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文本内容:
人教版一年级下《口语交际该怎么middot;做》教学设计、借助图画读懂故事
1、说说自己的想法,然后评一评谁的做法好
2、在交际中做到说清楚、听细致3课件
一、引入小挚友留意听,(课件裂开声)你们听到什么啦想知道发生什么事了吗?
二、沟通、看图了解故事1训练点听、说团请女同学看图了解这件事,男同学闭上眼休息一会儿师女孩子们留意了,看图要细致,记清楚你看到的事情,待会儿,要请你把这事讲给男同学听,看谁讲得最清楚(请女生看图)团记住了吗(关课件)请你把这件事告知你旁边的男同学,比一比谁听得最细致团谁来把你听到的事情讲给大家听团请学生说说,谁讲得最清楚(出示课件)师小结小挚友们,我们在和别人进行交谈时,要留意说话说清楚,听话听细致(板书说清楚听细致)、自由谈论2训练点说小挚友们,你们觉得(放课件小松该不该照实地把这件事告知爸爸爸爸的做法对吗)团请和四周的小伙伴说说自己的看法团全班沟通,说说你们的看法吧有不同的看法吗鼓舞学生大胆说不同的想法团猜想爸爸打小松时,心里可能想了些什么?、孩子们,你们挨过打吗怕挨打吗刚才,我们探讨的是发生在松松身上3的事,现在假如这件事发生在你的身上,是你不当心把爸爸心爱的花瓶打碎了,你该怎么做呢(课件问题假如我遇到这种事情,该怎么做呢)板书该怎么做团现在请你们下座位,去找自己的好挚友把你的想法说一说,再听一听你的好挚友他遇到这样的事情会怎么做(强调说话说清楚,听话听细致)回全班沟通,请你们说说,遇到这样的事情,你会怎么做有不一样的做法吗?团老师小结学生的几种做法并引起新一轮的沟通、探讨你觉得哪种做法好为什么?你觉得哪种做法不太好,为什么?老师留意调动学生参加探讨、争论团分小组探讨哪种做法好,哪种做法不好,为什么汇报小组探讨结果(尽量让每个孩子都参加进来)、刚才小挚友谈到了自己心里想的,那你们想不想知道大人们遇到这4样的事情会怎么想怎么做那么,今日回家后问问妈妈爸爸,他们遇到这样的事情会怎么想,怎么做,好吗?、课前老师采访了几位家长,大家听听他们是怎么说的(录音课件
5、要是我儿子弄坏的东西很宝贵,我会觉得难过,可能会限制不了心情,A但冷静下来还是要确定他是恳切的、其实,有时侯孩子做错了事,比C如打碎东西什么的,假如他主动来告知我,是可以宽恕他的,假如他不恳切,我会很生气,说不定会打他、我的孩子比较内向,他假如不当B心弄坏东西,我会先劝慰她,再提示她以后做事细心点)看来,爸爸妈妈还是宠爱怎样的孩子(板书恳切)
三、创设情景、同学们,平常我们在学校学习,可能会不当心弄坏别人的东西,比如(1出示课件不当心弄坏别人的新文具......)你会怎么做?、假如是你的新文具被别人弄坏了,你会怎么想所以我们不当心弄2坏了别人的东西,确定要想想别人的心情,不仅要恳切的向别人致歉,还要尽量去弥补自己的过失,你们说对吗?
四、全课小结今日这节课,我们通过沟通探讨,不仅知道弄坏别人的东西该怎么做,还知道了和别人交谈时,说话要一说清楚,听话要一听细致口语交际说清楚听细致该怎么做恳切上一篇:人教版一班级下《语文园地七》教学设计下一篇小学四班级专题教化教案教学支配最新:2022。