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文本内容:
培优补差年度工作计划培优补差年度工作计划「篇一」
一、指导思想大面积提高教育、教学质量,促进学生的发展,已成为世界教育发展的一大趋势而要适应这一发展趋势,实现我国“科教兴国”的国策,必须从理论上、实践上展开对培养尖子生、指导学困生研究和实验为了全面提高我校学生的各科成绩,体现出“尖子生吃好,中待生吃饱,学困生吃了”获取大面积丰收特制定本计划
二、学生情况学优生学习态度端正,学习上积极主动,思维活跃,有较强的自学能力,上课专心听讲,课后及时复习,能很好的掌握所学知识学困生学习不好原因是多方面的,这部分同学比较懒惰,缺乏学习的积极性,以不会为理由消极等待,不主动完成作业,也有一部风同学基础较差,知识前后脱节不能连贯,还有的同学是由智力因素造成的
三、各班优秀生、学困生名单待定优秀生名单XX学困生名单XX
四、具体措施
(一)、培优方面、教师精心设计教案,练习题设计要一定的梯度,把培优工作略实到课堂教学1之中、注重培养学生的创新精神如让学生出试卷,让学生走出校门,进行社会实2践活动,把学到的知识与现实生活结合起来,激发他们深入研究,灵活运用所学知识解决实际问题
(二)、辅困方面、要摸清学困生学习困难的原因,补救知识,激发学习动机,增强信心,教给1学习方法、在班内可以开展“一帮一,一对红”活动,让后进生感受到班集体的温暖
2、让后进生品尝到成功的喜悦如发放喜报,向家长汇报学生在学校的进步
3、教师多加强对学困生的检查督导4总之培优补差要持之以恒,相信只要付出汗水就一定会获得丰硕的成果
五、达到的目标通过抓两头促中间,调动学生的积极性,使所有同学的成绩都有所进步,学有所得,学有所获培优补差年度工作计划「篇二」
一、指导思想学生的个体差异是一个客观存在,因此培优补差是教学工作不可少的一环为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展,体验学习的快乐,进步的乐趣,达到全面提高学生素质的目的,我们根据教育理论中“因材施教,量力性原则”和前苏联教育家巴班斯基“班内分组理论”,实施特殊教育计划,分层教学,在班级中挖掘学生的个体差异,做好拔尖补差工作,从而让优生更优,差生不差,共享成功
二、工作目标、加强对培优补差工作的常规管理和检查
1、通过培优补差,使学生能充分认识到学习的重要性
2、认真挑选好培优补差的对象
3、认真做好学生的辅导工作,每周至少次的辅导,辅导要有针对性和可行性42
三、主要辅导措施、课堂上创造机会,要多鼓励、多启发学困生对学习的兴趣,多给他们一些动1手、动脑、动口的机会,或用优生学习思维、方法来影响差生多赏识少批评,使他们意识到自己是学习的主人、充分了解差生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证差生改2善目前学习差的状况,提高学习成绩、根据不同层次的学生,安排不同的作业对差生实施多做多练措施对作业3中出现的普遍问题在课前进行集中讲解,个别问题进行面批面改优生适当增加题目难度,并安排课外作品阅读,不断提高阅读能力和写作能力、采用一优生带辅一差生的“一帮一”行动
4、利用班会课举行学习经验交流会,请一些优生介绍学习经验和心得,差生加5以学习,这样共同进步,共同提高、采用激励机制,对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,调动6他们的学习积极性和成功感、重视中等成绩的学生,保持其成绩稳定和提高
7、对学生进行理想教育一个人没有理想,生活就没有了意义;有了理想,奋斗8就有了明确的目标,生活才会有希望因此,要逐渐引导学生树立远大理想,同时,还要引导学生树立努力就能实现的小理想(目标),这样一步步迈向成功、做好学生的思想工作爱心,是打开学生心灵之门的钥匙要经常和学生们9谈心,关爱他们,让他们知道老师对他们每一个人的关注,从而激发他们的学习热情关注学生的思想工作动态,并进行相应的疏导经常与学生家长联系,进一步了解学生的家庭、生活等方面的情况,相互配合教育好学生、有效利用课堂的分钟学生厌学或是不主动学习,重要的原因之一是多1040次功课落下使他们对学习失去了信心,所以要备好学生、备好教材、备好习题在课堂上要多鼓励学生,抓住学生的闪光点引导,有意识地设制一些他们感兴趣的问题,逐渐让他们找回自信,提高学习的积极性同时,精选习题,对优等生,要加大训练密度和难度;对学困生,则适当地降低难度,多练习些基础知识的题目培优补差年度工作计划「篇三」
一、学习情况分析优生学习习惯较好,能认真听讲,思维活跃,勤学好问,善于发现解决问题,对知识的应用能力较强,课堂积极发言,课后及时复习,基本上掌握了一定地理学科的学习方法和学习技巧,有较好的阅读和读图能力学困生缺乏学习兴趣和积极性,学习习惯差,上课不认真听讲,经常开小差,对基础知识没有基本的了解和掌握学习态度不端正,学习态度消极,无所谓的态度突出,没有学习方法,对不懂的知识点,常常不理睬,对知识的应用较差
二、具体措施:培优措施加强基础知识与图形运用能力的训练,拓宽知识面,多做习题1对于优生,可以再给他们布置一些培优习题进行训练学困生措施学困生形成是有原因的,社会的,学校的,家庭以及个人的2因素,所以要搞清楚,每个后进生形成的原因,然后对症下药有的家长很少关注他们的学习,上课不认真,经常开小差,基础知识差,对于这类学生,老师要努力做到不歧视,多鼓励,耐心细致地帮助,上课多留意,下课督促他们及时完成相关作业,必要时降低作业要求可以通过课后找他们谈话,了解他们的内心世界,还可以通过作业本方式进行书面交流鼓励通过课堂上多给他们表现自我的机会,增强他们的自信心,并及时给他们鼓励,其次在课堂上为他们专门设计一些难度较小的题目鼓励他们回答,降低要求,让他们体会到成功的喜悦,从而增加学习地理的兴趣,增强他们自信心如学,可以利用优生的优势,指名让他带一名差生,XX介绍方法让学生怎样学,并教他们读课文,读图,激起他们的学习兴趣后期重点利用中考适应训练题进行检查,在有针对性的个别的方法和知识3辅导总之,对于学困生抓反复,反复抓,注意差生情况更糟的出现,多沟通,多鼓励,多关心,多辅导;而对于优生要严格要求,注意骄傲情况出现,要及时处理。
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