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《幼儿园教育环境创设》课程标准靡性质:专果学分4参考学时总学时理论学时实践学时合用对象学前教育专业643232幼儿的健康成长离不开环境的作用,环境作为教育中的隐形课程发挥越来越重要的—SuS作用《纲要》中明确指出环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,,地促进幼儿的发展幼儿园环境创设作为幼儿教育中的一门重要课程和教学内容,在开辟幼儿智力,培养幼儿美感和塑造幼儿个性方面,逐渐受到社会各方的重视
二、定位与设计思路
(一)课程定位幼儿园教育环境创设是学前教育专业开设的专业课程它是学前教育专业重要的专业能力课程,是一门操作性较强的课程,是我校学前教育专业类理实一体课程,通过本课B程的学习,获取对幼儿园、家庭等环境创设和环境教育理论的认识,掌握幼儿园环境创设的基本方法和技能,能够承担起幼儿园环境创设和环境教育任务,提高自身的心理素质和环境素质
(二)课程的设计思路课程结构以幼教人员在日常工作中所涉及到的幼儿园环境布置为主线,涉及到幼儿园环境创设的基本理论、幼儿园各种环境以及教玩具设计的主要内容、基本方法和基本技能等工作任务让学生通过幼儿园室内外空间环境及区域环境的创设、幼儿园各类墙饰和玩教具的设计与制作等,形成幼儿园环境与设计的知识结构,并发展职业能力课程内容的选取,紧紧环绕完成工作任务的需要,同时又充分考虑学生对理论知识的掌握按课程标准要求掌握的环教师评定10个人作业课堂笔记课堂创基本知识点;运用知识完知识基本知识作业成绩练习5成书面作业;运用知识分析和解决问题二大项目成绩考核50学习态度与掌握空间环境创设的基本10动手能力技能,并设计与制作幼儿园实践能力基本技能主题墙、区角、综合环创等课堂练习课内实践训练教学环境的方法,初步具备独立10创设幼儿园环境的能力回答问题现场教学示范遵守课堂纪律、积极参预课学习态度堂教学活动、按时完成作业课堂表现记录、考勤表、教师评定5-按要求完成作业-教师观察、课堂笔记乐于请教和匡助同学、小组学生自评活动协调和谐、协作教师教小组作业、小组活动记沟通协作管理学管理、做好教室值日工小组自评5情感与录、同学及教师观察作、按要求做课前准备和谣素质后整理教师评定T有自主学习计划、在作业完学生自评成中能提出问题和见解、对环创小组作业、自主学创新精神教学或者管理提出意见和5小组自评习计划、学习活动、建议、积极参预小组环境创教师评定设总计100三教材选用和编写建议教材选取1《幼儿园环境创设》李贞主编《幼儿园环境设计与制作》邢夏婕宿高峰谭芳主编.参考阅读2袁爰玲.幼儿教育环境创设[]北京:高等教育出版社1M.,
2022.彭蝶飞.幼儿园生态环境教育探析[几学前教育研究2,202207-08吴建成.谈谈幼儿园生态环境教育[].早期教育3J,199911周琼.省级示范性幼儿园班级墙面环境创设的特点及问题的研究一一以湖南省4胡悦,幼儿园环境创设,东北大学出版社5四课程资源的开辟与利用.利用现代信息技术开辟多媒体资源,通过搭建起多维、运动、活跃、自主的课程训练平台,使学生的主动性、积极性得以充分发挥
1.注重实训的考发利用,使学生在实训中学习,为提高学生的实际工作能力提供有效2途径.充分利用本行业的教育资源,满足学生参观、实训和毕业实习的需要,并在合作中3关注学生的职业能力的发展和教学内容的调整
(五)其它说明
六、编制说明本课程标准由教育系教心教研室车露老师与美术教研室林渝竺老师共同编制
1..执笔人2审核人
3.与应用,并融合了幼儿园实际操作对知识、技能和态度的要求每一个工作任务的学习都以幼保工作内容为载体,设计相应的教学活动,根据学生的认知特点,采取递进式的结构来展示教学内容,以工作任务为中心整合理论与实践,实现做与学一体化采用实践训练、主题内容分析,多媒体演示、幼儿园实际训练等形式组织教学,强化实际操作训练,引导学生在项目活动中更好地掌握与幼儿园环境创设有关的多种技能课程教学活动设计与职业能力培养(含实验实训要求)课程模块教学内容教学活动设计职业能力培养课时分配(项目)幼儿园区角环能根据幼儿发展
1.
1.创设活动区角的意义和原则L境创设的概念、的特点设计各年龄.班级活动区角的设计与材2幼儿园环目的和作用班不同类型的区角料投放环境境创设概幼儿园创设活
42.常规活动区角环境的创设述动区角的基本原
3.能对幼儿区角活
2.则动进行组织、指导区角环境设计技能实训
4.和管理
1.大型玩具区、体育器械区和
1.明确户外环境创幼儿活动区域
1.设的意义户外游戏区的具体创设的创设理解户外环境创设幼儿园户外.草地、树木、花及班级的户
2.生态绿地环境2环境空间创外种植自然角应注意的问题4的利用设
3.对沙池、水池、攀岩墙、塑
2.掌握幼儿园户外,地面、墙面、楼3胶地垫以及雨天活动区域的环境创设的设计与顶与园门的营造绘制制作幼儿园区角环
1.境创设的概念、目的和作用幼儿园创设活
2.动区角的基本原能根据幼儿发展
1..创设活动区角的意义和原1则的特点设计各年龄则.幼儿园班级活班不同类型的区角3幼儿园区角.班级活动区角的设计与材2动区角的设计方环境16环境的创设料投放法和要点能对幼儿区角活
2..常规活动区角环境的创设
3.活动区玩具材动进行组织、指导4区角环境设计技能实训料的投放要点和
4.和管理管理方法各年龄班常规
5.活动区域环境创设的要点幼儿园墙饰设
1.计的分类与特点.墙饰设计在幼2儿园教育中的意义能制定各年龄班
1..幼儿园墙饰的分类与设计
1.幼儿园墙饰设3主题墙饰和互动墙要占幼儿园主计的分类方式和饰的设计方案.幼儿园墙饰设计的基本要2设计要点题墙饰的能根据要求设计
2.素16设计与制
4.墙饰设计中构制作不同班级的主.幼儿园墙饰的制作技法3作思的基本耍素及题墙饰,能设计互.幼儿园墙饰设计与制作技4色彩的运用动墙饰并带领孩子能实训墙饰设计制作共同完成制作
5.的基本方法和步骤.幼儿园综合教1育环境创设的相关概念能根据幼儿特点
1..幼儿园综合教.幼儿园综合教育环境创设21幼儿园综合和教学活动要求进育环境创设的设的相关概念行环境创设教育环境创16计原则和构思方.幼儿园综合教育环境创设2设能合理利用废旧
2.法的设计原则和构思方法材料进行环境创设.幼儿园的综合3教育环境创设制作的方法
三、课程目标通过本课程的学习使学生了解幼儿园环境创设工作的主要内容,充分认识幼儿园环境创设的意义,理解环境创设与幼儿园课程的关系,深刻认识环境对幼儿发展的重要意义,树立正确的学前教育观使学生掌握幼儿园各类教育环境创设的要点,能根据各年龄段幼儿的特点创设适宜的教育环境,并能合理利用各种材料设计制作玩教具
(一)知识目标.树立正确的幼儿园环境创设的意识,掌握幼儿园环境创设的原则和方法了解各区域的创设规格
1.是学生掌握幼儿园各个环节环境创设的方法和指导原则才是升学生在幼儿园环境创设方面的思想性、创新性和审美意识
2.丰富自身的理论修养3
(二)能力目标
4.通过实践训练,使学生掌握空间环境创设的基本技能,掌握设计与制作幼儿园墙饰玩教具的基本方法,初步具备独立创设幼儿园环境的能力
1.通过学习,使学生进一步加深对幼儿教育的认识,培养与提高学生从事幼儿教育工作的素质和能力2
(三)情感目标.深刻认识环境对幼儿发展的重要意义.对幼儿园环境创设感兴趣
12、课程教学内容和要求!1!级学前教育班《幼儿园教育环境创设》(理论)顺项教学形周次授2课0主2要2内容学1-时6教学目标、重点、难点作业序目式与目标理解幼儿园环境的概念,认识幼儿园环境
1.幼幼儿园环境概述及基本构成
1.的教育作用儿熟悉幼儿园环境创设的基本要求并知道幼
2.环.幼儿园环境对幼儿身心发展2儿园环境对幼儿身心发展的影响及其创设的谢受、小ITT境的影响无122现状和存在的问题组讨论创
3.幼儿园环境创设的现状及存在对幼儿园环境创设产生兴趣
3.设的问题重点理解幼儿园环境的概念,认识幼儿园环境的.幼儿园环境创设的设计原则教育作用概4难点对幼儿园环境创设产生兴趣述室目标.明确室内与户外环境创设的意义1内.知道幼儿园户外与室内创设的构成元素户2讲授23外幼儿园室内与户外环境空间创设
23.理解室内与户外环境创设应注意的问题重无PPT环点理解室内与户外环境创设应注意的问题难点境明确室内与户外环境创设的意义创设目标知道幼儿园主题墙创设存在的问题
1..了解主题墙创设的意义2准备本项目讲授34幼儿园主题墙面的概述
2.知道班级主题墙创设的特点重点知道幼所需制作材3PT料儿园主题墙创设存在的问题难点知道班级主题墙创设的特点幼4放国庆5儿2园目标
1.知道幼儿园主题墙面设计评析方法知道幼儿园主题墙创设的作用主
2.56题幼儿园主题墙创设的原则
23.掌握幼儿园主题墙创设的原则重点知道讲授PPT主题墙制作幼儿园主题墙创设的作用难点掌握幼儿园主题墙墙创设的原则创设目标掌握幼儿园主题墙创设的理念
1.能够合理利用各种废弃材料进行幼儿园主67幼儿园主题墙创设
22.操作讨论主题墙制作题墙创设掌握幼儿园主题墙创设的原则并实践重点
3.掌握幼儿园主题墙创设的理念难点能够合理利用各种废弃材料进行幼儿园主题墙创设目标能用自己的语言介绍自己的作品
1.,能客观评价别人的作品278学生主题墙作品介绍与赏析
23.学会更多的主题墙制作的技法重点学生总结评价无介绍作品难点学生互相评价幼目标.了解幼儿园区角的概述1准备本项目儿L幼儿园区角的概述
8922.知道区角创设的目的重点熟悉幼儿园区讲授PPT所需制作材.区角创设的目的园2料角的概述难点知道区角创设的目的区角目标掌握幼儿园区角创设的方法
1.创.幼儿园区角创设的方法
12.明确幼儿园区角活动步骤及指导原则重点讲授设区角制作
910.幼儿园区角活动步骤及指导22掌握幼儿园区角创设的方法PPT原则难点明确幼儿园区角活动步骤及指导原则目标知道哪些材料可以运用于区角创设
1.能够合理利用各种废弃材料进行幼儿园区
2.角创设对幼儿园区角创设有新的认识并积极
3.幼儿园区角创设讲授区角制作10112PPT探索基点知道哪些材料可以运用于区角创设难点能够合理利用各种废弃材料进行幼儿园区角创设目标能用自己的语言介绍自己的作品
1.能客观评价别人的作品幼儿园区角作品介绍与赏析
2.总结评价无学会更多的区角制作的技法重点学
3.生介绍作品难点学生互相评价11122目标.知道健康与语言领域环境创设的教育要点1准备本项目幼儿园综合教育环境设计(健康与
2.掌握健康语言领域环境创设的技能讲授PPT、小13132制作所需材组讨论语言领域).树立综合教育环境设计意识重点知3料道健康与语言领域环境创设的教育难点掌握健康与语言领域环境创设的技能目标.知道社会与艺术领域环境创设的教育要1幼占儿
八、、幼儿园综合教育环境设计(社会与综合环创制1414园22,掌握社会与艺术领域环境创设的技能讲授PPT艺术领域)作综.树立综合教育环境设计意识3合重点知道社会艺术领域环境创设教育要点教难点掌握社会与艺术领域环境创设的技能目标知道科学领域环境创设的教育要点育
1.,掌握科学领域环境创设的技能环2幼儿园综合教育环境设计(科学领综合环创制15152,树立综合教育环境设计意识重点知讲授境3PPT域)作道科学领域环境创设的教育要点难点掌握科学领设域环境创设的技能计目标能用自己的语言介绍自己的作品
1.能客观评价别人的作品并学会更多的
2.制作的技法无16162总结评价树立幼儿园综合教育环境创设意识重
3.幼儿园综合教育环境设计作品介绍点学生介绍作品与赏析难信树立幼儿园综合教育环境创设意识1717考核2考核总结评价无2022级学前教育1-6班《幼儿环境设计与制作》实践项教学形式顺序周次授课主要内容学时教学目标、重点、难点作业目与幼儿目标.幼儿园环境创设图片赏析环1感知幼儿园环境创设的重要性
1..幼儿园环境中色调的应用及境
2.了解幼儿园环境创设色采基础知识讲授2无122构图方法知道幼儿园主题墙面的构图方法重点感知创
3.PPT幼儿园主题墙构图方法幼儿园环境创设的重要性难点知道幼儿园主题设
3.墙面的构图方法理论础室目标内.介绍自己的作品;户1户外与室内的23外幼儿园室内与户外环境空间创设
22.能客观评价别人的作品重点学生介绍作实践指导设计图制作环品境难点学生互相评价创设教学目标使学生了解幼儿园主题墙面的使用材料;
1.掌握幼儿园主题墙面创设常用技法
2.小组指导与幼儿园主题墙面创设无342重点掌握幼儿园主题墙面创设常用技法讨论难点提高学生的审美,创设的趣味性、独创性、幼整体性儿园主题放国庆452墙创设教学目标.使学生了解板式设计的目的与设计原则;践1导掌握版式设计的几种形式
2.56幼儿园主题墙面创设2主题墙面制作学会幼儿园主题墙确定板式设计的方法重实
3.指点版式设计的原则与形式;难点版式设计的方法与制作教学目标掌握各种装饰元素制作技法;
1.67幼儿园主题墙面创设
22.学会运用装饰元素到主题墙面的设计实践指导主题墙面制作重点装饰元素的制作方法难点装饰元素的运用目标论结.介绍自己的作品1学生主题墙作品介绍与赏析无782能客观评价别人的作品重点学生介绍作品讨
2.总难点学生互相评价教学目标.了解区域主要的分类;1掌握幼儿园区角创设的原则;
2.知道幼儿园区角创设所需材料及方法;讲授幼儿园区角创设
3.能够进行幼儿园区角创设构图°讨论
4.重点了解区域主要的分类,掌握幼儿园区角创设方法难点能熟练掌握幼儿园区角创设技能教学目标.学生通过实践,了解不同区域的设计要求、1制作材料要求;幼儿园区角创设
2.了解如何合理布局、设计区域;实践指导幼儿园区角制作2幼.学生实践,教师个别指导3重点了解不同区域的设计要求、材料要求难儿园点正确布置区域的朝向、内部结构的打造区角创教学目标设学生通过实践,了解不同区域的材料投放要
1.求;通过完成制作学会材料反思与调整;
2.实践幼儿园区角幼儿园区角创设
23.学生实践,教师个别指导指导制作重点了解不同区域的材料投放的四个要求,正确投放材料难点根据设计要求完善小组的区角设计作品教学目标能用自己的语言介绍自己的作品
1.能客观评价别人的作品
2..学会更多的区角制作的技法3重点学生介绍作品幼儿园区角作品介绍与赏析难点学生互相评价讨论2教学目标讲授讨论知道幼儿园综合环境创设所需材料及方法
1.幼掌握幼儿园综合环境创设的技能
2.幼儿园综合教育环境设计无儿能够进行幼儿园综合环境创设构图重点知
3.园道幼儿园主综合环境创设方法难点掌握幼儿综园主综合环境创设技能合教教学目标育
21.学生完善综合教育环境构图、色米搭配;环学生确立综合教育环境的材料选择;实践幼儿园综合
2.境幼儿园综合教育环境设计.学生实践,教师个别指导指导教育环境制3设重点完善综合教育环境构图、色采搭配难作计点确立综合教育环境的材料选择2教学目标学生制作综合环创所需构造物;实践
1.学生确立综合教育环境的物体摆放;指导幼儿园综合2教育环境制作幼儿园综合教育环境设计.学生制作,老师指导3重点:学生制作综合环创所需构造物难点结合教案正确完成综合教育环境的设计2111441311115162考核要点能用盲己的语言介绍自己的作品;L能客观评价别人的作品;
2.讨论总结无学会更多的区角制作的技法
3.重点学生介绍作品难点学生互相评价幼儿园综合教育环境作品介绍与分析考核考核评价总结无16172
五、实施建议
(一)教学建议本课程的教学应以培养应用型人材为目标教师在教学中应着重体现课程内容的实际应用,阐明课程在知识体系中的重要地位,激发学生的求知欲,调动学生的主观能动性教学强调对学生基本技能以及知识运用能力的培养,以幼儿园环境创设为重点,尽量结合本地幼儿园实际,多介绍一些环境创设的实例充分运用各种媒体拓展学生对幼儿园环境创设的认知水平,重视实践环节,突出能力训练在教学模式上应突出学生的主体性,在教学活动中加强互动,加强学生之间的有效交往,同时注意教学目标中知识、技能、态度的三位一体在教学方法上应根据教学目标灵便运用讲授法、观摩法、练习法、操作法、总结归纳法等
(二)教学考核评价建议.考核的形式1根据我校客观实际情况,采取过程性评价和终结性评价相结合的考核方式,改变单一的评价形式,并且加大过程性评价在学生学业成绩的权重系数,过程性评价与终结性价,平时成绩占、30%实践成绩占,理论成绩占30%40%.考核评价表考核评价表2目标评价要素评价标准评价依据考核方式评分权重。