小班幼儿阅读观察记录

小班幼儿阅读观察记录依据可可的阅读习惯，我接受如下的指导策略小班幼儿阅读观看记录

1.每次指导可可阅读时都用主动的语言鼓舞和引导可可进行阅读，多讲讲小班幼儿阅读观看记录其它图书的故事情节，引导她发觉好玩的地方，让她渐渐地喜爱上读别的图书观看实录可可观察我和几个小伴侣在阅读区看书，也走了进来，直接拿起

2.带着可可一起阅读图书的封面，并用手指读书名让可可知道什么是封自己带来的《好饿的小蛇》看了起来她顺手翻到一页，大声说:“小蛇〃我问面，封面上有什么知道看书要从封面看起，一页一页地翻，并在集体和小组阅读她“哪个是小蛇？〃她指着图笑嘻嘻地又说了一遍，并且还指着小蛇旁边的红苹时稳固练习这些阅读技能果，说“苹果〃老师又问“苹果是什么样子的〃可可边用手比划着圆形的样小班幼儿阅读观看记录子边说道“圆圆的〃我表扬她回答得好，她很高兴，又翻到其它页，大声地讲观看过程自己知道的东西早晨，随着一声声的老师早，孩子们陆陆续续的来了，区域游戏开始了，我观察凡凡小伴侣第一个搬着椅子走进了语言区，坐好后在一叠书中渐渐地选择着，分析一边选择，一边自言自语道“这本书看过了，这本书也看过了……〃当拿起《幼可以看出，可可是被阅读环境以及其它幼儿的阅读行为吸引过来的，她只对儿画报》这本书时，迟疑了一会儿，并对封面认真看起来看她的表情和手势，她自己带来的图书有阅读的兴趣，翻阅时喜爱随便翻书，翻到哪里就看哪里，没有从很想知道并读一读书的名字，但是不认识，所以愣了了好一会儿我准时过去告封面开始一页一页阅读的习惯但她能主动用单词说出自己看到的画面中熟识的物知了她这本书的名字，她很快乐，跟念了一遍书名后，仔细翻阅起来，一边当心地体翻阅着，一边轻轻地讲解建议与措施并描述……这时她看到蔓蔓也搬了小椅子过来看书了，就急忙让她坐在自己的身边，说“我们一起看这本书吧！我还可以给你讲一讲呢！〃蔓蔓开心地点点头并坐了下来，于是她俩亲热地边看边讲了起来游戏结束讲评的时候，我引导大家观看了一下她们看过的这本书，大家发觉书的角都是平的,,我准时表扬了她们，盼望其他小伴侣也能爱惜书籍，看懂看好每一本书，并给了她们一朵秀丽的小红花分析与措施这段时间随着《幼儿画报》等一些优秀儿童读本的不断投入图书角，激发了孩子们的阅读兴趣及阅读的主动性由于孩子的年龄特点，虽然他们喜爱看图书，但是还没养成看图讲解并描述的习惯及爱惜图书、有序翻看的好习惯凡凡小伴侣平常比较好动，但她喜爱看好看的书，喜爱听故事，我抓住她这一喜爱看书听故事的特点，培育她清静的习惯，增添她的自控能力今日我也抓住凡凡这个典型事例，准时让孩子们共享她看书的乐趣，并引导孩子学习她好的看书习惯和方法，还在集风光前对她进行了嘉奖，信任对小伴侣们也会有肯定的促进作用【小班幼儿阅读观看记录】。