文本内容:
技术支持的情境创设”微能力成果“Hl
一、活动名称语言活动《小老鼠上灯台》
二、活动目标
1.学说儿歌,感受儿歌的韵律
2.能用简单的模仿动作表现儿歌,体验表演的乐趣
三、活动内容
(一)教师带领幼儿听音乐,模仿各种小动物L听音乐,师生共同自由表演
2.教师提问幼儿刚才你表演了什么动物?你喜欢谁?它是一只什么样的小动物?
(二)教师请幼儿看手偶表演,学念儿歌
1.教师边讲述儿歌情节,边演示图片,帮助幼儿理解儿歌
2.教师利用手偶为幼儿完整地念一遍儿歌
3.教师表演,幼儿跟教师一起念儿歌、学儿歌
(三)引导幼儿在念儿歌的同时自己做动作
1.以提问形式,加深幼儿对儿歌内容的印象
(1)请小朋友说说看,刚才老师表演的这个节目里有谁?(小老鼠)
(2)真棒,那你们有没有看清楚小老鼠它在干什么呀?(引导幼儿说出上灯台,偷油吃)请幼儿一起念几遍
(3)小老鼠,来到这么高的灯台上,偷了油吃后它怎么啦?(下不来)
(4)最后,小老鼠是怎么下来的?(引导幼儿说出滚下来)谁能上来做滚下来的动作,我们一起来学一下(请幼儿边做动作边学念叽里咕噜滚下来)
2.教师引导幼儿在念儿歌的同时自己做动作教师念到“小老鼠,上灯台,偷油吃,下不来”时,两手食指在胸前相对做小老鼠走的动作教师念到“嗡嘴嘴,猫来了”时学小猫走
3.启发幼儿想想“叽哩咕噜滚下来”应该做什么动作?教师提示幼儿将两手放在胸前从上向下做绕拳动作,同时身体下蹲
4.幼儿自由练习动作,感受其中的乐趣
(1)鼓励幼儿随音乐自由的做模仿动作
(2)指导幼儿尝试着两人或三人结伴进行表演
(四)教师和幼儿一起完整表演儿歌,感受表演的乐趣
1.幼儿扮老鼠,教师扮猫一起表演
2.幼儿扮老鼠或“猫”一起表演
(五)活动延伸幼儿听歌曲《小老鼠上灯台》活动对象:小班幼儿
五、情境创设的必要性根据《3-6岁儿童学习与发展指南》对幼儿语言发展提出的“对生活中常见的标识、符号感兴趣,知道它们表示一定的意义”这一目标,我通过情境创设组织幼儿学习儿歌,并进行表演本活动选用PowerPoint课件教学,插入“声音”“动作”等功能进行活动演示,课件中穿插照片,有的地方把图做成动画,例如“小老鼠的形象”“小老鼠偷油的过程”等,借助插入动画播放活动内容,多样化地传达活动信息通过图片、动画、音乐、视频等的呈现,使幼儿真实的感受小老鼠偷油又逃跑的全过程,提高了幼儿的学习兴趣,增强情境的趣味性和可感知度,引导幼儿置身于主题情境之中多媒体课件对教学内容的呈现,在整个活动过程中起到了重要的作用,因此在教学活动中利用多媒体技术支持的情境创设非常必要。