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文本内容:
《教学机智》教师读书感悟一开始是被《教学机智》这个名字所吸引,我很好奇如何能够成为一个机智的教师?带着这个问题,我开始阅读这本书,越读越有兴趣,一是书中阐述的理论让我产生共鸣;二是书中借助教师、学生、父母之间发生的事例,生动地阐述一个又一个的教育理论书中有很多好的观点,其中让我感触最深的是教师要有爱和有智第一,心中有爱书中介绍了“爱和关心孩子是教育学的条件J教育者对孩子们的教育爱成了教育关系发展的先决条件当真心去爱每一个孩子时,你感受到的是教育的幸福感,而不是工作的枯燥与疲惫首先,爱学生能更容易看得全面发自内心地爱学生,就会让你的眼里有学生,你就会主动观察和了解学生更多的情况,这样你眼中的学生也更加全面我们会遇到各种各样的学生,有乖巧的、有调皮的,但他们身上肯定都有自己的闪光点,这就需要教师有一双会发现的眼睛只有爱学生,才会更加关注学生,才会发现学生美好的一面桂贤娣老师说过一句话让我印象很深刻,那就是“爱学生是教育智慧的源泉”正因为你真心爱自己的学生,你才会十分留意学生的一言一行,看得全面了,想得也就多了,就慢慢形成你的教育智慧了这让我想起已经毕业的“张张”,曾经的他世界里只有自己,没有什么“纪律”可言刚开始我与“张张”之间也是有隔阂的,我只看到他不好的一面,也只想着如何纠正他的一些不良行为后来,我发现这样行不通于是,我转变了自己的想法,无论遇到什么学生,我都要抱着一颗爱学生的心与他们相处爱的种子在我心中萌芽,慢慢地我了解到更多面的“张张”,他喜欢画画、看书、下棋、篮球他是个聪明、好学、善良的孩子因为爱学生,我看得也更全面了,这也让我与“张张”的相处更加和谐了久而久之,“张张”也感受到我的爱,他开始回应我的爱,变得越来越好了并且,爱学生能更容易感受幸福在教育的过程中,遇到不顺心的事是正常的我们无法预料会遇到什么事,但我们可以改变自己的心态有爱的心境会让你更容易感受到幸福与美好同样面对调皮的学生,自怨自艾的人只会看到不好的一面,而爱学生的人就会在学生身上发现闪光点,积极引导学生朝着好的方向发展在这个过程中,当看到学生每天进步一点点,我会感受到幸福例如“张张”,当看到“张张”能够与同学和谐相处、尊重老师、遵守纪律,甚至还设计了一张“中国好教师”奖状给我,我内心是幸福的你真心爱学生,学生会感受到的,还会回应你的爱,这时候教师的幸福感涌上心头第二,行则有智之前的我,片面地认为无论面对怎样的教学情况,教师都能随机应变、从容应对,这就是教育智慧读完这本书,我发现自己的认识太表面了书中介绍了教育机智表现为六个方面,分别是“克制、对孩子的体验的理解、尊重孩子的主体性、润物细无声’、对情境的自信和临场的天赋”仔细品读,我发现教育机智也离不开爱学生,例如尊重孩子的主体性等只有爱孩子,才能理解孩子,才能拥有教育机智接下来,我重点谈谈“机智表现为克制”这个方面的内容书中提到“克制的一种特别之处在于忍耐,能够沉着平静地等待”我真的是太有共鸣了,这让我想起一句话:“冲动是魔鬼”这也适用于日常的教学工作细细回想,槽糕的师生关系、头痛的问题学生、不顺畅的家校沟通等等,不稳定的情绪是形成这些问题的一个原因而换种态度,学会心平气和地对待,学会控制自己的情绪,也许事情没有我们想象得那么糟糕,反而还能够很好地解决问题对此,我是深有体会的刚当老师那会,我很容易较真,一碰到违反纪律的学生,我就很容易带着情绪处理问题,不仅伤身体,还让师生关系变得紧张现在想想,之前自己的行为太愚蠢了幸好我及时调整,慢慢学会沉着平静例如,虽然“陈陈”还是会控制不住自己的行为,偶尔会违反纪律,我会冷静地引导“陈陈”,也会耐心地等待,给予“陈陈”改正的时间看着“陈陈”朝着好的方向努力,我收获了成就感和幸福感学会克制自己的情绪,心平气和地对待生活和工作,这就是机智的表现心中有爱,行则有智在今后的教学工作中,我会努力成为一个有爱、有智的教师,也会努力培养有爱心、有智慧的学生。