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小学音乐评价方案小学音乐评价方案「篇一」
一、指导思想以新音乐课程标准为主体,着眼于音乐教学的开放性,激发学生学习的兴趣,提高学生音乐学习的积极性通过学生实践活动,完成科学的、开放的教学评价,有效地促进学生音乐素质的全面发展
二、评价目的通过正确多方位评价,让家长了解学生学习的进度和成绩以新课程为标准,着重从学生主体考虑,并注重培养学生的个性发展,从多方位灵活对学生艺术能力方面做出评价
三、评价对象一年级至六年级
四、评价标准一低年级
1、2评价标准
1、演唱技能90%自己选择本学期音乐课本中最喜欢或擅长表现的一首歌曲来作为考试曲目评价标准
1、歌唱咬字清晰,音色统一,气息流畅,声音优美
302、音准节奏准确
503、歌唱表现力强,理解歌曲内涵,熟练把握到位10附加分能够在唱歌时做即兴地律动或动作;5另附评价表
2、音乐技能根据示范节奏模唱节奏,对学生的节奏感、听力、记忆等方面进行评价10%
2、音准节奏准确
503、歌唱表现力强,理解歌曲内涵,熟练把握到位10附加分能够在唱歌时做即兴地律动或动作;5另附评价表
2、音乐技能根据示范节奏模唱节奏,对学生的节奏感、听力、记忆等方面进行评价10%例xxxxx—评价教师根据一二年级所学节奏进行随机考查,用拍手、击打物体等进行示范二中、高年级3——6评价标准
1、演唱技能演唱、表演能力60%自己选择本学期音乐课本中最喜欢或擅长表现的一首歌曲来作为考试曲目评价标准
1、歌唱咬字清晰,音色统一,气息流畅,声音优美
202、音准节奏准确
303、歌唱表现力强,理解歌曲内涵,熟练把握到位10附加分能够在唱歌时做即兴地律动或动作;
52、基础知识30%对本学期音乐知识的掌握用卷面的形式进行考核30%另附评价表
3、音乐实践10%学生根据示范节奏模唱节奏,对学生的节奏感、听力、记忆等方面进行评价10%评价方法同上,示范节奏要随考查年级的不同而变化
五、评价等级:总成绩在90%以上为优秀(A),80%以上为良好(B),60%以上为及格(C),60%以下为待及格(D)总之,音乐学科教学评价应着眼于评价的教育、激励与改善的功能,有效的促进学生发展,激励老师进取,完善教学管理,全面提高音乐教学质量篇四小学音乐期末评价方案(1354字)
一、指导思想以新音乐课程标准为主体,贯彻新课标精神,全面推进素质教育,着眼于音乐教学评价的活动性、开放性,激发学生音乐学习的兴趣,提高学生音乐学习的积极性通过学生实践活动,完成科学的、开放的教学评价,有效地促进学生音乐素质的全面发展,完善音乐教学管理体系,积极推动音乐个性化课程的建设与发展
二、评价原则音乐课程对学生的评价主要有以下两方面原则
1、全面发展原则一一评价坚持学生的全面发展方向,既注重学生音乐能力的发展,又注重人文素养的提高,同时根据课程设计的要求和目标,针对具体的教学内容进行评价
2、注重差异原则一一注重学生在原有水平上的发展,尊重学生富有个性或独特的表达方式,注意学生在文化背景、社会环境、经济状况、语言、性别等方面的差异,给予平对待,在知识技能的评价上,不强求一律,对学生的点滴进步给予鼓励和肯定
三、评价对象小学五年级全体学生
四、评价方法通过形成性评价与终结性评价相结合的方式,平日表现与期末评价内容、评价标准等进行综合性评价,其中形成性评价的评定占30%,终结性评价占70%将最后的综合成绩作为学生本学期音乐学科的有效成绩(采用等级制)评定等级优、良、及格、不及格(A、B、C、D)
1、形成性评价(30%)采用观察、谈话、提问、讨论、抽查等方式进行将对学生的经常性的形成性评价加以记录,每学期争取能够提问、检查到每个学生,对所有学生实施日常的形成性评价音乐课代表辅助老师进行记录评价内容:
①上课认真,带齐音乐学习用品;检查书籍爱护程度(态度)
②能认真演唱歌曲(唱)
③能有感情地演唱歌曲(情感)
④能认真聆听欣赏音乐(听)
⑤能积极举手回答老师的问题(说)
⑥能随音乐律动并会编简单舞蹈(创编)
⑦参加课外音乐艺术活动(兴趣爱好)分数(单位分)90-10080-9060-8060以下内容完成条数6-74-61-30评定标准
2、终结性评价(70%)评价内容基础知识10%、唱歌50%、欣赏10%考试时间6月1日一一6月5日考试形式随堂考试考试范围
(1)基础知识
(2)歌曲演唱
(3)音乐欣赏具体如下
(1)基础知识(包括音乐欣赏)一一以试卷的形式进行卷面考试五年级上下册内容的基本知识点,包括乐理知识、音乐常识以及音乐欣赏等试卷总分为100分(试卷见附页)
(2)歌曲演唱一一以抽签的方式进行考试五年级(总共16首)教师选择八首歌曲,学生以抽签的方式在八首中抽一首进行清唱评定标准90-100能够用亲切、自然的声音有表情演唱指定歌曲,音色优美、并能做到以情带声80-90能够完整地演唱歌曲,但在歌曲情感处理上欠佳60-80歌曲演唱没有激情,毫无表现力,只是在机械地唱60以下无法完整演唱歌曲的、跑调现象严重
(3)音乐欣赏(15%)o评价内容
①能正确说出乐曲或者歌曲的名称,并能说出作者的名字
②能简单说出音乐的情绪、速度等
③能够听辨不同节奏的音乐,并能够打击简单的节奏
④能够听辨不同情绪的音乐,能模唱简单旋律评价方法分数(单位分)90-10080-9060-80小于60内容完成数目42-310等级A BC D最终成绩(分数)90-10090以下80以上80以下60以上60以下最终成绩=过程性评价X30%+终结性评价X70%例xxxxx—评价教师根据一二年级所学节奏进行随机考查,用拍手、击打物体等进行示范二中、高年级3——6评价标准
1、演唱技能演唱、表演能力60%自己选择本学期音乐课本中最喜欢或擅长表现的一首歌曲来作为考试曲目评价标准
1、歌唱咬字清晰,音色统一,气息流畅,声音优美
202、音准节奏准确
303、歌唱表现力强,理解歌曲内涵,熟练把握到位10附加分能够在唱歌时做即兴地律动或动作;
52、基础知识30%对本学期音乐知识的掌握用卷面的形式进行考核30%另附评价表
3、音乐实践10%学生根据示范节奏模唱节奏,对学生的节奏感、听力、记忆等方面进行评价10%评价方法同上,示范节奏要随考查年级的不同而变化
五、评价等级总成绩在90%以上为优秀A,80%以上为良好B,60%以上为及格C,60%以下为待及格D总之,音乐学科教学评价应着眼于评价的教育、激励与改善的功能,有效的促进学生发展,激励老师进取,完善教学管理,全面提高音乐教学质量小学音乐评价方案「篇二」
一、评价指导思想
1、教育学认为对儿童、少年进行评价的基本视点在于“发展”二字,即用发展的眼光、从发展的角度、从儿童身心发展的全方位来考察与评价儿童
2、《基础教育课程改革纲要》指出“评价不仅要关注学生的学习成绩,而且要发现和发展学生多方面的潜能,了解学生发展中的需求,帮助学生认识自我,建立自信,发挥评价的教育功能,促进学生在原有水平上的发展
3、《音乐课程标准》明确指出“应在体现素质教育目标的前提下,以音乐课程价值和基本目标的实现为评价的出发点,建立综合评价机制,评价的目的是为了促进每个学生全面发展对学生教学学习的评价,既要关心学生学习的结果,更要关注他们在学习过程中的变化与发展”
二、评价原则每位学生的音乐天赋、能力是有差异的,教师在评定学生音乐成绩时一要依据课程标准的基本要求,注重创新精神和实践能力的发展;二要重视学生的自我评价;三要根据学生的具体的条件做出公正合理的综合评定
三、评价内容形成性评价由学习兴趣、课堂参与、表演及演唱、感受及鉴赏、音乐创造五个内容组成终结性评价由看、唱、听、赏、奏、表五个内容组成
四、评价方法
1、由“形成性评价”与“终结性评价”两部分组成形成性评价主要是反映学生在平时音乐学习过程中的表现,终结性评价反映的是一个学期的最终成效
2.评价的主体由“学生自己”、“同学”和“教师”三部分组成形成性评价由学生自己、其他同学和教师在相应的栏目中打,终结性评价由教师操作(详见“小学音乐终结性评价方案”)
3.评价采取“定性述评”与“定量测评”相结合的方式形成性评价主要采用定性述评的方式,用较为全面、准确的文字加以简要描述;终结性评价主要由教师采用定量测评的方式,对每个学生的音乐学习的能力及等级用简便的等级(或是等级+评语)方式进行评价
4、学期终结评价是目标达成评价,主要是总结、了解学生一学期或学年在学习过程中行为形成、能力培养、知识掌握等,它包括课堂练习、纪律、学习情感态度等,这一评价一定要和平时的综合素质形成评价和教材最后的期末测试相互结合起来此评价方案为“小学生音乐学习评价方案”中终结性评价(定量评价)的内容,原学生自评、互评师评内容和要求不变以上各项内容可通过“音乐会”的‘形式,采取“学生自主选择+老师指定内容”等多种方式开展以上评价均采用等级评价(A、B、C)方式100%-80%为A;79%-60%为B;60%以下为C
1、评价等级A、B、C、D四个等级
2、采用自评和组评的方式
3、特长项有的学生参加各种文艺演出、比赛等,获奖证书、奖励等,都可记录音乐测试应该让学生感到轻松、愉快、评价方式要注意尊重学生的自评、同学的互评、教师的总评相结合要做到即尊重学生又加强了同学间的相互了解;即是了解教师自己的教学情况、改进教学手段,也是激励学生创新、实践的有效途径,让学生在评价的过程中感受愉悦、满足和自信,感受成长的快乐小学音乐评价方案「篇三」
一、指导思想以新音乐课程标准为主体,贯彻新课标精神,全面推进素质教育,着眼于音乐教学的活动性、开放性,激发学生学习的兴趣,提高学生音乐学习的积极性通过学生实践活动,完成科学的、开放的教学评价,有效地促进学生音乐素质的全面发展
二、评价目的通过正确多方位评价,让家长了解学生学习的进度和成绩,鼓励并支支持孩子进一步学习以新课程为标准,着重从全面发展或富有个性和和独特的表达方式,从多方位灵活对学生艺术能力和人文素养等方方面做出评价
三、评价对象一年级二年级四年级
四、评价方式
1、一二年级评价标准;A、学习态度学习情感、兴趣、及参与度按照平时记录的课堂纪律,歌曲学唱情况,小乐器演奏能力,欣赏表现,创编能力,课堂乐器演奏能力,音乐知识学习运用能力等综合评定具体指每课或每教学阶段教师对学生、学生与学生进行的即时性评价活动,累计各种奖项(如笑脸数、星数、我能行等)标准师自定(40%)B、基础知识对本学期音乐知识的掌握用问答的形式进行考核10%C、基本技能演唱、表演能力50%
1、用正确的姿势、自然、有表情地歌唱,乐于参与音乐;
2、以表演唱形式演唱学过歌曲,要求背唱;
3、能够在唱歌或是聆听音乐时做即兴地律动或动作;4能选择简单的打击乐器为歌曲伴奏D特长表演“个人才艺展示”它指在校外教育活动所接受的艺术学习,如扬琴、二胡、笛子、钢琴、电子琴、小提琴、舞蹈等这些学生可在综合素质表演中可以酌情加分
2、四级评价标准A评价内容1自选内容指这个学期所学的歌曲,自己选择最喜欢和擅长表现的一首歌曲来作为考试曲目2平时表现是指每课或每教学阶段教师对学生音乐学习能力、学习态度、情感和价值观等方面的发展予于评价、累积各种奖项如音乐演唱星、音乐才艺星、音乐创造星等评价奖励3特长展示口风琴演奏,或是一首歌曲演唱,优秀者加星加分;B评价标准自选内容40%平时表现30%技能演奏30%特长展示加分加星总之,音乐学科教学评价应充分体现全面推进素质教育的精神,着眼丁评价的教育、激励与改善的功能,通过科学的教学评价,有效的促进学生发展,激励老师进取,完善教学管理,全面提高音乐教学质量以上就是本人本学期音乐学科的期末考试考评方案,如有不足之处,请各位领导和老师指正批评小学音乐评价方案「篇四」关于小学音乐期末评价方案设计篇一小学音乐期末评价方案(963字)
一、指导思想以新音乐课程标准为主体,贯彻新课标精神,全面推进素质教育,着眼于音乐教学的活动性、开放性,激发学生学习的兴趣,提高学生音乐学习的积极性通过学生实践活动,完成科学的、开放的教学评价,有效地促进学生音乐素质的全面发展
二、评价目的通过正确多方位评价,让家长了解学生学习的进度和成绩,鼓励并支支持孩子进一步学习以新课程为标准,着重从全面发展或富有个性和和独特的表达方式,从多方位灵活对学生艺术能力和人文素养等方方面做出评价
三、评价对象一年级二年级四年级
四、评价方式
1、一二年级评价标准;A、学习态度学习情感、兴趣、及参与度按照平时记录的课堂纪律,歌曲学唱情况,小乐器演奏能力,欣赏表现,创编能力,课堂乐器演奏能力,音乐知识学习运用能力等综合评定具体指每课或每教学阶段教师对学生、学生与学生进行的即时性评价活动,累计各种奖项(如笑脸数、星数、我能行等)标准师自定(40%)B、基础知识对本学期音乐知识的掌握用问答的形式进行考核(10%)C、基本技能演唱、表演能力(50%)
1、用正确的姿势、自然、有表情地歌唱,乐于参与音乐;
2、以表演唱形式演唱学过歌曲,要求背唱;
3、能够在唱歌或是聆听音乐时做即兴地律动或动作;4能选择简单的打击乐器为歌曲伴奏D特长表演“个人才艺展示”它指在校外教育活动所接受的艺术学习,如扬琴、二胡、笛子、钢琴、电子琴、小提琴、舞蹈等这些学生可在综合素质表演中可以酌情加分
2、四级评价标准A评价内容1自选内容指这个学期所学的歌曲,自己选择最喜欢和擅长表现的一首歌曲来作为考试曲目2平时表现是指每课或每教学阶段教师对学生音乐学习能力、学习态度、情感和价值观等方面的发展予于评价、累积各种奖项如音乐演唱星、音乐才艺星、音乐创造星等评价奖励3特长展示口风琴演奏,或是一首歌曲演唱,优秀者加星加分;B评价标准自选内容40%平时表现30%技能演奏30%特长展示加分加星总之,音乐学科教学评价应充分体现全面推进素质教育的精神,着眼于评价的教育、激励与改善的功能,通过科学的教学评价,有效的促进学生发展,激励老师进取,完善教学管理,全面提高音乐教学质量以上就是本人本学期音乐学科的期末考试考评方案,如有不足之处,请各位领导和老师指正批评篇二小学音乐期末评价方案775字
一、指导思想以新音乐课程标准为主体,贯彻新课标精神,全面推进素质教育,着眼于音乐教学的活动性、开放性,激发学生学习的兴趣,提高学生音乐学习的积极性通过学生实践活动,完成科学的、开放的教学评价,有效地促进学生音乐素质的全面发展
二、评价目的通过正确多方位评价,让家长了解学生学习的进度和成绩,鼓励并支持孩子进一步学习以新课程为标准,着重从全面发展或富有个性和独特的表达方式,从多方位灵活对学生艺术能力和人文素养等方面做出评价
三、评价对象一年级至六年级
四、评价方式一评价标准
1、学习态度学习情感、兴趣、及参与度按照平时记录的课堂纪律,歌曲学唱情况,小乐器演奏能力,欣赏表现,创编能力,具体指每课或每教学阶段教师对学生、学生与学生进行的即时性评价活动每课或每教学阶段教师对学生音乐学习能力、学习态度、情感和价值观等方面的发展予于评价、40%
2、基础知识对本学期音乐知识的掌握用问答的形式进行考核10%
3、基本技能演唱、表演能力50%
1、用正确的姿势、自然、有表情地歌唱,乐于参与音乐;
2、自己选择最喜欢和擅长表现的一首歌曲来作为考试曲目以表演唱形式演唱学过歌曲,要求背唱;
3、能够在唱歌或是聆听音乐时做即兴地律动或动作;特长表演“个人才艺展示”它指在校外教育活动所接受的艺术学习,如电子琴、小提琴、舞蹈等这些学生可在综合素质表演中可以酌情加分
2、评价标准自选内容40%平时表现30%技能演奏30%特长展示加分加星总之,音乐学科教学评价应充分体现全面推进素质教育的精神,着眼于评价的教育、激励与改善的功能,通过科学的教学评价,有效的促进学生发展,激励老师进取,完善教学管理,全面提高音乐教学质量以上就是本人本学期音乐学科的期末考试考评方案,如有不足之处,请各位领导和老师指正批评20XX、1215篇三小学音乐期末评价方案867字
一、指导思想以新音乐课程标准为主体,着眼于音乐教学的开放性,激发学生学习的兴趣,提高学生音乐学习的积极性通过学生实践活动,完成科学的、开放的教学评价,有效地促进学生音乐素质的全面发展
二、评价目的通过正确多方位评价,让家长了解学生学习的进度和成绩以新课程为标准,着重从学生主体考虑,并注重培养学生的个性发展,从多方位灵活对学生艺术能力方面做出评价
三、评价对象一年级至六年级
四、评价标准一低年级
1、2评价标准
1、演唱技能90%自己选择本学期音乐课本中最喜欢或擅长表现的一首歌曲来作为考试曲目评价标准
1、歌唱咬字清晰,音色统一,气息流畅,声音优美30。