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《藤野先生》说课稿尊敬的各位考官大家好!我是2号考生我今天说课的题目是《藤野先生》(鲁迅),我将从以下几个方面进行说课
一、说教材首先来说说我对教材的理解《藤野先生》是人教版初中语文八年级上册第二单元的一篇精读文章,本单元的主题追述人生道路上的难忘经历,揭示人生意义本文记叙了鲁迅对藤野先生的怀念之情,同时体现了作者强烈的爱国情感学生了解伟人的经历,理解他们的人格魅力和人生追求,有助于树立正确的价值观和理想信念
二、说学情接下来说说学情初二的学生阅历较浅、心理不够成熟因此,课堂教学应在发挥学生主体性的同时,引导学生融入自己的生活体验,感悟课文的思想内涵,进而了解社会人生
三、说教学目标基于以上分析,结合新课标,我将本课教学目标确定如下知识和能力目标正确、流利、有感情地地朗读课文,理清文章思路过程和方法目标学习选取典型事件,抓住主要特征,表现人物高贵品质的写作方法情感态度价值观目标品味文中富有感情色彩的语言,感受藤野先生的高尚品质和作者强烈的爱国主义精神为落实教学目标,结合学情,我将本课重点确定为
1、理清思路和线索,感悟作者的思想感情
2、了解藤野先生的高尚品质,并学习通过选取典型事例刻画人物的写法难点确定为品味文章中富有感情色彩的语言,理解鲁迅先生弃医从文的思想转变过程
四、说教法学法根据课文内容和学生实际,我准备采用朗读、点拨、讨论探究等方法进行教学引导学生通过自主、合作、探究的方式进行学习,从而发挥学生的主观能动性
五、说教学过程接下来我将重点谈谈教学过程,为完成教学目标,突破重难点,我将按以下几个环节进行:
(一)导入新课(3分钟)请学生谈一谈自己最喜爱或尊敬的一位老师,并说明理由,以此导入课题从身边人物导入,更有助于让学生从生活中感悟情感,为理解课文做情感铺垫
(二)自主思考(8分钟)我将利用课件展示“这篇文章的中心线索是如何展开的?”等问题,引导学生速读课文,给课后生字词注音,针对展示的问题勾画圈点、自学深思这样设计,有利于培养学生学会提取信息,自主思考,提高独立分析问题的能力
(三)合作探究(6分钟)我将会请学生以小组合作的方式在规定时间内讨论课件展示的如“在仙台’部分主要叙述了哪几件事?分别表现了藤野先生怎样的品质?”等问题,教师巡视关注学生讨论情况这是一个兵教兵的过程,让学生在合作交流中,议论互学,充分发挥了学生的主观能动性
(四)小组展示(12分钟)新课标要求把课堂交还给学生此环节我将以必答、抢答、小组合作补充等形式让学生对上一环节讨论的成果如“表现了藤野先生治学严谨,正直无私”等进行分享,其他同学进行打分和评价补充,教师做好记录这样设计,有利于营造学生主人公意识,培养学生语言表达、概括总结的能力
(五)总结评价(8分钟)教师在学生充分展示后,针对学生表现情况进行精讲点评结合写作背景引导学生分析作者从学医救国到弃医从文的原因,让学生感受作者强烈的爱国情感,树立正确的价值观总结通过典型事例,抓住主要特征刻画人物的好处,培养学生阅读理解和写作能力
(六)当堂达标(8分钟)检测内容字词积累、文学常识、课文内容填充通过互批互改,抽查部分达标测试卷,及时了解学生学习情况,以便及时调整课下辅导内容及作业的布置
(七)布置作业每个人一生中都会遇到很多位老师,请你学习本文刻画人物的方法,选取一两个典型事例来表现一位老师的形象字数200字左右通过作业,让学生学以致用,培养学生的写作能力最后简单谈谈我的板书设计,主板主要呈现文章的结构思路、藤野先生的高贵品质,副板用于板书重点字词和学生答案便于课堂讨论和加深学生的记忆当然,教学是严谨的,课堂却是多变的,因此我会根据学生的实际情况调整自己的教学方法,以达到最佳的教学效果以上是我说课的全部内容,感谢各位考官的倾听。