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《义务教育应英语课程标准(年版)》课标学2022习心得转变观念,学思结合,用创为本我一直认为,教学是一项不断变化和进步的过程随着时代的发展和人们对知识的认识不断深入,我们需要不断地转变我们的教学观念,迎接挑战,创新教育方法,提升学生的英语学习水平今天,我想分享一些我在这次培训中获得的心得体会,来探讨如何转变观念,迎接挑战,践行学思结合,用创为本的英语学习活动观首先,我们需要转变教学观念,整合资源,创新教学方法新课程下,教学内容更加注重学生综合素养的发展,课堂教学注重的是学生的自主学习和探究能力的培养在教学内容方面,我们需要积极整合多样化的教学资源,构建知识点和综合应用的联系,引导学生灵活应用语言,掌握语言运用技能在教学方法方面,我们需要充分利用现代技术手段,创新教学模式,注重启发式教学和解决问题的能力训练,引导学生通过自主学习和实践掌握英语其次,我们需要践行学思结合,将学习和思考贯穿教学过程中新课程下,我们不仅要重视知识点和技能的培养,还要注重学生思维能力的发展在教学中,我们需要引导学生学会思考和分析问题,激发学生的兴趣和好奇心,打破传统课堂模式的束缚,培养学生独立思考和自主学习的能力同时,在教学过程中不断创新教学方法,利用多种形式和手段,让学生积极参与,激发学生的学习热情和学习动力最后,我们需要用创为本的英语学习活动观,开展多元化的教育活动新课程下,我们要重视学生的自主性和学习动机的培养,让学生形成良好的学习习惯和学习态度,同时增强学生的英语综合素养教学活动要贴近生活和实际,注重英语应用的能力训练和跨文化交际的能力培养在教学过程中,我们可以通过课堂演讲、英语角、英语电影欣赏等多种形式和手段,让学生参与到英语学习的过程中,发掘学生的潜能,激发学生的英语学习动力新课程高中英语教学要从转变观念开始,整合资源,创新教学方法,强调学思结合,用创为本的英语学习活动观,让学生从一开始就充分参与到学习过程中,了解英语语言的使用方式,在学习中理解和掌握单词、句型和语言结构,逐渐提升语言应用能力并培养跨文化交际的能力多重发展,应对高考新变化新高考新教材培训让我对新高考有了比较完整的认识其主要的目的是改变目前高考中的弊端,建立以分类考试、综合评价、多元录取的具有中国特色的现代考试招考制度,科学地进行人才选拔,促进学生健康发展那么,如何以新的对策来应对这扑面而来的新高考,是我们每个高中教师需要学习,需要思考,需要研究的新课题我认为要着重落实以下几点、要更新教育观念要不断加强学习,改变“育分”为“育1人”,对学科的定位要精准、针对学考、等级考、升学考把握好教学标高,提高学生的综合素质,培养学生的创新精神和实践能力,、独立思考、自主学习和终身学习的能力引导学生结合自身的特质和潜能,做好学生的人生导师、要积极行动面对新一轮的高考改革,在教学活动中要自2觉行动,积极探索践行育人理念,加强新课标学习,大胆实践,用学习的先进理念,成功的经验指导工作不要缩手缩脚不前、要提高自身素质新课程改革赋予了学生主动权,招生制3度的改革对不同层面的学生提出了不同程度的要求,这就要求老师对学生课程进行整合与安排、准确把握知识的广厚度与难易度;教学方式的新颖化和情景化也要求老师要多开展丰富的实践活动;学生学科核心素养的培养也逼迫着我们要不但提高自己;对学生生涯规划的指导也有待我们努力学习总之,新高考改革对高中教师提出了新的要求,如何真正地成为研究型、学习型教师和拓展型教师,是教师面临的一大挑战我们只有不断学习,努力提高自身素质,与时俱进,才能更好的适应新高考的需要,更好地服务于学生,服务于社会。