小学教师个人师德师风自查报告

小学教师个人师德师风自查报告小学教师个人师德师风自查报告「篇一」教育是太阳底下最光辉的事业，教师是人类最崇高圣洁的职业教师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着学生因此，师德师风的好坏往往影响和决定了学校的校风和学风的好坏今年全县教育系统开展师德师风建设年活动，我校领导，始终把抓好教师队伍建设，特别是教师的师德师风建设放在非常重要的位置，坚持长抓不懈，常抓常新学校结合中心校《关于开展师德师风建设年活动的实施方案》，在全校教师中深入开展师德师风建设活动根据方案的要求和部署，结合本校工作实际，积极主动地开展了师德师风建设各项工作并开展了一系列的学习、宣传教育活动，制定了行之有效的师德规范，收到了较好的效果师德师风建设年活动第

一、二阶段工作已经基本完成，并取得了阶段性成效现对我校师德师风建设检查分析情况报告如下

一、充分组织准备我校于n月30日召开学校领导组会议，学习了中心校的实施方案，研究部署整个活动为确保“师德师风建设年”活动扎实、有效开展，成立了以校长王苏为组长，副校长邢新斌为副组长班子成员为组织成员的活动领导小组领导小组进行了明确分工12月4日召开了全校教职工参加的学校师德师风建设年活动第一次全体会议，会上王校长传达了中心校《关于开展师德师风建设年活动的实施方案》的精神，初步部署活动、开展工作，提出具体要求邢校长解读了《师德师风建设》活动评价标准，并对具体工作进行了周密的安排和布置

二、根据我校师德师风建设的要求，全校19位教师均签订了《魏桥小学教师师德师风建设承诺书》，并由学校审核后统一归档集中学习，学校统一内容统一时间，有计划有安排，在规定的时间内学完了规定的篇目，每次学习有记录，有笔记，有心得每位教师均结合自己思想现状和工作实际写出了学习心得通过学习交流，进一步增强了广大教师的责任感和使命感

三、宣传氛围浓厚为了营造全校师德师风建设舆论氛围，学校开辟了师德师风建设专栏，及时宣传和报道师德师风建设工作开展情况并制订了《魏桥小学教师职业道德规范》和《教师十不准》性标牌整个动员学习阶段，我校宣传氛围浓厚

四、对照剖析深刻、查摆问题实在针对我校个别教师时有体罚学生事件，认真组织教师对照自身的实际和工作情况，进行深刻的自我剖析和反思，认真撰写师德师风个人剖析报告，查摆师德师风上存在的问题，找出差距，扬长避短为提高教师个人素质和修养做好充分准备学校师德师风领导组对查摆情况进行了分析，并认真撰写学校师德师风建设检查分析报告找出学校师德师风建设中普遍存在的问题，为师德师风建设的整改提高积累足够的素材、做好充分的准备小学教师个人师德师风自查报告「篇二」我校开展师德师风的学习教育活动，通过学习，使我对师德师风教育的重要意义有了明确的认识，对小学教师职业道德规范内容更加熟悉现自我剖析问题如下

一、存在的问题

1、在热爱教师的职业方面不够突出在教育工作中，有时由于工作压力大而受到思想矛盾的干扰，使自己的思想偶尔会动摇，因而对教育工作有时不够认真、尽责

2、在关心学生、热爱学生方面不够细心，耐心对待每个学生是做好教学工作的一个关键，教师与学生是平等的，这一点大家都认同但是，我自己上课时，有时学生不听话，因缺乏耐心，偶尔会大声的说他们，现在仔细回想起来，对待学生，特别是调皮的孩子，确实有一些急躁的心理

3、在教学工作方面不敢于创新目前自己的教学思想和方法还是有点滞后，课堂上还是为能完成教学进度，而忽略了对学生各方面发展的‘训练和培养，没能真正地做到放手给学生；在组织幼儿学生活动时也不是很积极，总是有点马虎，希望自己能够慢慢的来改进，认真的上好每一节课

4、在工作协调方面较差平时总认为自己能做好的事情不必劳驾他人自己的个性比较急，有什么说什么，这也是自己的一大毛病

5、在教研学习中，教学理论和教育政策、法规等理论学习不够用心，对案例分析研究较浅，缺乏进取精神，对获取新知识、钻研业务、要求上进等方面认识还不足

二、存在以上问题的思想根源

1、思想认识不高，对学习教育教学理论不够深入、坚持，对理论指导实践的意义认识不足还有理论学习不能够与实践紧密结合，对理论联系实际的精神实质认识不足，在学习中没有能够很好地结合自身实际与学校情况进行有效的反思

2、爱岗敬业精神不够，缺乏努力钻研精神和态度，工作中不善于总结经验和反思，服务意识不高，缺乏耐心和责任心，思想懒惰，缺少时代的使命感和高度的责任感

3、忽视了家长在教育方面所起的重要作用，忽视了三位一体的教育策略的重要性，使自己的工作不够主动，与家长联系、沟通得比较少

4、缺乏对优秀教师的为师敬业、爱业、精业方面的修炼

三、今后的努力方向

1、端正学习态度，自觉、主动加强理论学习

2、对照职业道德规范、如何树立良好的师德师风和对优秀教师的要求，我拟定了6项整改措施坚持思想、坚定教书育人，为人师表信念；思想上清醒、坚定、理想信念不动摇；理论要强

3、在工作中要严于律己，以身作则，真正做到为人师表保持平和心态，不要过于急躁因为都是小孩子，要求自己一定要做到细心、耐心和对每个孩子的关心

4、在工作过程中，虚心听取教职工们的意见的建议，提高自身的教育意识，增强自己敢于同不良现象做坚决斗争的勇气，树立良好教师的自我形象小学教师个人师德师风自查报告「篇三」中小学教育教学是学生整个学习生涯的一部份，教师师德师风会对学生有极大的影响

一、学校概况我校创建于1918年，迄今为止已经有87年的办学历史，是一所省级示范小学多年来，遵照《中国教育改革和发展纲要》的精神，提出先一步、高一层、第一流的办学目标，大胆改革，努力探索，开拓思路，积极工作，走出一条德育为首、整体优化;管理有序、勇于改革;联系生活、强调实践;重视素质、全面发展的具有一小特色的办学路子学校全面贯彻教育方针，积极进行教育教学改革，逐步将应试教育转变为素质教育;全面关心学生的文化、健康和心理素质，注意教育的整体优化改革，坚持德、智、体、美、劳五育并举，德育为先，教学为主，育人为根本的原则，提倡严谨、科学、自强、创新的校风学校治学严谨，校园生活活跃，教风学风良好，教育质量稳步提高近年来，由于学校集体团结务实，勤政创新，全体教师精心教研，敬业奉献，明显的提高了办学效益先后被评为云南省优级学校、云南省文明学校、云南省教育教学先进单位、市级绿色学校等荣誉称号，受到社会的一致好评

二、自查情况

（一）、领导重视，抓住思想教育不放松我校的领导班子，在工作实践中深切体会到学校要在日愈激烈的竞争环境中求得生存和发展，不仅要创造出优雅的教育教学环境和具备现代化的教学手段，更重要的是要建设一批具有优良思想品德，热爱教育事业和精湛专业知识的高素质教师队伍几年来，我们在全校教师中开展了以敬业、爱岗、奉献为主题，以内强素质，外树形象为目标的师德建设工作首先，学校工作德育为首学校每学年的工作计划，都把德育工作放在了优先考虑的地位，而且明确了德育的工作目标，具体措施和全员育德的工作思路其次，分工明确，由一位副校长重点抓这项工作，班子定期召开分析会针对不同时期师德建设中出现的新问题、新情况进行定性分析，查处原因，提出整改措施，坚持一竿子插到底的作风，使整改落到实处，见到实效例如上学期有家长反映个别老师有体罚学生现象，学校领导高度重视，在认真调查了解的基础上，采取了上述处理办法，及时给予纠正，并以此及时的对全校老师进行了教育，杜绝了类似问题的出现

（二）、注意提升教师的师德水平

2、以人格凝聚人品德只能用品德来培养，人格只能用人格来熏陶在现代教育高度发展的今天，教师的作用从来没有像今天这样在人格导向上具有如此重要的作用尤其是我们一小市直学校义务教育阶段没有任何额外收入的学校，在边疆津贴无法保证的情况下，教师的情绪波动很不小在我们无法用经济对老师们的努力和付出做补偿的情况下，在潘校长的指导下，行政班子内部采取了加强师德修养，培养丰富的内心世界高尚的人格魅力、博大的胸怀和包容心理的建设活动，要求班子领导不与教师争功、争名、争利，做到以道德服人，以学识教人，以真情感人，引导教师同心同德，团结奋进;做到办学原则体现情，思想工作注入情，精神鼓励蕴涵情，物质激励寓于情以情感人，以情治校，治学严谨，管理严格，教育得法，指导有方，努力为教师创造良好的道德环境

3、以关爱感召人情感激励情感，爱心呼唤爱心我们努力关注、关心、尊重每一位教师的工作、生活和发展、成长，为每一位教师营造自身发展的空间，搭建施展才华的舞台，充分相信教师的潜能，激发广大教师教书育人的积极性坚持在政治上引导人，在思想上教育人，在生活上关心人的工作思路，力图使学校做到事业留人、感情留人将教师的发展与学生的发展、学校的发展紧密地联系在一起

（三）、关注教师的专业成长基础教育课程改革，将全国广大中小学教师的专业发展问题提到了前所未有的高度，师德建设，师能培训、学习、提高显得比以往任何时候都更为重要为此，我校全面实施促进教师专业发展的校本培训工程，其理念是以师为本惟有名师，才有名生;惟有名师，才有名校;教师的前途，就是学校的前途;教师的发展，就是学校的发展其培训目标为总体目标铸就崇高的师德师魂，构建学习型的教师群体，营造研究型的科研氛围，建立学习型的校园文化，促进教师的专业成长，打造一流的文化名校分项目标

1、师德目标志存高远，敬业爱岗；热爱学生，教书育人;严谨治学，与时俱进;积极上进，乐于奉献;公正诚恳，易于合作;具有健康心态和团结合作的团队精神

2、业务目标要求向

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十五、二十奋进，即一年合格，二年有进步，三年有发展，四年有突破，五年有经验，六年过双关（教学关和班主任关），十年成为骨干教师，十五年成为学科带头人，二十年成为特级教师

3、教师形象宽容中有严谨，严谨中有幽默，幽默中有沉稳，沉稳中有激情，激情中有个性做一名既有理论功底，又有实践水平的一小文化人为达成以上目标，我们采取的举措有

三、成效与成绩学校实行的师德师风建设措施，让老师们拥有了古典的心情，从容的气度，在思考教育问题时，多了一点历史意识，少了一点理智的虚妄，在实施新课改的过程中，对教育理解得更细致、更深入在教学实践中扎扎实实的学习、钻研，反复的咀嚼、不断的玩味、再三的琢磨，做到学、问、思、、辨、行有机结合，潜心科研让老师们拥有了发展的空间和机会，帮助老师们丰富了工作动机，明确了努力方向，使老师们获得了更快、更好的发展让学校形成了依法治校、以德立校、科研兴校、特色亮校、质量强校的办学特色形成了有目标、有计划、有检查、有总结的有法可依的管理体系学校各项工作有章可循，井然有序，取得了优异的成绩小学教师个人师德师风自查报告「篇四」在新形势下，加强教师的师德师风建设，提高教师队伍素质是非常重要的作为教师不仅要教好书，更要育好人，各方面都要为人师表教师具备了高尚的情操才能依法治教、以德育人，才能引导学生全面良性发展本人从事教育教学工作二十余年，自查自己在师德师风方面的收获和不足

（一）、爱岗敬业只有热爱祖国的教育事业，才能为教育事业努力奋斗，才能尽职尽责，教书育人从教多年来我也是这样做的，教育不只是给学生传授知识，更重要的是要教会他们怎样做人

（二）、为人师表作为一名教师我深深地体会到自己的一言一行都会对学生产生很大的影响，因此我时刻注重自己的言行举止，要求学生做到的，自己首先要做到

（三）、严谨治学多年来我认真钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教学方法，不断提高自己的教学水平

（四）、关爱学生我平等地对待班级的每一名学生，当学生有进步时给予表扬，当学生出现错误时及时指出并对他进行批评教育对学生我总是努力做到动之以情、晓之以理，尊重学生的个体差异，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体训学生、A/-J-4

（五）、尊重家长教师要想教育好学生，只有和家长共同携起手来，才能了解每一位学生的特点，才能对学生因材施教由于我经常和学生家长联系，共同教育学生

（六）、廉洁从教我从不收受任何学生家长的财物我觉得教育对每一个学生都应该是公平的，教书育人就是我们的职责经过这段时间的师德师风学习，我深深地体会到爱岗、敬业、奉献的内在含义，体验到教育工作者自我的价值无论教师工作有多辛苦，无论世风如何不正，也不管教师社会地位、经济地位多么低下，我都决心将毕生精力彻底奉献给教育事业教师在我心中是一个崇高的职业，他们从事的是教育人、塑造人的事业，他们是人类灵魂的工程师，他们要具有高尚的道德情操和广博的知识，才能引领学生全面发展而这也就是我们通常所说的师德在教育教学中，一切师德都基于教师的人格，因此师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代的教育家提出的为人师表、以身作则、循循善诱等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现在学生的心目中，教师师德的力量是任何事物都替代不了的最灿烂的阳光，它甚至影响到学生的一生那么，作为一名教师，应怎样做，才能使自己具备高尚的品德和卓越的智慧呢？。