《动物儿歌》第一课时教学设计与反思

《动物儿歌》第一课时教学设计与反思教材简介《动物儿歌》是统编版一年级语文下册第五单元的第一课,一首充满童趣的儿歌，介绍了六种小动物的生活习性儿歌句式整齐，富有节奏和韵律，读起来朗朗上口，简明易懂，本课儿歌每一句都是以“谁在哪里干什么”结构组成，充满了儿童情趣作为识字儿歌，教学时应在熟读儿歌的基础上，联系课文插图和学生生活经验，采用多种方式引导学生读准字音，识记字形设计理念《义务教育语文课程标准（）》指出语文教学要注重2022语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，让学生打好扎实的语文基础由此，本课设计突出随文识字策略，采用多种手段创建语言训练平台借助本文内容，组织学生展开识字，并通过已习得的学习方法进行猜字，达到认字学词的目的进而引导学生理清文章脉络从而实现语文课程工具性与人文性的统一设计与反思学情分析.一年级学生已初步认识了动物，能说出它们的名字和一些特1性，还能简单地表达自己的认识，有利于对儿歌的内容理解.学生已经具备一定的自主识字能力，能用简单的方法识记部2分生字本课生字以形声字教学为主体，形声字构字规律学生理解起来较为容易，但真正用识记生字时还需要多加练习和补充归纳教学目标.会认“蜻、蜓”等个生字，会写“迷、造、运”个字

1123.正确、流利、有节奏地朗读儿歌，初步了解课文内容

2.通过朗读了解小动物的部分生活习性3教学重点认识“蜻、蜓”等个生字12教学难点会写“迷、造、运”个字3教学准备教师多媒体课件、学生课本、文具课时安排总课时2设计与反思教学过程第一课时、情境导入激发兴趣同学们，我们现在是什么季节呢？春暖花开万物复苏,

1.让我们一起到森林里去看看吧，瞧，森林里出现了谁呢？.小蛇宝宝要给大家变一个魔术，仔细看哦，变成了什么字？

2.虫字最早就是我们祖先依照小蛇的样子造出来的，后来把许3多天上飞的，地上爬的，水里游的动物取名时都用上了虫,一起来森林里找找看，哪些动物会用到了虫字旁【设计意图】学生们都非常喜欢小动物，用情境导入让学生们身临其境，有助于本节课的学习由学生熟知的虫字旁引出本课重点形声字，降低了学生学习难度设计与反思

二、初读课文识记生字.认识带有虫字旁的字1你看到了谁呢？蜻蜓蝴蝶蚯蚓蚂蚁蝌蚪蜘蛛1请你观察这些字，你发现什么共同点？2现在我们把虫字旁去掉，你能读读看吗？3同学们，这些生字它们都是有规律的，左边的虫子旁表示4动物，右边表示读音，左形右声的字我们称作形声字.初读课文2这些小动物会在森林里做什么呢？答案就藏在我们今天所学的这首儿歌中自读课文页要求.读准字音，读通句子

15412.圈出不认识的生字同桌互教互读并反馈，试着解决自读中圈出的字2教师范读并反馈你学会了哪些字

3.识记生字3通过自读、同桌互教互读，以及老师的范读，相信大家都会读了，你准备好了吗？我们要开始闯关了带拼音开火车读词语蜻蜓蚂蚁蜘蛛捉迷藏造宫殿运食粮1结网忙去掉拼音，男女生接力读词语2带拼音小老师领读生字3去掉拼音，个别读生字迷造食粮网4识记“迷、造”聪明的你有什么好办法能记住这俩个字5呢？识记“食、粮”请你说一说，你发现这两个字有什么共6同点吗？那我们可以通过熟字加偏旁的方法记住生字识记“网二7那除了这些方法，我们也可以通过字理认识生字，让我们一起来看看吧.再读课文4认识了这么多生字，让我们将它们送回课文，一起动动小手，拍着节奏读一读课文【设计意图】一年级的重点是识字，教学中抓住汉字本身的特点，遵循趣味性原则多种识字方法的教学，调动学生主动识字的兴趣，让学生在愉快的环节中达到愉快识字的目的，进而培养学生的识字能力设计与反思

三、书写生字评价指导课件出示生字（课件出示用田字格展示“迷、造、运”）

1..观察结构，教师范写2

①都是半包围结构的生字，书写时要先内后外

②横折折撇从横中线起笔.练习提高，互相评价3

①学生课本书写“造、迷、运”

②书写反馈（正确、端正、整洁）展评、生生互评【设计意图】学生观察探究，从中领悟写字的要点，掌握运笔的方法，最后欣赏评议生字学生在自主、轻松、活泼的氛围中写好生字

四、字词回文出示课件，学生再次读课文【设计意图】字词回文老师带领着学生用问答的方式朗读语言会在不知不觉中积累，情感会在潜移默化中生成

五、作业设计读读课文，儿歌中谁在哪里干什么板书设计归类识字（形声字）蜻蜓蝴蝶蚯蚓蚂蚁蝌蚪蜘蛛偏旁识字造字理识字网。