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文本内容:
和详细复述的能力;经过四上第
四、七单元的学习,已经可以了解故事情节,初步把握文章的主要内容;四年级的学生正由被动的学习主体向主动的学习主体转变他们对对历史人物故事憧憬,充满好奇心潜在困难学生初学简要复述,语言不够简洁,需要教师引导学生搭建学习支架,给予更多方式方法上的提示和帮助教学目标
1、了解故事情节,学会简要复述;
2、通过标题法增强概括能力;
3、感受人物品质与性格,体会语言的话外之音重点为合作探究,运用标题法简要复述课文内容难点为感受人物品质与性格,学习听懂话外之音教学过程采用问卷星,了解学生知识储备,促进学生查找资料,提出自我学习目标
1、西门豹姓什么?
2、你还知道哪些复姓?
4、《西门豹治邺》什么意思?
5、你想通过这节课学习什么?活动
一、单元情境,师生共设目标明
1、出示单元主题,回顾单元学习目标,沿用单元情境教学“名人风采”主题,学生自主展示问卷星内容并明朗本节课自我学习期待活动
二、初读感知,标题概括脉络清
1.出示思考题:默读课文,根据课文内容填空,并简要复述课文一一兴修水利分析题目,提出答题要求最后一个内容词语是“兴修水利”,前面两个空你是否也能将内容凝练成四字词语呢,抓紧时间和学习伙伴一起试试吧
2、小组合作讨论
3、全班分享交流,引导学生提炼小标题,按照小标题练习简要复述课文西门豹到了邺县看到这个地方田地荒芜,人烟稀少,于是,他便了解情况,惩治巫官,兴修水利,最后性把邺这个地方彻底治理好了活动
三、问答妙计,凝练方法品人物
1、第一部分分角色朗读课文,批注勾画西门豹问了几个问题,分别是什么?老大爷又是如何回答的?
2、同桌互读,从老大爷的语言中,你发现了些什么?发现老大爷的话中后面的语言是对第一句话的补充
3、学生分角色边读边利用老大爷的话归纳总结,采用第二部分学习的标题法进行凝练概括河神娶媳(原因)、巫婆谎言(主谋)、穷家女孩(受害者)、从没发水(真相)
4、如果你是此时的西门豹,听了百姓如此反应,你会如何做呢?联系生活,为学生学习西门豹计谋巧妙做铺垫
5、第二部分演一演,如果说了解情况,西门豹用了四个问题,那么惩治巫官,西门豹用了几个回合呢?提炼要点借口女丑,投巫入河借口巫慢,投官入河借口催人,警示官绅
6、品味人物形象你认为西门豹的方法怎么样?你认为西门豹是怎样的人(一针见血、智慧不凡)
7、西门豹是这样高明的人,你能读出他准备看河神娶媳的真实原因了呢?你又听懂他的话外之音么?活动
四、方法应用,复述故事互评价三分钟准备时间,每位学生拿到评价单,对照评价单进行准备,复述故事展示选出你心目中的简要复述之星。