学校交流教师工作总结

学校交流教师工作总结学校交流教师工作总结「篇一」20xx—20xx学年度，我来到xxxx小学交流学习，担任四4班班主任兼语文教学工作回顾自己的工作和表现，能够赢得学生的喜爱，受到家长的好评，得到学校的肯定，对于我真是莫大的安慰而我自己在xxxx小学轮岗交流的同时也得到了进一步的锻炼，无论在思想上、业务上都是受益匪浅的我敬佩xxxx的老师们忘我的奉献精神，认真负责的工作态度，成绩显著的教学业绩我特别感谢分管领导何惠校长的关心，学科组xxxx等老师的呵护，副班主任xxxx老师的支持，难忘和他们在一起的点点滴滴，他们的身上有很多值得我学习的地方xxxx的校园，xxxx的老师，xxxx的学生们都值得我珍惜与怀念

一、服从安排踏实工作20xx年8月26日，自我踏进了xxxx园的那一刻起，就没有把自己当成一个“流水的兵”，而是以高度负责的主人翁精神，在每一个平凡的日子里挥汗泼墨，辛勤付出严格遵守学校的各项规章制度和纪律要求，早上班，晚下班，按时完成各项工作任务每天730进教室，管理学生的晨间活动，510完成当天的作业批改或班主任工作才下班无论是学科的教研活动，还是其他学科的听课、学习活动我都会积极主动参加在活动中我学到了很多新的教育思想和教学方法，我积极参加本校老师的公开课的听课评课，不管是语文，班会，综合等学科，都抱着学习的态度与执教老师、听课老师一起交流学习在课题论证活动中，为课题组老师提出了合理化的建议在这一学年中，我在学科组开课《爬山虎的脚》、《中彩那天》，县教研室送教下乡暨12学时培训中，成功执教了《父亲的菜园》，在磨课过程中，我们四4班学生的班风班貌也得到了何校长的认可

二、关爱学生甘于奉献走近学生xxxx的学生有个性，这话不假我们四4班共有52人，真的是济济一堂我在一接手这个班就在前任班主任那里初步了解了情况，学业成绩两级分化，前20%与后20%都是值得关注的在开学的第一周里，我当班主任的第一件事就是对后20%学生进行学前家访，熟悉学生的学习心理的特点，尽快认识每一位学生，并把每一位学生在学习中可能会遇到的困难记录下来例如小范同学吃饭特慢，不看着基本不吃，小夏同学写作业拖拉等等关注生活中的每一个细节，才能及时地把握班级动态，顺利地对学生开展各方面的工作开学第一个月，就发生了偶发事件，小陈在与同学追赶中门牙摔掉一角，我及时了解情况后，当晚就和副班主任上门家访，得到了家长的理解，并对老师的家访表示感谢尊重学生任何一个孩子在成长过程中难免会犯错误对学生犯错，我每次都做到耐心、细心和学生一起找原因，分析后果，让学生真正认识到不妥之处，发自内心地改正错误我们班的小胡同学从小父母离异，在父亲的打骂中长大，性格孤僻，不能与同学友好相处，特别是对同桌女同学动不动就想骂人甚至动手表示不满在我发现了这一现状之后，立即进行了家访向家长提出我的建议，人之初性本善，如何以平和的心态去看待孩子的不足，教室是允许学生犯错的地方，如何家校合力才能正确引导孩子尊重身边的每一个人在撰写学生评语时，在董雪梅老师处学到一个好方法，写下学期评语时，在上学期的WORD上接着写，只有斟字酌句，才能避免重复班主任在平时的工作中做个有心人，才能更好地尊重学生

三、沉稳迈步一路前行在教育教学路上，我始终把自己当作一名新兵，一路前行，一路反思专研教材，作业先做，课堂留足十分钟作业，所带的.四4班接班时年段第六，第一学期提升为年段第四，第二学期提升为年段第二我也能把自己的教学心得与学科组老师分享例如，开展“护蛋行动”、“水果拼盘”活动后，学生写周记就容易表达自己的真情实感始终把教研与科研相结合，关注教学中的焦点，疑惑点开展研究，做课题，写论文本学年中，主持县级课题《小学语文单元导语运用的策略研究》结题并获县成果三等奖，《小学语文非连续性文本有效教学的策略研究》正在研究中，《略之有度，略中求精》、《小学语文单元导语有效运用的策略》等四篇论文获市县二等奖指导姜逸轩等学生“快乐杯”全国作文大赛一等奖1个，二等奖2个，三等奖4个指导沈晔欣获在县第五届“阅读伴我成长”读书活动中获小学中段组一等奖并送市获三等奖一年的轮岗交流工作是短暂的，是忙碌的，也是充实的，她将是我的人生道路上浓墨重彩的一笔尽管有着种种的困难，比如，组织学生开展综合实践活动的生疏，对个性张扬孩子教育的迷茫，甚至碰到沟通困难家长时的郁闷，但我始终坚持着自己对于教育工作的那份执着在茫茫的队伍里，我是哪一个？在奔腾的浪花里，我是哪一朵？都不重要，重要的是为教育事业默默奉献的队伍里也有我！学校交流教师工作总结「篇二」心怀憧憬，面带喜悦，满怀期待，有幸参加教师交流活动，说是交流，更是是去学习锻炼怀着生命不息，奋斗不止的心态踏入交流学校，从9月1日的第一天起，就坚定了一个信念，认认真真学习，扎扎实实工作，兢兢业业教学，尽自己所能，发挥自己所长，创新性地开展工作，出色地完成交流任务从刚开始的无所适从，到熟悉学校安排的业务，不知不觉，将近半年时间过了，此次交流使我有机会尝试了在不同环境下，面对不同类型的学生如何实施课堂教学，让我认识到在不同的学校环境下怎样开展工作，使我受益匪浅现将这段时间以来的工作得失总结如下

一、互动关爱，为校际交流工作打下坚实基础学校的领导对我的交流工作很是关心，这坚定了我交流的信心西寺小学很多老师更是对我们无微不至的关怀，嘘寒问暖，积极解决我们学习、生活中的困难，把关心落到实处为报答老师们，我们也积极工作，协助学校解决一些力所能及的问题，对学校领导的,安排一些临时任务，如学校职工网络信息登记、学生网络安全知识学习等，都积极主动的去完成在平时，如果有老师在计算机操作方面有疑惑就积极给予帮助，有的老师电脑操作水平不足，电脑出现了故障不自己解决，我就积极帮助他（她）进行修复在不断的互动中，我与学校很多老师都建立了良好的友情为我的交流工作带来了极大的助力

二、锐意进取，不断提高自身素质来到西寺小学前，我的感受就是很多老师个个都是“多面手”，很多老师不只任教语文、数学、英语这些主要学科，同时还兼任音乐、美术、体育等多门学科，每位教师每天都上

四、五节课，除了上课其余时间大都忙于备课，一备就是几个学科，虽然老师们脸上的笑容是多彩的，并且这种无私奉献、苦干实干的精神值得发扬，但我却总觉得少了一些什么，老师们的这些还不够来到西寺小学后，我明白了我之前少了一些什么，哪就是积极教研精神学校教育的灵魂在于教研，通过教学研究，我们才能更好的总结教学经验，发现教学规律，从而制定出更加符合教育工作的教学方法也是教师自我提高的方式

三、主动研究教育教学及管理，推进学校教研教改的发展深入教学搞好交流工作，首先就是要搞好教育教学，来到西寺小学，担任

五、六年级信息技术教学，深入研究教材，让孩子打下坚实的基础

四、发挥自己特长，将交流活动落到实处把工作做细、做实，促进教学常规的落实在平日工作中帮助教导处主动做好学校的学生学情检测、教师备课作业检查、教师学习笔记、反思检查等工作在做好自己教育教学工作的同时，始终坚持与其他交流老师一起探讨、研究怎样搞好各项工作，根据制定的工作计划和配档表及时创新性地完成并总结，真正将交流工作落到实处，为实现打造教育共同体而不懈努力交流工作是一项长远的、系统的、复杂的教育工程在今后的工作中，我将继续立足实际，深入研究，积极探索，借鉴和总结经验，正视不足，不断增强交流实效坚持优势互补、相互学习、共同发展的原则，研究新思路，采取新举措，扎实工作，在推进双方学校教育教学工作中尽自己绵薄之力，从而在此过程中不断锻炼自己，提高自己的各项素质学校交流教师工作总结「篇三」我们中和镇中和中心小学迎来了一批最尊贵的客人一一来自永仁县教研室李明主任、刘自明老师、永定中心小学的唐毅娇老师、李琼英老师、起荣翠老师、杜孝梅老师、曹凤梅老师，这7位远道而来的客人是来我校送教下乡的，他们的到来犹如一阵春风，为我们中和小学的教育带来了一个明媚的春天，他们的到来又犹如一阵及时雨，滋润了我们有待蓬勃发展的教育沃土为了积极响应永仁县教育局关于城区学校与山区学校结对帮扶的号召，尽快缩小我校与城区学校办学水平的差距，实现教育均衡发展，办人民满意的‘教育依照教育局工作安排，我校和永定小学结为帮扶互助学校，我校是受助学校自建立以来，我们从学校和教师的需要动身，以改进教师的课堂教学行为，增进学校资源同享，共同发展在工作中我们坚持虚心学习，精心组织实施结对帮扶工作，使得我校在教学理念、教学方法等方面有了很大进步，工作获得了一定的效果，现对本活动展开情况总结如下

一、工作思路根据上级有关文件精神，结合我校实际，永定中心小学与中和中心小学“结对子”，与其他村完小“搭梯子”的对口支援工作格局支援教师不驻点，分期到我支那完小指导工作即由支援教师牵头，建立联系纽带，加强两个学校间的交流，采取“由点代面”的支援方式，让我校共享受教育教学资源，争取互相帮助促进，力求共同进步

二、工作举措这一年来，我校进一步加大和支援学校的学习交流的力度坚持求真务实的原则，精心组织、周密实施，向支援学校学习交流做到“四有”，即有组织领导、有阶段性计划、有实施方案、有检查督导以此推动结对、帮助工作的规范化、制度化、程序化运作根据上级有关文件精神，结合我校实际，我校开展了主要与永定中心小学“结对子”，与其他村完小“搭梯子”的受援工作格局一年来，永定中心小学和我校共同努力下，在办学设备、教师培训、教学资料收集等方面，特别是我受援方的中心校及其他村完小教育有较大的发展变化

（一）在教师培训提高方面给予指导学校办学质量最主要决定因素是教师素质，永定中心小学在担负着自己繁重的教学任务的情况下，采用短期参与指导的方法，选派学校优秀教师先后4次到中和完小、支那完小参加教研活动，针对相关学科和受援学校学校交流教师工作总结「篇四」本学期围绕市、区教育局和学校工作的总体要求，继续以新课标、新教材改版为契机，深入学习，把握要领并执行于教学工作的始终；充分发挥学校教师校本培训学习的平台，以求实求效的务实精神，追求学习型校园文化，引领教师队伍逐步向专业型、专家型、名师型角色转变；积极探索小班化教学模式和教学方法，凸显“以学定教，知行合一”，努力践行自主、合作的教学思想，践行“导学案”引领的小班化课堂教学模式，确保了学校的教育教学质量整体稳步提升

一、强化教学常规管理，逐步规范教学工作“兵马未动，粮草先行”首先，利用暑假组织学校领导、教研组长、备课组长及部分骨干教师，根据已有“导学案”资源，结合教材、课程标准的要求及学校教学资源、学生知识、能力实际和“行知中学导学案编写要求”，编写、审定了行知中学导学案系列电子稿，为新学期努力践行自主、合作的教学思想，践行“导学案”引领的小班化课堂教学模式，奠定了基础其次，组织全体教师，认真学习行知中学教学文化----------------------------践行陶行知“知行合一”教学思想，深刻领悟陶行知先生“千教万教教人求真，千学万学学做真人”教育理念以及新教材、新课标的要求，把教学工作重心放在终身学习、规范备课、有效上课、课堂教学指导和想方设法提升教学质量上

1、认真制定教学计划开学初，学校要求全体教师认真制定好本学期教学计划，要求教学计划要制定的合理、科学、可操作性强教导处及时收缴，整理归档

2、规范备课根据教研室要求，结合校情、学情，教导处制定出规范备课（导学案二次备课）的相关要求，每月组织对教师的备课笔记（导学案）、作业、听评课等进行检查，就学习目标的叙写、重难点的确定、教学环节是否齐全、教学方法的优化、重难点突破的设计、师生双边活动设计及评价、当堂和课后作业设计是否针对学习目标、教学资源利用是否充分、教学反思等进行全面地检查并及时将检查情况进行反馈，提出整改意见

3、认真上课根据行知中学“知行合一”教学思想，创新教学过程，积极践行自主、合作的教学思想，践行“导学案”引领的小班化课堂教学模式，让课堂真正成为学生学习的学堂举办了行知中学小班化“常态课堂展示月”等活动，采用校内教研活动研究课、骨干教师示范课、兄弟学校交流研究课、行政调研课、推门巡视课等方法，加强对课堂教学指导和监控促使教师更新教学理念、改进教学方法，逐步规范教师的教学行为

4、精心设计、布置针对学习目标的课堂和课后作业，结合常规检查，对作业分层设计、批改、订正情况进行监督

5、加强常规管理，落实各项教学常规管理制度，教学常规检查、考核、行政调研听课等，经常定时、不定时对教师到校、在岗、值日、晨读、午间、课程执行等进行督查并做好记载，对存在的问题及时反馈并及时督促整改

二、加强师资队伍建设，促进教师专业发展

1、强化师德建设我校严格遵守教师职业道德建设的有关规定，增强全体教师教书育人的责任感和使命感学校通过师德教育和培训工作的开展，使我校教师逐步形成爱岗敬业、勤学乐教、无私奉献的师德风范为了教育、为了学生，许多教师在教育的岗位上呕心沥血，辛勤耕耘，涌现出一大批责任心强，思想素质高的优秀教师和优秀班主任

2、强化理论修养新的课程改革已进入纵深发展，我校教师的教育教学理论水平也有了新的突破通过专题讲座和理论学习，学校教师能更新观念，转变教学思想，树立全新的教师观、学生观、师生观及发展观，教育教学理论水平显著提高教师总结教学经验、研究教学问题和撰写教学论文的水平不断得到提升

3、强化业务研修为加快青年教师和骨干教师的培养，我校拟定了合理的教师培训计划，继续开办行知中学青年教师培训班（博约青年教师联盟），在教师心中牢固树立终身学习的思想为了不断提高教师的理论水平及教学能力，学校积极为教师创设学习的平台，为教师专业发展搭桥铺路本学期组织学习、研讨的主要活动有

①“导学案”课堂教学展示课、示范课、研讨课；

②骨干教师培训班；

③教师读书心得交流暨表彰活动；

④教师课题立项、结题指导；

⑤浦口教研室送教活动（“导学案”引领的同课异构课堂教学及从“同课异构”谈课堂教学研究的专题活动；

⑥市级信息技术课堂教学现场会；

⑦设计行知中学小班化课堂教学观察表，全程对教师课堂教学进行跟踪、督查；

⑧学校领导分工负责一个学科，定口寸、定点参加学科组教研活动，研究“导学案”，集体进行二次备课；

⑨行知中学小班化“常态课堂听评课”系列活动；⑩南京市小班化实验学校系列学习、培训活动；

三、重视培养学习兴趣，促进学生全面发展

1、创新课堂教学过程，培养学生学习兴趣，根据行知中学“知行合一”教学思想，创新教学过程，积极践行“自主式”（个体先学--------------------------小组讨论-----------——集体探究）、“合作式”（自信尝试-----------------自力探究----------------自觉达成）的课堂教学模式，凸显“以学定教，知行合一”；“关注每一个、关怀每一个、幸福每一个”；“行动第一”的教学理念，坚决贯彻学校要求的课堂教学导学案、观察表、分层作业等，使课堂真正成为学生学习的学堂，极大地调动了学生学习的积极性

2、丰富校园文化生活，促进学生全面发展，校园文体活动是培养人才，提高学生综合素质的重要载体具备时代精神的校园文化、良好的育人环境，是全面实施素质教育的基础我校重视校园文化建设，狠抓校园物质文化、制度文化和精神文化的创建工作本学期学校开展了丰富多彩的校园文化活动，如进一步加强班集体文化建设评比系列活动；教师、学生读书活动；学生演讲比赛；读书、科技、普法、书画大赛；音乐、美术、书法、橄榄球等学生社团活动；中考学科基础知识竞赛等等，充分体现思想性、艺术性、知识性、趣味性、娱乐性和健身的特点，调动学生积极参与，使学生个性及能力得到充分的张扬和锻炼，成效显著师生在和谐、健康、快乐的环境中奋发工作学习，争创优良的教风、班风、学风

四、健全多元评价机制，促进师生和谐发展

1、课堂教学评价（小班化课堂教学观察表）围绕学校提出的评价导向（兴趣、习惯、协调、人际、自省），对教师的教、学生的学的情况进行多元评价，促进师生和谐发展

2、进一步完善“行知中学教职工绩效考核方案”、“质量目标提升奖励方案”等

五、其他方面做好各项日常工作，按计划组织召开有关会议，布置工作，做好上传下达，组织协调各部门落实日常校务工作，组织开展竞赛活动，组织参加各级各类调研考试，及时对月考、期中、期末进行分析、总结、表彰，及时布置、收集、上缴各类资料，组织、分解、落实迎检各项工作，完善有关考核、评价制度等

六、问题和不足部分年级、学科教学质量滞后，和先进学校相比，还有较大差距；部分教师自主学习积极性不高，进取心不强，科研意识不够；在创新教育研究方面有畏难情绪，特别是在凸显“以学定教，知行合一”教学思想、践行“导学案”引领的小班化课堂教学模式方面，固步自封，陈旧的教学观念比较顽固；在培养和教育学生的过程当中，还存在有不科学的方法和手段，今后还需加大以生为本的力度，牢固树立教书育人的崇高信念，真正把学校的发展、教师的发展、学生的发展落实在每一项工作当中。