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学经典活动总结国学经典活动总结「篇一」6月2号下午,xx中学20xx级国学经典诗词吟诵比赛活动隆重举行,历时三节课,比赛圆满落幕全年级三分之二的学生走上舞台,参与了活动的三个环节诗词必背、诗词速背、诗词吟诵表演赛我代表七年级语文备课组,感谢评委熊校长、教育专家原石笋街小学王校长、蔡老师、马老师、七年级各班主任三节课吟诵比赛的陪伴!感谢前来观看的每一位老师和家长的陪伴和支持!这次国学经典吟诵活动,我们怀一颗赤子之心引导孩子们走近国学,感悟国学,体味国学吟诵现场,每个班学生表现出的庄重、大方,让人想起朱永新《致教师》中说的“为每个生命颁奖,每个生命都是值得尊重的,值得呵护的”我们的国学经典诗词吟诵活动,正是这种教育理念的体现学生的吟诵让我们感动,将阅读进行到底,是我们的责任!国学经典诗词,是我们传统文化中的精髓我们每个人的生命里,都蛰伏着诗意,我们每个中国人都是在诗歌里不知不觉完成了自己生命的成长,最是书香能致远长期吟诵、积累国学经典,不但可以开发学生的潜能,还能使其内化于心,外显于行,随着年龄的增长,他们对这些经典的理解会越来越深,而且会惠及其一生活动中,从孩子们脸上表现出的欢欣,让人看出我校为学生终身发展奠基的教育理念这次活动,我们的宗旨体现在几个方面
一、用好校园文化,相信浸润的力量我校办学理念“为学生的终身发展奠基”校园里,一步一景里融汇着中国传统文化,让人可以触摸到我校校园文化的温度步入其中,方能领略到除了建筑物的不同之外,还有处处流淌其间的文化气息,芬芳氤氯!诵读国学经典文化,可以提高学生的文化知识素养读经典,可涵养其性,就是学生的品行通过活动、积淀慢慢呈现出来读经典,还可知天下事,懂圣人礼经典浸润人生,书香伴着学生成长如果让学生坚持三年读经典,不但为学生终身发展奠基,还为他们的人生打好了底色学生毕业后,无论走向何方,他们不但骨子里流淌着学校文化的血脉,而且腹有诗书气自华国学经典吟诵,也是为学生的学习能力奠基国学经典诗词吟诵活动,滋生出来的内涵,远比一堂语文课丰厚得多约翰・洛克的《教育漫话》几句话总是给我们温柔的提醒“我们幼小时候所得的印象,哪怕极微小,小到几乎察觉不出来,都有极重大长久的.影响正如江河的源头一样,水性很柔,一点点力便可以把它导入他途,使河流的方向发生根本改变从根源上这么引导一下,河流就有了不同的趋向,最后就流到十分遥远的地方去了”所以必须趁着孩子们积累的黄金时期,让他们厚积,将来才能薄发我们始终信奉一句话,所有的经历都是难能可贵的财富,在种种经历中去锤炼自己的毅力活动的最大魅力,在于处处有挑战,让你在接受挑战的过程中获得成就感学生的活动何尝不是呢?他们走上舞台,大胆展示自我,尽管有的学生的表现让他们自己不满意,但锤炼他们的毅力是宝贵的财富!这次活动,我们为自己能给学生历练的舞台而欢欣,因为他们每次走过的路,每一天的进步,都有我们许多情深意切关爱的目光!学生们在活动中的成长,是我们给教育一个笑容,是我们的职业使然
二、诵读国学经典,阅读春满校园首先,七年级各班推行课前五分钟阅读分享,有的根据老师推荐读的书阅读分享,也有的学生根据自己喜爱的读的书分享阅读收获并且我们坚持每周的阅读课,给学生的阅读建立一个“场”,在老师带领下去阅读,先从唐诗宋词寻找精神食粮三月,
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7.10班先开启了诵读国学经典唐诗宋词活动,四月在全年级推广课堂上,师生同背一首诗词,师生相互说自己读诗感悟,学生随笔写感悟,这是最灿烂的阅读生命状态,也是最生态的语文阅读实践不爱阅读的孩子,在特殊氛围的感召熏陶下渐渐热爱阅读并做好读书笔记我们相信不计筹码播种阅读的种子,总有一些会发芽,开花,成长为树的,而后一棵一棵缀连为森林的在学生人生黄金的三年,坚持引导学生走进国学,亲近国学,是我们语文老师的最大的功德之一,也是做善事,引导学生爱上阅读,爱上我们的国学经典,这也是熊欣校长的一贯主张这次吟诵读活动,我们的宗旨让每个学生得到锻炼,鼓励每个学生大胆走上舞台,最后全年级有三分之二的学生走上了舞台我们非常用心设计了“必背”、“速背”、“表演吟诵”三个大环节尽管比赛形式多样,准备过程辛苦,辅导主持人很累,我们累并快乐着!我们找到的是一种淋漓酣畅的教育幸福!
三、抓好教育契机,不断改善很荣幸,学校被评为国学经典教学示范学校抓好这个教育契机,不断提升我们的教学教育能力国学经典渗透在我们生活的各个领域,因为每一天,都有好故事发生,只要我们用心聆听孩子的心事,就能发现孩子们的真善美教师不断放大这样的优点,让孩子生活在饱满的幸福与诚挚的关爱里,健康成长我们认同的教育,不仅仅是单纯地局限于知识的堆积,更是对人的灵魂的催醒我们的本领就是要练就一种能力,捕捉到生活中的一次次教育机会,把转瞬即逝的具有价值的事情,融会贯通到孩子的教育中回首看这近一学年,好像我们都没有刻意留下什么,但好像又有很多在无穷扩大正如王开岭在《精神明亮的人》中写福楼拜,一位以“面壁写作”为誓志的世界文豪一个如此吝啬时间的人,却天天惦记“按时看日出”!是啊,我们需要这样的黎明,最让人激动的光线那是灵魂最受鼓舞的时刻,也是最让青春荡漾、幻念勃发的时刻而我们愿意,在学生生命之初,让我们一起看见更多的“日出”让我们一起播下阅读、吟诵国学经典诗词的种子,为他们的精神涵养打好底色,期许穿枝拂叶而来的书香盈袖因为我们心中有诗意,脚下有远方国学经典活动总结「篇二」早上好我是校团委学生会文化部部长刘心铭今天我在这里为弘扬祖国优秀的传统文化,让学生在诵读过程中获得古诗文经典的基本熏陶和修养,提高文化和道德素质,培养锻炼同学的语言表达能力、思维能力和胆量,我部门于上周四承办了以“诵读中华经典,传承华夏文明”为主题的国学经典诵读比赛为了使比赛更加精彩、有条不紊,在团委老师的组织下,各个班在班主任和语文老师的带领下,于上周二中午在西报告厅进行了抽签和细致的彩排彩排中,同学们专心致志,发挥出最好的水平;班主任认真负责,指导同学们朗诵;团委干部们更是兢兢业业,及时指出在比赛中应注意的问题正是由于大家的共同努力,才能使彩排收到极好的效果,真正为比赛做好了准备上周四下午第八节课,“诵读中华经典,传承华夏文明”国学经典诵读比赛正式开始参赛的同学都换好了服装,在台上尽力展现自我,动作统一,上下台迅速而观看的同学也能做到安静地欣赏,不大声喧哗十二组选手朗诵完毕后,评委给出了分数虽然有些组的分数可能不尽人意,但每位同学都是尽力做到了最好在此,我想感谢学校领导和初一年级的班主任、语文老师,谢谢你们的支持和帮助,没有你们的大力支持,就没有这次精彩的诵读比赛还要感谢的是校团委学生会的学生干部,主持人队带来的主持,宣教部出的精美的宣传报,以及文化部干事们进行的收取报名表等工作,没有你们的努力,这次诵读比赛也不可能如此精彩每个人的付出,都为这次国学经典诵读增光添彩,为国学经典诵读比赛画上了一个圆满的句号国学经典活动总结「篇三」从9月11号到今天学生在校时间是8天,我每天领着学生诵读校本教材《三字经》学校安排的八周的内容我在八天就进行完了现把自己这段工作总结如下,以备今后查看
一、满意的地方
1、保证了学生的诵读时间,每天早读20分钟,学生自由读,语文课的前15分钟,老师讲解意思后,再让学生阅读、背诵学生在校每天保证半小时以上的经典吟诵时间
2、引导学生边做动作边背诵,如果兴致所至,甚至可以脱离座位在教室内来回晃着走着背传统的课堂模式学生都是正襟危坐,我不喜欢我的学生一个个是木偶,面无表情,目光呆滞因为国学经典,对于学生来说太深奥,太难懂我希望学生读这些的时候能够咀嚼到经典的美味,能够把学生的个性和灵性在国学经典中展现出来,并且不把经典当做僵化的教条的越是宽松的氛围,学生的兴趣越是浓每次一说读《三字经》学生都高兴得拍手叫好
3、师生比赛在这个信息爆炸的时代,作为学生学习的引导者,教师首先要提升自身的文化底蕴才能够保证传授给学生正确的文化内涵于是,在要求学生背诵的同时,我也一起和学生背诵我还经常和学生PK,我向学生发出单挑的倡议,但是结果往往是学生赢,我输因此我认为“己所不欲,勿施于人”,有时候并不正确我不能背会,就不让我的学生背了,我写的字不好,就不让学生把字练好,这是谬论
4、理解作为背诵的基础怎样读经,这是一直困惑着老师的问题以前我总认为学生记忆力好,也为了自己省事,学生背诵内容的意思从来不做讲解,把任务布置下去,让学生自由背诵那样的做法会导致学生死记硬背,限制学生思维的发展,因此我改变了自己的做法,对于《三字经》的字面意思我都对学生做了大概的讲解,牵涉到典故我也查阅资料,讲给学生听当背诵建立在理解的基础上,学生背得相对轻松得多
二、欠缺的地方
1、检测反馈需要改进这两周的背诵检测的方式单一,都是组长检查组员,对于会背的没有采用奖励措施,会背的学生也没有采取任何帮助手段致使部分学生不会背的内容越积越多,两级分化越来越严重以后检测、激励措施要跟上准备这样进行老师每天抽查两人背诵当天内容,如果被抽查者会背就有权利当当天班长,班长负责管理学生背诵时间安排和抽查学生,如果有能力还可以给大家讲有关典故等不会背的同学需要在同学的监督下把当天内容读二十遍,并且第二天必须会二匕目O
2、讲解方式需要改进虽然我改进了学生死记硬背的方式,但是我的讲解太灌输,老师一句一句地讲解,耗时费力,没发挥学生的自主能动性以后的方法准备让学生提前预习,边读原文边看后面的注释,学生读不懂的,提出来再让老师帮助解决
3、与家长联盟需要改进最关心孩子的人是家长,我班家长非常同意和支持孩子积淀古典文化,但是我没有引导家长参与到背诵的行列以后打算引导、鼓励学生家长积极参与,开设“家庭经典时刻”,要求孩子的父母或其他监护人每天在孩子放学后、睡觉前,拿出10分钟,与孩子一起学习,家校合作,共同引导孩子进入国学的殿堂,让诵读成为一种好习惯、让诵读成为父母与孩子拉近距离的途径,共同努力构建书香校园与书香家庭,在诵读中弘扬中华优秀文化、传承中华美德”国学经典活动总结「篇四」
一、指导思想在全面开展中华经典诵读活动,有利于不断深化学校文化建设内涵,促进师生共同成长有利于推动构建书香校园的进程,引领和促进师生回归传统文化、建设精神家园,使取法乎上、阅读经典成为师生自然的生活状态,为加深师生文化底蕴发挥积极的作用
二、具体措施
1、诵读经典的时间每周的经典诵读课、每节课前一两分钟、每天放学的路队上、每天中午快上课时间十分钟以及每周五的早读时间
2、具体做法学校利用了两块黑板,或用诗文,或用诗画,或用学生亲笔书画的名言佳句妆点学校的走廊、墙壁教室环境也要求体现班级特色,除了诗画、诗文,每个班级都辟有诗园,内容多是学生阅读古诗文的活动成果,有古诗书法展、有读后感,还有手抄报等等1课前放学一吟,熟读成诵为减轻学生背诵负担,倡导见缝插针,积少成多的诵读方法,号召各班充分利用每天课前一两分钟时间,开展课前一吟活动,做到读而常吟之,学而时习之要求每班选一名班级诵读长,每周将一首诗抄在小黑板上,原则上每周更新一个内容,如果背诵的快,也可以加快更新,诵读长带领大家课前诵读,直到上课铃响每天中午放学的路队,让孩子们背着古诗出校园无论是课前还是课后吟诵古诗都有一个很大的好处,在纪律上,可以减少学生的吵闹回家后还有家长带领孩子的亲子诵读2广播领路,配乐美读在每周的红领巾广播中,在中午规定一个时间段进行诗文诵读,每周选一个班为诵读班,每天由这个班级一个至两个学生按节律朗读的要求,配乐诵读一定数量的古诗,这不但培养了学生节律美读的能力,而且使学生受到了美的熏陶,可谓一举两得
(3)板报介绍,提供资料在每期的校园宣传栏里,都刊出一首古诗词,并提供背景材料和诗词析义,供学生阅读、赏析、评比在班级也进行手抄报的展示和评比活动,可以配画,配字等等,训练学生,加深理解
(4)充分利用各种学科进行经典诵读语文教师读经是最好的语文教育,经书不厌百回读,熟读深思子自知只要学生能熟练背诵,里面的意思自会理解语文教师不仅要担任每周的诵经课,平时还要指导好学生的诵经活动音乐教师利用音乐课对学生进行经典诵唱,学校红领巾广播站配套跟上服务体育教师发挥学生的创造力,利用体育课游戏的形式对学生进行边诵唱边活动的指导美术教师抓住契机对学生进行中华优秀文化的艺术熏陶,把我国最有名的书画作品引入我校,感受我国文化艺术的魅力班主任负责该班经典诵读活动的协调和成果检测工作
(5)引导父母子女一起诵读,增进亲子感情,提升家庭文化品味
三、存在的问题
1、学生在诵读的过程中对朗读的要求还不够达到
2、学生的背诵,还需要老师进行指导,以不至于学生死记硬背,而增加学生的负担
3、教师对诗歌的背诵还不够
四、改进的措施
1、加强对老师的培训,要求教师和学生共同背诵古诗
2、对学生可以把这项内容设为作业,使学生每天按时按量完成。