小学心理健康教育工作总结

小学心理健康教育工作总结小学心理健康教育工作总结范文我校是一所寄宿制小学，学生们逐渐离开父母的怀抱，独立面对自己的学习和生活怎样面对挫折、如何与同学交往、面对父母的期望与唠叨该怎么办？这一系列问题都是学生们真切面临的课题心理健康教育作为素质教育的一个重要组成部份，在我校扎实有效地开展它渗透在教师们的日常课堂教学中、浸润在班主任的教育管理中、也表现在学校为之专门开设的心理健康主题教育之中现对我校心理健康教育工作总结如下

一、组织机构学校心理健康教育向来以来被学校领导所重视校长担任组长，副校长和各班主任组成的心理健康教育的成员口常活动有目标、有计划、有措施、有宣传、有总结提高学校领导时常利用校教职工大会宣传、布置工作，在全校营造了良好氛围，形成领导重视、全员参预的喜人局面学校有独立的、规范的心理辅导室

二、心理健康教育工作的开展

1、建立建全学生心理档案建立了学生心理档案是加强学生心理教育工作，推进素质教育的发展，的重要条件和必要保障为学校心理辅导、咨询和治疗工作提供操作指南，为学生的身心健康发展提供动态的监测手段，为全面提高教育教学质量提供切实有效的匡助

2、开展心理知识讲座我校定期开展心理知识讲座，普及心理健康科学常识，匡助学生掌握普通的心理保健知识，培养良好的心理素质个别学生在心理健康发展方面需要得到特殊的教育和匡助但是，心理健康是全员性的问题，是每一位学生在成长与发展中都必然会面临的挑战，包括那些学习优秀、在教师看来是“好”孩子的学生，也同样需要心理健康教育许多研究与实践证明，有时这些“好”学生反而更需要心理健康教育因为，往往由于学习成绩好，这些“好”学生心理发展中不健康的侧面就往往被忽视，得不到教师的重视和及时的匡助教育如，一些“好”学生由于长期被宠、被捧，心理承受能力已变得极脆弱，稍不如意就发脾气，有的还采取极端措施进行打击、报复，甚至走上犯罪道路可见，心理健康教育并非只是个别学生教育的需要，心理健康教育是面向全体学生的重要课题，心理健康教育应成为我们学校教育的重要任务，防止了心理健康教育学科化的倾向因此，我校就在全校开展心理知识讲座，使全校学生掌握普通的心理保健知识，培养良好的心理素质

3、个别咨询与辅导在全校性的心理知识讲座的基础上，我校开设心理辅导室，对学生进行个别辅导使教师和学生在心理辅导室内通过一对一的沟通方式，对学生在学习和生活中浮现的问题给予直接的指导，排解心理困扰，并对有关的心理行为问题进行诊断、矫治的有效途径对于极个别有严重心理疾病的学生，能够及时识别并转介到医学心理诊治部门在个别咨询与辅导中，心理辅导老师做好相关的记录，耐心的为学生赋予指导特殊是期中考试先后,学生面对自己的考试总会有许多的忧虑，心理辅导老师就予以劝慰,疏导，减少学生对考试的恐怖或者忧虑，并帮他们认真分析得失

4、心理教育的学科渗透我校开展的心理健康教育也并非孤立地进行，而是与其他学科的教学渗透起来，全方位地对学生进行心理健康教育如在语文学科中进行心理教育，在思品课中进行心理教育的渗透等，让学生并非孤立地接受心理健康教育，而是多方位地受到心理健康教育

5、开通“小星星”信箱，利用“红领巾”广播站为教师与学生的沟通搭建平台学生把自己的困惑和想法通过信箱和老师交流，比较普遍的问题利用了广播站的“星星回音”进行解答，实时宣传心理健康知识同时也邀请部份同学到“快乐小屋”进行单独交流,利用些特殊的节日加强对学生的爱心教育，比如学生自己作的“爱心卡”“感恩卡”等让他们懂得家人或者别人对你的服务和关心要知道感恩孩子们对活动的热情很高，也得到了教育家长反映很好

6、开设爱心妈妈亲亲电话由于父母长年在外打工，又远离监护人，他们亲情缺失，有的甚至在性格、心理和行为品格上存在问题不少人外出打工，惟独春节时难得回家一次，有的为了省钱，甚至几年都不回家留守儿童见不到父母，电话沟通就成为了一个重要的途径他们离家甚远，不得不寄宿在学校，一个星期甚至几个月才回家一趟学校开设爱心妈妈亲亲电话，每一个学生可以利用歇息时间跟爸爸、妈妈进行电话交流，学习生活情况，拉近了父母与子女间的感情

7、积极配合班主任开展丰富多彩，形式新颖、多变的主题班会每周五是我校的例行主题班会课结合年级学生特点及工作重点利用班会时间进行心理健康教育，以匡助学生树立科学的健康观，拥有阳光的心态主题班会课环绕学生的学习、心理、生活等方面展开，形式多样，内容丰富如新生对他们进行入学教育，匡助他们尽快适应新环境，融入新集体；积极开展以“认识自我”，“搞好与同学老师之间的人际关系”为主题班队教育活动，使学生增强了自信心，同时也学会如何与人交往以及与人交往的一些技巧；如六年级面临毕业考试的压力，难免有焦虑紧张的情绪，我们通过讲座辅导、心理咨询匡助学生增加正确的竞争意识、克服自卑心理，正确对待考试

8、注重对家庭教育的指导与交流结合家长学校及每学期的家长会，注重对家庭教育的.指导和交流每学年针对不同年级开展了不同的辅导内容，内容丰富，涵盖了新生适应问题、考试焦虑、家长和学生沟通、创建学习型家庭等等心理健康教育是提高小学生心理素质的教育，是实施素质教育的重要内容，培养心理健康的教育人材，是学校教育的重要任务为了培养心理健康的人材，我校在心理健康教育活动中，还将不断努力，以期取得更大的成绩

三、存在问题固然我校心理健康教育还是处在起步发展阶段，学校心理健康教育教师的能力有待于进一步提高，学校心理健康教育工作的开展需要进一步规范化，对学生、家长、教师的心理辅导有待于进一步科学化现在部份学生、家长、教师对心理健康教育的开展还存有一些偏见，对心理健康教育的隐性效果认识不足，认为惟独分数是看得见的，追求功利性，忽视了学生健康人格的完善和发展，使学生在面对自己成长过程中浮现的问题时感到不知所措心语润心田，阳光满校园，我校心理健康教育工作在市教育局的领导下，坚持以教育部《中小学心理健康教育指导纲要》为指导，深入贯彻学习《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和中共中央宣传部、教育部《中小学开展宏扬和哺育民族精神教育实施纲要》精神，从无到有，从有到常态，将心理健康教育工作纳入学校工作总体规划，服务学校中心工作，用先进德育思想作指导，推进了我校教育教学向纵深发展

一、完善组织建设，为心理健康教育提供保障

1、成立领导小组，认识统一，分工明确我校成立了心理健康教育领导小组，由张校长担任组长，负责该项工作的领导、组织与管理，副校长，教导主任担任副组长，负责心理健康教育的具体实施安排和资料检查，大队辅导员与学校行政分别负责协调安排心理健康教育相关活动，我暂时兼职心理咨询室各项工作，各班班主任、协助心理健康老师对学生进行辅助性的心理辅导工作

2、重视“心育”，将相关内容纳入学校总体工作目标学校为全面推进素质教育实施方案，将心理健康教育作为学校德育教育的重要内容，将“成人成己与成才成功”作为学校的育人目标历年来，我校德育工作目标、措施中都将心理健康教育作为不可分割和舍弃的重要部份，努力将心理健康教育工作渗透到常规工作、团队工作和学校重大活动中去学校行政班子对平时的健康教育工作则赋予了人力、物力、时间上的保证，做到切实抓好细节的落实

3、完善的制度，是确保开展心理健康教育工作的基本前提学校进一步完善了心理健康工作的规章制度有《学校心理健康教育计划》《心理咨询制度汇编》《心理健康教育工作三级预警制度》等，并为全校师生设置了心理咨询室2022至2022学年主要由郝庆玲老师负责心理咨询室工作在不断的实践中摸索着改善

二、抓心理健康教育教师队伍建设，提高教师心理辅导能力我校领导班子很是重视学校心理健康教育工作，学校现有18名心理辅导员教师，其中2位获国家心理三级咨询师证书，她们具有良好的心理健康教育常识，具备科学的心理辅导技巧和方法，并且严格遵循心理健康教育原则和方法，遵守职业道德学校大力支持教师外出参加各种心理健康教育培训学习活动，让心理辅导教师通过学习和专家请教，同仁交流，不断增进对心理健康教育的理解，增强实践能力，积极推动了我校心理健康教育的开展如本学期我共参加各级各类的心理讲座活动4次我先后聆听了林紫老师《青春期心理及亲子关系调适》知心姐姐《心理健康讲座》格桑老师《得觉心理健康讲座》等，通过这些学习，提高了我对心理健康的认识和重视，推动了我校心理健康教育全面、深入、切实的开展同时我校本着“以人为本，以学求实”的观念，征订了《中小学心理健康教育》等有关杂志，鼓励教师选择自己合用的心理学材料，供全校老师学习使用使教师们有了基本的知识储备，从而为更好地进行心理健康教育创造了条件

三、重视心理健康教育教学工作，塑造学生健康人格

1、班主任工作及少先队工作积极渗透心理健康教育在心理健康教育工作中，我们向来注重对班主任队伍的建设、培养和运用我校明确规定德育处、大队部、心理咨询室、年级组、班主任要相互配合，每学期应有计划、有组织的开展丰富多彩的健康教育活动，以匡助学生树立科学的健康观结合年级学生特点及工作重点利用班会时间进行心理健康教育如本学期，我和班主任商议，利用班会课，对学生开展心理健康教育活动李桂梅老师对一年级学生开展了《我是懂礼貌的好孩子》心理健康教育活动，帮助他们尽快适应新环境，融入新集体做文明守纪的好孩子我对五年级的学生开展了《小学生心理问题困惑》讲座，使学生增强了自信心，同时也学会如何与人交往以及与人交往的一些技巧；我们通过讲座辅导、心理咨询匡助学生增加正确的竞争意识、克服自卑心理

2、全面渗透在学校教育教学的全过程中在班主任日常工作中，积极渗透心理健康教育思想；与班队会课、思品课、等各相关教学内容有机结合进行教育；通过各学科教学，把心理健康教育渗透在课堂教学中，挖掘各教材内容，找准心理健康教育的结合点，让学生获得心理体验来改变自己的观念，注重对学生心理健康的教育，这些都是心理健康教育的主要途径

四、规范细致的咨询辅导，为学生提供更贴心的服务

1、规范的心理咨询室为学生提供良好的服务学校为心理健康教育开辟了专门的咨询室，安置了沙盘、专用电脑、发泄墙、沙发，安装心理管理档案等设施，赋予了学校心理咨询工作极大的支持，同时也方便保存管理相应的学生心理档案心理咨询室的各项制度都齐全规范上墙，心理教育教师为学生细致服务，得到孩子们的一致爱慕与认可

2、认真填写、分析咨询辅导记录，为教育教学提供有效服务咨询与辅导是达到学校心理教育整体目标的重要途径对于少数有心理困扰和心理障碍的学生，赋予各种形式及时必要的咨询、辅导，做好详细记录，并且严格遵守职业道德保护学生隐私实践下来，不仅实实在在匡助学生解决了问题，还能有效利用资料为学校教育教学服务，而且好的口碑也在同学中传播，使得更多同学了解到这样一个可以倾诉的场所绝大部份学生感觉情绪得到了发泄，获得了考虑问题的新角度、新选择，或者是感觉问题得到了根本的解决

五、多渠道宣传心理健康知识学校图书室有专门的心理类图书资料，供全校师生查阅；通过校园网心理咨询专栏，发布各类心理健康教育培训活动通知及报导，让大家更多机会了解我校心理健康工作的实施情况心理咨询室每天18点对学生开放，学生可以到这里做沙盘游戏，可以阅读心理书籍，可以通过心理软件进行心理测试，还可以使用发泄小人进行情绪、压力的发泄这些都较好的匡助学生调适了心理，让学生的心得到放松

六、存在问题固然我校心理健康教育还是处在起步发展阶段，学校心理健康教育教师的专业技能有待于进一步提高，学校心理健康教育工作的开展需要进一步规范化，对学生、家长、教师的心理辅导有待于进一步科学化现在部份学生、家长、教师对心理健康教育的开展还存有一些偏见，对心理健康教育的隐性效果认识不足，认为惟独分数是看得见的，追求功利性，忽视了学生健康人格的完善和发展，使学生在面对自己成长过程中浮现的问题时感到不知所措“雄关慢道真如铁，而今迈步从头越”相信我校心理健康教育工作在市局正确领导下，在校领导的指导、匡助下，一定能及时总结经验，继续学习，不断摸索，借力教育现代化，进一步抓好心理健康教育工作，找到一条适合我校实际情况的心理健康发展之路一学期就要结束了，本班不少学生在学习方面都有了巨大的进步,心理也朝着健康向上的方向发展这既有学生本身的努力，也有家长的协助，更有教师耐心的指导，下面我就本班的心理健康教育做小结

一、走进学生匡助学生由于小学生正值成长发展过程中，缺乏科学的辨别能力和社会实践经验，加之独立意识较差，所以小学生很容易发生心理行为偏差近年来，小学生常浮现妒忌、自卑、孤僻等不健康心理行为，究其原因，我们不难发现，他们存在心理偏差，是由于在学习和生活中碰到问题和艰难时，缺乏解决矛盾，应对挫折和处理危机的能力因此，通过讲故事、学生表演小品、小组讨论、学生点评的方式,让学生在寓教于乐中接受相关的知识在家长开放日，结合学生的平时表现和家长及时交流给家长相应的指导，让他们多关心孩子的成长，多注意孩子的心理变化

二、通过课堂教学渗透心理健康知识课堂是学校进行教育活动的主要场所，课堂教学不仅是科学知识传授的过程，也是学生心理发展的过程，从教材内容看，各科内容都是很好的心理健康教育素材，在各科教学过程中渗透有关的知识，可以使学生处处都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素质，且作为教育的主体，教师不仅在知识上影响着学生，而且教师的人格也会在教学的师生互动过程中起潜移默化的作用，这就构成为了心理健康教育的一个重要内容

三、联系家庭，引导学生家长关心子女的心理健康由于学生家长与学生固有的血缘关系，感情和伦理道德上的内在联系，家庭教育直接影响着学校教育的效果，也是学校教育所不能代替的一种力量父母在关心子女的生理健康的同时，还应关心他们的心理健康有些父母认为孩子才得壮、不生病就是健康，这是不全面的认识,事实上，在一些孩子的身上存在心理障碍，如说谎、无理取闹等行为然而，由于认识的片面性，不少家长对于孩子的心理健康不够重视，甚至采取违背心理保健的教育方法，这是不利于他们的心理健康发展的在发现他们心理有缺陷时我们就及时与家长联系做到及时矫正，引导他们热爱生活、关心他人，培养他们的责任感、独立性、自尊心和自制力，养成乐观进取的精神在心理健康教育实践中，我们深深感到在小学进行心理辅导的重要性和迫切性担负着培养下一代重任的小学教育，在当今科学技术飞速发展、竞争日益加剧的今天，我们更应当注重学生潜能的开发，培养学生良好的社会适应性，保持健康的心理实践证明，教师惟独融入学生，才干够倾听学生的声音，为他们烦恼而烦恼，为他们快乐而快乐要使学生的心理得以健康发展，教师必须掌握好心理知识，遵循学生心理发展的规律，在实践中灵活运用心理教育规律，探索学生的心理发展，总结心理教育的经验，与家庭、社会密切联系，才干取得良好的成效。