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幼儿园教师育儿经验心得体会幼儿园教师育儿经验心得体会「篇一」暑期学校组织我校全体老师在一起,进行了教学经验交流和班级管理经验交流我做为班级管理交流者之一,感觉愧不能当虽然当班主任当了十几年,但在新的环境下只有一年的经历,班级面貌虽有改观,但谈不上大的翻新能给予这样的机会,我心存感激,也给我带来大的动力会上经验丰富的老师们谈了自己的教学、管理经验,使我大受启发,受益匪浅
一、用爱教育,用心教学几乎每一位交流的教师都从不同角度诠释了教育中的爱爱是相对的,如果学生没有感受到老师的爱的话,那么他们也不会爱你没有爱的课堂,学生和教师就不可能有和谐的交流,因为缺少了爱这一桥梁我为这些有责任心的教师对学生的那一份发自内心的慈母般的爱感到钦佩在这份爱的笼罩下,学生和教师能够取得良好的沟通,矛盾也能取得更好的解决,真正创造出和谐的教学氛围我想,这应该是我以后教学的一个目标吧,为此目标加油吧从老师们的发言中,我感受到了他们的用心教学教师应该是教育教学规律的探寻者和掌握者,只有熟谙和掌握了教育教学规律的教师,才能在教育教学的过程中得心应手,游刃有余这些优秀教师都是在用心教学,他们心怀学生,为了学生认真探寻教育教学规律,寻找优秀的教学方法激发学生的学习兴趣,契合学生的认知规律,达到最好的教育效果我应该学习这样的精神,用心来教学
二、还给学生一个轻松快乐的课堂王霞老师提出的上简单轻松的课是我的追求人人都渴望快乐,快乐是每个人的心理需求;人在快乐时,总是乐于学习接受任何东西作为教师,都希望自己的学生能够快快乐乐地学习而学校的课堂是学生最重要的活动场所,学生在课堂上是否快乐,很多时候影响到他这一天是否过得快乐如果每个教师在课堂教学过程中,能使孩子们轻轻松松、快快乐乐,无疑是教育最有效、最有意义、最有价值的途径教师有意识的把教材中的知识点根据学生的知识经验和生活经验进行组织再创造,创设有针对性、趣味性的教学情境,把知识赋予学生喜闻乐见的情境中,让学生在情境中进行数学学习活动,在一上课就把学生吸引过来,整堂课让学生在轻松愉快的氛围中亲历知识的形成过程,从而达到掌握知识发展智能的目的,效果会更好我会用自己真诚美好的情感去浇灌每一位学生,营造快乐的课堂,使学生时时感受到教师浓浓的师爱,开开心心,快快乐乐地成长!幼儿园教师育儿经验心得体会「篇二」这一次的《骨干教师谈教学》是由张宇华主任为我们讲解的,与其说是讲解,不如说是分享我听后第一个感觉就是如果我是学生,能有这样一位老师一定很幸福张主任用她动听的声音,简洁精炼的语言向我们娓娓道来,讲述她十几年的教学经验和历程,毫无保留的与我们分享,教育的智慧尽显其中张主任不仅仅给我们分享了许多成功的经验,更让我们看到了一个努力的、勤奋的、不服输的、乐于学习敢于尝试的班主任的成长历程,从一个懵懂的小姑娘成长为一名资历深厚教学经验丰富的骨干教师,与她多年来的不断学习,刻苦努力是分不开的,并且她的讲座之所以讲的如此打动人心,得益于她那一个个发人深省的小故事,那一段段记录着青春岁月的往事,看着那一篇篇发黄的教学笔记,我仿佛看到了当年那个在灯下一笔一画写下自己内心感受的年轻教师,也看到了孩子们纯真的笑脸,他们现在可能已经为人父母了,但无论岁月如何变迁,他们一定会记得当年有那样一个特别的学校,有那样一位特别的班主任,教给他们一项特别的技能,老师的一句鼓励的话语还言犹在耳,那段经历可能会永远的留在他们的记忆深处这也让我深刻的感受到了教育的魅力,更体会到我们劳技教师与基层学校小学科教师的不同之处,老师将一句句普普通通的道理讲得那么生动,那么真切,那么让人信服,让这些枯燥的大道理变得鲜活而充满生命力,并像烙印一样深深地印入人心由此,我认为当教师就要能抓住风的一瞬并让它变成能量,在张主任的身上我知道了原来用心积累,用心学习,用心感受也是一种学习,有底蕴的老师才有魅力!张主任的讲座给我的感触太多,我无法一一述说作为新时期的班主任,我们每个人都拥有很多的机遇,同样也面临着更多的挑战如何去面对挑战?如何能够真正的胜任新时期的班主任工作?这就要求我们老师必须要耐得住寂寞,能够沉下心来,去读一些书,去慢慢积累自己的经验,并要善于总结和反思,为我所用因为随着岁月的流逝,那些陈年往事可能都会被我们淡忘,那颗年轻的心也会慢慢沉淀,但是对教育的热情将永存我们心中,那些曾经努力的过往将是我们奋斗的见证,也会伴着我们逐渐成熟、成长幼儿园教师育儿经验心得体会「篇三」很多考生在试讲时往往会出现授课思路不清晰、环节不完整以及环节过渡不流畅、重难点没有突破等问题,显得不够专业且漏洞百出,究其根本,中公资深讲师周怡廷认为很大一部分原因在于这些考生在备课时没把教案写好虽然我们都知道,上好一节课的前提是“备好课”,且其中“备教案”就占了很大的比重,但许多考生在备考时却没能重视这一点那么当在大家抱怨着“我不会演”“我不会上课”的同时,我们不如先来思索这样一个问题如何在10分钟内完成一篇合格的教案如何让我们在演示的时候“胸有成竹”?下面中公资深讲师周怡廷就来给大家详细讲一讲
一、学会分析教材在幼儿教资考试当中,我们所说的“教材”并不是大家通常理解的“课本”,而是在考试当中呈现给考生的“考题”这些考题呈现的形式往往只是是一首儿歌的简谱、一篇故事、一个游戏或绘画的主题等,考生需要根据这些内容进行活动设计及技能展示那么我们这里所要谈论的“分析”指的是什么呢?以幼儿弹唱活动为例,当我们拿到一篇儿歌的简谱的时候,我们需要分析这首歌曲的歌词篇幅(或长或短,一段或两段)、歌词内容(故事性或情境性)、音域节奏等,以此来界定这样的曲子适合哪个年龄段的幼儿、应该运用什么样的导入方式、属于哪一类型的课型,从而进行教案设计如《迷路的小花鸭》这首歌曲的歌词含有相对完整的故事情节,表述的内容和语言结构也比较复杂些,可以设计由故事讲述开始的活动设计
二、明确授课思路不论是歌唱还是故事活动设计,每一个领域的活动都有其常用的授课思路,这里所指的授课思路是针对课堂教学过程中的“基本部分”,不包括活动开始部分的导入与结束部分的延伸拓展我们在设计活动教案的时候,掌握授课思路就相当于掌握了这节活动设计的框架,就能够明确每一个教学环节应该做些什么下面中公资深讲师周怡廷将为大家简单介绍其中一种以歌唱为主要内容的活动设计模式这种模式的五个步骤分别是
1.引出这首歌曲的主题;
2.播放录音整体感知加上教师反复范唱让幼儿熟悉歌曲;
3.教师分析歌词;
4.全曲带唱和分句带唱的模仿环节;
5.幼儿反复练唱这样的模式适用于所有的歌曲,也是最简单最易掌握的一种方法我们在设计活动教案的时候可以先在备课纸上把这些“框架”写清楚,明确自己首先要做什么,接下来做什么,最后做什么,明确你的授课思路,然后通过这几个步骤清晰的展现你的教学活动设计,让考官知道你“懂怎么教”
三、设计教学环节一个活动光有框架肯定是不够的,我们需要做的是把每一个步骤演示精彩,设计丰富才能吸引考官的眼球但许多考生在10分钟备考的时候,不是没写这些具体的活动环节就是环节内容设计太多,其实这些环节的内容设计是我们在10分钟备课中应该思索清楚并需要写下来的例如整体感知歌曲的部分,是通过播放视频还是教师范唱的形式;在熟悉歌词的部分是通过借助图谱进行填充提问还是根据歌词的节奏进行朗诵;在复习歌曲部分是通过角色表演还是轮唱接唱的方式;在教唱部分是集体演唱还是分句教唱等等
四、补充提问及过渡语许多考生在演示的时候会让人觉得每个环节的过渡都非常生硬,如听完歌曲之后直接问幼儿“好了,现在我们听完这首歌曲了,我们来学唱一下吧”,又如教唱过后直接说“我们现在都会唱了,一起来玩个游戏吧”这样的过渡语句不仅没有体现以幼儿为主体,而且显得整个环节很不流畅那么这个时候,采用适当的提问就能很好的帮助我们从一个环节过渡到另一个环节,而这需要在设计教案的时候就把这些重要的提问写下来,以免演示的时候“乱说话”其实我们可以在让幼儿整体感知歌曲之前先提一个问题,让幼儿带着问题一起去听这首歌,然后在听完歌曲之后再提一些问题,如“歌曲欣赏完了,小朋友们,歌曲中那些可爱的玩具们是怎么去参加舞会的呢?”,从而过渡到引导幼儿理解歌词的部分当然,“提问”的作用不仅限于此,很多时候“提问”更多的运用于帮助幼儿理解歌词、熟悉新歌,百试不爽幼儿园教师育儿经验心得体会「篇四」听了四位优秀教师的经验交流,我受益非浅,从毕业到现在我一直带班主任,由于我一直从教在小学里,对班主任的工作,认识不是那么透切,自从进入二校,我对班主任重新有了认识,并且听了两位班主任的经验交流,我更深切的体会到了怎样才能当好一名班主任,更使我感慨颇多,下面我就做“生活的有心人”,这一点谈谈我的体会做一位班主任,首先现了解每一位的心理状态,知道孩子每天在想什么,孩子天真活泼爱动因此,我们必须在课堂上调动孩子的积极性,尽量让每一个孩子参与到课堂中来,对于不爱说话的孩子,我们要给他们一个展示的舞台,给予他们自信与勇气,而对于那些好学生,我极力要求他们把问题回答完整,完美而对于调皮蛋的孩子,例如徐缓璞、靳果文等这些孩子我们要多做他们的思想,以情来潜移默化地教育他们让他们知道三
(2)班是一个大家庭,我们45个同学是兄弟姐妹我们要团结友爱因此我们要关注每一个孩子我相信班级管理会得心应手,正如董老师所说,只要我们的班主任都做个“有心人”,洞悉学生的心理,对学生教育时动之以情,晓之以理,持之以恒,和风细雨,定然能润物无声我们的班主任工作就会做得更好,实现著名教育家叶圣陶说的“教是为了不需要教”让我们都来做个“有心人”在这方面我还待努力,董老师的的确很有用心,她每次开完会议后,自己总要进行一番梳理,而且需要马上完成的工作,她都打上重点符号,晚上罗列出来,一一对照几时完成,需要谁来完成,记在一张纸上,做一件划掉一件平时想到的事,要不及时处理,处理不了的也得及时记下来,我就很健忘,常常忘记这,忘记那,但我没有向董老师一样这么用心,有时常常把自己搞得疲惫不堪,焦头烂额,我很感谢我们子弟二校提供这么一个让我学习的机会,每次的经验交流都让我深有感触,让我看到了自己的不足,同时也即时引导我向好的方向努力,我相信,在我们领导的英明指导下,我们学校的明天会更好下面,结合本次学习情况,本人简单谈谈对班级管理工作的一些体会第
一、提高自身素质,做合格班主任班主任的一言一行,对学生都会产生巨大的影响,所以,新时期的班主任应对教育对象实施影响的同时,不断地完善自己必须不断地学习有关知识,在实践中总结经验,提高自身素质,才能严于律己,以身作则,在学生中树立一个实实在在的榜样第
二、作为班主任理应言传身教,热爱这个家现在对教师个人素养要求越来越高,而一个班主任的一言一行,人格人品对学生更是有着深远的影响因此,要带好一帮思想既单纯又复杂,既有主见又没主见的青少年,班主任就应该做好典范班级事务,自己能做的,努力动手去做切忌乱批评乱指责,整天指手画脚另外,班主任要从心底爱这个家,爱这个家中的每一个成员学生无形中会形成一种自我约束力,并模仿着为班级做一些力所能及的事第
三、作为班主任应放下师道的尊严,走近学生,亲近学生,与学生建立一种和谐、民主、平等的师生关系要让班里的每一个学生真正感到在这个班集体里面,老师是他们其中的一员,是他们的朋友,与他们是平等的在这个集体中,老师只不过是领头雁、引路人而已作为班级大小事务应先征得同学们的同意,再由全班同学集体讨论,最后做出决定对班规的制定,大家出谋划策然后举手表决,一旦形成制度就要严格执行执行时要严,特别是对班干部,即要树立他的权威,又要加以严格要求当然,在具体的操作过程中,还要讲究个度的问题,毕竟我们的班规是为了规范学生的言行,促使他们努力学习,让学生健康成长,成为国家的栋梁之材,有用之才才是我们的目的只有这样,同学们才会自觉自愿的遵守班规,谁也不愿去违反他们自己作出的规定,即使犯了规也甘心受罚并力争少犯慢慢地,同学们的自觉性、集体荣誉感会在无形中形成幼儿园教师育儿经验心得体会「篇五」
一、一言堂教学我是1998年参加工作的,多年的师范教育让我明白上课就是教师将知识传授给学生具体一点儿就是将教材上的内容教会学生即可我认为这就是有效上班以来,我也是这样做的一节课,多数都是我在说、讲,学生听、记就这样经历了一段时间,当教学的新奇渐渐沉积下来的时候,我突然发现这样的课堂太了无生气
二、问答式课堂于是,我迎来了新的教学模式,在语文课堂中出现了学生参与课堂的现象,教师问,学生答,一问一答之间激发学生学习的兴趣与灵感课堂变得活跃了,学生也有了参与意识,我很高兴,认为自己在课堂改革中有了成就然而,在课堂上面对教师的提问仍有不少学生处于与己无关的状态,怎样才能让每一名学生都参与进来呢?我又陷入了思索中
三、互动式教学近几年来,在教委的大力倡导下,我们一直在探索一种有效的教学模式目前我校正进行的.“
六、
四、三”教学模式,使我们看到了有效教学的署光在课堂上,学生不再正襟危坐,不再死板严肃,“四生”(生生互动,生生质疑,师生评价,生生评价)活动让学生真正成为课堂的主体学生在互动,质疑、研讨、评价中完成对知识的学习在老师适当的点拨下学生不仅吃透了教材、还能拓展、迁移真正达到了实现三维目标的有效课堂教学以上是我在有效教学中的一点感想要想实现真正的有效教学,只有将课改深入进行下去,将课堂还给学生,让所有学生动起来,调动他们的一切感观,让学生感受到课堂的魅力,相信我们的教育会一路芬芳。