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《教育漫话》读后感《教育漫话》是英国哲学家、教育家约翰•洛克创作的教育学著作,原为洛克与其友人爱德华•葛拉克讨论教育问题的通信洛克曾先后担任过沙夫茨伯里伯爵和爱德华•葛拉克的家庭教师,积累了比较丰富的教育经验洛克将这些信札加以整理、结集,于年公开出版了《教育漫话》书作者以谈话的口吻将看似琐1693碎的小事以简短、清晰的标题作为话题,用短短几段文字讲述自己的教育理念该书在西方教育史上第一次将教育分为体育、德育和智育三大部分,并对每部分都作了系统的论述这些思想上承文艺复兴时期蒙田的教育理论,下启世纪法国启蒙运动时期的教育思18想,对西方近代教育理论的发展有深远的影响漫话精彩见解此书提出绅士教育,主要分为三部分内容第一部分体育洛克提出“健康之精神寓于健康之身体,这是对于人世幸福的一种简短而充分的描绘”这一核心思想健康的精神寓于健康的身体,建议家长不要对孩子们娇生惯养,而应该主动引导让孩子们锻炼出强健的体魄第二部分德育在健康教育之后,洛克关注到的是道德教育,他认为,在人的各种品行中,德行应占第一位“德行愈高的人,其他一切成就的获得也愈容易“是本书阐释的德育理念的主要思想真正的“绅士”要善于获得自己的幸福,而又不妨碍别人获得幸福在我们的固化思维里,孩子们犯了错,我们会习惯性地为他们遮掩,总会认为他们还是孩子,长大就好了对子女本能的爱常常成为溺爱,没有规则的约束,形成了不良习惯,以后便成为一块变形砖,没法子派用场洛克认为我们应当在孩子们精神最纤弱,最容易支配的时候教导他们,让他们从小便遵守规矩,服从理性,以免长大以后难于纠正这里有一个现实就是有的家长出现了“教育过度”现象,我称之为“苛责”,孩子的行为在家长的眼中永远都是待进步的,永远离着分差一点儿,让孩子在家长这里永远都体会不到“战胜”100的心理,每次都是“败将”,原本的斗志在一次次“苛责”声中消磨殆尽,失去了上进的动力,最终没于人群中所以说,无论是溺爱还是苛责,我们都要把握好分寸,不能事与愿违第三部分智育洛克将“智育”放到了最后一部分“一切重大责任是德行与智慧”,是本书体现的智育教育的根本理念他认为培养出一个有德行的人比培养出一个有学问的人要更为重要。