还剩8页未读,继续阅读
本资源只提供10页预览,全部文档请下载后查看!喜欢就下载吧,查找使用更方便
文本内容:
北京附属高中教研组历史年终总结北京附属高中教研组历史年终总结「篇一」本学期我们化学教研组全体成员以学生教师共同发展为中心,积极实践新课程提高教学质量,临近期末,现对化学教研组本学期的工作从以下几方面作一小结
一、教学常规方面
1、每周组织教研组成员认真分析教材,做好集体备课每周开展相互听课,组内互评,不断调整,不断提高让课堂教学高效,让自己在过程中成长
2、本教研组全体老师认真学习新课程标准和新的教育教学思想理念,做好记录,并在教研组活动中积极开展讨论,取长补短,共同提高
3、认真组织好常规公开课,本学期我组在县教学督导、和兄弟学校(港上中学、泉源中学及庙山中学)的校际交流等活动中充分准备,上的课受到同行的一致好评在历次活动中,使我们的教学能力得到了锻炼和提高
二、教育教学方面
1、本学期的主要教学任务是完成上、下册教材的1—9单元教学内容,在教研组全体成员的共同努力下顺利完成任务
2、加强实验教学,从演示实验到学生实验、家庭小实验我们都按新课程标准正常开展,使学生的实验基本操作能力得到训练、提高
3、在课堂教学中渗透环境教育,在教学中和学生共同探究酸雨的形成、水的净化等问题,增强了学生的环保意识
4、对学生进行有效训练,加强作业管理我们严格按学校的有关制度不外订其它的学习资料,对于有关的配套资料坚持做到教师不做的习题不让学生做,力争做到少而精期末复习题,我们也做到有选择,不盲目多练,对不适应学生的习题坚决不做,有效提高习题的效率
三、教研组建设方面
1、教研组能制订好学期工作计划,而且责任到人
2、组内开展了多次的听课、评课活动,促进了教师的共同成长总之,半年来,在领导的关心、帮助下以及学校其他学科老师的大力支持与配合下,我们组的全体教师注意自身素质的提高,始终以高标准严格要求自己,在教“过程与方法”,真正做到“教是为了不教”,为学生的可持续发展作出贡献学生学会学习的显著特征是学生能够自己学习新课程要求教师的教学“为学生的自主学习创造必要的前提”教师在教学中应以学生为本,让学生积极主动的学习,要善于创设情境,调动学生的学习积极性,引起学生思想和情感上的共鸣更主要的是,应充分尊重学生的个性,给每个学生提供发展的机会,使他们在师生平等交流和探讨中得到发展育教学工作中取得了优异的成绩但是,我们也知道,我们的工作还有很多需要提高改进的地方,在今后的工作中,我们决心再接再励,努力工作,为把学校的化学教学各方面的工作提高到一个新阶段而奋斗北京附属高中教研组历史年终总结「篇二」我作为一名高一历史新教师,自从20xx年8月参加工作以来,在学校领导的大力关怀下,在历史教研组经验丰富的老教师的“传,帮,带”帮助下,我的各方面的能力得到了提高,专业也得到了成长本学期我担任高一3个班的历史教学工作由于教学经验尚浅,因此,我对教学工作不敢怠慢,认真学习教育理论,不断深入研究教法,虚心向前辈学习经过本学期的努力,获取了很多宝贵的教学经验以下是我在本学期的教学情况总结一,教学情况教学就是教与学,两者是相互联系,不可分割的,有教者就必然有学者学生是学习的主体因此,了解和分析学生情况,这对教学成功与否至关重要最初接触教学的时候,我还不懂得了解学生对教学的重要性,只是专心研究书本、教材,想方设法令课堂生动,学生不易接受在教学的过程中我逐渐认识到一方面,学生初中不重视历史学习,而且考试是开卷考试,学生的历史基础相对较弱,到了高中学生还有些不适应,初中的观念加上高中课程很多以及重理轻文观念的影响,想学生投入学历史的确有些难度;另一方面,有些同学比较活跃,上课气氛积极,但中等生、差生占较大多数,尖子生相对较少讲得太深,较多同学接受不了,所以说没有照顾到整体我备课时也较少注意到这点,因此教学效果有时不太理想从此可以看出,了解及分析学生实际情况,实事求是,具体问题具体分析,做到因材施教,对授课效果有直接影响这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”这一理论在我的教学实践中得到了验证教学中,备课是一个必不可少,十分重要的环节,备学生,又要备教法备课不充分或者备得不好,会严重影响课堂气氛和积极性,曾经有一位前辈对我说“备课备不好,倒不如不上课,否则就是白费心机”我明白到备课的重要性,因此,每天我都认认真真地备课,钻研教材和教法虽然辛苦,但事实证明是值得的一堂准备充分的课,会令学生和老师都获益不浅例如我在讲授《罗马法的起源》的时候,这课的主题是“罗马法”,概念抽象深奥难懂且枯燥,教学难度比较大如果照本宣科地讲授,学生会感到困难和沉闷为了上好这堂课,我认真研究了课文,找出了重点,难点,准备有针对性地讲,授课时就胸有成竹了为了令教学生动,不沉闷,我还为此准备了大量的故事性的法律案例,让学生当回法官来审理案件,随着学生审理同一个案件或新案件所依据的法律,进而阐述罗马法的起源和发展,以此来推动课堂教学当讲课之前,我拿出准备好的材料,让学生参与学习,提高了学生的学习兴趣和积极性,学生也特别用功,所以这堂课教学效果十分理想相反,如果没有认真备课,课堂气氛就很沉闷,教学效果也不好,与此相比可见,认真备课对教学十分重要除此之外,在教学中,我特别注重教书与育人相结合在业余时间,看一些有关师德方面的书,拓宽自己的业余知识在教学中,我不仅要教学生会学,还要教学生学会做人给学生爱和鼓励,让学生在爱的沐浴下健康、快乐的成长,步步提高
二、教研情况本人积极参加学校各项教研活动,在本学期主动和前辈学习,各尽所能,共同探讨新教材本人坚持听课并做好记录,写好教案积极参加学校为新教师组织的培训活动,并且积极参与名师公开课的学习,收获不少在向本学科及其它学科和班主任的请教中钻研教学方法,学生学法,教学管理,教学组织等等,这些都对于教学工作有很大的帮助同时平时还注意在网上搜寻与教学相关的资料课件,听网络课程,努力充实课堂在给学生讲解练习之前先就自己不是很明白的问题向组内老师请教或上网查资料解决,就知识,方法,技巧,思维等给学生予以指导最后,本学期还有一项最大的挑战一一期末考试为此,本人和全体学生进行了共同努力,加强复习引考工作,并有针对性进行个别辅导,指导学生在最后阶段的全力冲刺,希望能取得好成绩本人深知“学习无止境”,教学工作也是如此所以,在今后的历史教学中,本人将继续努力,提高自身教育教学素质和教学水平,更多的积累先进的教育教学理念,以更好的适应未来的挑战北京附属高中教研组历史年终总结「篇三」回顾过去一年的教研工作,我们是以继续推进小学科学新课程改革为动力,以教学质量建设为中心,以改变教师教学方法,转变学生学习方式为重点,努力提高教研工作的质量和效益,主要做了如下二大方面工作
一、努力推进课程改革
1、科学整合教与学的关系,构建发展型的教学模式在近年使用课程改革新教材的教学实践使我们知道,新课程重视突出学生主体地位,重学,重直接体验,提倡“自主、合作、探究”学习方式如何进一步科学整合教与学的关系,使“三个维度”的教学目标组合更加科学合理,实现改变教师教学方法和转变学生学习方式,使学生在有限的课堂教学的时间内实现掌握科学知识、科学方法以及文明成果的最大化,全面提高我校教学质量,这已成为我校教研工作者带领全体教师进行深入研究的主课题通过不断的教学实践、总结和提升,我校的科学教学已经形成了“以学生为主体,以教师为主导,以问题探究为途径,以民主教学为方式,以多媒体教学整合为手段的发展型教学模式”同时也形成了“学贵在思,教贵在度”的教学原则,确保学生既是教学主体,又是教学资源,使每个学生都得到发展
2、以教学评价改革为抓手,促进教与学相长课程改革的成败最根本的是看课堂教学发生的变化,也就是看教师的教学观念,教学方法和学生的学习活动发生的良性变化,否则一切改革将成为空中楼阁一年来,我校科学教师坚持以教材分析为切入点,坚持以课堂教学评价引导课程改革走向,引导教师的教学方法和学生学习方式的变革,引导教师自主建构既体现课程理念,又有各自风格的教学模式,并逐渐完善和形成我校新课程课堂教学评价标准,并以此课堂教学评价标准引领我校课程改革的方向,有效促进我校的教与学相长
3、总结课程改革经验,稳妥推进课程改革进程为了让每位学生的发展,教师在教学中不但重视培养学生的创新能力,大胆打破不利于学生发展的旧教学模式,而且乐意与学生一道积极探索,认真总结,寻找最有效的教与学的方法和途经
二、落实教学常规,促进教学均衡发展课堂教学是实现知识传承的主渠道,落实教学常规是保证这一渠道在落实“双基”、培养能力,促进学生全面发展等方面都十分重要一年来,除了重视常规教学建设,认真研究科学整合教与学的关系,着力构建发展型的教学模式外,还注意结合实施新课程和提高教学效率、质量的迫切需要,主动积极地开展了校本教研有关教研工作者立足以学校为基地,以学校内部教学实践中的实际问题为研究内容,以教师为研究主体,以促进师生共同发展为研究目的,引导和带领学校教师查找课程改革中的教与学问题,特别在课堂教学上如何才能科学整合“三维度”教学目标方面作了深入研究,并取得了初步成效直至目前,自我反省、同伴互助、专业引领已成为我校校本教研的主流形式,彻底改变了过去学校和教师的教研活动一无目的,二无主题,只是作简单的听课、评课的做法这种行之有效的校本教研的开展,为推进我校课程改革向纵深发展起着很好的促进作用北京附属高中教研组历史年终总结「篇四」
一、抓常规工作的落实,不断提高教师课堂教学能力和教学质量良好的开端是成功的一半,每学期开学之初,我们根据学校和包河区教委的工作计划,制定符合本组实际情况的教研计划,并通过教研日历的形式将计划细分到每周,通知到每个备课组,做到人人了解工作计划,个个知道自己常规工作课堂是老师的立身之地,是教学的主战场,是切实提高教学效果的最有效的途径踏实有效地做好教学常规工作,是每一位语文教师的份内之事,我们要求每一位老师认真备好每一节课,扎实做好“教学五环节”,尤其注重备课、上课、反思三环节
1、以本为本,深入钻研教材每一节课要精心备课,确定每一课时的教学目标,重、难、疑点,精心地构思教学的五个环节把培养学生的能力作为主要目的,选择恰当精要的补充练习,增加上课的非预设性,做到“给学生一碗水,自己需有一缸水”的教学态度
2、以学生为本,培养学生的能力课堂中,以学生为主体,重在充实调动学生积极性,引导学生对问题进行多方面思考,比较、分析,培养学生概括、判断能力、听说读写的综合运用能力提倡老师在教学中运用绿色语言,让学生在温和、宁静的情感中学习,使学生喜欢上语文
3、课后反思,受益无穷每一节课后或者每一次听课之后,要有一个交流反思的时间这有时比上一堂课带给教师的感受更多,我们语文组在这一点上做得很好,每一次活动之后,各位教师各抒己见,有争执,有交流并能及时反思,写好听课反思,这样可以更好提高自己
4、共同合作,集思广益新课标的备课量很大,所以集体的力量更重要,我们组以备课组为单位定时定期进行集体备课讨论教学中的一些问题,统一教学进度、教育目标、讨论最佳教学设计方案,反思教学得失尽可能多地从网络上、书本上扩充信息,不断充实、完善各课资料,力争向每一个四十五分钟要质量集体备课常规化,做到有中心议题,中心发言人,并记录汇总
5、作业反馈,落实为重XX年上学期,我们组织了一次全校两次作业大检查,XX年下学期组织了小学六年级和一年级作业检查,通过作业检查,及时校正老师布置作业的偏差,让作业布置有的放矢,让老师更注重于学生能力的培养,动手动脑并重,课内课外兼顾,对青年教师的成长大有裨益
二、认真落实教研活动,确保教学教研一体化、常规化
1、理论学习是推动教师成长的有效手段XX年上学期,我们要求老师进行《语文新课标》理论的再学习,重新领悟新课程标准的精髓;结合合肥市的《备好课》的理论考试,我们进行专题辅导,专题研讨,通过做读书笔记、心得的方式,让老师明确备课环节,提升老师的理论水平;平时,我们还将《小学语文教师》等杂志上优秀文章摘录下来,装订,发给大家自学理论的提升,促进大家理念的更新,更好地为教育教学服务
2、专题教研活动走理论联系实践地道路,为老师提供解决问题的钥匙20xx年我们进行了两次专题教研活动教学论文选题、写作的专题教研活动,科学童话写作指导专题教研活动,对老师在教学中出现的集中问题进行研讨,集思广益,高效解决,起到立竿见影的成效毕业班老师还进行了毕业试卷总结的专题研讨,及时总结教学中的不足,教学相关知识点要求的偏差,统一认识,规范以后的教学
3、扎实开展公开课教学,为教研提供了最好的范本XX年上学期我们为帮助参加“包河区青年教师”比赛的老师进行了校内大练兵活动,进行了各备课组教研课活动,XX年下学期,我们对全区开了一节古诗教学研讨课,开展作文讲评专题研讨课活动,并组织青年教师参加校“青年教师大奖赛”活动在公开课活动中,我们采用专题评课方法,大家以诚相待,就公开课中集中出现的问题进行研讨,力图通过研讨、示范,解决大家工作中的困惑,让课教的踏实、朴实,让学生学的扎实,真正学有所获,从而达到全面提升老师的业务素养的作用
4、走出去,请进来,提升教师眼界XX年我们组织教师参加观摩区示范课、省示范课,走出去,学习别人先进教学理念,教学方法请进来,与包河区小语教学一片共同举办区“青年教师优质展示课”活动,不仅全面展示我校小语教学水平,提升我校社会影响,还通过专家点评,提高我校教师业务水平;开展课题研究一一“初小衔接”,从理论的高度指导实际工作;与校幼儿园进行“幼小衔接”交流这些活动的开展,提升教师业务水平,帮助教师尽快成长起来
三、配合学校相关职能部门,完成各项具体工作XX年上学期配合学校进行“迎中博,树新风”征文活动,XX年下学期配合德育处开展“国庆60周年”系列活动,担任语言组工作,开展
一、二年级讲故事比赛,
三、四年级朗诵比赛,
五、刘年级征文比赛活动平时与教务处合作,完成教学笔记、业务手册的检查评定工作,常规作业检查工作,组织命题员命题、审题工作等
四、工作实绩
1、全组老师教案项目齐全,认真老师按时上课,无教学事故发生
2、xx年上学期参加区“青年教师课堂教学”比赛获一等奖一名,二等奖二名O
3、xx年下学期与教学一片共同举办“青年教师优质课展示”,许禧面向全区开古诗研讨课《冬夜读书示子聿》,获得好评
4、xx年上学期指导学生参加合肥市“迎中博,树新风”活动,获演讲比赛区一等奖一名,二等奖2名,市一等奖一名,获征文比赛市二等奖一名,区一等奖一名,二等奖二名
5、指导青年教师许禧参加区美文诵读比赛获区二等奖北京附属高中教研组历史年终总结「篇五」我参加工作到今年已经五年了,终于上了回高三,实属不易回头想来我觉得高三这一年是最紧张的、同时又让人觉得很充实对于教学,这一年称得上更上层楼,而这是只有高三才有的非常感谢领导给了我一个这么好的平台,把我以前所积累的知识,在这一年得到了巩固与完善
一、责任感要强高三这一年中不管是学生还是老师都是非常累的,高三备课,要新课、复习课一起备,这些对与我这个刚上高三的新手来说确实不易但责任心让我非常明确,教师努力的一切关乎学生的未来,一定要用120%的精力与耐心去备课、备学生,这样才可以说得上对得起学生、对得起身为教师的这颗心高三这一年既要使学生完善知识体系,也要不断渗透方法,同时还应该用一颗充满责任感的心去与学生交流,那么学生会以一种重视但心中很踏实的感觉走好高三这一年
二、不断的学习才能进步教师这个行业其实是一个不断学习的行业,高三这一年其实我很幸运,有三位很有经验的老师田凤茸老师、陈仁彪老师和刘国效老师不断的在帮助着我进步,我不断学习他们的方法与经验,特别是我跟着田老师听课、同头备课、互相讨论,这让我在复习课中进步很快同时自我的不断学习也很重要,对于第一年担任高三的的我来说可能更注重学习老教师的经验,因为那是经过多年的试验后很有效的方法;时代的不断发展要求自己要有自己的见解,所以自我的积累和感悟更是自己教学特色形成的重要部分,高三这一年我认真钻研这几年的全国和地方的高考题,又不断作大量习题,一些专家的评议和分析出题走向,加上自我分析来形成自己的思想,这一点现在想来也非常重要
三、多与学生交流学生是学习的主体,了解他们的需要成绩好的学生需要在难度、能力上有更高的跨越;成绩中等的学生系统知识,化解过去遗留的难点和盲点;对于成绩较差的学生要强化基础提高应试技巧等等,这都需要区别对待,而这与学生的主动交流分不开
四、多余不同学科的教师交流三人行必有我师,经常和多年带高三的老师交流,不限于本科的交流,特别是和地理老师、政治老师交流,有些问题会豁然开朗总而言之,高三这一年来感觉自己在教学上有了很大的提高,非常感谢领导给我这一次锻炼的机会但高三我也有很多不足的地方,因为自己年轻,也因为是第一年上高三,经验很是欠缺尽管我是先听田老师讲课后,才给我的学生上课,但是对于一些历史基础知识,我在处理上还是过于简单,引申的少还有就是由于教学经验不足,所以我在鼓励与批评学生上面,还需讲究一些方法,还需加以提高北京附属高中教研组历史年终总结「篇六」
一、新课程改革的形势和要求新课程改革实验已全面开展,势在必行通过系统对新课程标准的学习和研究,感受很深,收获也很大我们现在的基础教育课程体系已经不适应当前社会发展的要求首先是不适应全面推进素质教育的要求,其次是不适应时代发展的要求要实施素质教育,关键在教师,新课程将改变学生的学习方式,同时也改变教师的教学方式要想很好地实现这种转变,首先必须认真、仔细、准确地解读新课程标准;准确、透彻地理解和领会其中的新思想、新观念、新理论和新要求因为这是实施历史课堂教学的指导思想,只有这样,才能更好地开展新课程教学
二、当前的课改进展情况:目前课改进展情况,还仍然处于刚刚起步阶段,教学方式没有发生转变,教师还仍然按照传统教学模式进行组织教学,强调知识点的落实,强调学生记忆基础知识,仍然发大量的练习题让学生去做,搞题海战术这一切都是因为新的高考模式还没有出台,到底将来怎么考法,学校和老师心里没底因此课改进展情况十分缓慢但是,从当前国家以及实验省份教育主管部门的决心看,新课程改革必须开展下去,现在只是一些相关的高考政策、措施还没有出台因此,我认为,我们还应该先入为主,否则我们将会陷入被动“把握了契机,就把握了成功!”
三、关于如何实施新课程的认识我们通过认真阅读和分析新课程标准,理解和掌握了内容和要求,为了正确实施新课程教学,还必须首先深刻理解和掌握其精神实质一)正确把握新课标规定的学习版块,学习主题和学习内容新课标规定高中历史必修分三个学习模块,四个学习主题(政治、经济、思想文化和科学技术)共计25项学习内容通过历史必修课学习,使学生学会从不同角度认识历史发展中全局与局部、历史与现实、中国与世界的内在联系;培养学生从不同视角发现、分析和解决问题的能力,提高人文素养,形成正确的世界观、人生观和价值观选修分为六个学习模块(六个独立的学习主题),学习内容涉及重大改革(9个)、近代民主思想与实践(7个)、20世纪战争与和平(6个)、中外历史人物评论(6个)共30个学习内容、探索历史的奥秘(1个)、世界文化遗产荟萃(1个)二)历史课程标准从适应时代和社会发展的战略高度提出了全新的教育理念和教学目标这些理念和目标能不能实现,关键在课堂教学落实因此,历史教师必须努力实现教学观念、教学方式、方法的重大转变,应树立全新的教学目标观,才能创造性地实施和推进历史课程历史新课标明确提出,历史课程“必须全面实现教育功能,在提高现代公民的人文素质方面发挥重要作用”,历史教师要真正“教好”历史,就必须树立全新的教学目标观
1、让学生学会创造教师在教学过程中采取多种教学方式和手段,引导学生积极参与,鼓励学生探讨和解决问题教师的教学方法和方式越丰富、越灵活,学生的历史思维就越活跃,越有创造性
2、让学生学会学习新课程将“过程和方法”作为三大课程目标之一,要求学生主动参与历史学习的一般过程,从中学会学习历史教师还应树立可持续发展观念,应注重教学的。