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文本内容:
课题古诗鉴赏答题技巧学习
1、整体把握古诗鉴赏的审题顺序目标
2、掌握古诗的基本题型及其答题技巧
3、熟悉古诗的情感学习重掌握古诗的基本题型及其答题技巧点学习难熟悉古诗的情感点教学流程整体把握新课命题者命制的古典诗歌鉴赏试题所考查的内容无外乎三方面作者借助“什么”,运用哪些“表现手法”,抒发了导何种“情感二三字秘诀中所说的“象”即“意象”也就是说作者寄托情感的“附着物”是什么“情”即“情感:“法”入即“表现手法二因此,在鉴赏古典诗歌时,最重要的是要抓住这三方面,做到一审意象,二找表现手法,三品思想感情下面就这三方面进行分析一审意象所谓意象,简单地说,就是作者主观感情化了的外界客观事物,作者借助这些客观事物来营造意境抒发情感例如,张籍在《秋思》一诗中,“秋风”“家书”这两个意象就是理解这首诗的关键,“秋风”为思乡营造了氛围,“家书”则是寄托乡思的直接“工具”宋祁的《木兰花》这首词中,“毂皱,,“客棹”“绿杨,,“红杏”“斜阳”“花间,,把生机勃勃、一派春意盎然的景色刻画得淋漓尽致王湾的《次北固山下》一诗中,“青山”“绿水”“江岸潮涌”“风抚船帆”“海日”“乡书”“归雁”把那种春意盎然、时光易逝、游人未归的情思写得无以复加李白的《菩萨蜚》中“平林”“寒山”“局楼”,,玉阶”“宿鸟”“长亭”“短亭”烘托了游子思归的氛围朱淑真的《秋夜》中离愁别怨意境的营造,“凉床”“月影”“梧桐”“愁情”功不可没柳中庸的《征人怨》中,“金河”、“玉关”“青冢”“黄河”“黑山”等边塞地名,写了征人的戍边生活杜甫的《江汉》题目设计者以“片云”“孤月”“落日”“秋风”几个意象让考生分析情景交融的意境,更是对诗歌的意象青睐有加二找表现手法所谓表现手法,也就是作者在写作中运用的写作手法当谈到意象时,就不能不说到意境,简单地说,意境就是作者营造的抒情艺术氛围,如果把意象比作珍珠,意境就是装珍珠的玉盘,表现手法则是串起珍珠的彩线,情感则是珍珠在读者心灯照耀下的熠熠生辉的光环表现手法,简单地说,就是作者把寄托自己的情感的意象通过什么样的方式表达出来这也是高考出题人考查考生分析鉴赏能力的一个重点例如张籍在《秋思》一诗中“行人临发又开封”的细辛描写可谓是寻常中见奇崛宋祁的《木兰花》这首词中的“红杏枝头春意闹”一个“闹”字,化静为动,巧妙拟人,境界全出王湾的《次北固山下》一诗中“潮平两岸阔”与“潮平两岸失”里的“阔”跟“失”哪个更好,以及李白的《菩萨蛮》中“玉阶空伫立”的“空”好在哪里,都是古典诗词讲究炼字的典型例子苏轼的《蝶恋花》中“绿水人家绕”中的“绕”字,有的版本写作“晓*哪个字更恰当,为什么?也是炼字的典范之作郎土元的《听邻家吹笙》中“疑有碧桃千树花”中以视觉写听觉,通感手法的运用,别具一格总之,诗人为了表达所要表达的情感,总要精心构思,采用不同的写作手段,达到抒情这一共同目的要么是即景生情,要么是间接抒情,要么是直抒胸臆,要么是托物言志,要么是借物隐喻,要么是注重细节,要么是巧用修辞,要么是炼字显意,要么是对比衬托,等等三品思想感情诗言志,诗含情说白了,诗歌的根本目的就是为了抒情无非是,作者写作的意象不同,表现手法不同罢了,当然抒发的情感也各有千秋因此,我们要求考生在鉴赏古典诗歌时要“知人论世二有的诗人抒发的是怀才不遇、壮志难酬之情,有的则是游子思归、念家思亲之意,有的是友谊长存、知音相知之思,等等,不以而足高考命题人若问张籍在《秋思》一诗中表达了什么情感,“秋风”“家书”这两个意象让人不难想起思乡之情晏几道的《鹏鹃天》一词,“杜鹃啼鸣”这一意象无不表达了作者无法主宰自己的生活、浪迹天涯、有家难归的感慨梅尧臣的《东溪》中“眠岸有闲意的野凫”“著花无丑枝的老树”抒发了作者喜爱自然、追求恬淡闲适的情趣总之,我们只要在鉴赏感知诗歌时,抓住以上三个方面,认真总结,反复练习,在高考古典诗歌鉴赏这方面,取得高分也不是高不可攀,因为高考选择的诗歌大多都是典型的具有代表性的大家没有多大争议的诗歌【常用的表述方式】这首诗写了什么(意象或者事情),通过什么方法(某种表达方式、修辞方式、表现方法),写出了(意象或者事情)的什么特征,对于表现(突出)什么思想(感情)起到了什么作用鹏鹃天•送人辛弃疾唱彻《阳关》泪未干,功名馀事且加餐浮天水送无穷树,带雨云埋半山能今古恨,儿千般,只应离合是悲欢江头未是风波恶,别有人间行路难!力
(1)“浮天水送无穷树,带雨云埋一半山”蕴含了什么样的思想感情?运用了哪种表现手法?提升
(2)这首词以送人为题,下片写出了哪两层新意?鹏鸿天•室人降日以此奉寄[元]魏初课去岁今辰却到家,今年相望又天涯一春心事闲无处,两鬓秋霜细有华山接水,水明霞满林残照见后归鸦何时收拾田园了,儿女团圉夜煮茶?[注]
①室人降日,妻子生日练
(1)前两句表达了作者什么感情?第二句“又”妙在那里?习
(2)对“满林残照见归鸦”的表达技巧加以分析
(3)最后两句极为感人,请谈谈你的看法附录附录一常用意象
1、草木类1)花开希望青春人生的灿烂2)花落凋零失意人生、事业的挫折惜春对美好事物的留恋、追怀3)桃花象征美人4)牡丹富贵美好5)梅子的成熟比喻少女的怀春,如“倚门回首,却把青梅嗅”(李清照《点绛唇》)6)丁香指愁思或情结,如“自从南浦别,愁见丁香结”(唐人牛崂《感恩多》)7)树的曲直事业、人生的坎坷、顺利8)黄叶凋零成熟美人迟暮新陈代谢9)绿叶生命力希望活力10)红叶代称传情之物,后来借指以诗传情11)落花花落春归,伤春悲秋,青春易逝杜甫《江南逢李龟年》“正是江南好风景,落花时节又逢君」写在风雨飘摇中颠沛流离的坎坷遭际和悲凉心境12)扬花(柳絮)飘忽不定,离愁别绪,游子思妇、好友相别苏轼《水龙吟》“细看不四杨柳花,点点是离人泪J13)杨柳(柳、杨)“柳”者,“留”也,柳枝依依,-缠绵俳恻,离愁别绪,送别怀人;“柳”多种于檐前屋后,常作故乡的象征“昔我往矣,杨柳依依”,《诗经》首开了咏柳寄情借柳伤别的先河“一上高楼万里愁,兼葭杨柳似汀洲”抒发了许浑对故乡的无限牵挂又“堤柳堆烟”能触发往事如烟,常被用来抒发兴亡之感14)梅花傲雪,坚强,不屈不挠,逆境最先开放,傲霜斗雪一一敢为人先,不畏权贵一一君子梅花在严寒中最先开放,然后引出烂漫百花散出的芳香,因此梅花与菊花一样,受到了诗人的敬仰与赞颂宋人陈亮《梅花》“一朵忽先变,百花皆后香J诗人抓住梅花最先开放的特点,写出了不怕打击挫折、敢为天下先的品质,既是咏梅,也是咏自己王安石《梅花》“遥知不是雪,为有暗香来”诗句既写出了梅花的因风布远,又含蓄地表现了梅花的纯净洁白,收到了香色俱佳的艺术效果陆游的著名词作《咏梅》“零落成泥碾作尘,只有香如故”借梅花来比喻自己备受摧残的不幸遭遇和不愿同流合污的高尚情操元人王冕《墨梅》“不要人夸颜色好,只留清气满乾坤J也是以冰清玉洁的梅花反映自己不愿同流合污的品质,言浅而意深15)兰高洁清雅幽香,姿态优美一一追求淡泊一一君子隐土,兰花的幽香和姿态优美,故兰常用来比喻美好的东西如兰交一一喻志同道合之人,兰涂一一美好的前途,兰质一一如兰一般的品质明代徐谓的《兰》“莫讶春光不属侬,一香已足压千红总令摘向韩袖,不作人间脑麝风”这首诗写出了春兰的美,兰以幽香取胜,比春光中的“千红”不矢口要高出多少倍16)竹本固性直、心空节贞、绿竹葱茏一一正直谦虚,坚贞高洁一一隐土君子古人把竹子的自然形状跟人的道德追求联系起来白居易的《养竹记》就将竹子“本固”、“性直”、“心空”、“节贞”等特点,比拟君子的品德修养张九龄的咏竹诗《和黄门卢侍御咏竹》“高节人相重,虚心世所知”赞美竹的气节与虚心而玄学家、隐士、诗人喜欢在绿竹葱茏的环境谈玄论道,而这些画面也越来越多进入他们的诗作中如常建《题破山寺后禅院》“竹径通幽出,禅放花木深J17)菊花(黄花、东篱).临秋而开一一凌冰傲霜,不畏权贵,坚守晚节一一志士屈原《离骚》“朝饮木兰之坠露兮,夕餐秋菊之落英”诗人以饮露餐花象征自己品行的高尚和纯洁唐人元稹《菊花》“秋丛绕舍似陶家,遍绕篱边日渐斜不是花中偏爱菊,此花开尽更无花”表达了诗人对坚贞、高洁品格的追求其他“宁可枝头抱香死,何曾吹落百花中”(宋人郑思肖《寒菊》)、“寂寞东篱湿露华,依前金魇照泥沙”(宋人范成大《重阳后菊花二首》)等诗句,都借菊花来寄寓诗人的精神品质,这里的菊花无疑成为诗人一种人格的写照颜色淡雅一-淡薄名利,不求闻达一一隐土例诗开轩面场圃,把酒话桑麻待到重阳日,还来就菊花一一孟浩然《过故人庄》18)草生命力强生生不息希望荒凉偏僻离恨身份、地位的卑微草一一随事序而流转碧草连天一一触动忧思思念绵绵一一表现离别羁旅之情《楚辞》淮南小山《招隐土》“王孙游兮不归,春草生兮萋萋,此二句是写睹草色而思离人,愁绪幽深19)禾黍黍离之悲(国家的今盛昔衰)20)岁寒三友(松、竹、梅)菊花象征人高洁的品格;松柏一一岁寒后凋,高大挺拔一一正气凛然,坚贞高洁一一高洁之士李白多次称誉松的物性,如“松柏本孤直,难为桃李颜”松树是傲霜斗雪的典范,自然是众人讴歌的对象李白《赠书侍御黄裳》“愿君学长松,慎勿作桃李韦黄裳一向谄媚权贵,李白写诗规劝他,希望他做一个正直的人三国人刘桢《赠从弟》“岂不罹凝寒,松柏有本性”诗人以此句勉励堂弟要像送松柏那样坚贞,在任何情况下保持图洁的品质21)红豆即相思豆,借指男女爱情的信物,比喻男女爱情或朋友情谊源自王维的《相思》诗“红豆生南国,春来发几枝,劝君多采撷,此物最相思”诗人借生于南国的红豆,抒发了对友人的眷念之情22)莲由于“莲”与“怜”音同,所以古诗中有不少写莲的诗句,借以表达爱情如南朝乐府《西洲曲》“采莲南塘秋,莲花过人头;低头弄莲子,莲子青如水”“莲子”即“怜子”,“青”即“清”这里是实写也是虚写,语意双关,采用谐音双关的修辞,表达了一个女子对所爱的男子的深长思念和爱情的纯洁晋《子夜歌四十二首》之三十五“雾露隐芙蓉,见莲不分明”雾气露珠隐去了荷花的真面目,莲叶可见但不甚分明,这也是利用谐音双关的方法,写出一个女子隐约地感到男方爱恋着自己23)梧桐梧桐是凄凉、凄苦、悲伤的象征如王昌龄《长信秋词》“金井梧桐秋叶黄,珠帘不卷夜来霜熏笼玉枕无颜色,卧听南宫清漏长”写的是被剥夺了青春、自由和幸福的少女,在凄凉寂寞的深宫里,形孤影单、卧听宫漏的情景诗歌的起首句以井边叶黄的梧桐破题,烘托了一个萧瑟冷寂的氛围元人徐再思《双调水仙子•夜雨》“一声梧叶一声秋,一点芭蕉一点愁,三更归梦三更后”以梧桐叶落和雨打芭蕉写尽愁思其他如“一叶叶,一声声,空阶滴到明”(唐人温庭筠《更漏子》)、“梧桐更兼细雨,到黄昏、点点滴滴”(李清照《声声慢》)等遇秋先陨,悲秋之情,孤直失意者白居易《长恨歌》的“秋雨梧桐叶落时”就渲染了唐明皇“鸳鸯瓦冷霜华重,翡翠衾寒谁与共”的孤寂哀愁
2、动物类1)猿猴哀伤凄厉叫声凄切一一悲凉凄清-------------------忧愁忧思风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回唐杜甫《登高》2)鸿鸽理想追求3)鱼自由惬意4)鹰刚劲自由人生的搏击事业的成功5)狗、鸡生活气息田园生活6)(瘦)马奔腾追求漂泊7)乌鸦小人俗客庸夫哀伤8)沙鸥飘零伤感9)鸟象征自由10)藤[chun]羹妒脍指家乡风味后来文人以“茄羹妒脍”、“茄妒秋思”借指思乡之情11)双鲤代指书信汉乐府《饮马长城窟行》诗云“客从远方来,遗我双鲤鱼呼儿烹鲤鱼,中有尺素书J后来即以双鲤借代远方来信12)庄周梦蝶语出自《庄子•齐物论》“昔者庄周梦为胡(蝴)蝶,栩栩然胡(蝴)蝶也自喻适志与,不知周也俄然觉,则遽遽然周也不知周之梦为胡(蝴)蝶与?胡(蝴)蝶之梦为周与周与胡(蝴)蝶,则必有分矣此之谓物化「庄子以此说明物我为一,万物齐等的思想后来文人用来借指迷惑的梦幻和变化无常的事物如陆游《冬夜》诗云一杯罂粟蛮奴供,庄周蝴蝶两俱空”13)雁(孤)雁孤独、思乡、思亲、音信、消息鸿雁大雁(雁、飞鸿)雁姿雄壮,春秋迁徙,鸿雁传书一一雄浑悲壮,思乡之情,书信来往一一壮士、游子、怀人雁来惨淡沙场外,月出苍茫云海间一一〈宋〉陆游借秋空雁阵渲染沙场征战的雄浑悲壮之貌韦应物的《闻雁》“故园渺何处?归思方悠哉淮南秋夜雨,高斋闻雁来”诗人借雁抒情,寄寓自己浓浓的乡愁和对亲人的思念之情隋人薛道衡《人日思归》“人归落雁后,思发在花前”早在花开之前,就起了归家的念头;但等到雁已北归,人还没有归家这思归的诗句,含蓄而又婉转鸿雁在云鱼在水,惆怅此情难寄一一北宋晏殊《清平乐》这里是鸿雁传书14)鹏鸽鸟鹏古鸟的形象在古诗词里也有特定的内蕴鹏鸽的鸣声让人听起来像“行不得也哥哥”,极容易勾起旅途艰险的联想和满腔的离愁别绪如“落照苍茫秋草明,鹅鹃啼处远人行”(唐人李群玉《九子坡闻鹏鹃》)、“江晚正愁余,山深闻鹏鹄”(辛弃疾《菩萨蛮•书江西造口壁》)等,诗中的鹏鸨都不是纯客观意义上的一种鸟15)杜鹃(杜宇、布谷、子规)叫声凄切一一悲凉凄清--------------忧愁忧思古代神话中,蜀王杜宇(即望帝)因被迫让位给他的臣子,自己隐居山林,死后灵魂化为杜鹃于是古诗中的杜鹃也就成为凄凉、哀伤的象征了李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》“杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪我寄愁心与明月,随风直到夜郎西”起句写即目之景,在萧瑟悲凉的自然景物中寄寓离别感伤之情
三、四句以寄情明月的丰富想象,表达对友人的无限怀念与深切同情宋人贺铸《忆秦娥》“三更月,中庭恰照梨花雪;梨花雪,不胜凄断,杜鹃啼血”三更月光照在庭院里雪白的梨花上,杜鹃鸟在凄厉地鸣叫着,使人禁不住倍加思念亲人,伤心欲绝词人通过描写凄清的景物,寄托了幽深的乡思其他又如“可堪孤馆闭春寒,杜鹃声里斜阳暮”(唐人秦观《踏莎行》)、“子规夜半犹啼血,不信东风唤不回”(宋人王令《送春》)等,都以杜鹃鸟的哀鸣,来表达哀怨、凄凉或思归的情思唐李商隐也在《锦瑟》中用“庄生晓梦迷蝴蝶,望帝春心托杜鹃”来抒写诗人内心极度的哀怨16)鸳鸯指恩爱的夫妇,如“得成比目何辞死,愿作鸳鸯不羡仙”(唐人卢照邻《长安古意》)17)燕子燕属候鸟,随季节变化而迁徙,喜欢成双成对,出入在人家屋内或屋檐下因此为古人所青睐,经常出现在古诗词中,或惜春伤秋,或渲染离愁,或寄托相思,或感伤时事,意象之盛,表情之丰,非其它物类所能及
①表现春光的美好,传达惜春之情相传燕子于春天社日北来,秋天社日南归,故很多诗人都把它当做春天的象征加以美化和歌颂春天明媚灿烂,燕子娇小可爱,加之文人多愁善感,春天逝去,诗人自会伤感无限,故欧阳修有“笙歌散尽游人去,始觉春空垂下帘板,双燕归来细雨中”(《采桑子》)之慨叹,乔吉有“燕藏春衔向谁家,莺老羞寻伴,风寒懒报衙(采蜜),啼煞饥鸦”(《水仙子》)之凄惶
②表现爱情的美好,传达思念情人之切燕子素以雌雄颉顽,飞则相随,以此而成为爱情的象征,“思为双飞燕,衔泥巢君屋”,“燕尔新婚,如兄如弟”(《诗经•谷风》),“燕燕于飞,差池其羽,之子于归,远送于野”(《诗经•燕燕》),正是因为燕子的这种成双成对,才引起了有情人寄情于燕、渴望比翼双飞的思念才有了“暗牖悬蛛网,空梁落燕泥”(薛道衡•《昔昔盐》)的空闺寂寞,有了“落花人独立,微雨燕双飞(晏几道•《临江仙》)的惆怅嫉妒,有了“罗幔轻寒,燕子双飞去”(宴殊•《破阵子》)的孤苦凄冷,有了“月儿初上鹅黄柳,燕子先归翡翠楼”(周德清•《喜春来》)的失意冷落,有了“花开望远行,玉减伤春事,东风草堂飞燕子”(张可久•《清江引》)的留恋企盼凡此种种,不一而足
③表现时事变迁,抒发昔盛今衰、人事代谢、亡国破家的感慨和悲愤燕子秋去春回,不忘旧巢,诗人抓住此特点,尽情宣泄心中的愤慨,最著名的当属刘禹锡的《乌衣巷》“朱雀桥边野草花,乌衣巷口夕阳斜旧时王谢堂前燕,飞入寻常百姓家”另外还有宴殊的“无可奈何花落去,似曾相识燕归来,小园香径独徘徊”(《浣溪沙》),李好古的“燕子归来衔绣幕,旧巢无觅处”(《谒金门•怀故居》),姜夔的“燕雁无心,太湖西畔,随云去数峰清苦,商略黄昏雨”(《点绛唇》),张炎的“当年燕子知何处,但苔深韦曲,草暗斜川”(《高阳台》),文天祥的“山河风景元无异,城郭人民半已非满地芦花伴我老,旧家燕子傍谁飞?”(《金陵驿》)燕子无心,却见证了时事的变迁,承受了国破家亡的苦难,表现了诗人的“黍离”之悲,负载可谓重矣
④代人传书,幽诉离情之苦唐代郭绍兰于燕足系诗传给其夫任宗任宗离家行贾湖中,数年不归,绍兰作诗系于燕足时任宗在荆州,燕忽泊其肩,见足系书,解视之,乃妻所寄,感泣而归其《寄夫》诗云“我婿去重湖,临窗泣血书,殷勤凭燕翼,寄于薄情夫”谁说“梁间燕子太无情”(曹雪芹•《红楼梦》),正是因为燕子的有情才促成了丈夫的回心转意,夫妻相会郭绍兰是幸运的,一些不幸的妇人借燕传书,却是石沉大海,音信皆无,如“伤心燕足留红线,恼人鸾影闲团扇”(张可久•《塞鸿秋•春情》),“泪眼倚楼频独语,双燕来时,陌上相逢否”(冯延巳•《蝶恋花》),其悲情之苦,思情之切,让人为之动容,继而潸然泪下
⑤表现羁旅情愁,状写漂泊流浪之苦“整体、直觉、取象比类是汉民族的主导思维方式”(张岱年•《中国思维偏向》),花鸟虫鱼,无不入文人笔下,飞禽走兽,莫不显诗人才情雁啼悲秋,猿鸣沾裳,鱼传尺素,蝉寄高远,燕子的栖息不定留给了诗人丰富的想象空间,或漂泊流浪,“年年如新燕,飘流瀚海,来寄修椽”(周邦彦•《满庭芳》);或身世浮沉,“望长安,前程渺渺鬓斑斑,南来北往随征燕,行路艰难”(张可久•《殿前欢》);或相见又别,“有如社燕与飞鸿,相逢未稳还相送”(苏轼•《送陈睦知潭州》;或时时相隔,“磁石上飞,云母来水,土龙致雨,燕雁代飞”(刘安•《淮南子》)燕子,已不仅仅再是燕子,它已经成为中华民族传统文化的象征,融入到每一个炎黄子孙的血液中18)蝉栖高饮露一一志行高洁一一高洁之士.垂绥饮清露,流响出疏桐居高声自远,非是藉秋风一一唐虞世南《蝉》鸣蝉成了具有高标逸韵人格的象征,成了诗人自己是因为立身高洁而不是因为凭借外在的力量才被重用的表白另外,因为秋后的蝉是活不了多久的,一番秋雨之后,蝉儿便剩下几声若断若续的哀鸣了,命折旦夕因此,寒蝉就成为悲凉的同义词如唐人骆宾王《咏蝉》起首两句“西陆蝉声唱,南冠客思深J以寒蝉高唱,渲染自己在狱中深深怀想家园之情宋人柳永《雨霖铃》开篇是“寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初息”还未直接描写别离,“凄凄惨惨戚戚”之感已充塞读者心中,酿造了一种足以触动离愁别绪的气氛
3、气象地理类1)朝阳希望朝气活力2)夕阳失落消沉珍惜美好而短暂的人生或事物3)TF午.执列执情奔放恶势力对社会、对人的椎残4)白衣苍蒲;苏,叫白云苍狗,比喻世事变幻无常出自杜甫诗《可叹》“天上浮云似白衣,斯须改变苍狗古往今来共一时,人生万事无不有”人事变化,犹如浮云,一会儿像白云,一会儿像灰狗5)破晓初现希望6)深夜愁思怀旧7)雪琼玉、碎玉、冰花、六出;信鸿雁、尺牍、尺素8)天地人类的渺小人生的短暂心胸的广阔情感的孤独9)海辽阔力量深邃气势海浪人生的起伏海浪的汹涌人生的凶险江湖的诡遹10)江水时光的流逝岁月的短暂绵长的愁苦历史的发展趋势11)烟雾情感的朦胧、惨淡前途的迷惘、渺茫理想的落空、幻灭12)小雨春景希望生机活力潜移默化式的教化13)暴雨残酷热情政治斗争扫荡恶势力的力量荡涤污秽的力量14)春风旷达欢愉希望15)东风春天美好西风落寞,惆怅衰败游子思归狂风作乱摧毁旧世界的力量金风秋风16)霜人生易老社会环境的恶劣,恶势力的猖狂人生途路的坎坷、挫折17)雪纯洁美好环境的恶劣恶势力的猖狂18)露人生的短促生命的易逝19)云游子飘泊以浮云比喻在外漂泊的游子的如“浮云游子意,落日故人情”(李白《送友人》)20)天阴压抑愁苦寂寞天晴欢愉光明21)水
(1)因水的柔和清冷,常用水比喻月色之类虽具体可感却难以把握的事物如“天阶夜色凉如水,坐看牵牛织女星”从侧面反映了封建时代妇女的悲惨命运
(2)因水的剪切不断,绵软不绝,常以水喻愁如李白的“抽刀断水水更流,举杯销愁愁更愁”抒发了诗人因强烈的感到了现实与理想的矛盾不可调和而产生的烦忧和愁苦22)夕阳(斜阳、落日)-一凄凉失落,苍茫沉郁,怀古幽情---游子、思妇、壮士、思乡怀古,马致远的《天净沙•秋思》“夕阳西下,断肠人在天涯”王维的《使至塞上》的“大漠孤烟直,长河落日圆”23)流水流水不返,延绵不绝一一时光易逝,情谊绵绵一一J怀古思念、爱恨情长子在川上日“逝者如斯夫?”流水一去不复返,故古人常以流水喻时光的流逝,慨叹时光易逝,生命苦短五代李煜《虞美人》问君能有几多愁,恰似一江春水向东流以流水喻感情的绵远、悠长、无尽24)秋秋一一万物凋零一一英雄美人迟暮一一英雄、美人,秋一一满目苍凉一一思乡怀人一一游子、思妇,秋一一天高云淡
11、胸壮阔一一壮士、良臣徐再思的《水仙子》“一声梧叶一声秋,一点芭蕉一点愁,三更归梦三更后”以秋日的意象来诉说离情范仲淹的《渔家傲》“塞下秋来风景异,衡阳雁去无留意J借秋天描写开阔壮观之景25)月月亮的别称蟾宫、玉盘、银钩、婵娟、桂宫;“玉盘”、“玉轮”、“玉环”、“玉钩”、“玉弓”、“玉镜”、“天镜”、“明镜”、“玉兔”、“嫦娥”、“蟾蛛”月有阴晴圆缺一一人有悲欢离合一一游子思妇在我国古代诗歌中,用月亮烘托情思是常用的笔法一般说来,古诗中的月亮是思乡的代名词李白《静夜思》“床前明月光,疑是地上霜,举头望明月,低头思故乡”这首诗表现了李白的思乡之情诗中的月亮就不再是纯客观的物象,而是浸染了诗人感情的意象了唐人王建《十五夜望寄杜郎中》“今夜月明人尽望,不知秋思落谁家”诗句以委婉的疑问点出了这月圆之夜人间普遍的怀人心绪,含蓄地表现了诗人对故乡朋友的深切思念月一一连接古今,连接异地一一感叹时光流逝,追思历史一一豪放洒脱者,人生的圆满、缺憾思乡思亲“望月怀远”、“伤春悲秋”、“见流水则思年华易逝”、“梧桐细雨则凄楚悲凉”张九龄《望月怀远》“海上生明月,天涯共此时,情人怨遥夜,竟夕起相思李煜《虞美人》“春花秋月何时了,往事知多少」他曲折命运的悲剧,尽情地展现在“春花秋月”的时间之流中此外“月”还有以下意味
①明月蕴涵边人的悲愁如“回乐烽前沙似雪,受降城外月如霜”的悲亢幽怨;“秦时明月汉时关,万里长征人未还”的悲壮雄浑
②明月蕴涵情感的无奈如谢庄美人迈兮音尘阙,隔千里兮共明月”的祈祷和祝福;张九龄“海上生明月,天涯共此时”的希冀和渴盼
③明月蕴涵时空的永恒“古人今人若流水,共看明月皆如此把时间对生命的劫掠和生命在时间面前的无奈表现得淋漓尽致26)古迹怀旧明志昔盛今衰(国家)衰败萧条(古迹一般和古人密切相联)27)乡村思归厌俗田园风光生活气息纯扑美好安逸宁静28)草原辽阔人生境界人的胸襟29)城市(市井)繁荣热闹富贵奢华30)仙境飘逸美妙洁净忘尘厌俗31)凭栏思念故国、故乡、亲人32)南山代表隐居的地方桃源代表着一个理想的乐土武陵人代表隐居的人33)柳营指军营后也代称纪律严明的军营34)天地尘世鸿蒙、希夷、太清、太虚35)细柳营汉代周亚夫屯军之地王维《观猎》“忽过新丰市,还归细柳营J
4、器物类1)玉高洁地重游脱俗2)珍珠美丽无瑕3)簪缨(冠)官位名望4)捣衣砧妇女对丈夫的思念5)西楼小楼闺怨之情;6)丝竹音乐7)汗史册胤12)须男子巾妇女三尺桑故乡格法律轩祖国银13)寸管笔14)青鸟信使15)船兰舟、征帆去棹(往往比喻孤舟)、橘橹(借代大船、战船)16)吴钩泛指宝刀、利剑例如辛弃疾《水龙吟•登建康赏心亭》“落日楼头,断鸿声里,江南游子把吴钩看了,栏杆拍遍,无人会,登临意”通过看吴钩,拍栏杆,表达了自己意欲报效祖国,建功立业,而又无人领会的失意情怀17)昆山玉比喻杰出的人才语出李斯《谏逐客书》“今陛下致昆山之玉,有随、和之宝(指随侯珠与和氏璧),垂明月之珠,服太阿之剑(吴国名剑),乘纤离(骏马名)之马,建翠风之旗,树灵量(tub,扬子鳄之类的动物,皮可制鼓)之鼓……今取人则不然不问可否,不论曲直,非秦者去,为客者逐”后来就以“昆山玉”比喻优秀人才18)中国古典诗歌中用以表现“漂泊”之感的意象很多,如浮萍、飞蓬、孤雁等,“船”则是表现这种情感的最为常见的意象之一一叶扁舟,天水茫茫,越发比照出人的渺小;人在旅途,所见多异乡风物,更易触发无限的思绪杜甫诗中的“船”意象出现得极为频繁,表现漂泊之感也非常强烈细草微风岸,危橘独夜舟星垂平野阔,月涌大江流名岂文章著,官应老病休漂漂何所似,天地一沙鸥《旅夜书怀》昔闻洞庭水,今上岳阳楼吴楚东南拆,乾坤日夜浮亲朋无一字,老病有孤舟戎马关山北,凭轩涕泗流《登岳阳楼》杜甫经历了唐朝由盛而衰的巨大转变,晚年在四川、湖南一带漂泊达11年之久,最后病死于自潭州赴岳州的一条小船上船是他晚年最常用的交通工具,也成为他最终的归宿他在诗中反复写到“船”意象,“危橘独夜舟”“老病有孤舟”,船是诗人漂泊身世的象征和写照苏轼因“乌台诗案”贬官黄州时写下了《临江仙》夜饮东坡醒复醉,归来仿佛三更家童鼻息已雷鸣敲门都不应,倚杖听江声长恨此身非我有,何时忘却营营?夜阑风静毅纹平小舟从此逝,江海寄余生与“漂泊”之感相对,中国古典诗歌中“船”意象的另一典型内涵是“自由:这种思想的渊源可以追溯到庄子,他说“巧者劳而知者忧,无能者无所求饱食而遨游,泛若不系之舟,虚而遨游者也J他的思想虽然消极,但是对中国文人来说,“泛不系之舟”,却成为颇具吸引力的人生理想人生在世不称意,明朝散发弄扁舟李白《宣州谢眺饯别校书叔云》独怜幽草涧边生,上有黄鹏深树鸣春潮带雨晚来急,野渡无人舟自横(韦应物《滁州西涧》)韦诗描写春花、春草春树春鸟春潮春雨等明丽的景象,用一系列繁密景物烘托出“野渡无人舟自横”的中心意象,既是写实化描写,又是诗人心态的形象化表现
5、颜色类1)白纯洁无暇丧事2)红热情奔放青春喜事3)绿希望活力和平W:fi:4)蓝高雅忧郁5)黄温暖平和6)紫高贵神秘7)黑黑暗绝望庄重神秘对死者的怀念命途的多舛
6、人的品质、行为活动类1)英雄追慕自愧自叹2)小人鄙夷明志自省鞭挞3)六朝旧事、南朝旧梦表示往日富贵繁华的生活4)击楫谓立志报效国家,收复失地5)娥眉(蛾眉)美女6)峨眉高尚的德行7)青青子矜有才能的人8)巴歌亦称巴唱、巴讴、巴人之曲借指鄙俗之作,多作谦词多和“阳春白雪”比照着来写,表达自己的微不足道9)碧血借指为正义事业所流的血后来也用户碧血”、“仁弘化碧”比喻蒙怨而死或忠心不泯例如《窦娥冤》“不是我窦娥罚下这等无头愿,委实的冤情不浅……这就是咱苣弘化碧,望帝啼鹃”10)折桂比喻科举及第典出《晋书》“武帝于东堂会送,问诜曰卿自以为何如?‘诜对曰‘臣举贤良对策,为天下第一,犹桂林之一枝,昆山之片玉J11)怀桔指孝顺双亲12)采薇借指隐居生活《史记•伯夷列传》记载“武王已平殷乱,天下宗周,而伯夷、叔齐耻之,义不食周粟,隐于首阳山,采薇而食之”说的是伯夷、叔齐隐居山野,义不侍周的故事后来也表现坚守节操13)诗人常常用诗歌里的“山林”和“宫阙”的形象,来表现诗人的理想和现实之间的矛盾与冲突所谓“宫阙”也言“魏阙”,是朝廷的代称,也是诗人受到当道重用的象征所谓“山林”则是指诗人在政治理想破灭或者是怀才不遇、报国无门时,作者心生怨愤而转向归隐山林息影草泽的形象的代称14)哀鸿比喻哀伤苦痛、流离失所的人诗歌写使臣行于四方,见流民如鸿雁飞集于野,流民喜使者到来,皆合词倾诉,如鸿雁袁鸣之声不绝后来以鸿雁在野、哀鸿遍野喻指百姓流离失所15)咏絮谓女子咏雪指女子工于吟咏,有非凡的才华后来“咏絮”即指咏雪,“咏絮才”即非凡才华16)南冠指囚犯典故出自《左传•成公九年》一楚人钟仪囚于晋,仍然戴南冠.弹奏南国音乐,范文子称赞这是君子之行后来一般文人以此指代自己怀有节操的囚徒生活17)酒一一促人亢奋,引人抒怀一一富于想象,借酒抒情一一豪放洒脱,借酒浇愁劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人——唐王维《送元二使安西》借酒表达了深厚的强烈的依依惜别之情18)捣衣(捣练)---寒夜捣衣,寄予征人-一战争停止,离妇思人--一忧国忧民、征人离妇李白《子夜吴歌》之三“长安一片月,万户捣衣声秋风吹不尽,总是玉关情何日平胡虏,良人罢远征?”19)后庭花亡国浮生表示短暂虚幻的人生一.新知探究
(一)读透诗题凡读诗,必须读全诗,即从题目入手,直到最后一个字,凡有注释的,包括注释在内事实上,许多读者,特别是中学生,尤其是面对考题上的诗,往往只记住诗句,而忘了题目殊不知,有些题目也是诗词整体意义不可分割的一部分丢了题目,等于给自己的理解设置了障碍,抛弃了对诗词内容或情感把握的切入口因为,诗词的标题,往往能给我们读诗提供许多有益的启示它或者点明写作背景,如王维《使至塞上》、贾岛《寻隐者不遇》;或者概括诗歌的主要内容,如曹操《观沧海》、贺知章《咏柳》;或点明诗歌意象,如柳宗元《江雪》、王冕《墨梅》;或表明作诗目的,如李白《赠汪伦》、李商隐《夜雨寄北》;或表达诗人情感,如李绅《悯农》、王昌龄《闺怨》等再如,杜甫的《春夜喜雨》,题目既交待了季节、时间、对象,又表达了心情“喜二李益的《喜见外弟又言别》,题目不仅交代了人物间的关系,同时又叙述了情节“见”一一“别更重要的是描写了情感的不同特征喜悦与哀愁王安石的《桂枝香•金陵怀古》,题目既明确了地点一个富有历史厚重感的地点“金陵”,又交待内容,同时也暗示了情感的指向“怀古二面对这样的题目,纵然不读诗,也可以引发丰富的联想读题目,不但可以帮助我们理解诗词的内容,把握所抒的情感,还可以帮我们正确地把握诗词的主旨因为,有时诗作本身并没有直接传达出诗的主旨,而是靠诗题直接揭示如唐朝朱庆馀的《近试上张水部》“洞房昨夜停红烛,待晓堂前拜舅姑妆罢低声问夫婿画眉深浅入时无?”这首诗表面写闺意,实质是诗人以闺意作比,向主考官征求意见,反应了封建社会考生们彷徨的心理因此把握诗题“近试”二字,对领略诗的主旨至关重要
(二)读懂开头开头往往点题,交代写什么,或者创造氛围,或者奠定基调读懂开头,一耍联系诗题二要突出五“何”何人、何时、何地、何事、何景三要体会感情基调如王闿运的《晓上空泠峡》“猎猎南风拂驿亭,五更牵缆上空泠惯行不解愁风水,瀑布滩雷只卧听J其中一题为“本诗前两句描写了怎样的情景?”这两句开头无非是在点题,因此抓住题目便不难发现本题的答案在猎猎南风的吹拂中,诗人在五更时分离开驿亭乘船向空泠峡溯流而上
(三)把握诗眼“百炼成字、千炼成句:诗人们作起诗来常常是“吟安一个字,捻断数茎须”,而这千锤百炼得来的一句诗或一首诗中最精炼传神的一个字,便成为全诗的点睛之笔,被谓之“诗眼”以字的形式出现的“诗眼”,实际上就是古人所说的“炼字”问题,如“红杏枝头春意闹”,此句借一“闹”字而境界全出;以句的形式出现的“诗眼”,属“炼句”问题词眼的表现多以句的形式出现如李煜的《虞美人》中“问君能有几多愁,恰似一江春水向东流J比喻愁之多,愁之连绵不绝,形象生动具体概括性强诗眼问题是诗词鉴赏语言层面最值得关注的问题准确找出“诗眼”,就找到了一条鉴赏的捷径而对“诗眼”的寻找与鉴赏也是高考诗词鉴赏题的一个重要考点、找准诗眼,就一首诗而言,诗眼指某一联或某一句,1它们一般是
(1)全诗的主旨所在临洞庭上张丞相孟浩然八月湖水平,涵虚混太清气蒸云梦泽,波撼岳阳城欲济无舟楫,端居耻圣明坐观垂钓者,徒有羡鱼情这首干谒诗委婉地表达想入朝为官的愿望,希望张丞相引荐因此诗眼应该是颈联“欲济”二句意思是说想找到出路却无人引荐,正如无船渡湖自己不甘心闲居无事,想出来做一番事业,出仕求官与诗的主旨吻合
(2)含有某种哲理的诗句望岳杜甫岱宗夫如何?齐鲁青未了造化钟神秀,阴阳割昏晓荡胸生层云,决眦入归鸟会当凌绝顶,一览众山小这首诗字里行间洋溢着青年杜甫的勃勃朝气尤其是尾联的两句,更显示了青年杜甫不怕困难,敢于攀登绝顶,俯视一切的雄心和气概而全诗的主旨和诗眼也正是尾联此二句既具有象征意义又蕴含着哲理,而这也正是这首诗千百年来一直为人们所传诵,至今仍能引起我们强烈共鸣的原因
(3)全诗最精彩和关键的诗句,尤其是精炼的动词、形容词所在的诗句山园小梅林逋众芳摇落独暄妍,占尽风情向小园疏影横斜水清浅,暗香浮动月黄昏霜禽欲下先偷眼,粉蝶如知合断魂幸有微吟可相狎,不须檀板共金樽颔联为全诗最精彩和关键性诗句,故为诗眼它以“横斜”描绘梅枝稀疏的倩影,以“浮动”状写梅花缕缕袭来的幽香,再以朦胧的月色,清澈的溪水衬托,表现了梅花的高洁、优雅的气质风韵、找准诗眼,就某一联或某一句而言,诗眼指某一字,一2般是
(1)“句中眼”,即精炼生动的一个字,多指运用了一些修辞格的字或词类活用的一个字泊船瓜州王安石京口瓜州一水间,钟山只隔数重山春风又绿江南岸,明月何时照我还?句中第三句的“绿”字为诗眼形容词“绿”活用为动词“吹绿二它既描绘了江南美丽的春色,寄托了诗人浩荡的情思,又极富有表现力据洪迈《容斋续笔》载开初为“到”改为“过”“入”“满”等字都不理想,只有“绿”字最为精警这是因为前四字都只从风本身的流动着想,粘皮带首,以此描写看不见的春风,依然显得抽象,也缺乏个性;“绿”字则开拓一层,从春风吹过以后产生的奇妙的效果着想,从而把看不见的春风转换成视觉形象一一春风拂照,百草始生,千里江岸,一片新绿
(2)对后世文学作品影响极大的一个字,尤其是点石成金的动词题李凝幽居贾岛闲居少邻并,草径入荒园鸟宿池边树,僧敲月下门过桥分野色,移石动云根暂去还来此,幽期不负言全诗只是抒写作者走访友人李凝未遇这样一件寻常小事但颔联尤为著称,成为历来传诵的名句“宿”“敲”成为诗眼对后世诗歌锤炼词语影响很大“推敲”二字有这样的故事一天作者贾岛骑在驴上,忽然得句“鸟宿池边树,僧敲月下门”,初拟用“推”字,又思改为“敲在驴背上引手作推敲之势,不觉一头撞到京兆尹韩愈的仪仗队,随即被人押到韩愈面前,贾岛便将做诗得句下字未定的事情说了,韩愈不但没有责备他,反而立马思之良久,对贾岛说作敲字最佳矣”后来两人便成为忘年交这两句话初看费解,难道诗人连夜晚宿在池边树上的鸟都看到吗?其实,这正是诗人构思之巧用心之苦正因为月光皎洁,万籁俱寂,因此老僧(或许即指作者)一阵轻微的敲门声,就惊动宿鸟,或是引起鸟一阵不安噪动,或是鸟从窝中飞出转了个圈,又栖宿巢中了作者抓住这一瞬即逝的现象,来刻画环境之幽静,响中寓静,有出人意料之胜倘若用“推”字,当然就没有这样的艺术效果了要准确找出诗眼,除了要掌握方法技巧外,还要具有鉴赏诗词的一般常识,了解作者的身世、流派、作品的风格及写作诗词的背景,吃透其中的用典,扣住关键性的字、词、句做到字不词,词不离句,句不离全诗,并要反复吟诵,读出味道,读出感情,认真体味,多读鉴赏作品,尤其是历代“诗话”“词话”久之,找诗眼也就不困难了,鉴赏也就找到了捷径近体诗的第三句或第三联往往是全诗的“转”之所在在内容或写法上常与前面有所变化、内容上,往往由前面的叙述或描写转为议论或抒情1如黄庭坚的《题竹石牧牛(并引)》野次小峥噪,幽篁相倚绿阿童三尺植,御此老毂棘石吾甚爱之,勿遣牛砺角!牛砺角犹可,牛斗残我竹问“这首诗可分为几个层次?”很明显这首诗可分为两层前两联为一层,描写画面内容;后两联为一层,对画面内容发表议论、如果第三句或第三联仍在写景,那么在写法上往往会有所变化2这种变化的主要表现有高与低,动与静,远与近,形与声,虚与实,正面与侧面等等如张籍的《凉州词(其一)》边城暮雨雁飞低,芦笋初生渐欲齐无数铃声遥过磺,应驮白练到安西其中一题要求分析本诗所运用的衬托对比和虚实相生的艺术手法该题并不是在考查抽象的概念所谓的“对比”“虚实”其实就是“变化”第三句所写之景与前两句相比,一是所闻与所见的对比,二是虚与实的对比;前两句所写之景,又形成了高与低、动与静的对比而这恰恰就是解答该题的关键所在
(五)读懂意象、把握意象表现的情感1诗歌中所写之“景工所咏之“物”为客观之“象二借景所抒之“情借物所言之“志”为主观之“意在诗歌中,很多景物往往用来表现特定的感情,这就是所谓的“意象,如“菊花”常表坚强清高,“梧桐”常表凄凉冷清,“日暮”多表惆怅伤感,“明月”多与思乡、思人有关,松、菊、梅、竹与性格高洁相联,折柳与古代的送行相配等等这些相对固定的“意象”对于我们理解和鉴赏古诗词意义重大,特别值得我们注意和把握如《正宫•叨叨令》溪边小径舟横渡,门前流水清如玉青山隔断红尘路,白云满地无寻处说与你寻不得也么哥,寻不得也么哥,却原来侬家鹦鹉洲边住其中有这样一题“本曲前四句运用丰富的意象勾勒出一幅美丽的自然图景,其中意象体现出温润柔美的特征,而意象则给人以飘逸渺远的感受J通过分析可知,前四句中的主要意象有“流水”“青山”“白云”,而根据题中提示的意象特征,不难明确答案,前者为“流水”,后者为“白云”又如《送人归京师》门外子规啼未休,山村落日梦悠悠故园便是无兵马,犹有归时一段愁其中一问要求指出诗中“子规”意象的含义依据积累,杜鹃鸟,俗称布谷,又名子规、杜宇、子鹃传说中的蜀帝杜宇的魂魄所化常夜鸣,声音凄切,故借以抒悲苦哀怨之情此外,一个意象在不同的诗词中也可以表示多种感情如“登高”意象,既可表“怀远”,也可表怀才不遇、壮志难酬的感慨,赏析时一定要作具体分析、强调由象入境2读诗赏诗,要去感受和思考诗人所表达的情感和诗词的潜在意义,即诗词的意蕴,要懂得由象入境意象即“表意之象也就是“表达某种抽象观念和哲理的艺术形象:它是意和象的复合体,是作者的主观心意和客观物象凝聚的表现,是作者精神和外在物质的统一,由情和景这两个因素组成的意象组合在一起形成一个整体就是意境意境是诗人通过语言营构的一种情景交融、虚实相生并具有强烈感染力的艺术氛围,是一种可诉诸视觉感受的生动画面这个画面可观可闻、可触可觉、可动可静、可思可感,不但有声色、形状、温度、质感,更有意蕴,更有“内在”的精神、意象的作用3
(1)营造氛围如《琵琶行〈并序》》中的“枫叶荻花秋瑟瑟”句,就营造出与朋友离别时的萧瑟、落寞的氛围
(2)奠定情感基调如柳永《雨霖铃》开头三句“寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇”,为全词奠定了凄凉、伤感的基调
(3)借景抒情这是诗歌惯用的“伎俩”,凡诗歌中有描写的景物,一般都具有这一作用塑造背景或环境这一作用与“营造氛围”有相似之处,但亦有不同,那就是通过多个意象组合一一意象群,为人物的活动提供背景或环境,这种作用在山水诗、边塞诗中运用较多,如王昌龄的《从军行》之“青海长云暗雪山即是
(4)塑造意境其与“塑造背景或环境”有所不同意境是作者抽取自然景物中的多个特定景物以进行描绘而表现出来的境界和情调,它展现给读者的是一幅立体感强的画面,目的是给人以身临其境之感对于读者而言,也只有“临其境”或“入其境”才能感知境界之妙以及作者的情感如“明月松间照,清泉石上流”、“渡头余落日,墟里上孤烟”、“大漠孤烟直,长河落日圆”、“秋水共长天一色,落霞与孤鹫齐飞”、“千嶂里,长烟落日孤城闭”等都是意境深远的诗句
(5)衬托人物气节或性格这种作用在写物诗中较为普遍,在表达技巧上,常用象征手法或比喻修辞如雪、竹、梅、松、鹤、荷、平仲、金风玉露等等,衬托人物品行高洁、性格坚毅、情感纯洁等
(6)以景衬境这一作用在山水诗中运用最多,如以闹景衬静境一一“竹喧归浣女”,以动景衬静境一一“莲动下渔舟”,以暖景衬冷境一一“日色冷青松”,以亮景衬暗境一一“返景入深林,复照青苔上”,以满景衬空境一一“雁字回时,月满西楼”,以物语(或物态)衬心境一一“废池乔木,犹厌言兵”,等等
(7)以景衬情这种作用在诗歌中亦常出现,其表现为诗人用意象颜色的浓淡衬托情意的浓淡,这种方法又往往与谐音双关的表达技巧相关联如李白的《春思》中“燕草如碧丝,秦桑低绿枝”句,就是用桑草之“碧”“绿”衬托相思情浓,“丝”“枝”分别与“思”“知”谐音还有用悲景衬悲情、用喜景衬喜情或用喜景衬悲情,如杜甫的《登高》一诗,是用悲景衬悲情,而其《绝句•江碧鸟逾白》则是用喜景衬悲情以上这些作用在诗词中并不具备独立性,一首诗歌中,所有的作用可能都兼而有之,这就要求在鉴赏时,不能顾此而失彼
(六)注意注释赏读诗词,离不开注释注释往往能帮助我们了解作者、作品的背景以及其他有关情况,有些注释还能替我们解释一些生僻难懂的词,介绍有关典故的出处和提示用典的意思高考中出现的鉴赏古诗词考题,它的注释更具实用性它除了帮助考生理解诗句的意思外,还往往暗示诗词的内容,或意境或其写作风格如比较阅读两首诗近试上张水部朱庆余洞房昨夜停红烛,待晓堂前拜舅姑妆罢低声问夫婿,画眉深浅入时无酬朱庆余张籍越女新妆出镜心,自知明艳更沉吟齐纨未足时人贵,一曲菱歌敌万金[注]朱庆余平日很得水部郎中张籍的赏识,临考试前写下此诗,征求张籍的意见,而张籍则以酬诗的方式作了回答两首诗都用了“比”这种写法一问为从两诗的内容上看,朱诗表达了诗人怎样的心情?张诗对此表明了什么看法?如果没有这个注释,许多考生恐怕看不懂诗的内容,更谈不上回答准确了有了这个注释,就大大降低了答题的难度又如武夷山中[宋]谢杨得
①十年
②无梦得还家,独立青峰野水涯天地寂寥山雨歇,几生修得到梅花?[注]
①谢杨得宋末信州(今属江西)人,曾力抗元军,兵败后隐居福建后被胁迫至燕京,绝食而死
②十年宋德祐元年
(1275),诗人抗元失败,弃家入山次年妻儿被俘,家破人亡,至作此诗时将近十年问题是这首诗体现了诗人什么样的思想感情?有了这两个注释,诗人所抒发的国破家亡之恨和决心学习梅花凌寒独开的不屈的斗争精神,就容易明白了注释虽短短一二句,却是暗示介绍写作背景,是在暗示本诗的思想内容;介绍相关诗句,是在暗示本诗的用典或意境;介绍作者,是在暗示本诗的写作风格所以,仔细研读注释,可以为揣摩诗词的隐含义、为进一步深入分析鉴赏作准备
(七)知人论世所有的诗词其实都是诗人的所见所闻所感所思诗人的审美情趣、人格理想、时代影响等往往体现在其诗词创作中所谓“知人”,就是要掌握作家的生平和诗词风格,这是因为任何一个作家都有自己的风格,这既是作家成熟的标志,也是一个诗人的审美理想与追求的体现;所谓论世,就是要了解作家所处的时代风貌,把诗人及其作品放到广阔的时代背景上,特别是当时的文化背景上,才有可能看到诗词艺术的奥秘了解了诗人的思想性格和生平遭遇,了解了诗歌创作的时代背景(包括时代氛围和社会风俗)和创作目的,从而设身处地的揣摩诗人的心境,理解其思想内涵和艺术技巧,这样才能提高对诗词的理解和鉴赏能力三国鼎立战乱频繁,才促成了慷慨悲凉的建安风骨;正因唐朝的繁荣富强,才有了非同凡响的盛唐之音;李煜经历了从一国之君沦为阶下之囚的人生剧变,才有了亡国之痛楚;因为山河破碎,南宋诗人集体伤感,等等如《东坡》一诗,该诗的作者苏轼一生坎坷多磨难,但不论处于怎样的逆境,他都能坦然面对,旷达开朗而结合原诗及试题中的注释,不难发现,这首诗正表达了作者这样的情怀具体地把握诗词意境、作者风格还只是对诗词价值的相对单一取向,并不全面因为有的诗词还具有它的现实意义,所以在鉴赏时,还必须联系作者写作的当时背景(包括社会、文化、政治背景)和作者的生平等因素如此,才能具体、全面、客观、公正地鉴赏诗词这也从一个侧面告诉鉴赏者必须具备一定的历史知识和了解相当一部分作者的生活经历及其思想状况如在《石头城》一诗中,只把从悟中得到的“抒发作者对‘故国昔盛今衰的感慨”作为鉴赏的最终内容是远远不够的,而且也违背了作者作此诗的真正意愿因为诗人刘禹锡在写这首诗时,唐帝国已日趋衰败,朝廷里大臣相互排挤,出现了“牛李党争宦官专权依旧如故;地方上藩镇割据势力又有所抬头所以他写这首诗的主旨应是讽喻现实,即借六朝的灭亡来抒发国运衰微的感叹,希望当时的统治者能以前车之覆为鉴由上面两例可知只有“知人论诗,知世论诗才能理解得全面透彻,真正的理解诗人情感,才能真正“解其中味”由此推想,不了解陶渊明的“不为五斗米折腰”的豪气,就难以理解其“开荒南野际,守拙归园田”的逍遥;不了解杜甫的大济苍生的理想和安史之乱的战火惨烈,就难以理解“安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜”的博大;不了解文天祥的抗元历程,就难以理解“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”的决心……正是中国的传统文化和时代气息的共同作用,造就了一批风格各异的诗人所以要理解诗作,就不能离开对诗人的品读,对历史的了解实际上,就是在读中国社会发展史,读中国文化发展史,读中华民族的人文精神做到“知人论诗,知世论诗”一要了解作家的生平、思想、创作风格,二要了解某个时代的风貌,三要读好作品的“序:岁暮
①杜甫岁暮远为客,边隅还用兵烟尘犯雪岭
②,鼓角动江城天地日流血,朝延谁请缨?济时敢爱死?寂寞壮心惊![注]
①本诗作于唐代宗广德元年
(763)末,时杜甫客居阐州(今四川廊中)
②雪岭又名雪山,在成都(今四川成都)西雪岭临近松州、维州、保州(均在今四川成都西北),杜甫作本诗时,三州已被吐蕃攻占其中一问要求学生结合全诗作简要分析诗人为什么会发出“寂寞壮心惊”的感慨,在鉴赏过程中,学生不但要细读本诗,了解诗人境遇、主观志向,明确注释中点明时局背景,还要做到知人论世,根据平时所学习的杜甫的诗歌,了解杜甫的终生志向,然后进行综合思考,才能不遗漏要点,参考答案是边境发生战事、时局艰危,朝廷中无人为国分忧;岁末暮年,漂泊异地,政治上被冷落,孤独寂寞;诗人崇高的责任感、强烈的爱国热情与艰难的处境、报国愿望的难以实现形成巨大的发差
(八)辨清类别诗人千千万,诗词万万千,但不论有多少变化,诗词仍可以归为不同的类别而每一类别的诗词各有其特点,把握了这些特点则有助于更好地鉴赏诗歌如从表现的内容上可分为边塞诗、田园诗、伤别诗、羁旅诗、写景诗、托物言志诗、咏怀古迹诗等;从抒发的情感上看可以有离愁别绪、建功立业、怀才不遇、感时伤世、忧国忧民、热爱自然等从高考命题的角度看,高考鉴赏的古代诗词更多是写景、咏物、咏史的作品二.例题分析形象A(-)常考题型
1、诗词描绘了一幅什么样的画面?(怎样的景象?营造了怎样的意境?)
2、从“景”与“情”的角度赏析诗歌(怎样融情于景)
3、诗歌刻画了什么样的人物形象
(二)典型题目
1、鹏鸨天•代人赋
①辛弃疾陌上柔桑破嫩芽,东邻蚕种已生些平冈细草鸣黄犊,斜日寒林点暮鸦山远近,路横斜,青旗
②沽酒有人家城中桃李愁风雨,春在溪头养菜花
①这首诗作于作者遭弹劾解官归居时
②青旗酒旗,酒店门外用青布做的幌子【题目】词的上阕描绘了怎样的景象,请简要叙述(5分)【答案】初春时乡村一派生机盎然的景象田间桑树萌发出新芽,东家蚕种已孵出幼蚕;平缓的山坡上长着细嫩青草,黄色的牛犊在那儿鸣叫;夕阳斜照着初春傍晚的树林,晚归的乌鸦散落在那儿栖息【解题规律】找出意象一展开联想,再现画面一概括景物的氛围、特点(答案最好呈总分或分总结构、得分点全面)
2、江行[宋]严羽暝色兼葭外,苍茫旅眺情残雪和雁断,新月带潮生天到水中尽,舟随树杪行离家今几宿,厌听棹歌声【题目】试从“景”与“情”的角度,赏析本诗的颔联【答案】颔联融情于景诗中描写了雪“残”、雁“断”、月“新、潮“生等凄迷景象,寄寓了诗人的羁旅之情、思乡之感【解题规律】抓住意象(写了什么)一概括意境(营造什么)一得出情感(表达什么)(点明技巧)附咏物诗常用意象蝉、梅花、松柏、竹子、菊、鹰、马伤春离别闺怨诗常用意象落花、暮春、乱红、南浦、长亭、杨柳、辽西、玉阶、屏风、娥眉、危楼山水田园诗常用意象桃花、绿树、黄鹏、空山、明月、春山、云、白鹭、稻香、细鱼、蛙羁旅怀乡诗常用意象月亮、柳树、芭蕉、乌鸦、猿啼、丁香、日暮、茅店、驿站、青鸟、浮萍、飞蓬、沙鸥、熊羹妒脍咏史诗常用意象乌衣巷、淮水、后庭花、商女、芦荻
(一)常考题型1炼字(诗句中最生动传神的是什么字,为什么?某字历来为人称道,你认为好在哪里?诗中的某字换作他字,两者有何区别,哪个好?请说出本诗的诗眼)
2、分析语言风格(诗歌在语言上有何特色?请分析诗歌的语言风格谈谈此诗的语言艺术)
(二)典型题目
1、小村
①梅尧臣(宋)淮阔州多忽有村,棘篱疏败漫为门寒鸡得食自呼伴,老叟无衣犹抱孙野艇鸟翘听断缆,枯桑水啮只危根嗟哉生计一如此,谬入王民版籍论
②【注】
①仁宗庆历八年,淮河地区惨遭水灾
②王民臣民版籍交租税的户籍论看待【题目】第三句中的“寒”和第六句中的“啮”用得好,好在哪里?【答案】“寒”,生动地描摹了鸡子瑟缩的样子,巧妙地点出季节的寒冷;“啮”,运用比拟的手法,形象地写出了因水的冲刷枯桑只剩树根的景象,表现了受灾时间之久,破坏程度之深【解题规律】炼字题主要从以下三个角度考虑内容、手法、情感,有几点就答几点常见回答步骤
①某字的字面义
②用了**手法
③写出了**
④表达了**
2、八六子秦观依危亭,恨如芳草,凄凄划尽还生念柳外青照别后,水边红袂分时,怆然暗惊无端天与娉婷,夜月一帘幽梦,春风十里柔情怎奈向、欢娱渐随流水,素弦声断,翠绡香减那堪片片飞花弄晚,濠濠残雨笼晴正销凝,黄鹏又啼数声【题目】诗有诗眼,词有词眼这首词的词眼是什么?请结合全词作简要分析【答案】词眼是“恨”字上片临亭远眺,回忆分手情景,通过写景抒发离恨;下片通过“怎奈”、“那堪”等词句直接抒发诗人内心之“恨二【解题规律】诗眼(词眼)是一首诗(词)中最具有内容表现力或最能表达诗人情感或诗歌主旨的一个字(词)或一句诗
3、春怨[唐]金昌绪打起黄莺儿,莫教枝上啼啼时惊妾梦,不得到辽西【题目】请分析此诗的语言特色【答案】此诗语言特点是清新质朴,口语化(步骤一)“黄莺儿”是儿化音,显出女子的纯真娇憨“啼时惊妾梦,不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦(步骤二)这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情(步骤三)【解题步骤】明特色一举例证一析感情附常见语言风格术语清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动、风趣诙谐表达技巧C(-)常考题型
1、诗歌用了何种表现手法(写作手法、艺术表现方法、修辞手法、表达特色、描写角度)?
2、诗人是怎样抒发情感或表达某种内容主旨的?
(二)典型题目
1、二月二日
①李商隐二月二日江上行,东风日暖闻吹笙花须柳眼各无赖,紫蝶黄蜂俱有情万里忆归元亮井
②,三年从事亚夫营
③新滩莫悟游人意,更作风檐雨夜声【注】
①此诗作于诗人只身远赴四川梓州任幕府的第三年
②元亮井陶渊明字元亮,这里用元亮井指代像陶渊明那样的归隐生活
③亚夫营汉文帝大将周亚夫屯兵细柳营,军纪严明;这里指代作者供职的蜀中柳仲郢幕府【题目】首联和颔联描运用了哪些修辞手法,写出了怎样的景象?【答案】运用拟人、对偶的修辞手法,写出了风和日暖、笙歌笑语、花柔柳绿、蜂紫蝶黄的早春景象
2、春日(宋)秦观春日书事(宋)张耒一夕轻雷落万丝,霁光浮瓦碧参差虫飞丝堕两悠扬,人意迟迟日共长有情芍药含春泪,无力蔷薇卧晓枝春草满庭门寂寂,数根窗日挂空堂【题目】两首诗的表现手法有什么相同之处,试作具体分析【答案】都用了借景抒情的表现手法秦诗通过对雨后芍药、蔷薇等景物的描绘,表达作者对美丽春景的喜爱之情;张诗通过对春草、窗日等景物的描写,表达作者无奈、落寞、孤寂之情【解题规律】问全诗的表达技巧(表现手法),务必着眼于诗歌整体,不可只关照局部
3、舟中夜起苏轼微风萧萧吹菰蒲,开门看雨月满湖舟人水鸟两同梦,大鱼惊窜如奔狐夜深人物不相管,我独形影相嬉娱暗潮生渚吊寒蚓,落月挂柳看悬蛛此生忽忽忧患里,清境过眼能须臾鸡鸣钟动百鸟散,船头击鼓还相呼【题目】结合开头四句,简析作者是如何写“夜静”的?【答案】
一、二两句,诗人疑微风细声为雨声,推门一看,只见月光洒满了湖面(1分),以声衬静(1分);三四两句,写船工、水鸟夜深入梦,四周一片静寂,突然大鱼跳出水面(1分),以动衬静(1分)【解题规律】主要从内容和表现手法两个方面考虑答案表达技巧术语一览表见前章[注意】鉴赏诗歌表达技巧的目标不在于辨识诗歌运用了哪些表达技巧,而主要在于分析、评述使用这种技巧的作用和效果思想内容情感D(-)常考题型
1、指出诗句内容(如“万事非”在诗中具体指那些内容?让作者“心乱的原因有那些”?诗中写了哪些“风尘恶”的景象)
2、分析诗词中流露的感情
3、分析诗歌中主人公思想情感的变化
(二)典型题目
1、八声甘州•寄参寥子苏轼有情风万里卷潮来,无情送潮归问钱塘江上,西兴浦口,几度斜晖?不用思量今古,俯仰昔人非!谁似东坡老,白首忘机?记取西湖西畔,正暮山好处,空翠烟霏算诗人相得,如我与君稀约他年东还海道,愿谢公雅志莫相违西州路,不应回首,为我沾衣【题目】词中记述了诗人与参寥的哪些交游活动,请加以概括【答案】观钱塘潮、赏游西湖春景【解题规律】信息筛选,简单概括,得分点全
2、阮郎归•初夏苏轼绿槐高柳咽新蝉,薰风初入弦碧纱窗下水沈烟,棋声惊昼眠微雨过,小荷翻,榴花开欲然玉盆纤手弄清泉,琼珠碎却圆【题目】简析划线句表现了人物怎样的心情【答案】这位女主人公索性端着漂亮的瓷盆到清池边玩水水花散溅到荷叶上,像珍珠那样圆润晶亮真切地展示了这位少女喜悦兴奋的心情【解题规律】分析内容,概括情感辨明题目间的是抒情主人公(诗人)还是所塑造的人物形象的情感附常见的情感、主旨在古典诗歌中常常表达这样的情感忧愁、惆怅、孤独、寂寞、伤感、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤、坚持节操、忧国忧民等等常见术语归类见前章在鉴赏答题过程中,要特别注意以下几点>就诗论诗,不蔓不枝1高中阶段的鉴赏要求是初步鉴赏,强调对诗词本身的特点进行思考和回答故无需引经据典,也不需要拿试卷以外的作品进行比较,只需对作品本身的特点进行鉴赏因而考生应该紧紧扣住诗词本身来阐述,选取诗词中主要的、突出的诗句用概述性的语言来阐述、分点答题,点后例证2要点要齐全,要多角度思考,这样思路比较清晰,利于别人阅读和评卷教师给分、品评技巧,品味语言3诗词的形象性与抒情性要借助各种艺术手法来表现,答题时一定要根据要求,抓住诗词本身特点,把握其艺术技巧、专业术语,适量点缀4力求用语准确、简明、规范,如“有我之境”“无我之境”“以我观物,万物皆著我之色彩”“言有尽而意无穷”“含不尽之意见于言外”等理性语言可恰当地运用上,这样可以使答案显得厚实,有深度和力度,技高一筹、注意表述严密、条理清晰、逻辑合理、卷面清爽等5寻陆鸿渐不遇皎然移家虽带郭
①,野径入桑麻近种篱边菊,秋天未著花扣门无犬吠,欲去问西家报道山中去,归时每日斜【注】带郭靠近外城【题目】诗中的陆鸿渐是个怎样的人,请简要分析鹏鹃天苏轼林断山明竹隐墙,乱蝉衰草小池塘翻空白鸟时时见,照水红蕖细细香村舍外,古城旁,杖藜徐步转斜阳殷勤昨夜三更雨,又得浮生一日凉【注】这首词是苏轼谪居黄州时所作红蕖红荷花的别名【题目】词的上片,词人从那些角度来描写景物?写出了景物的什么特点送韩十四江东觐省杜甫兵戈不见老莱衣,叹息人间万事非我已无家寻弟妹,君今何处访庭闱此别黄牛峡静滩声转,白马江寒树影稀应须各努力,故乡犹恐未同归【题目】请结合诗句,概括诗人抒发了哪些感情野望杜甫西山白雪三城戍,南浦清江万里桥海内风尘诸弟隔,天涯涕泪一身遥惟将迟暮供多病,未有涓埃答圣朝跨马出郊时极目,不堪人事日萧条【题目】这首诗以野望为题,请简析全诗是如何扣住“望”来写的并州路李宣远秋日并州路,黄榆落故关孤城吹角罢,数骑射雕还【题目】帐幕遥临水,牛羊自下山C征人正垂泪,烽火起云间C请赏析诗的结句“烽火起云间”的妙处。