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孕前优生检查工作总结孕前优生检查工作总结「篇一」今年三月,“国家免费孕前优生健康检查项目”落户我市,项目实施以来,我们始终把项目建设作为民心工程和政府实事工程来抓,严格按照国家和市人口计生委的安排部署,坚持“以人为本,方便群众,质量第一,服务至上”的工作理念,不断完善服务功能,努力提高服务水平,强化质量控制意识,把免费孕前优生健康检查工作作为优生促进工程的主要内容,与出生缺陷干预工作同步推进,取得了初步成效现将项目开展情况汇报如下
一、高度重视,精心准备,孕前优生项目顺利启动为切实做好“国家孕前优生健康检查项目”,市人口计生委多次召开相关会议,精心研究实施方案,先后组织各镇、街道(园区)主管副职、计生办主任到南乐、新密等地参观考察,学习借鉴他们的成功经验,改进和完善自身存在的不足市站在原有的基础上投资10多万元对优生办公室、检验室、男性科等进行了全面的改造升级,购置了必要的检查、检验设备,印制了各种档案资料等,为项目的开展奠定了坚实基础
二、广泛宣传,多轮驱动,全方位推进项目开展为提高群众对“国家孕前优生健康检查项目”重要性的认识,提高自我参与意识,市人口计生委制订了年度宣传规范,抽出专项资金与市文广新局联合在市电视台开辟了“人口•家庭”访谈专题节目,每周播出4次;同时推出了整板宣传字幕和流动字幕介绍项目建设;与市电影公司合作在全市开展“电影宣传月”活动;制作宣传折页2万余份,利用计生网络和各种集会活动向广大待孕群众宣传通过以上宣传措施的逐步实施,扩大了项目覆盖面,赢得了群众的理解和支持
三、强化职责,规范服务,努力提高项目服务质量
1.充分利用市婚育服务中心开展优生咨询与婚姻登记一站式服务,准确采集新婚夫妇个人信息,及时向户口所在地镇、街道(园区)计生服务中心反馈信息,尽早纳入孕前优生服务户口所在地计生服务中心向待孕群众发放孕前优生健康检查明白卡,按时组织到市计生服务站参加孕前优生健康检查
2.为让更多的群众参与孕前优生健康检查,引导他们树立科学、健康、现代的婚育观念,我们从浙江聘请优生知识专业讲师,充分利用计生网络优势,巡回到镇、街道(园区)为待孕群众及计生宣管员讲解孕前优生健康检查项目内容、主要意义、服务流程和优生知识,现场解答群众提出的问题;同时搞好对进站参与孕前
1、接诊环节接诊的专业技术人员必须具备相关的资执和能力,必须接受项目专业培训,文书档案记录医学术语化、标准化,对疑难病例按医师等级制度,实行专家会诊和报告制度
2、检验质量环节制定了标本采集和检测标准操作规范,及时、准确、规范地签发检验报告严格执行检验室室内质控制度,坚持室间质控,对所有异常结果一律通知对象复查或到上一级医院进一步检查
3、优生咨询与风险评估环节五强化服务内涵,延伸服务理念威宁县在开展孕前优生健康检查项目过程中,抛开了为做项目做项目的思想,紧紧围绕“降低出生缺陷”这一个主题,不断强化服务内涵,延伸服务链条,探索做大做强以孕前优生检查一一孕期保健指导一一住站分娩等“一条龙”服务模式比如指导服务对象孕前和孕早期补充叶酸制剂;对暂不宜妊娠人员发放安全套;向参检夫妇发放一张免费服务卡,早孕后凭卡可来站接受一次免费B超检查;参检对象妊娠25周左右随访人员及时通知来站接受胎儿四维超声检查等,使预防出生缺陷孕前优生检查工作总结「篇八」课题研究小组在半年多的工作中取得了初步效果,为了更好的总结经验,把这项工作做的更好,现将开题以来研究成果总结如下
一、本课题研究的意义新课程的核心思想之一就是“人本主义”教育思想,新课程要求我们在教育的过程中必须关心和尊重每一个学生,重视学生各方面的成长,用发展的眼光来看待学生以学生为本,就是要面向全体学生,尊重学生的个性、个体差异,既要认清学生实际发展的潜能,又要正视学生现实存在的某些缺陷和成长中不可避免的失误,在任何情况下都能以乐观公正的态度善待每一个学生,鼓舞每一个学生,并能根据不同的学生个体确定不同的培养方式,使不同层次的学生都得健康发展使他们具有健全的人格和品质,使之成为一个对社会有用的人因此,我们希望通过学习困难学生的心理研究,明确学校、家庭、社会教育因素对儿童学习心理的影响作用,促进教师改变教育理念,改革教学方式方法,最大限度地减少由于教育不当而产生的学习困难学生,更希望我们的研究成果对教育教学能产生指导意义
二、研究对象、内容和研究方法-研究对象研究的对象是我校所有的学困生他们主要表现为学习态度不端正,缺乏自信,学习方法欠妥,学习被动,学习习惯较差,在正常的教学要求下,对学习感到困难,对完成学习任务有一定的困难
(二)研究内容
1、学困生的认知特点及规律,寻求有效的教学对策
2、造成农村小学生学习困难的原因,包括社会文化对学困生影响、家庭教育氛围与家庭结构对学困生影响、学困生与家长关系等
3、怎样在英语课堂教学中有效的转化学困生
4、对学困生进行个案辅导的有效途径和方法
5、如何通过密切家校联系转化学困生
三、阶段性成果根据我校的具体情况,课题组从20xx年9月正式开始工作,并制订初步研究方法
1、文献法了解国内此类研究状况及成果,搜集相关理论与资料,为课题提供理论支持
2、调查法有问卷调查和跟踪调查,分析学生学习现象,确保研究对策,进行定量定性分析
3、实验法注重案例分析,采用教育激励,心理疏导,学习辅导等措施促进学习顺利克服学习障碍,进行有效学习
4、个案研究对具有典型特点的学生,进行调查、跟踪,从个性到共性揭示一般规律
5、经验总结从感性材料中注意提炼,及时总结,以形成有价值的成果五种方法互相结合取得了很好的效果(-)统一了认识,转变了观念长期以来,学困生转化问题就是教育界的一大难题和研究热点,尽管不少专家提出了这样那样的观点,但实际教育工作中,学困生的转化工作仍是一项艰巨的工程,它需要教师付出大量的时间和更多的心血,且成效不明显因此,有的教师认为教育转化学困生“费力不讨好”,不如培养优生“名利双收”通过课题研究,学校教师认识到了转化学困生的重要性,统一了“素质教育的本质要求就是促进所有少年儿童全面发展”的思想同时,学校对学困生转化工作进行具体部署,并制定了相应的激励措施,从而大大激发了教师做好学困生转化工作的自觉性和积极性
(二)、创新了工作方法,提高了教师帮困能力为加大教育转化学困生的力度,除了以上所采取的方法外,我们创新工作方法,还向教师提出了学困生转化“七个一”的硬性要求,包括每周班主任或责任教师必须找学生谈一次心,每科教师必须给学困生提供一次表现机会;每周发现并表扬学困生的一个优点;每月必须与学困生家长联系一次(最好是家访),通报学困生进步的情况;每月教会学困生一个具体可行的学习方法;每班为学困生的转化提供一个良好的环境(将其座位由教室角落调至前排,取消惩罚性作业,禁止侮辱性绰号等)在每学期末的.帮困奖考核中,承担课题研究的教师普遍都能获奖
(三)、提高了教师的课题研究水平通过课题研究,课题组的七位教师提高了课题研究的本领,提高了课堂教学水平
四、问题思考
1、学困生转化是一项系统工程,需要学校、社会、家庭形成教育合力,共同做好工作在课题研究过程中,我们深切体会到通过努力,我们可以形成学校和家庭教育的合力,但我们无法左右社会对学困生的影响从目前来看,社会对学困生的负面影响作用是非常明显的,学校也是非常无奈的如何让社会发挥其应有的正面教育作用,这是一个值得长期研究的课题
2、学困生队伍中的一部分特殊人群先天性智力低下的学生的转化成效不很明显,如何转化这部分特殊学生是一个非常难的课题
3、目前的选拔制度是学困生转化工作的一大障碍与其做“吃力不讨好”的学困生转化工作,还不如干“名利双收”的优等生辅导,这是很多教师的一种心7^5o孕前优生检查工作总结「篇九」我自96年秋至现在,一直在鸦滩初级中学工作,十几年的工作经历,在教学上总结出符合我校学生实际情况,并具有自己个性的教学方法“教学有方,教无定法”,任何企图将教学方法公式化、模式化、绝对化,以一种教学方法作为唯一永恒不变的教学方法的倾向都是不正确的;就教学方法本身来说无所谓优劣、好坏,只有适当、有利于优化教学过程的方法、有利于学生学习的方法,才是最好的方法方法的选择应具体情况具体选择,因人而异,因时而异,因环境不同而异,方法应该是灵活多变的选择怎样的教法才是“适当”的呢?我们每个教育者都在思考着我校地处农村,是典型的农村中学,大部分学生基础不够坚实,水平发展参差不齐,这诸多因素给我们教学带来很多不利这几年的工作经历,有过许多成功的例子,也有过相当多的难忘的教训,在这成功与失败中,我总结出符合自己也符合我校学生的教学方法“教学”应该是教与学的过程,这两个过程应该是同等地位的,不能有先后之分,但由于以往教学大纲的不明确或是自己的认识不够,总把“教”放在首位,把“学”放在末位只有把“教”与“学”放到同一平等的地位,才能正真做到课标的要求“以学生为主体,以教师为主导”的教学原则我校仍然以课堂教学为主,在课堂上做到“学生学会数学,会学数学,会做数学”是我追求的目标为了实现这一目标,我苦苦追求,不断总结,不断实验,特别是教了几届毕业班,使我在教学上积累了宝贵的经验,总结出“提高课堂效率,培养优生,转化学困生”的教学方法以下就这个问题,谈谈自己的一些肤浅的认识
一、更新教育教学观念,提高课堂效率传统的数学教学往往是以教师为中心、以课堂为中心,教师只“授业解惑”,实行“注入式”教学,学生处在被动与无知的状态,往往不求甚解,更谈不上探索、创新教育叙事能力更新教育教学观念,充分了解和尊重学生,确立学生的主体地位,鼓励学生动脑、动手、动口、动笔,把教学活动转变为在教师指导下学生自主求知的探索、创新过程,让学生积极地展开思维、主动地参与教学过程,充分发挥学生在学习中的主体地位,提高学生的主动创新能力;其次,应建立新型的师生关系,必须淡化教师的自我权威中心意识,努力营造一个教师与学生、学生与学生多向交流与平等探讨的氛围,善于倾听不同的言论,鼓励、培养学生的好奇心,探索性,在教学中倡导相互合作,使学生成为学习的主体,能主动地参与数学学习活动的全过程以往初三数学教师关注的是学生的中考成绩,上课以“填鸭式”的满堂灌,以“题海+压力”的基本公式上课,通过考试对学生施加压力,全不理会学生的学习兴趣,为了迎接考试,向学生施加大量的训练题,教师也要埋头在作业批改之中,考后排名排队,“分、分、分、学生的命根”,“考、考、考,老师的法宝”,这种状况必须改变我注重引导学生对问题的提出,分析,解决,在其中要培养他们学习数学的兴趣,每一堂课中,各位学生都有不同的收获,基础好的学生能得到更好的发展,基础差的学生能得到进步、能看到学数学的前景;我注重给学生以学习数学的信心,我校学生基础普遍差,每上一节课都要从学生的神态中理解学生的学习动态,如果所讲的内容太深,大部分学生都不理解,这就得把难度放浅,讲的速度也不能太快在20xx~20xx学年度,我教一个初三基础比较差的班,而且在学习态度上非常懒散,针对这种情况,我在教学中,注意把数学内容讲得显浅些、有趣些,让基础差的学生听起来也觉得理解,然后逐渐深入,不断的鼓励,这样不但培养学习数学的兴趣,而且提高学习数学的信心最后在中考中,这班的数学综合平均成绩也达到了较好的水平
二、认真钻研教材教法,积极指导学习方法在数学教学中,我刻苦深入钻研教材,从中挖掘教材的内在联系,使知识不断沿着横纵两个方向发展,并在原有的基础上有所创新,从而激发学生的求知欲望,达到提高教学质量的目的,在课堂中也更好地提高了教学效率在对教材钻研必须做到
①对每节课的内容进行研究,从中挖掘新旧知识之间的内在联系,做好推陈出新,使学生完成知识网络;
②对教材中的公理、定理、公式要作深入的分析,启发学生从不同的角度进行论证,使学生养成综合运用知识解题的能力;
③对教材中重要的解题教育叙事证题方法,在讲清其原理、步骤的基础上,要进行小结、归纳,使学生形成解题思路、触类旁通,提高解题能力;
④对教材中的例、习题要作深入研究,大胆创新,拓展出更一般的结论,使学生具有创新能力在数学教学中,我不断地指导学生的学习方法,正如“授人以鱼,不如授人以渔”学生共同的学习方法,我就在课堂上进行全班指导,比如,在讲如何提高数学的阅读理解能力的时候,我指出“阅读的时候应带着问题去读;再如,在讲如何做笔记的时候,我指出“应该有选择性的做笔记,把你理解的东西用自己的语言记下来”等由于学生个体的差别,他们每个人的学习方法应该不同的,我引导他们应该找出符合自己的学习方法,在学习中经常不断的总结方法,如有必要对某位学生可以为他提供一些方法供他参考特别是优秀学生及后进生的学习应该讲究方法,对优秀学生我在指导解题时,要求他们对题做到“变题”、“一题多解”或“拓展”;对学困生我在指导学法时,要求他们准备初一到初三的数学课本,有空就“随便翻翻”等等
三、认真备课,精心选题,科学训练为了提高课堂效率,必须认真备课,要备学生,备教材,备考纲等等20xx20xx学年度,我上初三
(4)班,学生的基础稍好,备课时,我对整个数学教材、〜考试大纲,深入研究,全面掌握,把握整个教材的重点、难点、考点,认真备好每一节课,结果这班在中考平均分达全县第八名,这在农村中学中取得这样的成绩已经算不错了上课所讲的例题,必须精心选择,要考虑到学生的基础选题从以下几方面考虑
①有趣味性,这类问题要与生产、生活有关,让学生激发学习数学的兴趣;
②有代表性,这类问题能代表一类问题的共同特征,让学生触类旁通,多题一解;
③有针对性,针对某方法或学生易致误的问题,可以培养学生思维的严谨性;
④有层次性,让不同层次的学生都能达到各自的训练目标;
⑤有思考性,这类问题有利于学生深化问题的认识,培养学生思维的深刻性;
⑥开放性,这类问题有利于发展学生的能力,符合当前中考的新题型基于数学科的特点,学生的数学能力靠训练出来的,也许这点是我所认识不够的地方,但我在教学中,是要以测试的方式来检验我的教学效果的我想减轻学生的负担,减少作业量或是减少测验的次数,但做这么少的练习学生的考试成绩能不能提高教育叙事呢?我想要面对考试,要考好试就得训练,要训练就得做题,做题就有一个“量”的问题,做多少的题才行呢?这是个模糊的概念,不好说20xx年中考,我校数学成绩特别突出,我认为其中就是经过了训练所得的因为在这一学年中,经初三四位教师的努力,我们自己编出《每周一练》、《每月一考》等试题,在初三的第二轮复习时以模拟题为主,临近中考我们还自己编了两份适应性练习
四、培养优生,转化学困生这几年来,我所教的班级在期中、期末统考中,平均分都是好的,我的经验是转化学困生我在平时教学很注重学困生的转化,所谓学困生一般都智力正常,只是基础差,不想学习的那一类学生,他们完全可以通过学习,提高数学能力和数学成绩的我认为转化学困生,首先你要增强与他们的感情,与他们打成一片,了解他们,掌握他们的学习动向,找出“学困”的根源,然后对症下药;再次你要帮助他们树立学习数学的信心,不但在课堂上关注他们,在课外也应更关注他们,多给他们鼓励,对他们提出的问题要热情的回答只要他们能自觉地投入到数学学习中来,并持之以恒地学习,他们一定会成功的,教师一定持有“学生比教师聪明”的观点只有把班里的学困生进行转化,班的平均分才能不给拉得太大,平均分才能提高,这是我的经验但班中一定有些优秀的,能力比较突出的学生,这种情况就要求教师对他们“另眼相看”了,象这样的学生一般学习是比较自觉的,你应该给他们更高的要求,这样在考试中或是竞赛中,才为你争得意想不到的荣耀20xx年我校中考数学取得较好成绩,其中原因之一是抓住了培优这一环节总之,我深深地懂得一名新世纪的人民教师,人类灵魂的工程师,肩负着重大的历史使命和对未来的历史责任感为了不辱使命,为了无愧自己的良心,我只能在教育这片热土上,做得更加勤恳,更加努力,用自己的心血去拼、去博!孕前优生检查工作总结「篇十」国家免费孕前优生健康检查是降低出生缺陷发生风险、提高出生人口素质重要措施作为国家免费孕前优生健康检查的第三批试点单位,我县各级领导非常重视,充分认识开展国家免费孕前优生健康检查的重大意义,凝心聚力,攻坚克难,确保试点工作顺利开展,并将此项工作纳入政府20xx年39项为民办实事项目工程之一我县是一个纯山区县,全县总人口425567人,育龄妇女125373人,已婚育龄妇女92811人,20xx年我县被国家人口计生委正式确定为第三批国家级试点县之一全年目标人群为2755,对计划怀孕夫妇,截止xx月末已完成检查档案2755份,检查5508完成目标人群的
101.5%,并全部录入《国家免费孕前优生健康检查项目信息系统》,提前超额完成目标任务,目前发现高风险人群2n人,均进行了个性化咨询指导早孕随访691人,已孕90人,妊娠结局随访9人,未发现出生缺陷儿出生现将20xx年工作开展情况总结如下
一、加强组织领导,完善工作措施根据省皖人口发[20xx]15号“关于全面启动第三批国家免费孕前优生健康检查项目工作的通知”的文件精神,成立了由政府分管县领导任组长的“岳西县免费孕前优生健康检查项目工作领导小组”,“岳西县免费孕前优生检查风险评估专家小组”,“岳西县国家免费孕前优生健康检查专家技术指导组”,印发了“岳西县20xx年国家免费孕前优生健康检查项目实施方案”,建立了免费孕前优生健康检查项目信息安全管理制度严格按照技术标准,在县计划生育服务站组建了“免费孕前优生健康检查体检中心”
二、强化培训宣传,提高工作水平为确保免费孕前优生健康检查项目试点工作的‘顺利实施,县人口和计生委制定了详细的培训计划,加大对技术人员和计生干部的培训力度,进一步提高工作能力和服务水平一是组织专业技术人员先后4次到兄弟县学习先进经验二是积极选派业务骨干参加省市举办免费孕前优生健康检查项目试点工作培训三是举办全县免费孕前优生健康检查技术培训班,对县、乡计生技术服务人员进行专业知识培训,明确工作流程、工作职责、服务内容和日程安排四是以乡为单位举办培训班,对乡、村计生干部进行相关知识培训,明确目标人群的认定和职责分工五是发放宣传折页万余份,印制墙体宣传标语、过街横幅、彩绘宣传图案50幅,通过广播、电视、宣传栏、墙体漫画、咨询服务点等,广泛宣传孕前优生免费健康检查相关政策和优生优育知识,引导广大群众主动参与孕前健康检查在此基础上,加强优生技术指导,确立县计生服务站为国家免费孕前优生健康检查项目试点工作定点服务机构,专门设立基层技术指导组,确定6名技术骨干专门负责培训指导乡镇服务中心工作技术服务,不断提高技术人员素质,组织人员有计划地奔赴各乡(镇)站开展项目指导工作,为项目实施奠定了坚实基础
三、强化职责分工,确保工作到位县委、县政府将国家免费孕前优生健康检查项目纳入民生工程和惠民实事,要求相关部门协调配合,形成整体合力,共同探索提高出生人口素质的有效模式,进一步明确县、乡、村三级职责村级负责收上报计划怀孕夫妇信息,发放宣传资料,组织目标人群参加优生健康教育培训,收集报告早孕及妊娠结局线索,协助乡级进行随访服务;乡级负责收集、汇总、核实、上报计划怀孕夫妇情况,开展优生健康教育培训,组织目标人群参加优生健康检查,开展一般性的优生咨询指导和服务对象的早孕和妊娠结局随访服务;县人口计生委负责全县的孕前优生健康检查项目工作,搞好优生健康检查项目的宣传,组织开展孕前优生健康检查,协调财政部门搞好资金拨付和使用监督,组织项目检查指导评估工作
四、加强项目经费监管截止目前,国家免费孕前优生健康检查项目县级配套经费30万元已拨付县人口计生委专户.县财政局做好免费月费的预算决算、转移支付、总量控制和监管,确保配套资性按时到位,对全部资金进行严格的监管.县人口计生委按拨付方式和服务流程,给县服务站按季度、按报表、按例结例结算标准240元);财政局和计生局加强项目监督管理,专项资金专款专用,定期组织监察、审计等部门对项目组织和资金管理使用等情况进行监督评估孕前优生检查工作总结「篇十一」本学期的教学工作中,为了适应新时期课程改革的要求,培养学生观察能力、创造能力、自我学习能力,全面推进素质教育,要注重发挥优生的内在潜力,学困生体现因材施教、优生优培的原则,培养一批优秀学生,以带动整个班级的学习气氛现对本学期优生培养工作总结如下
1、让优生在总体水平上有一个大的提高,在老师的指导下,纠正学习上的不良习惯,学习正确的学习方法,养成积极主动地获取知识的习惯,进一步培养学生的.自学能力,注重培养学生实验能力、观察能力、创造能力,充分发挥自身优势,成为最优秀的人才
2.因才施教,深入到学生中,全面了解学生,注意积累学生思想品德、学习成绩等方面的资料,建立优生档案,将学生的各方面情况,记录造册,定期记录学生的发展情况,有针对性地做好学生的工作
3、根据教学目标、教学任务的要求选择教学方法,特别是注重了激发学生学习的积极性、创造性,以便顺利地实现教学目标,完成教学任务要特别注重学习方法的研究和指导,以收到事半功倍的效果在教学中,让学生多练习、多动脑,多做课外活动
4、在教学中,对优生提出比一般同学更高的要求对学生在学习上遇到的疑惑问题,积极加以分析和辅导让学生多思考、多动手操作,提高他们的动手能力和学习兴趣
5、对优秀生的弱点,了解分析其原因,进而采取措施,进行辅导增强他们的自信心,通过自己的努力,在学习上更课时,多给优生机会,回答问题,发挥自己的能力和积极性,同时也活跃了课堂气氛,起到了带头作用学困生转化总结学困生是指学习中,对知识的理解能力差,反应速度慢,而且对学习丧失信心的学生
1.学困生普遍存在的问题,就是以往得到的温暖太少首先热爱、关心困难生,尊重他们的人格,不歧视挖苦,做到耐心细致的做工作,及时发现闪光点,帮其树立学习的信心和勇气
2.
1.那些对学习没有兴趣的学生可强化其学习动机,激发学习兴趣
3.在学习上要耐心对待,赶不上的及时补课,认真辅导,对那些取得点滴成绩的学生,利用学习成果的反馈作用,对他们的点滴进步,要及时适当地表扬与奖励,使他们逐渐建立起自信心
4.开展“一帮一”的帮教计划,困难生与优生结成对子,并成为追击目标,使困难生的学习能及时赶上孕前优生检查工作总结「篇十二」
一、大环境
1、积极创设竞争氛围,比如让整个年级的尖子学生能够集中在一个楼层或教学区学习,最少我们能够做到让尖子学生经常地相互交流,谈学习的体会,互相激励鼓舞斗志,让他们比着学,自觉地感到自己和实验班普通班的
2、如果我们的老师能够对学生有所期望,并将期望传送给学生,学生会按照教师所期望的方向来塑造自己的行为,这就是我们熟悉的皮格马利翁效应我们经常自然亲切地找尖子生谈话,不断给尖子生暗示,能挖掘尖子生内在潜力,调动尖子生的非智力因素,往往会取得意想不到的收获
3、我们知道,学生渴望和老师交流,但我们现在的客观条件不利于让学生能和老师面对面地轻松地交流,一是没时间,自习都排上课,老师要辅导,没时间找学生,学生要做作业,也没时间找老师,课外也没有时间,二是没地点,办公室离教室那么远,学生跑到了,也快下课了
二、老师要做的工作
1、各科老师齐抓共管帮学生克服“短板效应”学生的各科成绩中如果出现偏科,那将是总体成绩难以提高的一个制约因素,这个要让学生明白,老师也要明白,并注意努力地改变这种状态期望也是一种监督老师对学生的期望能产生动力,同时也是一种监督,让学生意识到自己备受关注,自觉地督促自己,不让自己放松对学生情况的互通班级组老师相互之间多交流学生的情况,对学生多一些了解,更能有针对性地做工作,更有效地指导学生学习
2、性格的培养进取耐挫谦虚好学科学安排提高效率培养学生平常心的性格,让他们能有愉快融洽的人际交往,调整学生心理状态,耐要得住挫折,并愈挫愈勇,乐于在逆境中进取,科学地对待顺境,并培养他们谦虚好学的精神,让他们能够科学合理地安排时间引导学生改变不良心态自负心理、孤僻心理、虚荣心理让他们能够自我反思,能自己意识到自己的缺点,自己感觉到有改正缺点的必要,产生自觉自愿地改正的动力
3、方法指导主动学习科学学习自主学习合作学习学习主动是成功的重要前提,没有哪一位成功者是被动学习的同时还要有科学的方法,科学的方法能让学生收到事半功倍的效果学生还要知道能够自主安排学习,尖子生学习能力相对较强,按正常教学计划、教学进度,尖子生吃不饱因此培养尖子生自主合作地学习是做老师的首要任务什么时间学习什么科目,学习什么内容,选用什么资料,用多少时间,如何补课,如何预习,如何听课,如何复习等等“独学而无友,则孤陋而寡闻”,好学生还要能做到常和同学交流学习经验
三、语文学科
1、抓好基础是前提字词句理解背诵卷面
2、读写提高是关键多读书多写作提卷面语文的学习实际上是一个语文素质、语文能力提高的过程,而语文素质、语文能力的提高离不开读和写所以,解决了读和写的问题,就提高了语文素质和语文能力,也就是学好语文了检查群众的优生培训,并为每对夫妇准备了优生知识大礼包,截至目前共举办优生知识培训50余场次,受教育群众10068人次,发放优生知识大礼包5800余个
4.按照国家相关规定,建立了孕前优生健康检查档案和登记表,制定并完善了网上信息录入、档案管理、信息反馈、咨询指导及风险评估制度,规范了服务流程,制定岗位职责,加强质量监控,提高健康教育、病史询问、医学检查、风险评估和咨询指导的准确性建立临床实验室检验质量保障措施,并严格按照规范的检验方法进行检验,重视实验室安全管理,保障了检验结果的准确性和稳定性
5.为提高孕前优生项目服务水平和能力,我们组织孕前优生相关人员到省人口计生委参加培训,让所有技术人员熟练掌握项目操作规程;派化验人员到新乡医学院进修学习实验室操作技能,确保项目服务质量
四、周密安排,合理布局,项目开展初见成效为保障“国家孕前优生健康检查项目”的开展,市站多次召开专题会议研究布署工作方案,抽调三分之一的精干力量充实到工作第一线,合理安排各镇、街道(园区)的参检时间,进一步优化了科室设置,新增专业服务人员4名,配备电脑4台、咨询随访电话1部、电子血压计、全自动身高体重测量仪等设备,使整个项目的运行井然有序,效果良好截止6月底,全市累计参加免费孕前优生健康检查5012对,发放叶酸15036盒、营养素15036盒,完成网上信息档案录入4885份孕前优生健康检查项目实施以来,在多方的指导支持下,取得了一些成绩,但是,由于开展时间短,任务重,还有许多不尽人意的地方需要完善,需要在今后的工作中逐步完善,不当之处请批评指正孕前优生检查工作总结「篇二」
一、主要原因待优生产生的原因很多,有家庭、社会、学校、自身等方面的原因;有智力因素和非智力因素方面的原因;非智力因素又有无动力型导致的待优生,学习不得法导致的待优生和其他外因导致的待优生不论哪种原因产生的待优生都有以下特征
①智力偏低,智力发展明显低于同年龄孩子的平均水平
②学习目的不明确,缺乏远大的理想和抱负
③缺乏学习上的灵活性与正确的学习方法;学习效率低,没有养成良好的学习习惯
④出现“智实、体弱、德虚、美劳空”的现象读,即阅读和理解;写,指书写和作文读,可以培养语感语感的培养就来自于平时点点滴滴的“读”的积累读,是提高阅读理解能力的.一个有效途径读,应该是一个动口动脑动手的过程阅读,需要养成一种习惯,拿到一篇文章,首先就要意识到我的任务不是去浏览,而是要自觉地从几个方面入手,去深入理解学习,要读有所得概括起来就是第一,解决“写了什么”的问题;第二,解决“怎么写”的问题;第三,记忆文章中的精彩语段和词语这三个方面其实就是在说一个动口动脑动手的问题在一篇文章的学习过程中,能够有意识地去解决好这三个问题,这才是真正的“读”也只有这样,才可以提高自己的阅读理解能力读,也是一个积累语文基础知识和作文素材的手段涉猎广泛,见多识广,胸中自有“丘壑”这样,在作文的过程中,就不会感觉自己无话可说,写出来的文章也不会空洞干巴,而是洋洋洒洒,言之有物了写,包括两方面的内容书写和作文在书写方面,高考考纲有明确的要求作文一类卷书写美观,二类卷书写工整清楚,三类卷比较工整清楚,四类卷书写潦草高考从20xx年开始,山东省单独命题,语文实行网上阅卷这就对书写有了更进一步的要求必须把字写好书写工整清楚,避免潦草要做到书写工整并不难我们的汉字是方块字这句话对我们就是一个启示方者,方也就是要在“方”上动心思你的字写得横平竖直了吗?你的字左上角与左下角、右上角与右下角在一条线了吗?作文文无定法,但是作文还是讲究一点“法”的写应试作文非注意一点应试技巧不可比如文章开头,单刀直入,开宗明义,一开篇先让读者明白你在写什么,这点很重要否则,看了半天了,读者还云里雾里,不知道你要说什么这是不可以的文章主体部分一定要围绕中心去写,一定要言之有物,就是要有内容,谁原意读没有内容的文章?这些最起码的要求必须做到到了结尾部分,对所要表达的主旨最后再强调一次,加深一下读者的印象这样,一篇文章也就大功告成了有人把写好作文总结为两句话动之以情,晓之以理这两句话的意思就是,如果你的文章,写成记叙文时,很好地解决了“动之以情”的问题,写成议论文时,很好地解决了“晓之以理”的问题,那么你的作文问题也就解决了语文学习,要注意几个问题一是要充分地利用课本,多背诵课文背课文有很多好处第一,课文是阅读写作的样本我们在读文章的过程中,对“写了什么”“怎么写的”,思考的正确与否呢?如果无人请教,我们将无法确定可是如果我们去读课文,就不会存在这些问题每篇课文都有阅读指导,课文之后还附有一些注释,老师讲课解疑答惑,在这样的背景下读背课文,其实就是一种阅读经验的强化,课文就成了一种最有力的工具高考的出题原则是“题目在课外,方法在课内”所以要重视课文其次,学习语文是一个积累的过程,不可一蹴而就,只有长期的积累才能使语文学得更好积累也就需要大量地阅读与背诵,当空闲的时候,读一读,好的书籍或文章不仅能丰富知识,还能陶冶你的性情不过,不能只是读,还要思考,让学生应准备一个记录与摘抄的本子,在阅读的过程中将遇到的好的句子抄下来,并不时地看看,让它们变为自己的东西,当遇到疑点,难点时,也要记下来,与旁人讨论,听取别人的看法这样才会有所长进,水平才会提高而且,阅读量大,知识就会十分丰富,一个人的素质也会提高,眼界就会更广,况且,写作也需要素材,只有多看书,多留心身边的事,将书中所讲与现实生活相联系起来,写作时才会思如泉涌,写出的文章才是好的文章古语云“读书破万卷,下笔如有神”也就是说只有多读书,才能写出好文章大都知道这是什么意思,但做到前一句的人却不多,真正喜爱阅读的并能从中得到知识的人更是少之又少,所以,能写出好作文的人也不多但我们要做这样的人,也就是说,我们要学会阅读,要喜欢去阅读,当我们看一本书或者一篇文章的时候,要去思考它的内涵,去思考它的写作方法,去思考作者的思路,再把其中好的方面运用到自己的写作中,取人之长补己之短还有,要好问,要记住不懂就要问,特别是读课外的古文言文,古诗、词时,其中有些字、词、句我们不能完全理解的,这就需要去查工具书,如果工具书中查不到,或者查了之后仍然不太明白,就要及时去问老师,及时地弄明白,这样才能学好古诗文,切记千万不能不懂装懂,使自己的心中留下疑惑,因为日月积累,会使心中的疑惑越来越大鼓励学生多读书,吸取名家名人的思想、方法,其中有很多是在课堂上学不到的一些知识;提高学生的学习兴趣,拓宽他们的知识面,这对成绩的提高很有必要这个途径一般是读订阅的报纸,读报栏的报纸,读《读者》《青年文摘》等杂志,名家的精短散文,名人的传记等优秀的读物,指导学生在看书时,做些读书笔记,摘录精彩的词句、语段和有用的材料语文就是需要从读、说、写三方面去学习,去品味,去发扬,读就是要去获取知识,去欣赏写是学习语文真正的目的应该采取多种形式让练习写作,多写才能提高,才能真正把文章写好
⑤道德无知,是非模糊,自尊心损伤,意志力薄弱,学习基础差面对待优生,教育者的责任,就是要创造条件,促使他们向好的方面转化身教言教并重,身教重于言教,动之以情,晓之以理,导之以行,求之以效,因人制宜,因事制宜,一把钥匙开一把锁,具体问题具体分析解决为此我特制定待优生转化计划
二、基本情况二年级的的学生,活泼好动,天真可爱每个人的智力水平参差不齐,一部分学生因为年龄小加之家长管得比较少,学习自觉性教差,纪律性不强
三、转化目标
1、上课认真听讲,认真及时完成作业,能圆满完成学习任务,养成良好的学习习惯
2、养成良好的思想素质,尊敬老师,团结同学,乐于助人,积极维护集体荣誉
3、注重发展特长,积极参加学校、班级组织的各项活动
四、补救方案针对这一实际情况,我首先要想方设法调动学生的学习积极性,更重要的是做好差生的转化工作在工作中,我十分重视对学生一视同仁,不溺爱优秀生,不鄙视待优生制订出转化方案如下
1、利用家长,让家长协助教师教育和督促自己的孩子努力学习
2、课后多和差生交谈,态度要和蔼,使待优生愿意接近老师,经常和老师说说心里话,有利于老师对学生的了解,有利于做好待优生的转化工作
3、开展互帮互学的活动,座位的排列尽量让中、差生创设一个好的学习环境,充分发挥课后“小老师”的作用
4、对差生的缺点批评要恰当得体,切忌不可伤害,不能让其他同学嘲笑他们,嫌弃他们
5、分层次设计目标,给差生制订能够完成的目标,使其能真正感到成功的喜悦
6、利用课余时间帮助差生辅导,尽力使他们的成绩有所提高,让他们认识到“我能行”
7、成立爱心联盟,采用1+1的辅导方式
8、“帮带”活动时间定于每周星期四下午自习时间
9、要认真做好每次活动的记录总之,我不但要在学习上关心待优生,还要在生活上关心每一个待优生的成长,使每个待优生真正感到班集体的温暖,激发他们的求知欲,使每位同学在德、智、体、美等方面均能得到全面发展孕前优生检查工作总结「篇三」一学期以来,在学校的正确领导下,我校在待优生的帮扶工作,根据实际情况,有步骤、有措施地落实待优生帮助工作通过一学期的努力,待优生的学习积极性大大提高,学习风气较以前有明显的变化,学生的自信心、意志力得到很大的提高,现对这项工作总结如下
一、理解、尊重、宽容、善待差生教学成功与否,不仅取决于学习者的智力因素,还取决于他们情绪、态度、学习动力等,因此我校教师在任何时候注意控制自己的情绪,不怒、不急燥,切忌使用训斥,侮辱人格和伤害自尊心的语言因为差生在班级中常被同学鄙视,有些教师也指定他们是班级的包袱,在家也受到家长的训斥,心里有一种压抑感和厌学情绪,自信心不强,因此,我校主动采取适当的形式去栽培他们
二、具体问题具体分析在工作过程中能个体分析、群体分析,确立发展目标和措施,找出每个学生的优点、缺点,潜在的优点、缺点,新的生长点,用发展的眼光看自己,分析别人,积极对待学生的每一个闪光点,施以恰如其分的鼓励性评价,使得每一位学生能安心于课堂的学习,把学困生的厌学、逃学情绪抑制在一个最低点上
三、对症下药,开发非智力因素差生同样具有进取心、自尊心,渴望进步,但他们由于各种因素造成了成绩差作为教师对具体学生要作具体分析,主动给他们母亲般的爱,找他们谈心,了解他们的一些情况,并在课内及课外给予他们关心,还注意了解每位差生的情况,决不把他们当作包袱,不鄙视他们,不放弃他们,了解他们特长、爱好,寻找他们身上的优点,多表扬鼓励,增强他们的上进心
四、给差生指出切实可行的目标一定的学习目标是学生获得学习动力的源泉,差生之所以差,没有奋斗目标是一重要原因,因此,我校每位教师都对各班差生作了全面了解,给他们在一学期内制定短期或长期学习目标,并且经常检查所制定的目标,如果效果不显著,便及时修改目标,激发他们学习的动力我校一年来的待优生帮扶工作,在各位教师的努力下,待优生的学习有了更进一步的提高,也使教师们在教育、帮扶待优生方面积累了经验,对今后的教育教学工作将有很大的促进作用和帮助但在取得成绩的同时,还存在着一些问题,待今后加以改进孕前优生检查工作总结「篇四」高20xx级理科特优生培养工作在学校领导和年级领导的关心支持下,能根据实际情况有步骤,有措施的落实特优生培养工作,使学生能够得到较好的发展根据高三一年的特优生培养工作,肤浅的总结如下,不知之处,请各位领导和同行批评指正一.特优生培养工作人员构成由何校长亲自监督实施,教学工作由陈永平主任,王云和我三位老师具体实施二.试题题目构成2选择,2填空,1解答三.试题选择对于特优生培养的试题,我们三位教师一般两个周都要在一起共同先研究高考考纲,考点,对近5年高考压轴题进行通盘分析,剖解,明确压轴题的命题方向,命题规律,以及命题特点,研究解决此类压轴题的方法策略在选择试题时,我们三位教师都要相互传阅试题,对考试知识的重点,难点,结合学生的实际情况进行仔细推敲,预测学生做题时可能会遇到的困难,易犯的错误,以及学生掌握此类题应训练的篇数,以便在下次命题时更好的选择四.实施过程试卷一般提前一周准备,每一次命题前我们都要明确每次辅导应达成的目标,选题中12题,16题主要要培养学生的创新思维能力21题
(2)培养学生的运算能力22题23问主要培养学生分析问题,解决问题的‘综合能力每次培优大约时间是70-80分钟,先让学生自主练习,自主研究40分钟,然后给出答案,让小组讨论10分钟,再让小组代表发表自己的想法10分钟让学生寻找成就感,树立自信,加强记忆和理解,强化解题方法策略最后老师点评20分钟,提醒学生做此类题应具备的知识,能力,解题技巧,注意事项,易犯错误的地方等五.特优生培养应注意的问题1试题一定要精选,主要是以以往的高考题,中档竞赛题,各省市模拟试题为主试题一定保证不出错,以免浪费学生时间,选好题目后老师一定先做,先研究,先归纳此类题目的解题方法,策略,易错点,难点,以及此类题目的同性同法,题目选择后一定给出详细答案,以便学生课后研究,反思,总结2每次上课先让学生独立思考,完成试题,让学生从中先发现自己的不知,知识的遗忘以便让学生加深对知识的记忆,理解和巩固孕前优生检查工作总结「篇五」关于待优生转化工作总结小学数学待优生转化工作总结一学期以来,在学校的正确领导下,在全体家长的理解支持下,在今学期的学困生的转化中,联系实际对学困生进行思想教育,培养他们的良好的学习习惯,了解了他们的学习情况,激发了他们的学习兴趣,培养了刻苦学习的意志,教会了学习方法,作到了对他们热心得帮助,对他们进行个别的辅导,给他们配了小老师,进行结对子帮扶,在课堂上对他们进行多提问,让他们树立了成功的喜悦,让他们端正了学习态度,明确了学习目的,树立起了刻苦学习的信心,提高了学习成绩现将一学期的工作总结如下
一、树立“转变一个待优生就是培养一个好学生”的观念,对待优生以热情关怀和更多偏爱积极探索各种教育方法、教学手段,对待优生有耐心,尽量少犯急功近利的错误
二、客观分析学生,对症下药
1、学生个人的一船情况比如与其成长密切相关的事;作息时间安排;生活习惯甚至一日二餐的状况;和父母之间的关系等C
2、学生个性心理特征比如兴趣爱好或特长;喜欢看哪类书刊;喜欢参加什么活动;自卑心理强不强;逆反心理如何;性格特征等
3、学生各方面的情况
(1)思想品德情况对劳动、社会集体活动的热心程度;对人的态度;在公共场所的行为表现等等
(2)各门功课学习情况对学习的态度和兴趣,学习方法、学习习惯或学习时间安排
(3)健康状况健康水平和疾病状况;对体育锻炼的态度和习惯;人个卫生情况等在全面了解待优生各方面情况后,各位老师客观分析其形成的原因,然后对症下药在分析待优生形成的原因时,可以从学校管理制度,家庭教育,学习情况,成长过程等方面入手
三、正确引导学生,处理好以下几个关系
(一)是表扬与批评的关系待优生是相对于优秀生而言的他们一般有较重的自卑心理,总认为自己不如别人,特别是与好学生在一起,会产生自惭形秽的感觉,但同时他们也具有极强的自尊心,对老师当面批评或指责,会产生逆反心理和厌烦的情绪所以若要学生积极进取,刻苦求学,老师该毫不吝啬地赞美他们的各种优点对待优生以表扬为主,表扬他们点滴进步,以激起他们希望与进取的火花;以批评为辅,尽量避免在公开场合的.批评,即使批评,也要做到适时,适度
(二)严格要求与耐心说服的关系没有严格要求就不可能有待优生的转变,但要考虑他们的心理承受能力,要根据待优生的具体情况区别对待,逐步提高对待优生的要求,应是在耐心说服基础上的严格要求待优生不是一下子就导致的,而是经过长时间的落后而形成的,并且是顽固难攻的所以对他们的改进转化既是攻坚战又是持久战对他们的转化切忌“急于求成”,要循序渐进,对他们取得的一点一滴的成绩甚至微不足道的,也要予以表扬、鼓励,用它来淡化待优生对自己的“后进”印象,让他们体验成功的喜悦,拓宽他们继续转化的渠道,为进一步转化做准备,从而培养他们的学习毅力
(三)是惩前与忠后的关系要使待优生对以前的缺点与不足有正确的认识,引以为鉴,以防止重蹈覆辙所以,惩前为了宓后,忠后是惩前的出发点和归宿四多给待优生一些“机会”尽管我们说机会对每个人是均等的,但事实上,待优生的入团、上台表演等各种机会他们很少,而少数优生却身兼“数职”在工作中要多给“机会”给待优生,甚至一些职务适当“下放”,让他们有机会展现自己的特长,在为集体,同学服务的同时来改变自己,树立信心,促使进步,从而达到转化的目的
四、建立学生学习档案各班级依此进行分层,设立不同层次的学习帮扶小组,确立学习目标,在班级营造一个良好的学习氛围,发挥学生独立解决问题的能力,老师起指导作用;同时依据学生的能力,对各层次的学生分别有不同的完成目标,由易到难,逐层推进并把学生的点滴进步记录在成长记录袋里一学期来,虽然取得了一定的成绩,但在工作中还存在着一些问题,如教育、教学方法、手段还有些粗糙,言语有时有过激现象,还有待于今后的改进孕前优生检查工作总结「篇六」一学期以来,在学校的正确领导下,在全体家长的理解支持下,我在转化待优生的工作过程中,按照学期初制订的计划,根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实转化待优生工作的内容通过内化教育,待优生的学习动机、学习积极性大大的调动起来,大多数学生能明确自己的学习目的,学习风气比以前有了明显的变化,自信心、意志力得到很大提高现将一学期的工作总结如下
一、教师要有正确的观念树立“转变一个待优生就是培养一个好学生”的观念,对待优生以热情关怀和更多偏爱积极探索各种教育方法、教学手段,对待优生有耐心,尽量少犯急功近利的错误
二、客观分析学生,对症下药
1、学生个人的一船情况比如与其成长密切相关的事;作息时间安排;生活习惯甚至一日三餐的状况;和父母之间的关系等
2、学生个性心理特征比如兴趣爱好或特长;喜欢看哪类书刊;喜欢参加什么活动;自卑心理强不强;逆反心理如何;性格特征等
3、学生各方面的情况1思想品德情况对劳动、社会集体活动的热心程度;对人的态度;在公共场所的行为表现等等C
(2)各门功课学习情况对学习的态度和兴趣,学习方法、学习习惯或学习时间安排
(3)健康状况健康水平和疾病状况;对体育锻炼的态度和习惯;人个卫生情况等在全面了解待优生各方面情况后,各位老师客观分析其形成的原因,然后对症下药在分析待优生形成的原因时,可以从学校管理制度,家庭教育,学习情况,成长过程等方面入手孕前优生检查工作总结「篇七」威宁县委高度重视国家免费孕前优生健康检查项目试点工作,并将此项工作列入了民心工程和政府为民办实事项目自20xx年10月项目启动以来,严格按照国家和县人口计生委的安排部署,把免费孕前优生健康检查工作作为优生促进工作的重要内容,与出生缺陷干预工作同步推进,取得了初步成效截止20xx年7月10日,完成孕前优生免费检查录入204人(-)强化组织领导,完善工作措施成立了以政府县长任组长,人口计生、财政、卫生、民政、宣传等相关部门负责人为成员的项目工作领导小组,成立以中高级专业技术人员为主的项目专家组,制定下发了《威宁县国家免费孕前优生健康检查项目试点工作方案》,明确了指导思想、工作目标、工作原则、目标人群、服务内容、服务机构和职责分工,制定了目标人群确认、服务流程、信息收集和管理、质量控制、经费结算程序和相关制度严格按照技术标准,在县计生服务站建立了规范的孕前优生检查中心,按照项目要求配备了相关设备,做到服务内容、工作流程、技术规范、宣传培训、统计报表和数据库等“六个统一”
(二)强化宣传教育,提高群众认识
(三)强化培训指导,提高工作水平一是积极培训骨干师资根据孕前优生健康检查工作内容,选派骨干医师及学科带头人参加全国、全省孕前优生健康检查技术培训班的培训二是组织专家对乡镇工作人员进行工作流程和优生咨询等专业知识进行培训,提高了乡镇工作人员的专业能力三是广泛培训村级专干和目标人群利用婚育学校、生殖健康检查等形式普遍开展了对村级干部和计生特岗人员的科普知识的培训
(四)强化质量管理、确保检查质量把质量控制贯穿整个服务过程,重点把握4个环节:。