会画一个角等于已知角(尺规作图)
5.逐步驾驭学过的几何图形的表示方法,能依据语句画出相应长,其学问和技能可以互补,通过这种活动培育学生的协作精神
6、培育学生良好的学习品质、学习看法、学习习惯实行多层次教学、因材施教,运用嘉奖机制,要求学生做到课堂内用心听教学讲,不做小动作,乐观开动脑筋,并大胆举手发言,发言声音洪亮、口齿清晰,回答问题完整、不模糊、不罗嗦,并能对其他同学的回答作评价教化学生细致思维,不懂发问,鼓舞学生细致自学,培育实力要求学生“不动笔墨不读书〃老师从正面引导为主,树立榜样、鼓舞学生的学习乐观性和新奇心激发学生竞争性,实行同桌竞争的方法培育学生课前预习、课后复习的习惯,发挥工具书的作用预习要同桌检查,老师常常抽查
7、课前钻研教材,上好每一节课细致钻研教材,对教材的基本思想、基本概念,每句话、每个字都弄清晰,了解教材的结构,重点与难点,驾驭学问的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好了解学生原有的学问技能的质量,他们的爱好、须要、方法、习惯,学习新学问可能会有哪些困难,实行相应的预防措施考虑教法,解决如何把已驾驭的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何支配每节课的活动组织好课堂教学,关注全体学生,留意信息反馈,调动学生的有意留意,使其保持相对稳定性,同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,制造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明白,克服了以前重复的毛病,课堂提问面对全体学生,留意引发学生学数学的爱好,课堂上讲练结合,布置好家庭作业,作业少而精,减轻学生的负担
五、后20%学生帮扶措施
1、成立爱好小组,定期开展学习培训,学习内容以七班级的教材为主,重点要增加学生对基本学问的驾驭,以培育爱好为主导,敬重特性爱护爱好爱好,进展个人特长
2、制造宽松的环境,给学生充分自主权,给学生自由的选择空间,由他们自主选择宠爱的活动,老师应依据学生自身状况刚好赐予学生合理的建议和看法,培育学生为自主学习的实力
3、突出实践,留意技能培训,强调动手实力
4、在学问结构上开拓了学生的视野,而且留意学问的交叉融合,启发了学生的创新思维
5、加强老师自身的业务素养老师也要不断地更新自己的学问面,不但要驾驭中学数学的全部内容,而且要在这个基础上拓宽有关学问内容,以便刚好、精确、适量地传授给后进生,并尽可能地以娴熟深厚的功底去影响他们第2篇七级上册教学支配20xx-20xx学年七班级数学第一学期教学工作支配七
4、5班
一、基本状况分析七班级入学了,总体上看,学生的数学成果较差,在学生的数学学问上看,小学学过的四则混合运算,相应的较为简洁的应用题,对图形、图形的面积、体积,数据的收集与整理上有了初步的相识,无论是代数的学问,图形的学问都有待于进一步系统化,理论化,这就是初中的内容,本学期将要学习有关代数的初步学问,对图形的进一步相识;在数学的思维上,学生正处于形象思维向逻辑抽象思维的转变期,这期间,结合教学,让学生适当思索部分有利于思维的题,无疑是对学生终身有用的;在学习习惯上,部分小学的不良习惯要得到订正,良好的习惯要得到巩固,如独立思索,细致进行总结,刚好改正作业,超前学习等,都应得到强化;通过前面几天的视察,大部分学生对数学是很感爱好的,尽管成果较差,但仍有部分学生对数学严峻丢失信念,因此要给这部分学生树信念,鼓干劲;对于小学升入初中,学生有一个适应的过程,刚起先起点宜低,讲解宜慢,使学生快速适应初中生活,同时,对于学习新教材,学生仍旧感到有确定的困难,对于我自己,也有一个探讨新教材,新标准,扩充教材的过程,对于我仍旧是一个挑战
二、明确本期教学目标本期教材学问内容为〃丰富的图形世界〃、有理数及其运算〃、“字母表示数〃、〃平面图形及其位置关系〃、“一元一次方程〃、〃生活中的数据“、〃可能性〃
1、学问与技能目标学生通过经验从详细情境中抽象出符号的过程,相识有理数和代数式,驾驭必要的有理数和代数式的运算(包括估算)技能,能运用有理数,代数式探究详细问题中的数量关系和变更规律,并能运用有理数的代数式来进行描述;学生在经验物体和图形的初步相识过程中,驾驭基本的识图与作图技能,相识最基本的图形一一点和线,进而相识角、相交线和平行线,驾驭与此相关的基本推理技能;学生通过经验收集、整理、描述、分析数据,做出推断并进行沟通活动的全过程,体会数据的作用,驾驭基本的数据处理技能,形成对统计的初步相识
2、过程与方法目标
①学会能对详细情境中较大的数字信息做出合理的说明和推断,能用有理数、代数式刻划事物间的相互关系
②学生通过在探究图形(点、线、角、相交线、平行线)的性质、图形的变换以及平面图形与几何体的相互转换(三视图、绽开图)等到活动过程中,初步建立空间观念,进展几何直觉;在合理的推证过程中,进展初步的演绎推理实力
③学生能在数据的收集与表示中,学会收集、选择、处理数学信息,做出合理的推断或大胆的猜想,并能用实例进行检验,从而增加可信度或否定
④学会能结合生活实际的详细情境发觉并提出数学问题
⑤学会从不同的角度解决问题的方法,有效地解决问题,尝试对比评价不同方法之间的差异,并学会对解决问题过程的反思,从而获得解决问题的阅历
⑥学会在解决问题的过程中与他人合作学习,养成独立思索与合作沟通的习惯
3、情感与看法目标
①学生通过初步相识数学与现实世界的亲密联系,乐于接触生活环境中的数学信息,情愿参与数学话题的研讨,从中懂得数学的价值,形成用数学的意识
②学会敢于面对数学活动中的困难,勇于运用所学数学学问克服困难并解决问题,获得胜利的体验,从而树立学好数学的自信念
③学生通过学习,体验到数学中的有理数、代数式和几何图形是有效地描述现实世界的重要手段,相识到这些数学学问是解决实际问题和进行沟通的重要工具从而了解数学对促进社会进步和进展人类理性精神的作用
④初步相识到数学活动是一个充溢视察、试验、归纳、类比、推断可以获得数学猜想的探究过程,体验到数学活动充溢着制造性,感受证明的必要性、证明过程的严谨性和结论的确定性
⑤学会在独立思索的基础上,乐观参与学习探讨,敢于发表自己的观点,并能虚心听取、敬重与理解他人的见解,从而学会在沟通中提高自己,形成良好的思维品质
⑥通过阅读学习,了解我国数学家在数学上的杰出贡献,从而增加民族的骄傲感,增加爱国主义上述三维目标是一个亲密联系的有机整体,它们是相互联系的和相互作用的过程与方法目标的实现,情感与看法目标的实现,离不开学问与技能的学习,否则它们的实现将是无源之水、无本之木;同时,学问与技能的学习必需以有利于过程与方法目标、情感与看法目标的实现为前提
三、提高教学质量的措施
1、做好教学六细致工作把教学六细致做为提高成果的主要方法,细致研读新课程标准,钻研新教材,依据新课程标准,扩充教材内容,细致上课,批改作业,细致辅导,细致制作测试试卷,也让学生学会细致
2、爱好是最好的老师,爱因斯坦如是说激发学生的爱好,给学生介绍数学家,数学史,介绍相应的数学趣题,给出相应的数学思索题,激发学生的爱好
3、开展丰富多彩的课外活动,课外调查,数学建模,野外测量,七巧板嬉戏,课件演示使学生乐在其中,乐此不疲
4、挖掘数学特长生,进展这部分学生的特长,使其冒尖
5、开展分层教学试验,使不同的学生学到不同的学问,使人人能学到有用的学问,使不同的人得到不同的进展,获得胜利感,使优生更优,差生渐渐赶上
6、用哲理的高度,站在系统的高度,思如泉涌的精神状态,八方联系,浑然一体的学习方式,使学生学得松成果好,进展学生的素养
四、教学进度支配(略)20xx年9月29日七班级数学教学支配
一、学生状况分析本期担当七班级二班数学教学工作,该班男生人,女生人,共有学生人七班级学生往往对课程增多、课堂学习容量加大不适应,顾此失彼,精力分散,使听课效率下降,要重视听法的指导学习离不开思维,善思则学得活,效率高,不善思则学得死,效果差七班级学生常常固守小学算术中的思维定势,思路狭窄、呆滞,不利于后继学习,要重视对学生进行思法指导学生在解题时,在书写上往往存在着条理不清、逻辑混乱的问题,要重视对学生进行写法指导学生是否驾驭良好的记忆方法与其学业成果的好坏相关,七班级学生由于正处在初级的逻辑思维阶段,识记学问时机械记忆的成份较多,理解记忆的成份较少,这就不能适应七班级教学的新要求,要重视对学生进行记法指导
二、教材及课标分析第一章走进数学世界L使学生初步相识到数学与现实世界的亲密联系,懂得数学的价值,形成用数学的意识
2.使学生初步体验到如何学习数学,培育学生留意视察、试验和猜想的探究实力,在数学活动中获得感性学问
3.使学生对数学产生确定的爱好,增加学习数学的信念
4.使学生学会与他人合作,养成独立思索与合作沟通的习惯其次章有理数
1.通过学生实际的生活体验,感受到负数的引入源于实际生活的须要,体会数学学问与现实世界的联系会用正负数表示实际问题中具有相反意义的量
2.理解有理数的意义,能用数轴上的点表示有理数,会比较有理数的大小借助数轴理解相反数和确定值的意义,会求有理数的相反数与确定值(确定值符号内不含字母)通过上述内容的学习,体会从数与形两方面考虑问题的方法做到形数结合
3.经验探究有理数运算和运输律的过程,驾驭有理数的加、减、乘、除、乘方及简洁的混合运算,理解有理数的运算律,并能运用运。