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小学语文教师个人教研的工作计划小学语文教师个人教研的工作计划「篇一」围绕教育局及教研培训中心的工作要点,以“质量”与“和谐”为中心,突出“良好习惯养成”和“课堂教学改革”两大重点,坚持教学研究,教学指导、教学服务、教学管理于一体的原则,加强教学过程管理,努力提高教育教学质量
一、工作目标
1、推进课堂教学改革加大课堂教学的研究力度,全力推行目标导学与课堂观察,及时发现教学改革中出现的问题,提出解决的方法与措施,提高课堂实效
2、优化教学过程管理以课堂教学为中心,重视学生学习习惯的培养,尤其是书写习惯的养成,提高学生的自主学习能力,形成良好的学习品质
3、加强学科教学研究通过不同形式、不同内容的学科教研,切实提高小学语文教师的教学科研能力,力争形成“研有特色”的小学语文教研模式
4、强化师资队伍建设继续加强名师工作室建设,充分发挥名师的辐射带动作用,通过名师引领,提高教师业务水平,力争打造一支高素质的小学语文教师队伍
二、具体措施
(一)深入推进课堂教学改革,培养学生的自主学习能力
1、加强学习,认真研究培养学生自主学习能力课堂教学改革的细节问题在落实“小学语文课堂教学改革建议”的基础上,实践创新,形成具有学科特色的课堂教学模式,打造“自主、快乐、高效、智慧”的语文课堂,努力将课改理念转化为语文教学过程的具体行为,促进课堂教学改革的不断深入
2、以活动为载体,推进课堂教学改革通过召开研讨课、阶段交流会、成果展示等活动,充分发挥骨干教师的引领作用,达到全员提高的目的课堂上,要将充分的自主学习、有效的合作学习、适度的探究学习紧密结合起来,培养学生的自主学习能力上半年,开展培养学生自主学习能力课堂教学中期达标验收活动,引领课堂教学改革走向深入
(二)优化教学过程管理,提高教育教学质量
1、重视学生良好学习习惯的养成注重听讲、审题、阅读、写作等习惯的培养,加强读写结合的.教学研究,将功夫放在平日,常抓不懈,提高学生的语文综
(一)、以深化新课程实验为中心,组织教学研究活动
1、继续抓好培训工作,确保新课程实验的深入开展
(1)继续深入学习《语文课程标准》,重点学习课程标准的解读材料每位语文老师力求做到对《新课标》主要精神和所教年段目标烂熟于心,熟知相邻年段目标
(2)继续抓好教材培训工作在积极参加区市各种教材培训活动基础上,各备课组要认真组织再学习,进行内化、反思
(3)各备课组学期初制订相关计划,确保备课组活动落到实处
2、加强具体指导,提高新课程实验的实施水平
(1)继续执行推门课、骨干教师示范课、一人一堂研究课、实验课制度,认真组织听课、评课,做好课堂即时指导
(2)开展校内各年级青年教师赛课活动,积极参加区会课比赛,以赛促教,促进新课程实验研究,促进教师的发展
(3)加强案例研究培训工作,继续落实每月案例交流工作写好有质量的实验经验论文,多写实践中有自己思考、做法的文章,加强对课堂教学行为的反思
3、开展专题研究,争创学校语文教学特色本学期重点进行阅读教学研究,围绕“构建阅读教学朗读感悟式课堂模式研究”开展细致的研究工作,形成本校语文教学特色
(二)、以〃提升教学质量〃为目标,加强质量监控
1、认真组织好质量调研,单项调研与综合调研相结合平时继续加强单项调研,以促进学生语文素养全面和谐地提高
2、认真及时地组织教学质量分析会,以不断改进调整教学,提高教学质量
(三)、有效利用区小学语文教学研究网站,及时吸收与输出教学信息,提高教师参与研究的积极性
三、具体安排九月份
1、制订学科组.、备课组活动计划
2、组织学习《新课标》解读材料
3、上报〃人人一堂好课〃安排表,并按表实施
4、各备课组组织本年级青年教师组内赛课,上报参加校赛课教师名单(第四周前完成)
5、学习使用〃区小学语文教学网〃
6、参加无锡市实验教材第
三、十一册教材研讨活动(9月25日)
7、
二、
四、六年级语文教师实验课
8、优秀案例交流(
一、二年级各两份)
9、完成区网站各级能手、新秀、带头人《风采录》投稿
10、向〃区站〃发新闻资料(四年级负责)
11、常规月检查十月份
1、校级青年教师上课比赛
2、成立名师工程“导师团”
3、参加锡南片低年级语文会课比赛
4、常规月检查
5、二年级学生识字写字比赛
6、优秀案例交流(
三、四年级各两份)
7、向“区站”发新闻资料(六年级负责)
8、向“区站”推荐国内语文教育新闻(四年级负责)
9、向“区站”推荐教学散文或教学随笔一篇(五年级负责)十一月份
1、组织参加无锡市第八届素质教育展示活动
2、期中质量调研与质量分析会(部分年级可能区调测)
3、优秀案例交流(
五、六年级各两份)
4、向“区站”推荐教学散文或教学随笔一篇(一年级负责)
5、向“区站”推荐国外语文教育新闻(二年级负责)
6、优秀案例交流(
五、六年级)
7、区低年级语文会课比赛
8、向“区站”交一个课件(二年级负责)
9、
一、
三、五年级实验课活动十二月份
1、
二、
四、六年级实验课活动(第二次)
2、
一、
三、五年级实验课活动(第二次)
3、中、高年级学生比赛
4、常规月检查
5、优秀案例交流(
一、二年级)
6、上交实验经验论文(每年级选出三篇以上,12月5日截止)
7、向“区站”发教案设计(担任校级以上公开课的老师必交)
8、向“区站”交一个课件(三年级负责)一月份
1、区部分年级质量调测(期末考试)
2、无锡市部分年级质量调测(第19周)
3、制订复习计划
4、教研组、备课组交流总结,进行学期考核小学语文教师个人教研的工作计划「篇七」—*、指导思想认真学习语文课程标准(xxxx版)的相关内容,贯彻落实常州市《小语学科“十三五”发展规划》的精神,深入推进语文课程改革,以“基于核心素养培育小学生语文气质”为研究重点,遵循言语实践活动的规律,探索学科教学走向课程变革的新路合理地继承,和谐地发展,充分发挥小语学科教学研究、指导和服务的功能,进一步建立和完善适应师生发展要求的教研机制,进一步丰富和繁荣我区的小学语文教育事业
二、主要工作(-)善于学习,提升研究品质引导教师全面把握语文课程性质,组织教师认真学习常州市《小语学科“十三五”发展规划》,对语文课程的重点和难点有更深刻的理解本学期将迎接四年级国测、市学科关键能力监测,我们要清醒地认识到不同地域、不同学校之间存在着较大差距,要冷静反思自身的不足,强化质量意识,落实常规管理,提高学科素养通过学习,提升研究品质,增强课程意识一方面围绕市学科关键能力“阅读理解能力”进行深入研究;另一方面根据省规划重点自筹课题《基于核心素养培育小学生语文气质》的研究内容,推进语文课程改革,在国家语文课程校本化实施、校本语文课程研发、教师个人语文微课程设计等方面作出有益的探索,形成区域研究的特色学校还要根据实际,继续学习和研究常州市《学科课堂教学建议(常规)》,重视“小语学科教学建议在规范教学行为,规范校本教研方面的作用继续关注集我市小学语文教师教学智慧的《课型范式与实施策略》,切实加强课型研究,对具有常州特色的课堂教学新范式有新认识
(二)勤于实践,丰富研究活动学校要立足实践,进一步激发学生语文学习的兴趣,指导自主学习的方法,注重良好学习习惯的培养正确把握和理解语文核心素养的内涵,提出本校学生各学段语文学习行为的规范性要求,并加强落实和考评还要及时总结经验,培育特色,寻求本校语文教学工作的创新点和突破口以“基于核心素养培育小学生语文气质”作为研究重点,以课程视野选择适切的教学内容,关注培育气质的四个方面兴趣与习惯、语用能力、合作意识与审美情趣近阶段的阅读教学研究聚焦在语用能力的培养上,把理解与表达更好地融合起来,“向读学写”,同时根据不同学段的‘要求,采用多样的教学手段和方法,提高语文课堂教学质量区拟举行相关的专题研讨活动各校在此研讨活动之前,可充分发挥骨干教师的作用,开展相应的校本教研活动
(三)乐于服务,促进研究发展乐于为学生发展提供服务重视写字教学,落实好课标对学生写字的要求,培养学生良好的书写习惯,本学期将组织学生参加常州市小学生写字团体比赛乐于为教师发展提供服务加快不同层面的语文教师培养速度,提供各种机会,通过多种途径,让更多的“名教师”和优秀青年教师不断涌现本学期将举行区小学语文青年教师基本功竞赛的前两轮比赛,具体安排见有关通知乐于为学科发展提供服务做好学科基地的建设工作,充分发挥基地学校的研究与辐射作用;加强小学语文网站建设,让更多的老师分享优质资源;研究学业质量监测与评估制度,探索学业质量监测与评估实施机制合水平尤其要重视学生良好书写习惯的培养首先,针对目前学生书写方面存在的主要问题书写笔顺和书写姿势,通过学科会进行重点强调,让全体语文教师引起足够的重视,做到堂堂抓、人人抓,坚持抓,有针对性地进行写字指导,让学生养成提笔即是练字时的良好习惯其二,树立抓实写字教学的优秀典型,通过经验交流、公开课等形式,推广写字教学的经验其三,各校要开设写字课,保证练字时间,坚持日有所练,保证书写质量,做到练有指导;重视调研,将写字教学作为视导的一项重要内容,抽查现场限时定量书写,检查书写姿势,发现问题,及时整改通过多措并举,营造全员重视学生书写的良好氛围,培养学生良好的书写习惯
2、加大教学过程的指导加强教学案的研究,抓实集体备课,通过多轮备课,吃透教材,研究导学方法与策略,合理使用学案,将目标导学真正落实到实处通过课堂调研、问卷调查、交流谈话等方式,找准影响教学质量的薄弱环节,加强研究,全面提高教学质量
3、抓实教学质量检测反馈继续进行当堂达标检测及月质量检测,时刻关注教学的全过程,不断检查教学效果,及时发现问题,及时采取相应的补救措施,力求堂堂清、日日清,以促进教学质量的全面提高
(三)加强学科教学研究,促进教师专业发展
1、开展课例教研继续开展课例大教研活动,以“课堂观察20问答”的学习为重点,学、研、用相结合,积极发挥课堂观察量表在课例教研中的工具作用,提高教师解决实际问题的能力,引领课例研究走向深入
2、开展校本教研结合学科特点,通过专题讲座、教学观摩、集体备课等活动,将教材解读、课堂实施、学法指导等作为校本教研的主要内容,将研究重点指向学生、教材和课堂,提高教师研究学生、吃透教材、驾驭课堂的能力,提升课堂教学效率
3、开展网上教研加强站的建设,丰富网站内容继续开展每月主题论坛活动,评选精华帖,提高网络教研的积极性与实效性
4、开展课题研究做好“十二五”科研课题的立项、申报、研究工作找准课堂教学中存在的真问题,开展小专题研究,提升教师的研究能力
(四)强化师资队伍建设,提高语文教师整体水平
1、发挥名师带动作用认真落实《文登市教育局关于实施“七名”工程的指导意见》的精神,以学科“名师工作室”为平台,强化对名师人选的管理、培养、使用,重视对核心团队成员的跟踪培养适时开展名师报告会、课例展示等交流展示活动,充分发挥学科名师的辐射带动作用,引领大批教师特别是中青年教师快速成长
2、开展读书学习活动加强专业知识和理论的学习,全面掌握《语文课程标准》,提升理论水平继续开展“同读一本书”活动,通过开展读书沙龙、读书征文评选等活动,提高教师读书学习的积极性,推进读书活动持久开展
3、加强教师培训通过外出集中学习、邀请专家报告、学科培训、网络专题培训等多种方式,切实转变教师观念,突出培训的实效性组织参加xxxx年暑期教师远程研修培训活动,全面提高教师的整体水平小学语文教师个人教研的工作计划「篇二」
一、指导思想根据我校本学期工作要点,本学期我校的语文教研将以追求有效性教学为核心,以课题研究为抓手,以课堂教学为阵地,以教师队伍建设为根本,以学生习惯养成教育为主线,确立“立足课堂抓质量,加强教学研究出效率”为本学科的工作目标,促进教师专业成长和学生全面发展,促进我校语文学科的教学工作再上新台阶
二、工作目标
1、树立浓厚教研风气,加强校本研修,将教研活动落到实处
2、更新观念,提高认识,形成学习型群体,全面提高本教研组教师的语文教学水平
三、具体工作
(一)加强学习,不断研究,提高教师素质
1、为提高教师的理论水平,每月组织一次理论学习每次学习围绕有效教学的主题进行,组内老师能有准备地参加学习,准备发言交流,每次教研,大家说话、大家交流要“研”起来,要先“学”后“研”,努力实现两个零距离向理论学习,研究理论发展的新动态;向学生学习,研究学生的学习心理,努力促进教师与学生的“零距离”,不断提高在小学语文领域里实施素质教育的水平,同时要努力将教研组建设为学习型组织,整体促进教研组业务水平的提高,争创学校先进教研组
2、落实各项语文常规工作,使学校语文教学工作扎实有效做好“六认真”的检查记载认真备课、认真上课、认真批改作业、认真做好课后辅导、认真写好课后反思、认真做好单元测试质量分析一规范学生作业及批改要求组内进行四次定期和一次不定期的检查,并做到检查有记载,有反馈,发现优点及时表扬,发现问题认真及时解决
3、认真备好精品课,组内教师在资源共享的基础上,能根据自己的特长和班级特点,对教案进行改动、反思教研组加强对组员的备课检查,使每堂课能用自己满意的教学方法完成教学任务
4、结合教研课题,上好语文(教研)课
5、响应教导处提倡的常态课,随时接受教研人员和教导处的推门课
6、加强教研组内的日常交流性听课(邀请听课)
(二)重视培养学生的语文素养
1、围绕“经典国学诵读”,开展经典诵读比赛,利用早读时间和自习课前十分钟,有计划的背诵经典诗文
2、认真落实综合实践活动内容,指导学生开展丰富多彩的活动,培养学生综合性学习的兴趣和研究、实践的能力如中高年级的手抄报,低年级的生活识字等,把语文学习延伸到课外、社会
3、根据学校工作安排,培养学生的阅读兴趣,发挥班级的图书角作用,全体语文老师要通力配合,高度重视抓好这项工作,为打造书香校园而共同努力要激发学生的读书兴趣,指导学生利用早读课、阅读课、下午放学时间及双休日广泛开展阅读活动让每一位学生都多读书、读好书、好读书,从读书中收获知识、明白事理、陶冶情操让读书成为每一位学生终身学习的自觉行为,从而全面提高每一个学生的语文素养
(三)确定本组课题,深入开展研究
1、教研组继续结合学校课题《课堂教学中师生互动的方式极其有效性的研究》开展教研工作,并围绕课题组织学习,开展教学,及时记录、交流,组织教师围绕课题进行教学业务论坛使课题研究真正为教学服务,从而提高教师的业务水平
2、继续加强对课堂问题的交流与讨论,及时提炼成个人学期研究方向(问题就是课题),有意识地进行总结,反思,写成有价值的教学论文(每人一篇)积极参加市、县组织的论文、案例、课件评比,提高自己的教科研水平小学语文教师个人教研的工作计划「篇三」
一、指导思想本学期教研组将根据学校教务处课改精神,以“发展”为目标,以“创新”为动力,以“改革”为依托,全面实施素质教育,进一步加大课堂教学改革的力度,积极、稳妥、有效地深化语文课程改革实验,规范教学常规管理,强化语文教学工作中的研究、服务、指导等功能,全面提高学生语文综合素养
二、工作要点
(一)、认真学习,大胆实践,深入推进语文课程改革实验
1、深化语文课堂教学改革,大胆实践探索根据我校课堂教学中出现的问题,本学期将全面推行新的教学模式先教一一后学一一当堂训练力争在本学期内让组内所有教师都能熟练运用新的教学模式进行教学,部分骨干教师能够探索更为先进的多样化教学模式教学改革中,全组教师要认真扎实地开展探索实践,用课改理念指导和改革课堂教学,深入领会教材修订的指导思想、编写思路、结构、体系以及教学要求的变化,用新观念、新教法教老教材课改过程中,要确立以活动促发展的意识,通过举办不同层面的课堂教学展示研讨活动,多评议切磋,多交流碰撞,在活动中发现、研究、解决所遇问题要切实转变学生学习的方式,将充分的自主学习、有效的合作学习、适度的探究学习紧密结合起来,重视兴趣的激发、独特体验的激活和朗读作用的发挥上课既要有课前的预设,又要开放地纳入弹性灵活的成分对于师生互动中出现的创造火花,教师应敏锐地抓住它,并予以引燃,使不同的体验发散共享,从而超越预设的目标
2、加强课改过程管理本组教师要积极切磋教法学法,积极上好课改实践课、研究课,开展评课交流,及时反思、提炼和总结经验同时要努力将教研组建设为学习型组织,重视组内和组际之间的团队学习和合作学习,加强教研组信息化建设步伐,整体促进教研组业务水平的提高,争创学校先进教研组
3、继续认真学习《基础教育课程改革纲要(试行)》、《语文课程标准》等教育文件,转变观念要潜心研究了解语文课程改革背景、指导思想、改革目标,熟悉课程标准的目标、内容和要求继续注意转变以下教育观念课程观,从“文本”走向“体验”;教学观,从“传道、授业、解惑”走向“教学相长”;人才观,从培养“笔杆子”走向育人“打底子”;科学观,从“封闭”走向“开放”;目标观,从“单一目标”走向“三维整合的目标”要继续努力将教改基本理念转化为语文教学过程的具体行为,整合优化教学过程
4、改革评价制度课堂教学评价要从重教师转向重学生,关注学生的发展,学生评价要突出整体性和综合性评价,注意从三维目标的角度考虑全面提高学生的综合素养;加强学生的自我评价和相互评价,努力让家长积极参与评价;做到形成性评价和终结性评价相结合,定性评价和定量评价相结合,基础性评价和创造性评价相结合提倡学生采用成长记录袋的方式,收集能够反映学生自己学习过程和结果的资料,如关于学生平时表现和兴趣潜能的记录、学生的自我反思和小结、教师和同学的评价、来自家长的信息等,在评价中获得体验和发展
5、加强课题研究的力度,规范课堂管理上学期已经申报了课题《小学生阅读能力评价研究》的实验课题,本学期要做到重视理论学习与专题培训,重视研究反思与资料积累,重视相互协作与横向交流,齐抓共管形成合力
(二)悉心指导,优化服务,规范语文教学常规管理
1、继续规范和加强教学“六认真”工作要加强管理.,做到没有教案不进课堂备课应注意备学生,做到目中有人,留有一定弹性作业练习要基础性跟综合性、实践性、活动性合理搭配,本学期教研组将配合教导处就以上要求及时调研、指导、服务
2、重视学生良好学习习惯的养成特别要重视上课专心听讲、按时完成作业、审题、阅读、写字等习惯的养成,采取切实的措施经常抓,反复抓,为学生可持续发展打下良好的基础
3、加强教学质量监控要将语文教学质量追求分解到每一课每一单元的评价上,减少或消除错误积累要控制期末复习时间,提倡期中调研分析,特别重视提优补差工作教研组将配合教导处多次、小范围地进行随机质量调测,及时分析反馈调控同时加强各类素质竞赛,如朗诵比赛、故事大王赛、听写比赛等,以促进学生素质全面发展
(三)加大力度,催长骨干,积极搞好教师队伍的建设
1、加强教师的培训教研组将在教导处指导下定期开展多层次的校本培训,切实转变教师观念,进一步推进课堂教学结构、内容、方法和手段的改革同时,组织教师配合学校创建学习型校园,每学期读一本教育专著,完成5000字左右的读书笔记;每月写两篇有关工作方面的文章;在教研组活动中作一次读书介绍等
2、重视学科带头人、教学能手的跟踪培养和使用工作,注意做好推荐开课、讲学培训、外出参观学习、课题研究参与等催长活动同时也要重视发挥非骨干、非青年教师在语文课改中不可低估的作用,注意教师的均衡性发展,落实教学管理中以人为本的理念,真正促进教师队伍建设
3、认真组织参加各级各类教学评优活动,为青年教师的脱颖而出提供更多的机会本学期将组织进行“每人一课”活动,让每一位教师都能上出一堂好课,并请学校领导、专家进行组织评优活动分两阶段首先由年级组为单位开展每人一课活动,并推选出1—2名优秀者上报学校其次,由学校组织各年级的优秀代表开展全校性的展示活动,并评选出三名优秀教师准备参加全校各学科的“每人一课”比赛活动(时间学校另定)小学语文教师个人教研的工作计划「篇四」
一、工作思路针对学校教研活动的改革,教研活动多样化、经验化本学期我组教研工作的思路是教研工作层次化,以年级段划分更好的提高教师的参与力度,同时提高研究过程的科学性,提高教研制度的规范性与创新性,使我组的教研活动由形式走向内涵我们组教研活动的基本流程是发现问题一一确立主题一一学习理论一一研究课例一一专题研讨一一产生新问题,进行新一轮研究
二、主要工作
(一)学会发现问题
1、没有问题就没有研究不针对问题的教研活动是没有实效的教研活动,因此,提高问题的针对性是我组教研活动由形式走向内涵的前提
2、学期初,本组教师就教学中的困惑展开思考,相互交流,每人将教学中的困惑或等待解决的问题写在纸上,由年级教研组长整理,确定我组本学期教研的主题
3、选择教研的主题的四大原则教研的问题应来自真实的教学情境,而不是凭空设想、杜撰或是某种理念的翻版这些问题通过研究有解决的可能性这些问题应该是教研组教师共同关注的问题,具有一定的典型性这些问题是目前急需解决的问题
(二)问题引领活动
1、围绕确立的主题,收集相关教育理论资料,分发给各位教师,进行自学,使理论学习和教学研究紧密地贴合起来
2、以年级为单位,安排两节练兵课,听课后运用教育理论进行评课,做到有理可依,有例可谈,有话可说,最后由全组教师反思总结
3、练兵课形式多样,可以集体备课后,一人先上,听后开展专题研讨,修改后再上;可以同年级两人上同一教材,听课后围绕教研主题相互比较,得出结论
(二)紧抓教学常规
1、进一步重视写字教学,要加强中、高年级写字教学的研究及写字教学评价的研究,要让每一个学生都真正写好汉字,大面积提高写字教学质量;为更好地给学生做好表率今年配合学校搞好我组教师的基本功,每月上交三篇硬笔书法,同时要规范教师的板书
2、进一步重视朗读教学,要加强朗读教学的研究,要在重体验、感悟的基础上提高整体朗读水平,同时加强背诵和积累
3、进一步重视作文教学的研究,要重视作文与学生生活及社会的联系,重视想象作文的研究,加强作文教学的开放性、实效性、实用性,切实提高学生的表达能力组织一次
五、六年级优秀摘抄本及优秀习作的展示活动
4、学校教师的达标复验和校本培训每学期都在有序地进行,本学期我们组不仅要做好教师的达标复验工作,还要配合学校做好校本培训工作小学语文教师个人教研的工作计划「篇五」
一、指导思想以新课程标准为准则,以促进教师专业成长为根本,加强教学队伍建设,强化教学质量监督,努力建设有活力的语文教研组,确保我校语文教师的总体业务素质,语文教学水平,实际教学效果,得到稳步提高
二、工作要点
1.理论学习深入加强当一位语文教师不容易,一名优秀的语文教师更加不容易语文学科涉及的知识面广泛,新课程对教师提出了更高的要求,本学期将利用周三的业务学习时间继续深入学习《语文课程标准》以及最新的教育理念,熟悉教材的特点和体系,学习区教研工作计划精神,掌握课程的基本理念,全面提高学生的语文素养,正确把握语文教育的特点,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,努力建设开放而有活力的语文课程通过集中学习,分散学习,向身边的老师学习等多种方式,促使教师们的专业成长
2.规范和优化教学常规管理继续坚持和探索新课程理念下教学“六认真”的新内涵和新动向,切实抓好教学“六认真1备课认真开展新课程的备课交流活动,做好各年级备课组的组织工作,每双周保证一次集中讨论的时间2上课组织好学生的自主学习,让学生在充足的时间里积极主动地听、说、读、写,在此过程中,积极鼓励学生质疑问难,引导学生发现问题,分析问题,解决问题;组织好学生的合作学习,培养学生团结协作的精神;积极运用现代教育技术,促进其与语文学科的整合
(3)练习设计要力求体现语文知识的综合运用,能促进听说读写能力的整体发展,使语文课程和其他课程融合、书本学习和实践活动紧密结合
(4)批阅认真及时,提倡运用短语加等级,低年级的写话和中高年级的习作批改可采用精批、略批、面批、学生互改等多种方式
(5)辅导主要就是提优补差,不放弃任何一位学生教师要充满爱心,鼓励他们树立信心,教育他们改进方法,促使他们进步对学有余力的学生,可以根据他们的兴趣的愿望培养他们,使他们成为优秀学生并形成群体
(6)反思教学反思是一种具有指向性、针对性的行为,是现代教师适应新课程标准所应具备的重要能力之一,对自身专业成长有重要的意义教师应清楚地认识并确定反思自己的意识和反思内容,在实际的反思过程中不断提高自身反思水平和教学水平
3.完善评课制度我们要求35周岁以下的青年教师要认真上好“一人一课”,众人听课,再进行集体评课为了让每次评课都能真正起到研究、提高的目的,我们利用周三学习的时间,组织全体语文老师集中交流,大家畅所欲言,使听课、评课活动真正发挥它的教研实效,让广大一线教师在听课、评课活动中,观摩、反思、交流、学习,共同成长,从而促进学校课堂教学总体水平的快速提高
4.广泛开展课外阅读积极推行小学语文课外阅读指导,明确课外阅读的地位和作用,课外阅读指导的目标和途径,切实培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,使学生少做题,多读书,好读书,读好书倡导“把读书成为习惯”在学校充实了丰富的图书资源这有利的条件下,我们尤其要去激发学生的读书兴趣,指导学生利用午间、下午放学时间及双休日广泛开展阅读活动让每一位学生都多读书、读好书、好读书小学语文教师个人教研的工作计划「篇六」
一、指导思想继续以《基础教育课程改革纲要》的基本精神为指针,以《语文课程标准》为具体指导,整个工作突出〃搞好新课改,创出校特色;抓好教师发展,提高教学水平;完善教学评价,提升教学质量〃的目标
二、主要工作。